《念奴娇赤壁怀古》教学设计高中语文必修上册

授课题目：《念奴娇·赤壁怀古》教学目标知识与技能目标学生能够掌握词中的重要字词、意象和典故，理解词作的基本内容与情感脉络。体会豪放词的风格特点，包括雄浑壮阔的意境营造、刚健有力的语言表达等，学习运用这些特点进行诗词创作。能够有感情地朗诵词作，感受其韵律美和节奏美，提高诗词朗诵水平。过程与方法目标通过反复诵读，初步感知词作的情感基调与艺术魅力，培养诗词阅读的语感。组织学生对词中的意象、典故进行分析讨论，深入理解词人的创作意图和情感寄托，培养学生的自主探究能力和合作学习精神。引导学生联系苏轼的生平经历与时代背景，运用知人论世的方法解读词作，提高对古典诗词的鉴赏能力。情感态度与价值观目标感受苏轼在词中所表达的对古代英雄的敬仰、对历史变迁的感慨以及对自身境遇的超脱，培养学生的历史文化素养和豁达的人生态度。激发学生对古典诗词的热爱之情，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。教学重点教学难点教学重点理解词中描绘赤壁壮丽景色的词句，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，体会其营造的雄浑壮阔的意境以及对英雄人物出场的烘托作用。把握词中运用的周瑜这一人物典故，分析苏轼对周瑜形象的塑造以及通过对比表达出的自身情感，如对周瑜年少有为、建功立业的羡慕与自己壮志未酬的喟叹。体会豪放词的语言风格，感受苏轼用词的精妙与大气，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中“淘”字的表现力，以及长短句结合所产生的独特韵律效果。教学难点深入理解苏轼在词中复杂的情感交织，既有对历史英雄的崇敬与向往，又有对自身命运的无奈与豁达，体会这种情感在特定历史文化背景下的内涵与价值。领悟词中所蕴含的人生哲理，苏轼如何在对历史和英雄的缅怀中实现对人生的思考与自我超越，以及这种哲理对当代人面对生活困境时的启示。教学引入““江山如画，一时多少豪杰。”在历史的长河中，赤壁之战犹如一颗璀璨的星辰，闪耀着英雄主义的光辉。北宋大文学家苏轼，站在赤壁古战场之上，遥想当年的烽火硝烟，心中涌起无限的感慨，于是挥笔写下了这篇千古传颂的《念奴娇・赤壁怀古》。今天，就让我们穿越时空，跟随苏轼的笔触，去领略赤壁的壮美，感受英雄的气概，探寻词人内心深处的情感世界。教学内容与设计一、知人论世苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家、美食家、政治家。他在文学艺术领域成就卓著，其文汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，对后世词坛影响深远。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬谪，但他始终保持乐观旷达的人生态度，其作品往往在豪放洒脱中蕴含着对人生的深刻思考和对社会现实的关照。代表作有《水调歌头・明月几时有》《江城子・密州出猎》《定风波・莫听穿林打叶声》等众多经典之作。二、新知讲解词牌与题目“念奴娇”是词牌名，规定了词的格律、曲调、字数、句数、平仄、押韵等形式方面的要求。“赤壁怀古”是题目，点明了词作的主题是对赤壁古战场的凭吊和对历史的缅怀。词牌与题目相结合，既体现了词的音乐性和形式美，又明确了创作的内容指向。豪放词派《念奴娇・赤壁怀古》是豪放词的经典之作。豪放词派的特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。苏轼作为豪放词派的开创者之一，他的这首词以宏大的意境、豪迈的情感和刚健的语言，展现了豪放词的独特魅力，打破了晚唐五代以来词坛的婉约风格一统天下的局面，为词的发展开辟了新的道路，对后世词人如辛弃疾等产生了深远的影响。三、创作背景宋神宗元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州已经两年。黄州赤壁矶是他经常游览的地方，这里的壮丽景色和深厚的历史文化底蕴激发了他的创作灵感。当时苏轼政治上失意，人生处于低谷，但他在游览赤壁时，联想到三国时期周瑜在此建立的丰功伟绩，不禁感慨万千，从而创作了这首词，借对古代英雄的歌颂和对历史的追溯，抒发自己内心的郁闷、对英雄的敬仰以及对人生的思考，在缅怀历史中寻求自我慰藉与精神解脱。四、整体感知1.字音纠正纶（guān）巾樯（qiáng）橹（lǔ）华（huā）发2.观看朗诵视频3.学生展示五、走进文本（一）原句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。