【教无忧】高中语文教案选择性必修上册（2019）34《百年孤独（节选）》

课题：《百年孤独》课题《百年孤独》课型新授课课标解读这篇小说讲述了一座虚构的城镇“马孔多”里一个家族的百年历史，借此展现了拉丁美洲人民几个世纪的生活和奋斗历程。本课节选的这一部分，写的是马孔多历史的一个转折点—这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流前受到的巨大冲击。学情分析马尔克斯《百年孤独》中的选段马孔多历史的转折点是部编版高中语文上册选择性必修一第三单元第10课的课，则要清楚：高中学生已经处于行为规范阶段，具有一定的自学能力、独立思考问题、分析和解决问题的能力，但学习能力仍不够强且精力不够集中，需要老师制定合理的教学目标及策略，引导学生对课文进行更加深度的理解与学习。教学目标语言建构与运用：了解马尔克斯生平及其创作风格；把握故事情节；思维发展与提升：分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。审美鉴赏与创造：鉴赏小说“魔幻现实主义”这一艺术手法带给我们离奇又真切、不可思议又颇具现实感的审美感受。文化传承与理解：通过分析魔幻和现实并存的情节，探究作者渗透在作品中的对历史和现实的思考。重点分析概括小说人物的主要特点。难点“魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。教学准备教具：多媒体教学课件学具：笔、本（课本、练习册、作业本）教学过程教学环节教学内容设计意图导入视频导入（关于《百年孤独》的介绍）情境导入，激发学生兴趣。新课教学课堂环节01：研读准备任务活动一设计宣传海报文案，完成作家作品简介。提示：学生海报的内容要点，时间，地点宣传主题的意义和价值，引导学生各用一句话，介绍马尔克斯和《百年孤独》。作者简介加西亚·马尔克斯(1927—2014),哥伦比亚作家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20世纪最有影响力的作家之一,1982年诺贝尔文学奖得主。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家,加西亚·马尔克斯被誉为“二十世纪文学标杆”。加西亚·马尔克斯的代表作有《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。任务活动二设计人物插图讲解文稿，引导学生梳理情节，概括人物形象特点。各个小组讨论交流，设计自己所写的人物讲解稿，并选个讲解员展示成果教师注意点拨引导。1.情节梳理：明确：序幕(第12段)：介绍马孔多镇的变化及主要的人物。开端(第36段)：丽贝卡到来。发展(第7段)：交代丽贝卡的恶习，以及家里人帮助她改掉恶习的经过。高潮(第812段)：“失眠症”袭来，布恩迪亚家族感染，并扩散向整个村子。结局(第1314段)：应对“失眠症”的措施，及影响。2.人物关系:3.人物形象（1）何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚1、2、14段:商道开通之后，着迷于眼前的现实，变回了创业之初那个富于进取心的男子，忙于设计街道、规划新居和改革（音乐钟，巴旦杏树);力排众议，欢迎吉卜赛人到来;积极接受并实行儿子关于补救失忆的做法。(有责任心，做事执着有魄力，热心接受新事物)（2）乌尔苏拉1、2、7、9、12段:布恩迪亚家的家庭主妇，探得了与外界的通道，带来了马孔多的繁华;为丽贝卡治疗恶习且使之好转，并建立了亲密的关系;相信印第安人对失眠症的解释，隔离丽贝卡;热心为患了失眠症的人们熬制各种草药。（爱护家人，勤劳而清醒，力图拯救家族)思考：你能从选文中看出乌尔苏拉在家族中是怎样的角色吗“早在内战结束前，她已年近百岁，应该归天了。但是我觉察到，要是她一死，我这本书也就完蛋了。只有等到全书行将结束，以后的情节又无足轻重时，她才能死。”？明确：她是布恩迪亚家族的核心人物，也是整本书的核心灵魂。她是顽强的、睿智的、无所不能的。（3）丽贝卡6、7、8、12段:孤儿，由几位皮草商带着从外地跋涉而来，托付给布恩迪亚家﹔多年忍饥挨饿，有独自吮手指、吃湿土和石灰墙皮的习惯﹔初到不吃不喝不交流，情况好转后融入新家庭;干活出色，会哼唱舞曲、自编歌词;但又犯了失眠症,传染给了全镇。