63保护生物多样性教案-2024-2025学年人教版生物学八年级上册

6.3《保护生物多样性》教学设计一、教材分析:《保护生物多样性》属于人教版生物八年级上册第三章的内容。通过本章的学习,有助于学生了解生物多样性面临的威胁及其原因,掌握保护生物多样性的主要措施,培养搜集分析资料的能力和语言表达能力,提高生物学素养。同时,引导学生关注我国特有的珍稀物种,培养保护意识,树立生物多样性保护的观念。二、学情分析:八年级学生已具备一定的生物学知识基础,认知能力有所提高,同时带有好奇心,乐于探究。部分学生可能听说过一些濒危物种,但缺乏对生物多样性的系统认识。因此在教学中,教师应针对学生的认知特点,选取他们感兴趣的素材,激发学习兴趣,培养探究意识。此外要注重培养学生从多角度分析问题的能力,帮助他们树立保护生物多样性的意识。三、核心素养目标:(一)生命观念:通过本章学习,使学生认识到生物多样性的重要性,树立保护生物多样性的科学观念。真正认识到生物多样性的重要性,把生物多样性保护视为全人类的共同使命(二)科学思维:引导学生分析生物多样性面临威胁的原因,理解人类活动对生物多样性的影响,学会多角度、辩证地看待问题。(三)探究实践:通过分析生物多样性面临威胁的原因,学生能够学会从多角度、全局性地审视人类活动对自然环境的影响,运用系统思维方式理解复杂的生态问题,养成理性、务实的科学精神(四)态度责任:唤起学生对珍稀濒危物种的关注,培养学生积极参与保护生物多样性实践的社会责任感。四、教学重点生物多样性面临的威胁及其原因保护生物多样性的主要措施教学难点让学生认识到保护生物多样性的重要性如何激发学生主动参与保护生物多样性六、教学过程:(一)导入教师:同学们,假如你是一名探险家,来到一片从未涉足的热带雨林,你会看到什么?(启发学生畅所欲言,如树木参天、藤蔓缠绕、昆虫爬行、鸟兽啼鸣等)是的,热带雨林是地球上生物多样性最丰富的宝库。然而,这些绚丽多彩的生灵,正以惊人的速度从我们身边消失。你想知道原因吗?(学生回答,教师引导,自然过渡到课题)教师:是的,生物多样性正面临前所未有的威胁,这将是我们今天要探讨的问题。我们先来看一张图表。(二)生物多样性面临的威胁1.展示物种灭绝速率变化图教师:这张图反映了物种灭绝速率的历史变迁。远古时期,物种灭绝是一个缓慢的自然过程。以哺乳动物为例,过去平均8000年才灭绝一种。但看看现在,工业革命以来,这一进程骤然加快,平均不到1.5年,就有一种哺乳动物永远消失了。这意味着什么?谁能来分析一下?(学生回答,教师启发)教师:物种灭绝加速说明,人类活动对生物多样性产生了巨大冲击。这种影响是从什么时候开始的?为什么?(学生讨论,可能的回答:工业革命导致环境破坏加剧;人口爆炸,对资源的需求急剧增加;近代科技发展,人类改造自然的能力空前提高)教师小结:正如大家所说,工业革命是一个转折点。从这里开始,人类活动以一种全新的方式影响着生物多样性。我们再来看一些具体的案例。列举物种濒危实例教师出示华南虎、朱鹮、扬子鳄等珍稀物种的照片,讲述其种群数量变化和濒临灭绝的过程,引导学生思考:这些物种濒临灭绝的原因有哪些?学生讨论,可能的回答:栖息地破坏、过度捕猎、环境污染、气候变化、外来物种入侵等。听了大家的分析,我想请你们再深入思考一步,在这些直接原因的背后,人类的哪些具体行为在起作用?(学生分组讨论,教师巡视指导。可能的答案:工业发展导致污染加剧;城市化进程侵占自然栖息地;消费主义刺激对野生动物制品的需求;农业扩张、毁林开荒;过度放牧;化石燃料使用加剧气候变暖......)教师总结:从你们的讨论来看,破坏生物多样性的人类活动是多方面的。工业、农业、城市化、能源使用等,无一不在深刻地改变着我们赖以生存的生态环境。认识到这一点非常重要。辩证看待人与自然的关系教师:有同学提到,人口增长对资源环境带来沉重压力。那人多是不是生物多样性丧失的根本原因?我们不妨看看科学家是怎么认为的。托马斯•马尔萨斯在《人口原理》一书中曾指出,人口呈几何级数增长,而粮食产量只能算术级数增加,因此灾难在所难免。但事实上,我们并没有看到马尔萨斯预言的大规模饥荒。为什么?这就要提到英国生物学家达尔文的理论。19世纪中叶,达尔文环球航行5年,在加拉帕戈斯群岛上观察到不同岛屿上的雀鸟,喙部大小差异显著。这些差异与当地环境条件密切相关。由此,达尔文得出结论:生物并非一成不变,而是通过漫长岁月、经过反复自然选择而演变的。