译文：长江滚滚向东流去，滔滔巨浪淘尽了千古以来的英雄豪杰。重点字词：大江：指长江。淘：冲洗，冲刷。风流人物：杰出的英雄人物。赏析：开篇以“大江东去”起笔，境界宏大，气势磅礴，描绘出长江奔腾不息、一泻千里的雄伟景象，为全词奠定了豪迈壮阔的基调。“浪淘尽，千古风流人物”，将时间的长河与空间的江水相融合，形象地表达了历史的沧桑变迁，无数英雄人物都随着江水的流逝而消逝在历史的长河中，既有对历史的深沉感慨，又有对英雄的敬仰追思，引发读者对历史和英雄的遐想，也为下文对赤壁之战英雄人物的描写做了铺垫，体现了苏轼站在历史的高度审视古今的广阔视野和深沉胸怀。（二）原句：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。译文：那旧营垒的西边，人们说那就是三国时期周瑜作战的赤壁。重点字词：故垒：旧时的营垒。人道是：人们说是。周郎：周瑜，他二十四岁为中郎将，吴中皆呼为周郎。赤壁：此指黄州赤壁矶，并非赤壁大战处，但苏轼在此借景抒情。赏析：“故垒西边”点明地点，“人道是，三国周郎赤壁”引入了三国时期的赤壁之战和周瑜这一关键人物。“人道是”表明这里是否真的是赤壁之战的原址并不确定，但这并不影响苏轼在此借题发挥，抒发情感。通过提及周瑜，引发读者对这位英雄人物的好奇与期待，也自然地将笔触从对长江的宏观描写转向对赤壁之战这一特定历史事件和人物的追忆，使词作的内容逐步聚焦，过渡自然流畅。（三）原句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。译文：陡峭不平的石壁插入天空，汹涌的波涛拍打着江岸，卷起层层像雪一样的浪花。重点字词：乱石：陡峭不平的石壁。穿空：插入天空，形容山峰高耸入云。惊涛：汹涌的波涛。雪：比喻浪花。赏析：这几句集中描写赤壁的景色，“乱石穿空”写出了赤壁山石的险峻陡峭，仿佛要刺破苍穹，给人以强烈的视觉冲击，展现出一种雄奇险峻的静态美；“惊涛拍岸”则描绘出江水的汹涌澎湃，波涛撞击江岸，发出震天动地的声响，呈现出动态的震撼力；“卷起千堆雪”将浪花比作雪，形象地表现出浪花的洁白、繁多和汹涌，给整个画面增添了一份壮丽与灵动。这三句通过对赤壁山水的描写，营造出雄浑壮阔、惊心动魄的意境，不仅生动地再现了赤壁古战场的险要地势和壮丽风光，也为周瑜等英雄人物的出场烘托了气氛，仿佛只有这样的英雄之地才能孕育出伟大的英雄豪杰，使读者能更好地感受到当年赤壁之战的激烈与宏伟。（四）原句：江山如画，一时多少豪杰。译文：江山美如图画，在那个时代涌现出了多少英雄豪杰啊。重点字词：无特殊重点字词。赏析：“江山如画”是对前面赤壁景色描写的总结与赞叹，将赤壁的壮丽景色比作一幅精美的画卷，简洁而生动地表达了苏轼对眼前美景的陶醉与赞美之情。“一时多少豪杰”则由景及人，从对江山的描绘转入对历史英雄的缅怀，感慨在这片如画的土地上曾经出现过众多的英雄人物，起到了承上启下的作用，既总结了上文的写景，又引出了下文对周瑜等英雄事迹的叙述，使词作的情感和内容在景与人之间自然过渡，进一步拓展了词作的意境和内涵，让读者在领略赤壁美景的同时，也能感受到那个英雄辈出的时代的魅力。（五）原句：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。译文：遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他姿态雄伟，英气勃发。手摇羽扇，头戴纶巾，在谈笑之间，曹军的战船就被烧得灰飞烟灭。重点字词：公瑾：周瑜的字。小乔：乔玄的小女儿，嫁给周瑜。雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。羽扇纶巾：形容周瑜的儒雅风度。羽扇，用鸟羽制成的扇子。纶巾，配有青丝带的头巾。樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。灰飞烟灭：像灰、烟一样消失，形容曹军惨败。赏析：这几句塑造了周瑜的英雄形象。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”通过描写周瑜新婚燕尔的年轻得意和英姿飒爽，从侧面烘托出他的意气风发和少年得志。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则着重刻画周瑜的儒将风度和卓越的军事才能，他手持羽扇，头戴纶巾，在谈笑风生之间就轻松地取得了赤壁之战的胜利，将周瑜指挥若定、从容不迫的形象刻画得淋漓尽致。苏轼通过对周瑜形象的精心塑造，表达了对这位英雄人物的崇敬与赞美之情，同时也与自己的境遇形成鲜明对比，为下文抒发自身的感慨埋下伏笔。