第五单元奇妙的声音三年级科学上册单元提升训练（大象版）

第五单元奇妙的声音一、选择题1．噪声会使人心情烦躁，噪声过强甚至会危害健康。当音量超过60分贝时就会使人产生不舒服的感觉。以下声音中，属于噪声的是（

）。A．楼上装修房屋的电钻声B．音乐欣赏会上演奏的钢琴声C．公园里百灵鸟的叫声2．声音的强弱可以用（

）来表示。A．多少 B．响度 C．分贝3．每年的3月3日是全国爱耳日。为了保护听力，（

）的做法是正确的。A．在热闹的集市上大声说话 B．经常佩戴耳机听音乐C．远离嘈杂的环境4．如图，排箫的高音区在右边，因为（

）A．右边空气柱振动得比较快B．左边空气柱振动得比较快C．右边空气柱振动幅度大5．诗人白居易在《琵琶行》中这样描述琵琶声：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”琵琶发出的声音是通过（

）振动而产生的。A．弦 B．空气 C．手指6．学校、医院、住宅区附近禁止汽车鸣笛属于（

）。A．在人耳处阻断噪音 B．在声源处控制噪音 C．在传播过程中减弱噪音7．夏天，我们听到蝉鸣一会儿高一会儿低，是因为蝉腹部的发声器（

）。A．颜色不一样 B．大小不一样 C．振动的快慢不一样8．物体振动的(

)越高，音调越高。A．频率 B．幅度 C．音色9．把下图玻璃罩内的设置成“铃声+振动”模式，并将音量调至最大，慢慢抽出密封在玻璃罩内的全部空气，再拨打这部，看到振动且屏幕亮起，但听不到铃声，这是因为（

）。A．信号不好B．其他C．声音不能在真空中传播10．我们听到窗外的鸟叫声是因为（

）。A．声音能在空气中传播 B．鸟叫声特殊 C．声音无处不在11．关于乐音与噪声，下列说法不正确的是（

）。A．优美的音乐使人心旷神怡B．所有的噪声只是让人心烦，对听力并没有损害C．正确地佩戴保护装置，可以防止噪声对听力造成伤害12．下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是（

）。A．用耳机听音乐时不用控制音量B．保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源C．嘈杂刺耳是不和谐的声音，不会危害健康二、填空题13．琴弦的长短、粗细不同，发出的声音（填“相同”或“不同”）。14．奇奇正在用钢尺研究声音的高低变化，他发现：下压高度相同时，钢尺伸出桌面越长，声音越（填“高”或“低”）；钢尺伸出桌面越短，声音越（填“高”或“低”）。15．大量事实证明：声音因而产生。，声音消失。16．声音的传播要通过一定的，声音可以在气体、液体和固体中向传播。17．和变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为噪声。18．水中的潜水员可以听到岸上的声音，说明声音可以在中传播；用棉线和纸杯制作的“土”能“打”，说明声音可以在中传播。（填“气体”或“液体”或“固体”）三、判断题19．蚊子飞行的时候发出嗡嗡声，是它们翅膀振动产生的声音。()20．在装满水的水缸内相互敲击石块，因为水缸的阻隔，我们听不到敲击石块的声音。()21．蟋蟀响亮的叫声是从腹部发出的。()22．一把吉他包括琴码、琴箱、琴弦、琴颈和琴头五个部分。()23．水里的声音可以传出来，外面的声音传不到水里。()24．弦乐器的琴弦越长音调越低，琴弦越短音调越高。如果想演奏低沉的音乐，可以选择用小提琴来演奏。()四、连线题25．请将下列现象归类。将钢尺弯曲让钢尺一端振动拨动绷紧的橡皮筋