(独处多于交流，时而外向，时而孤僻)思考：如何理解丽贝卡吃土的情节？明确：“土”就是丽贝卡孤独的代表。丽贝卡喜欢吃土，却不喜欢与人交流，“吃土”正是她孤独的表现，她通过这种行为来抗拒孤独。当她内心感到孤独时，苦涩的土的味道是唯一能够排解她痛苦的良方。开放思考：你认为最后丽贝卡吃土的怪癖治好了吗？观点一：治好了。乌尔苏拉在小锅里放入橘汁，兑上大黄让丽贝卡喝下，后来又用皮带抽打，最终丽贝卡显示出康复的迹象，跟家人一起游戏，手头活计也干得出色，还能哼唱歌曲。观点二：没有治好。丽贝卡吃土的怪癖实际是她内心孤独的反映，尽管在乌尔苏拉的努力下，她有了改变，但后来的失眠症再次证明，丽贝卡的内心依然是孤独的。（4）阿尔卡蒂奥、阿玛兰妲2段:不讲西班牙语（外来语)，只讲本地方言。(追求个性)奥雷里亚诺2、3、4、14段:热心金银器工艺，待在被遗弃的实验室里制作小金鱼;能预见丽贝卡将要到来;想出了抵御失忆的“标签”方法。(执着于自己的喜好，有预见能力，善于独立思考)补充人物身份和长征历史背景等相关文化常识意图引导学生梳理情节，概括人物形象特点。课堂环节02：文本研读任务活动三，设计艺术风格插图讲解文案，研究其艺术风格。展示《百年孤独》艺术风格的图画，请同学们结合课文内容，为这幅画设计文案，各组推举解说员，展示成果。明确：如：写外部文明对马孔多的侵入，是现实的，但又是魔幻化的；如：奥雷里亚诺沉溺于金银艺实验、能预言；如：丽贝卡的怪癖及失眠症和失忆症的蔓延等，既有现实的影子，也有魔幻虚构的成分。这些奇幻的因素与真实的描写交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，营造了许多神秘气氛，增添了拉丁美洲独特的地域色彩。2.理解魔幻现实主义风格在选文中的体现，即本图色彩、荒诞幻觉、象征手法。魔幻现实主义是一种将魔幻和现实融为一体，具有魔幻而不失其真实的独特风格的小说（艺术）创作手法。3.小说有什么象征意义？明确：布恩迪亚家族象征着整个拉丁美洲，这个家族的兴衰象征着拉丁美洲的兴衰。阿拉伯人沿商道进入马孔多，意味着文明对此地的冲击。失忆症象征着人们对历史的遗忘，贴在物品上的标签则象征着自欺欺人的历史教育。马孔多居民遗忘了事物，遗忘了生活，也遗忘了历史，变得麻木不仁。4.有人说《百年孤独》的思想是消极悲观的，也有人说是积极向上的，你觉得呢？观点一：消极悲观。全书都是对孤独的诠释，书中描写了很多孤独来源，所以人生是注定孤独的，每个人都沉浸在这种孤独之中。观点二：积极向上。全书看似在写孤独，其实作者希望拉美民众团结起来，共同努力，摆脱孤独。课堂环节03：总结提升任务活动四，探究《百年孤独》的对人类精神的意义。诺贝尔文学奖评选的标准之一，作品对人类有重大的贡献，那么，“百年孤独”的含义在文中如何体现出来的？有何深刻寓意？小组分头讨论，之后交流。提示：思考布恩迪亚家族每个成员命运的孤独，思考马孔多镇的偏僻不与外界沟通的孤独，1.小说标题《百年孤独》有何深刻含义？①“百年”指拉丁美洲人民被压迫、被剥削的苦难岁月是漫长的；“孤独”“指拉丁美洲长期愚昧、落后、保守、僵化。作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考造成马孔多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。②造成“孤独”的原因:哥伦比亚国内外反动独裁政权；外国侵略者的政治压迫与经济掠夺；拉丁美洲精神文化上的陋绝封闭固执和美洲人孤独阴暗的心理。③通过马孔多的变迁和布恩蒂亚家庭的经历，揭露和批判了哥伦比亚国内外反动独裁政权的残暴和美国侵略者对拉美民族的政治压迫与经济掠夺，号召拉美人民团结起来反对专制独裁，反对帝国主义，反对愚昧、落后、野蛮，预示了拉美人民将告别愚昧、孤独，走向觉醒与文明。文中所写的"孤独"体现在哪些方面？（1）马孔多小镇是"孤独"的它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。（2）马孔多的居民是"孤独"的他们有挥之不去的自闭意识，他们排挤吉普赛人，而这些吉普赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。