换言之,生物体与环境之间,通过进化建立起了动态平衡。也就是说,马尔萨斯把人口与资源对立起来,有失偏颇。在人类漫长的发展史中,我们一次次突破资源的瓶颈,创造出新的生存可能。从采集狩猎到农业种植,从青铜器时代到铁器时代,每一次飞跃,都意味着人口容量的提升。问题的关键不在人多,而在于我们用什么方式对待自然。工业革命以来的发展,建立在大规模开发自然、破坏环境的基础之上,这才是生物多样性危机的深层原因。由此也可以看出保护的着力点和出路何在。(学生讨论,教师引导大家进一步思考人与自然和谐共处之道)(三)生物多样性的保护之策师:通过前面的学习,我们认识到,人类活动是导致生物多样性锐减的重要原因。那么,面对如此严峻的现状,我们应该采取哪些对策来扭转局面,守护生命的多样性呢?这需要我们一起来探讨。师：大家觉得保护生物多样性,最直接、最有效的办法是什么?请同学们畅所欲言。学生可能的回答：学生:我认为首要的是加强生态环境保护,保护动植物的栖息地,给它们一个安全的家。学生:是的,建立自然保护区就是一种很好的就地保护方式,在保护区内可以最大限度地减少人为干扰。学生丙:但保护区的建设需要考虑很多因素,如地理位置、面积划定、功能分区、管理机制等,还要统筹兼顾当地居民的生计问题。师:同学们的认识很到位。保护区建设是就地保护的关键抓手,事关全局、利在长远。我们要本着科学、系统的理念,统筹规划、综合施策、多方参与,努力把保护区打造成人与自然和谐共生的典范。这需要我们每一个人的理解和支持。问题2:对于那些原栖息地已不复存在、野外种群岌岌可危的物种,我们还能做些什么?请大家思考。学生可能的回答：学生:我们可以采取迁地保护措施,把它们转移到动物园、植物园等人工环境,由专业人士进行人工饲养、繁育,为野外放归创造条件。学生:对,大熊猫就是通过迁地保护实现种群恢复的成功案例。原来野外大熊猫所剩无几,通过人工繁育,现在数量已经达到几百只。学生:但人工繁育大熊猫并非易事,从饲养条件到育幼技术,再到野化训练、放归选址,每一个环节都需要投入大量人力物力,积累经验、不断摸索。师:迁地保护为珍稀物种的保护与恢复开辟了一条可行之路。它与就地保护相辅相成,共同构筑起物种保育的"诺亚方舟"。大熊猫的案例给了我们宝贵的经验和信心,但每个物种的情况不尽相同,保护的路还很长。希望大家多了解身边的濒危物种,用善意的目光关注它们的命运。师:刚才有同学提到,保护区建设、人工繁育等都离不开人力物力的投入。单单依靠政府和专业机构的力量是远远不够的,还需要全社会的广泛参与。那么,我们普通公民在日常生活中可以为保护生物多样性做些什么呢?学生可能的回答：学生:我们可以自觉抵制乱捕滥猎,不食用野生动物,不购买象牙、虎骨等制品,从消费源头遏制偷盗猎。学生:在旅游观光时,要遵守保护区的规定,不喂食、不投掷、不惊扰野生动物,做一个文明、友爱的自然之友。学生:节约用水用电,少开车、多骑车,采取低碳环保的生活方式,从身边小事做起,减轻对生态环境的压力。学生庚:我们还可以主动参与环保宣传,号召更多人加入保护的行列。比如在"世界地球日""全国爱鸟周"等时间节点,开展形式多样的宣传教育活动。师:同学们提出的建议都非常好,可谓针对性强、务实管用。保护生物多样性,需要全社会形成共识,凝聚起全民行动的磅礴力量。每个人看似微不足道的一小步,汇聚起来就能迈出改变世界的一大步。让我们从现在做起,从身边做起,用实际行动诠释对生命的敬畏和热爱。师:讨论至此,我们对生物多样性保护的主要路径已经有了全面深入的认知。从就地保护到迁地保护,从政府施策到全民参与,保护工作正在多维度、全方位推进。但也要看到,保护生物多样性是一项复杂的系统工程,不可能一蹴而就,还存在诸多困难和挑战。问题4:在推进保护的过程中,我们可能会遇到哪些现实挑战?应该如何应对?请各抒己见。学生可能的回答：学生:保护与发展的矛盾如何协调是一大挑战。一些贫困地区,老百姓靠砍伐森林、猎捕野生动物为生,生计问题如何解决?学生:执法力度不够、违法成本低也是突出问题。像乱捕滥猎、走私贩卖野生动物的现象屡禁不止,法律的威慑力有待加强。学生:公众保护意识还有待提高。不少人对珍稀物种、脆弱生态缺乏了解,过度开发、任性消费的现象时有发生。师:同学们分析得很到位。保护生物多样性,不能就保护论保护,要立足中国国情,统筹人与自然、生态与民生、当前和长远的关系,在发展中保护,在保护中发展。师:纵观人类发展史,从农业革命、工业革命,再到信息革命的今天,人类认识自然、利用自然的能力不断提升,生产力水平、物质财富不断积累。但我们也看到,工业文明助推了人口的快速增长和自然资源的过度消耗,加剧了人与自然的矛盾。从这个意义上说,生物多样性的丧失,是一种发展方式的必然结果。我们要从根本上转变发展观念,走向生态文明。（四）拓展联合国"2020年后全球生物多样性框架"提出的一个宏伟愿景。师:这是联合国《生物多样性公约》第15次缔约方大会通过的纲领性文件。它为未来全球生物多样性治理指明了方向。框架提出了一个总目标:与自然和谐共生。到2050年,生物多样性得到估值、保护、恢复和明智利用,维持生态系统服务,维持一个健康的地球,为所有人带来必要的惠益。师:"2020框架"还提出了8项行动目标和10项具体目标,涵盖空间规划、可持续利用、生态系统完整性、惠益分享、执行手段等方方面面。比如到2030年,将30%的陆地和海洋置于保护之下;将用于生物多样性的财政资源增加到每年200