Unit5WorkingtheLandReadingandthinking公开课教学设计-高中英语人教版选择性

Unit5WorkingtheLandPeriod1ReadingandThinking课时教学设计授课教师张悦课型阅读课教学目标Inthisclass,studentswillbeableto:Languageabilities(语言能力):Identifyandgetfamiliarwiththekeywordsinthetext:devote,shortage,boost,tackleandsoon.Learningabilities(学习能力):Makepredictionsaboutthemainideaofthepassageandunderstandthepassagebetterusingthereadingstrategiesofskimmingandscanning.Thinkingabilities(思维品质)；Throughtheselfevaluationtoreflecttheirlearningaimsandpursuetheirdreamspersistently.Culturalawareness(文化意识)：understandthesignificanceofangriculturalinnovationtoalleviatetheworldhungerproblemandcultivatethegoodhabitofsavingthegrain.文本分析主题语境：人与社会——科学领域的代表人物及其成果语篇类型：介绍性文章这是一篇介绍人物的记叙文，本文题目是“APioneerforAllPeople”，介绍了科学家袁隆平和他的创新性农业研究成果。文本共六个自然段，采用总分的写作手法。第一部分概要介绍了人物的身份，袁隆平是著名的“杂交水稻之父”，同时，他也是一名纯正朴实的农民，通过对比的方式，表明袁隆平深爱的土地情怀以及他投身于农业实践与研究的执着追求。第二部分按照时间顺序开展，介绍了袁隆平选择从事农业研究的原因以及袁隆平为解决粮食短缺问题所付出的努力和取得的成就等。第三部分介绍了袁隆平的“毕生追求”和对金钱、名声的淡薄，该部分语言生动形象（如：farfromthecase表示转折，用farmeratheart,amanofthesoil刻画形象）。第四部分从梦想入手，以梦想结尾，启发读者思考。为了强调了袁隆平不断追逐梦想的精神，作者运用比喻的修辞手法（如：riceplantsastallassorghum;eachearofriceasbigasabroom;eachgrainofriceashugeasapeanut）。作者通过介绍袁隆平的生平事迹，特别是他从事农业研究的初衷及取得的成就，进一步从人类命运共同体的角度赞扬了这位“全人类的先驱”，引导学生认识农业创新对缓解世界饥饿问题的重要意义，同时，启发学生理解劳动的艰辛，爱惜粮食，养成节约的好习惯，同时启发学生应树立崇高的理想并执着地追求梦想。学情分析本节课授课对象为高二年级学生，在篇章阅读时有一定获取信息的能力，但梳理整合信息的能力较弱，对语篇的深度文本解读能力偏弱，用英语表达观点的能力也有待提高。相关知识储备方面，学生在之前的学习中也缺乏农业有关的词汇积累，因此更是难以用整句话表达该堂课内容。其次，学生对袁隆平的了解仅仅是他的杂交水稻研究成果，对于袁隆平研究杂交水稻的动机及实现过程及其产生的影响不太了解。教学重难点Thekeypoints:1.Cultivatestudents’readingabilities:skimming,scanning,andsummarizing.2.LetstudentsknowwhatthecontributionisaboutYuangLongpingThedifficultpoints:1.AnalysethegoodqualitiesandwhyYuangLongpingiscalledapioneerforallpeople.2.Helpstudentstoknowhowtoachievetheirdreams.教学方法Taskbasedlanguageteaching,Cooperativelanguageteaching教学资源视频，PPT教学环节教学活动设计意图活动层次效果评价WarmingupPresentthelearningobjectives.2.TeachershowsthesentencefromYuanLongping.1.让学生明白这堂课的教学目标2.阅读本单元引言部分，来自我国著名农业科学家袁隆平的名句，体现了单元主题，让学生初步形成对袁隆平的思索。获取感知注意1.学生能把握学习目标的具体内容。2.学生能够对探索关于袁隆平的信息表现出好奇。Step1LeadinLookatthepictureandvideoaboutYuanLongping.通过观看视频，进一步启发学生对袁隆平先生的思考。获取学生能够了解袁隆平的生平和伟大贡献。教学环节教学活动设计意图活动层次效果评价Step2PrereadingLookatthetitleandmakeprediction.激活学生的思维，描述对袁隆平的已知信息，联系标题进一步阐述“Pioneer”的含义，同时看图片和标题,抛出问题，让学生思考为什么袁隆平先生是人类的先驱？阐释分析学生能大声说出袁隆平先生的基本信息Step3WhilereadingSkimmingSsskimthepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.根据段意归纳文本的内容框架，有助于学生把握全局，实现整体性阅读，同时促成之后学生对文本更高层次的理解，由此培养学生归纳、总结文本重点内容，并解构文本框架的能力。同时，本文为典型的人物介绍类语篇，提取其内容框架难度不高，适合中等及以上英语水平的学生。分析归纳总结学生能够找到文章各段落的主旨句，说出袁隆平的一些基本信息。Step4WhilereadingScanning1.Readparagraph1&2andfindtheinformation.2.Readparagraph3andfindtheinformation.Readparagraph4andfindtheinformation.4.Readparagraph5andfillintheblank.5.Readparagraph6andanswertwoquestions.用不同的形式针对每一段落呈现问题，通过寻找关键词和关键句，让学生捕捉关键信息，了解袁隆平先生的有关信息、发明杂交水稻的过程、杂交水稻对于国内外有何帮助、袁隆平的梦想等。通过仔细阅读进一步让学生明白杂交水稻对国内外产生的影响及其重要性。分析归纳总结学生能够完成相应的任务，并能总结出一部分袁隆平的优秀品质并给出证据。教学环节教学活动设计意图活动层次效果评价Step5PostreadingSummarizethetextandfillintheblank.Checkthelearningobjectives.通过小组合作讨论的方式，总结全文，将文章内容浓缩成的短文填写完整。真正掌握文章内容。回顾课前的学习目标，学生根据自身情况完成自我评价表格。内化学生能很好的掌握文章，并通过自我评价表格回扣学习目标。Step6HomeworkWhatqualitiesofYuanLongpingimpressyoumost?Writeashortpassageandgiveyourreasons.通过袁隆平先生的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”启发学生，袁隆平的什么品质最值得学习。内化学习伟人的优秀品质，养成节约的好习惯，并不畏困难，不断追求自己的梦想。BlackboardDesign