有声音产生将橡皮筋拉长

无声音产生敲击桌面用手压桌面五、简答题26．用什么方法能证明声音在水中传播？27．影响声音高低的因素是什么？影响声音强弱变化的因素是什么？28．我们生活在声音的海洋里，鸟语婉转、流水潺潺、琴声悠扬等，那么影响声音高低和强弱变化的因素是什么？29．说说声音强弱与物体振动幅度大小之间的关系。30．说说你身边的噪声都有哪些，给人们带来了怎样的困扰。六、实验题31．请你用学过的有关声音的知识完成下面练习。（1）一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手用大小不同的力拨动钢板尺。用力大，尺子振动幅度越，声音越；用力小，尺子振动幅度越，声音越。（2）我们用手把钢板尺的振动部分轻轻握住，振动就会停止，钢板尺停止发声，这说明了：。参考答案：题号12345678910答案ACCAABCACA题号1112答案BB1．A【详解】噪音是在一定环境中不应有而有的声音，泛指嘈杂、刺耳的声音。凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声，楼上装修房屋的电钻声这些声音都是无规律的，难听刺耳的，所以属于噪声。音乐欣赏会上演奏的钢琴声、公园里百灵鸟的叫声都不属于噪声。2．C【详解】声音的强弱可以用分贝表示。当音量超过60分贝时就会使人产生不舒服的感觉，音量高到一定程度时甚至会损伤听力。3．C【详解】耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音。根据对保护听力的认识，不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、洗澡和游泳时尽量避免污水进入外耳道都是保护听力的方法。故C符合题意。4．A【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。排箫属于管乐器，是利用管内空气振动发声的。吸管越短，管内空气柱越短，吹奏时振动速度越快，发出的声音越高，因此，排箫右边是高音区，吸管短，空气柱振动得比较快。故A选项正确。5．A【详解】琵琶发出的声音是通过弦的振动而产生的。弦的振动通过空气传递到我们的耳朵，从而听到声音。手指是用来拨动弦的，但声音的产生是由于弦的振动。6．B【详解】噪声是发声体无规则的振动产生的，防止噪声的方法有三种，即在声源处控制噪音。在传播过程中控制，在人耳处控制。医院、学校、住宅区附近禁止鸣笛即不要发出鸣笛声，属于在声源处控制噪声。7．C【详解】物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。所以，我们听到蝉鸣一会儿高一会儿低，是因为蝉腹部的发声器振动的快慢不一样，故选C。8．A【详解】声音是由物体的振动产生的；音调与发声体的振动频率有关，振动频率越高，音调越高。9．C【详解】声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。慢慢抽出密封在玻璃罩内的全部空气，这样玻璃罩里就是真空了，真空中不能传播声音。10．A【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。由于声音能在空气中传播，所以我们能听到窗外的鸟叫声。11．B【详解】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。长时间处于噪声环境中，可能使我们的听力受到损害。所以在噪音大的环境中工作，要有必要的防护措施防止噪声对听力造成伤害。12．B【详解】过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。A、为了保护听力，我们不能经常使用耳机听音乐，并且听音乐不控制声音是不对的，故A错误；B、噪声不利于身心健康，保护听力的最好办法就是远离噪音和控制声源，故B正确；C、长期遭受不和谐的声音侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染因素，故C错误。13．不同【详解】同样材质物体，小的、轻的、短的、细的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、粗的、松的物体振动较慢，发声音调较低。所以琴弦的长短、粗细不同，振动速度不同，发出的声音不同。14．低高【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。奇奇正在用钢尺研究声音的高低变化，他发现：下压高度相同时，钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，声音越低；钢尺伸出桌面越短，振动得越快，声音越高。15．物体振动振动停止【详解】声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。物体振动越快，声音高，物体振动越慢，声音低。16．物质各个方向【详解】声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。声音通过一定的介质向四面八方传播。17．高低强弱【详解】声音是由物体的振动产生的。高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为噪声。振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音。18．液体固体【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。通过“土”对话说明声音可以在固体中传播；气体潜水员听到岸上的声音说明声音可以在液体中传播。19．√【详解】声音是由物体振动而产生的。不同的生物发声器官是不同的。哺乳动物一般靠声带的振动发声，一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声，比如蚊子飞行的时候发出嗡嗡声，是它们翅膀振动产生的声音。20．×【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。无论是水还是水缸都可以传播声音，所以在装满水的水缸内相互敲击石块，我们能听到敲击石块的声音。21．×【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。不同动物发声器官是不同的，蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互摩擦，振动翅膀就可以声响。22．√【详解】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，吉他属于弦乐器。一把吉他包括琴码、琴箱、琴弦、琴颈和琴头五个部分。23．×【详解】声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。水里的声音可以传出来，外面的声音也可以传到水里。比如人靠近水。鱼被吓跑了，肯定是人的脚步声被鱼听到了。24．×【详解】声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。弦乐器都有一个弦，弦乐器是通过弹拨琴弦、击打琴弦或用琴弓摩擦琴弦使之振动发出声音。在弦乐器中，琴弦越粗越长，音调就越低；琴弦越细越短，音调就越高。小提琴的弦比较多，声音比较高昂，因此不能选小提琴。25．【详解】声音是物体振动产生的，只要物体振动就会产生声音，物体不振动就不会产生声音。让钢尺一端振动、拨动绷紧的橡皮筋、敲击桌面都会引起物体的振动，则有声音产生。而将钢尺弯曲、用手压桌面、将橡皮筋拉长没有引起物体的振动，则无声音产生。26．可以用两个石头在水中相互敲击，在外面的人能听到敲击声；在小鱼缸外拍手，小金鱼听到惊吓乱跑。【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。实验器材：纸杯、三个玻璃球、一根筷子；实验步骤：纸杯有水和三个玻璃球，用筷子搅拌，能听到玻璃球的碰撞声。27．物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音就越强；振动的幅度越小，发出的声音就越弱。声音的高低叫作音调。物体振动的速度越快，发出的音调就越高；物体振动得越慢，发出的音调就越低。【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。28．声音的强弱与物体振动的幅度有关；音调的高低与发声体振动快慢有关。【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。29．声音的强弱是由物体振动的幅度决定