三年级下册数学教案-两位数乘两位数2-苏教版

三年级下册数学教案两位数乘两位数2苏教版一、课题名称三年级下册数学《两位数乘两位数》二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。3.培养学生合作学习、交流分享的意识。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数的计算方法。重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.动手操作，让学生在实践活动中掌握计算方法。五、教具与学具准备1.计算器2.小黑板3.两位数乘两位数的练习题4.彩色粉笔六、教学过程1.创设情境，导入新课教师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图是什么吗？它告诉我们什么信息？”（学生回答）。2.课本原文内容（1）两位数乘两位数的计算方法Step1：将两位数乘以个位数。Step2：将两位数乘以十位数。Step3：将两次乘积相加。（2）例题讲解例1：23×45Step1：3×5=15Step2：2×5=10Step3：15+10=25所以，23×45=1035。3.随堂练习（1）23×67=？（2）78×34=？4.小组合作，探究两位数乘两位数的计算方法（1）学生分组，每组选择一个题目进行探究。（2）学生汇报探究过程，教师点评。七、教材分析本节课通过创设情境、小组合作等方式，让学生在实践活动中掌握两位数乘两位数的计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算方法难吗？为什么？”2.提问问答步骤和话术（1）提问：“同学们，谁能告诉我，两位数乘两位数的计算方法有哪些步骤？”（2）学生回答，教师点评。（3）提问：“在计算过程中，需要注意哪些问题？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）25×36=？（2）78×45=？2.答案：（1）25×36=900（2）78×45=3510十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，应继续注重培养学生的计算能力和合作意识。2.拓展延伸：（1）引导学生思考两位数乘两位数的计算方法在实际生活中的应用。（2）鼓励学生尝试用不同的方法解决两位数乘两位数的计算问题。重点和难点解析我注重在课堂导入环节创设一个与学生生活紧密相关的情境。例如，我可能会使用一个关于超市购物的小故事，让学生计算商品的总价，以此激发他们的兴趣。我会在课堂上说：“同学们，今天我们要一起去超市购物，看看我们都能买到些什么呢？在这个故事里，我们需要计算两个商品的价格之和。”这样的情境不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在具体的情境中理解乘法的重要性。在讲解课本原文内容时，我特别强调了计算步骤的清晰性和逻辑性。我会逐个步骤地讲解，比如在计算23×45时，我会这样进行：“我们来看个位数的乘法，5乘以3等于15，我们写下5，进位1。然后，我们计算5乘以2，得到10，加上刚才进的1，得到11，写下1，进位1。所以，3乘以5的结果是15，2乘以5的结果是11，加起来是26，写下26。”在讲解过程中，我会使用彩色粉笔在黑板上逐步展示计算过程，确保每个步骤都清晰可见。在随堂练习环节，我精心挑选了几个典型的题目，如25×36和78×45，这些题目难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。我会让学生独立完成练习，并在完成后进行小组讨论，这样不仅能提高他们的计算能力，还能培养他们的交流与合作能力。在教学难点上，我认识到两位数乘两位数的计算对学生来说可能比较抽象，因此我特别注重引导他们理解并掌握计算方法。我会在课堂上说：“同学们，两位数乘两位数的计算有点像我们之前学的乘法，但是这次我们要处理更多的数字，所以我们要一步一步来，不要急。”在小组合作探究环节，我会鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过讨论和尝试找到答案。例如，当有学生提出“为什么我们要先乘个位数再乘十位数？”时，我会引导他们思考个位和十位在乘法中的意义，以及如何将两个乘积相加。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将所学知识应用到实际生活中，以及如何通过不同的方法解决类似的问题。例如，我会让学生思考在购物时如何使用两位数乘两位数的计算方法来估算总价。总的来说，我注重在教学中关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。我会在课后反思自己的教学效果，并根据学生的反馈不断调整教学方法，以提高他们的学习效果。一、课题名称三年级下册数学《两位数乘两位数》二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。3.培养学生合作学习、交流分享的意识。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数的计算方法。重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.动手操作，让学生在实践活动中掌握计算方法。五、教具与学具准备1.计算器2.小黑板3.两位数乘两位数的练习题4.彩色粉笔六、教学过程1.创设情境，导入新课教师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图是什么吗？它告诉我们什么信息？”（学生回答）。2.课本原文内容（1）两位数乘两位数的计算方法Step1：将两位数乘以个位数。Step2：将两位数乘以十位数。Step3：将两次乘积相加。（2）例题讲解例1：23×45Step1：3×5=15Step2：2×5=10Step3：15+10=25所以，23×45=1035。3.随堂练习（1）23×67=？（2）78×34=？4.小组合作，探究两位数乘两位数的计算方法（1）学生分组，每组选择一个题目进行探究。（2）学生汇报探究过程，教师点评。七、教材分析本节课通过创设情境、小组合作等方式，让学生在实践活动中掌握两位数乘两位数的计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算方法难吗？为什么？”2.提问问答步骤和话术（1）提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数的计算方法有哪些步骤？”（2）学生回答，教师点评。（3）提问：“在计算过程中，需要注意哪些问题？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）25×36=？（2）78×45=？2.