（3）布恩迪亚家族是“孤独”的如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字，其家庭人员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。如布恩迪亚,乌尔苏拉各自忙碌；长子阿尔卡蒂奥离家出走；次子奥雷里亚诺沉默寡言，全神贯注于金银艺实验；丽贝卡自始至终有很多怪癖。（4）孤独的现实“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是马尔克斯其它一些作品的主题，同时也是拉丁美洲文学共同的主题。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等殖民者的入侵，在争取的斗争中付出了血的代价。“百年”指拉丁美洲人民被压迫、被剥削的苦难岁月是漫长的；“孤独”“指拉丁美洲长期愚昧、落后、保守、僵化。作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考造成马孔多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。3.课堂小结本文写的是马孔多历史的一个转折点—这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流前受到的巨大冲击。其中表现出来的孤独感，是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年的历史，以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。此步意图引导学生理解魔幻现实主义风格在选文中的体现，即本图色彩、荒诞幻觉、象征手法。诺贝尔文学奖评选的标准之一，作品必须在文学上有出色的贡献。拓展：任务一、拓展延伸，考点链接任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。活动一：对比并思考1.思考：比较本小说与卡夫卡的《变形记》在表现生活方面有怎样的关系？2.思考：马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宜称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。”结合这篇小说和课文的有关情节，从“魔幻”与“现实”的关系角度简析这种写作特点。3.思考：马尔克斯获1982年诺贝尔文学奖，颁奖词提及，“《百年孤独》等作品混糅着魔幻与现实”请简要分析本文的“魔幻”与“现实”各体现在哪些地方。4.思考：作者认为马尔克斯是“这个世界上最不孤独的人之一”，同时又是“这个世界上最孤独的人之一”，这是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。1.明确都运用了营造荒诞情节的方式描述故事。卡夫卡（奥地利）的《变形记》——现代派作品，以格里高尔变甲虫的故事反映了世态炎凉，用荒诞情节折射了现实的冷漠无情。《百年孤独》则是在现实描述中插入“魔幻”情节，有亦真亦幻的效果。马尔克斯称卡夫卡让他发现了“文学还存在着多种别的可能性”，可见他深受卡夫卡的影响。马尔克斯、卡夫卡通过营造荒诞情节的方式，赋予了“孤独”不同的含义，但目的都是唤起人民觉醒，推动社会前进。这样的作品是进步的作品，这样的作家，是进步的作家。2.明确①魔幻的故事情节有现实根据。比如课文中出现的“失眠症”会通过食物传染，现实中很多病症是通过食物传染的。②魔幻的细节生动逼真，与现实没有违和感。如这篇小说中人们为“埃斯特温”举行隆重的葬礼时，“人和花越来越多，挤得几乎无法走路”“所有的人都憋住呼吸”，描写真实生动，让读者如临其境。③魔幻的事物和现象象征、暗示了现实生活。（或“表现心灵的真实”）如这篇小说中的“世界上最漂亮的溺水者”象征了给人间带来幸福、觉醒、希望、文明的使者，他照亮了这个荒凉偏远的海边渔村中每一个人的生活。3.明确魔幻：神异的人物形象塑造，荒诞的故事情节安排。现实：真实典型的环境描写，传神逼真的老人形象，具体现实的生存状态。

4.明确不矛盾。《百年孤独》上市以后，马尔克斯声名鹊起，各色人物争相追捧，荣誉也随之而来，马尔克斯内心充满了成功的喜悦，成为世界上最不孤独的人之一。但是，那些关注他的人都怀着各自的目