Unit1Lesson3Makingbreakfast说课稿（教案）-2024-2025学年冀教版英语六年级上册

课题冀教版六年级上册Unit1Lesson3说课稿课型新授时间课时1主备人一、教材分析本节课是关于早餐的话题，通过Mrs.Smith与LiMing和Jenny之间关于早餐喜好的对话，引出了一些常见的早餐食物词汇，如eggs,bread,juice,milk等，同时也涉及到了句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”及其回答“I'dlike...”。文本还展示了厨房中的一些场景和物品，如fridge,dishes等。此外，在拓展部分通过对比中西方饮食文化的差异，培养学生的跨文化意识。二、学情分析六年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了一定的听说读写能力。他们对于日常生活中的话题比较感兴趣，能够用简单的英语进行交流。但是对于一些复杂的句型和语法结构的理解和运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，要注重创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用语言。三、教学目标（一）知识目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：breakfast,fridge,dishes2.学生能够理解并运用句型：Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...3.学生能够了解中西方饮食文化的差异。（二）能力目标1.学生能够运用所学句型询问和表达自己的早餐喜好。2.学生能够读懂简单的关于饮食的文本，并能做出正确的判断。（三）情感目标1.培养学生养成良好的饮食习惯。2.激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词breakfast,fridge,dishes的发音和拼写。2.熟练运用句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...”进行交流。（二）教学难点1.理解并正确运用句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”及其回答。2.能够对比中西方饮食文化的差异，并能用英语简单描述。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）情景教学法通过创设真实的早餐场景，让学生在情境中学习和运用语言，提高学生的语言运用能力。（二）任务驱动法给学生布置各种任务，如对话练习、阅读理解、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高综合语言运用能力。（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学过程（一）Warmingup1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!2.SingasongT:Let'ssingasong"TheFoodSong"together.（通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。）（二）Presentation1.LeadinT:It'stimeforbreakfast.Look,thisisMrs.Smith.SheismakingbreakfastforLiMingandJenny.Whattimeisit?Let'slisten.（播放课文录音，引出本节课的话题。）2.Learnthenewwords（1）T:It'shalfpastseven.Timeforbreakfast.Whatdowehaveforbreakfast?Look,thisisafridge.（出示冰箱的图片，教授单词fridge）Readafterme:fridge,fridge（2）T:What'sinthefridge?Therearesomeeggs,somebreadandsomejuice.（出示鸡蛋、面包和果汁的图片，教授单词eggs,bread,juice）Readthewordsonebyone.（3）T:Thesearedishes.Let'sputsomedishesonthetable.（出示盘子的图片，教授单词dishes）Groupreading.3.Learnthedialogue（1）T:WhatwouldLiMinglikeforbreakfast?Let'slisten.（播放LiMing的回答录音）T:LiMingwouldlikesomeeggs,breadandjuice.WhatwouldJennylikeforbreakfast?Listenagain.（播放Jenny的回答录音）T:Jennywouldlikesomemilkandbread.（2）Readthedialogueafterthetape.（3）Roleplaythedialogue.（通过图片、录音等多种方式呈现新单词和对话，让学生在直观的感受中学习新知识。）（三）Practice1.MakeadialogueT:Now,let'smakeadialogue.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Workinpairs.（学生两人一组进行对话练习，教师巡视并给予指导。）2.Let'sdoit!（1）T:Lookatthepictures.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Writeanddraw.（学生完成练习，然后展示交流。）（2）T:Readthepassageandtickorcross.（学生阅读短文，完成判断题，教师检查并讲解。）（通过多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。）（四）Production1.GroupworkT:Let'shaveapetition.Eachgroupisafamily.Discusswhatyouwouldlikeforbreakfastandmakeamenu.（学生分组讨论，制定早餐菜单，然后每组派代表进行展示。）2.CulturecornerT:DoyouknowthedifferencesbetweenChinesefoodandWesternfood?Let'sreadandlearn.（教师介绍中西方饮食文化的差异，让学生了解不同的文化。）（通过小组活动和文化拓展，培养学生的合作意识和跨文化意识。）（五）SummaryT:Todaywelearnedsomewordsaboutbreakfastandthedialogue.WealsoknowthedifferencesbetweenChinesefoodandWesternfood.Remembertohaveahealthybreakfasteveryday.（对本节课的内容进行简要总结，强化学生的记忆。）（六）Homework1.Readthedialoguetoyourparents.2.Makeabreakfastplanfortomorrow.（通过布置作业，让学