答案：（1）25×36=900（2）78×45=3510十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘两位数的计算方法。同时，我会鼓励学生在生活中寻找乘法的应用，例如计算购物时的总价，以此来拓展他们的数学思维。重点和难点解析在教学三年级下册数学《两位数乘两位数》的过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。确保学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法是教学的重点，因为这不仅是计算技能的提升，更是对学生逻辑思维能力的锻炼。1.学生对计算方法的理解我特别注意在讲解两位数乘两位数的计算方法时，要确保学生能够清楚地理解每个步骤。我会用简单的语言和直观的例子来解释，比如：“我们先把23看作是20和3，然后分别用45的个位数和十位数去乘20和3，把两个结果加起来。”2.实践操作与动手能力的培养我强调让学生通过实际操作来加深理解。例如，我会让学生使用小棒或者计数器来模拟乘法过程，这样他们可以直观地看到每个乘法步骤是如何进行的。我会说：“同学们，现在我们用小棒来表示23和45，看看它们相乘的过程是怎样的。”3.小组合作学习的有效性在小组合作学习环节，我关注的是如何有效促进学生的互动和交流。我会设计一些具体的任务，比如：“每组选择一个题目，先独立完成，然后讨论你们的计算方法，共同确定答案。”这样的活动不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。4.随堂练习的针对性和多样性在随堂练习中，我注重题目的针对性和多样性，以确保每个学生都能通过练习来巩固所学知识。我会设计不同难度的题目，从基础的乘法应用到更复杂的实际问题，比如：“如果一本书的价格是23元，而你有45元，你能计算出你还能买几本书吗？”5.学生错误分析及纠正在学生回答问题时，我特别关注他们可能出现的错误，并给予及时的纠正。我会这样解释：“同学们，我们看到有的同学在计算23×45时，把5乘以3的结果记成了15，实际上应该是15，因为5乘以3等于15，但是我们要记住，这里是两位数乘以两位数，所以结果应该是150。”这样的纠正有助于学生避免重复错误。6.互动交流的引导和反馈7.作业设计的挑战性在作业设计中，我力求题目既有挑战性又能激发学生的兴趣。例如，我会设计这样的题目：“假设你有23个苹果，每个苹果可以切成45片，那么你一共可以切多少片苹果？”这样的题目不仅考查了乘法，还考查了学生的实际应用能力。通过这些关注点，我旨在确保学生不仅在数学计算上有所进步，而且在逻辑思维、团队合作和问题解决能力上也能得到提升。一、课题名称三年级下册数学《两位数乘两位数》二、教学目标1.理解两位数乘两位数的计算方法。2.能够熟练进行两位数乘两位数的计算。4.培养学生的合作学习、交流分享的意识。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数的计算方法。重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.动手操作，让学生在实践活动中掌握计算方法。五、教具与学具准备1.计算器2.小黑板3.两位数乘两位数的练习题4.彩色粉笔六、教学过程1.创设情境，导入新课“同学们，今天我们来学习一个有趣的问题：如果小明有23个苹果，他想要分成每袋45个苹果，他需要准备几袋呢？这就是我们今天要学习的两位数乘两位数。”2.课本原文内容（1）两位数乘两位数的计算方法Step1：将两位数乘以个位数。Step2：将两位数乘以十位数。Step3：将两次乘积相加。（2）例题讲解例1：23×45Step1：3×5=15Step2：2×5=10Step3：15+10=25所以，23×45=1035。3.随堂练习（1）23×67=？（2）78×34=？4.小组合作，探究两位数乘两位数的计算方法学生分组，每组选择一个题目进行探究。学生汇报探究过程，教师点评。七、教材分析本节课通过创设情境、小组合作等方式，让学生在实践活动中掌握两位数乘两位数的计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算方法难吗？为什么？”2.提问问答步骤和话术（1）提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数的计算方法有哪些步骤？”（2）学生回答，教师点评。（3）提问：“在计算过程中，需要注意哪些问题？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）25×36=？（2）78×45=？2.答案：（1）25×36=900（2）78×45=3510十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘两位数的计算方法。同时，我会鼓励学生在生活中寻找乘法的应用，例如计算购物时的总价，以此来拓展他们的数学思维。重点和难点解析1.学生对两位数乘两位数计算方法的理解我深知，学生能否正确理解两位数乘两位数的计算方法是教学的关键。因此，我会在课堂上用简单易懂的语言和实例来解释这个过程。我会说：“同学们，我们要把两个两位数看作是两个十位数和一个个位数的组合，然后分别用另一个数的个位数和十位数去乘这两个十位数和一个个位数，把所有的乘积加起来。”为了加深学生的理解，我会用实际物品来模拟这个过程，比如让学生用小木棒代表数字，通过实际的摆放来展示乘法的步骤。我会这样操作：“现在我们用这些小木棒来代表23和45，看看我们如何用它们来计算23乘以45。”2.教学方法的多样性我注意到，单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我采用了多种教学方法，包括启发式教学、小组合作学习和动手操作。我会说：“同学们，我们可以通过不同的方式来学习这个知识点，比如自己尝试计算，或者和小伙伴们一起讨论。”在小组合作学习中，我会设计具体的任务，比如：“请大家分成小组，每个小组选择一个题目，先独立完成，然后讨论你们的计算方法，我们一起来检查答案。”这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。3.随堂练习的针对性和及时反馈我认识到，随堂练习是巩固知识的重要环节。因此，我会精心设计不同难度的练习题，确保每个学生都能通过练习来提高自己的计算能力。我会说：“同学们，现在我们来做一些练习题，这些题目既有基础的乘法应用，也有稍微复杂的问题，请大家认真完成。”在学生完成练习后，我会及时给予反馈，无论是表扬还是指出错误，我都会用鼓励的语言来进行。我会说：“做得好，你的计算非常准确。对于这个题目，我们来看看你是怎么想的？”4.学生错误分析及纠正在课堂上，我会特别关注学生的错误，并给予及时的纠正。我会这样解释：“同学们，我们刚才的练习中有些同学出现了错误，比如把个位数和十位数混淆了。让我们一起来分析一下，为什么会出现这样的错误，并且学习如何避免。”5.互动交流的引导和反馈我会用这样的话术来引导学生：