（六）原句：故国神游，多情应笑我，早生华发。译文：如今我身临古战场神游往昔，可笑我如此多情善感，过早地生出了白发。重点字词：故国：这里指旧地，即赤壁古战场。神游：在想象或梦境中游览。多情应笑我：应笑我多情。华发：花白的头发。赏析：“故国神游”表明苏轼沉浸在对赤壁之战的想象和回忆之中，思绪穿越回了那个英雄的时代。“多情应笑我，早生华发”则是苏轼的自嘲，他感慨自己因多情善感，对历史、对英雄、对人生有太多的思考与感慨，以至于过早地生出了白发。这里的“多情”包含了他对历史变迁的感慨、对英雄的敬仰、对自己壮志未酬的无奈等复杂情感，通过自嘲的方式，表达出一种深沉的悲哀与惆怅，将自己与周瑜等英雄人物进行对比，突出了自己人生的坎坷与命运的无奈。（七）原句：人生如梦，一尊还酹江月。译文：人生就像一场梦，还是举起酒杯来祭奠这江上的明月吧。重点字词：一尊：一杯酒。尊，通“樽”，酒杯。酹：把酒浇在地上，表示祭奠。赏析：“人生如梦”是苏轼对人生的深刻感悟，他经历了仕途的起起落落、人生的悲欢离合，在面对赤壁古战场和历史的沧桑变迁时，感到人生的虚幻与无常。“一尊还酹江月”则是他在这种感悟下的行为表现，他将一杯酒洒向江月，既是对古代英雄的祭奠，也是对自己人生的一种慰藉。在无奈与悲哀之中，苏轼依然保持着一种豁达超脱的态度，他没有被困境完全打倒，而是在与江月的对话中，寻求心灵的宁静与解脱，体现了苏轼在逆境中善于自我调适的乐观精神和对人生哲理的深刻思考，使词作在深沉的情感中又蕴含着一丝旷达与洒脱，给读者留下了无尽的回味。六、回顾与总结①层次结构分析第一层（“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”）：开篇总起，通过描写长江的浩渺和对历史人物的追思，引出赤壁之战和周瑜这一核心人物，奠定了全词豪迈而又略带沧桑的基调，为下文的写景、叙事和抒情搭建了广阔的历史文化背景框架，起到了提纲挈领的作用，使读者能够迅速进入到词人所营造的历史与现实交织的情境之中。第二层（“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”）：此层重点描写赤壁的壮丽景色，以“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄奇之笔勾勒出赤壁的山水画卷，营造出雄浑壮阔的意境，随后以“江山如画，一时多少豪杰”由景及人，从对自然景观的描绘转入对历史英雄的赞叹，实现了景与情、人与史的有机融合，使词作的内容更加丰富饱满，情感也随之递进，既展现了赤壁之地的独特魅力，又唤起了读者对那个英雄时代的向往与崇敬。第三层（“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”）：集中塑造周瑜的英雄形象，通过对周瑜新婚时的意气风发和战场上指挥若定的描写，详细展现了周瑜的少年得志、儒雅风度和卓越军事才能，这一层是词作的核心叙事部分，通过对周瑜这一典型英雄人物的刻画，表达了苏轼对英雄的敬仰与赞美之情，同时也为下文与自己境遇的对比做了充分的铺垫，使情感的转折更加自然流畅，突出了主题的表达。第四层（“故国神游，多情应笑我，早生华发。”）：从对周瑜的遥想回到现实，苏轼在赤壁古战场的神游中，对比周瑜的辉煌与自己的落魄，发出自嘲式的感慨，表达出自己因多情而早生华发的无奈与悲哀，这一层是情感的转折与深化，将个人的身世之感与对历史英雄的缅怀紧密结合，使词作的情感从对英雄的崇敬赞美转向对自身命运的深沉叹息，引发读者对人生境遇和历史变迁的深刻思考。第五层（“人生如梦，一尊还酹江月。”）：结尾部分，苏轼在对人生如梦的感悟中，以祭奠江月的方式表达对人生的超脱与豁达。这一层是情感的升华与总结，在经历了对历史、英雄和自我的层层思考与感慨之后，苏轼最终在江月之中找到了心灵的慰藉与平衡，使词作在深沉的情感基调上又增添了一份旷达与洒脱，给读者留下了悠长的余韵，也体现了苏轼在困境中不屈不挠、善于自我调适的人生态度。②主旨总结《念奴娇・赤壁怀古》通过对赤壁古战场壮丽景色的描绘和对周瑜等英雄人物的缅怀，表达了苏轼对历史变迁的感慨、对英雄人物的崇敬与向往之情。同时，词人将自己的身世境遇与周瑜进行对比，抒发了自己壮志未酬、人生坎坷的无奈与悲哀。然而，苏轼并未沉浸在这种消极情绪中，而是在对人生如梦的深刻感悟中，以一杯酒祭奠江月的豁达之举，展现出在逆境中超越自我、寻求心灵解脱的乐观旷达精神。词作既蕴含了对历史和英雄的追思，又体现了对人生哲理的探索与思考，反映了苏轼在特定历史时期和个人境遇下复杂而丰富的内心世界，具有极高的文学价值和思想深度，对后世文学创作和人们面对人生困境时的心态调整都产生了深远的影响。③艺