2025年中考物理复习新题速递之压强（2024年9月）

第1页（共1页）2025年中考物理复习新题速递之压强（2024年9月）一．选择题（共12小题）1．（2024•九龙坡区校级模拟）下列物理量最接近实际的是（）A．初2024级某同学的体重约为500N B．教室门的高度约为2.1dm C．九龙坡区某天大气压强约为2×105Pa D．某同学在操场散步的速度约为5m/s2．（2024•开福区校级开学）暑期李老师去了一趟西藏，刚到拉萨就出现头晕、恶心等现象，主要原因是（）A．西藏上气温太低 B．西藏的阳光太强 C．西藏海拔高，气压太低 D．西藏海拔高，气压太高3．（2024春•烟台期末）周末，小童妈妈买了一些“香辣锥螺”，如图所示。小童在吃的时候发现锥螺已被敲掉了尾部，你只要对着锥螺的头部吸一下，螺肉就被吸出来了。这里应用到的物理知识是（）A．物体间力的作用是相互的 B．大气压强 C．液体内部向各个方向都有压强 D．连通器原理4．（2024•安平县开学）如图为某同学自制的气压计，他将气压计由山上拿到山下时，细玻璃管中液面会降低，下列说法正确的是（）A．细玻璃管越粗水柱高度变化越明显 B．利用自制气压计可以精确测量大气压的数值 C．细玻璃管中液面升高，说明大气压随高度的增加而变大 D．用玻璃瓶和细玻璃管自制气压计时，瓶中的水不能装满5．（2024•越秀区校级开学）如图，甲装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，左端连抽气泵。传感器1、2、3与电脑相连，可显示出管中气体压强随时间变化的图象。如图乙是抽气泵在两个不同挡位抽气时得到的图象。下列说法中正确的是（）A．抽气时A、B、C三节管内气体流速相同 B．第15s时，C管内气体流速大于A管内气体流速 C．由图象推测抽气泵换挡时间大约是在第15s D．换挡后B管内气体流速比换挡前大6．（2024春•蚌埠期末）如图所示，下列现象不能用流体压强与流速的关系来解释的是（）A．图甲所示向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢 B．图乙所示装不同密度、相同深度的液体，橡皮膜向左侧凸起 C．图丙所示地铁站台边，人必须站在黄色以外的区域候车 D．图丁所示飞机升力的产生原因7．（2024春•庄河市期末）下列实例中，能利用流体压强与流速的关系解释的是（）A．用吸管喝饮料 B．盆景自动供水装置 C．高铁站站台的安全线 D．卫生间地漏设计8．（2024春•肇庆期末）如图所示的现象中，没有利用大气压的是（）A．水位保持 B．吸盘 C．潜水员潜水 D．马德堡半球实验9．（2024春•烟台期末）在学习液体压强时，物理老师把同一底部有孔的空透明塑料瓶竖直压入水中不同深度，瓶中形成了如图所示的“喷泉”，由此可以得出的结论是（）A．液体内部向各个方向都有压强 B．同种液体的同一深度，各方向压强都相等 C．同种液体的内部，深度越大，压强越大 D．深度相同时，液体的密度越大，压强越大10．（2024•邯郸一模）对如图所示实验的分析不正确的是（）A．甲：铁球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态 B．乙：蔗糖溶解后形成均一稳定的溶液，因为蔗糖以离子形式分散在水中 C．丙：将自制气压计从山脚下拿到山顶，玻璃管内液柱会升高，说明大气压减小 D．丁：使用浓盐酸比使用稀盐酸的反应速率更快，因为反应物的浓度会影响化学反应速率11．（2024春•肇庆期末）如图所示，用右手掌平压着气球，左手食指顶住气球，处于静止状态的气球发生了形变，以下说法正确的是（）A．左手指对气球的压力大于右手掌对气球的压力 B．左手指和右手掌对气球施加力的方向相同 C．左手指对气球的压强等于右手掌对气球的压强 D．左手指对气球的压强大于右手掌对气球的压强12．（2024•九龙坡区校级模拟）如图所示，实心均匀正方体甲、乙边长之比为1：2，对水平地面的压强相等。现将甲、乙先后叠放到对方的上表面中央，此时甲、乙对水平地面的压强分别为p甲′、p乙′，甲、乙对水平地面的压强变化量分别为Δp甲、Δp乙。则（）A．p甲′：p乙′＝4：1，Δp甲：Δp乙＝16：1 B．p甲′：p乙′＝4：1，Δp甲：Δp乙＝3：1 C．p甲′：p乙′＝2：1，Δp甲：Δp乙＝3：1 D．p甲′：p乙′＝2：1，Δp甲：Δp乙＝16：1二．填空题（共8小题）13．（2024春•秦州区校级期末）高铁站的站台上都有一道安全线，要求乘客必须站在安全线外候车（如图），因为当列车驶过时，带动它周围的气体以很大的速度向前流动，人此时若站在安全线以内，则身体靠近列车一侧空气压强（选填“大于”、“等于”或“小于”）身体远离列车一侧空气压强，空气容易把人推向运动着的列车。14．（2024•琅琊区校级二模）如图是家用煤气灶灶头的示意图，使用时打开煤气阀门，拧动点火装置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向空气中泄漏，其原因是进口处煤气流速大，压强（选填“大于”或“小于”）外界大气压强。15．（2024春•哈尔滨月考）用抽水机“抽”水是利用了的作用；抽油烟机“抽”油烟是利用了气体流速越大的位置压强越的原理。16．（2024•洛阳二模）如图甲所示是我国西汉时期的青铜鸟柄汲酒器，图乙是其示意图，长柄上端鸟身上和球形容器底部分别有一个小孔A和B。敞开A、B孔，将汲酒器放入酒缸中，球形容器内会充满酒水，向上提升长柄取酒时，应使小孔A（选填“敞开”或“闭合”），酒水在的作用下不会流出来。17．（2024•西乡塘区校级开学）如图为公共汽车配备的逃生锤。挥动逃生锤，使（选填“A”或“B”）端砸向玻璃窗的边角，增大，利于破窗逃离。18．（2024•南岗区校级开学）如图所示的容器是器。塞子拔出后各液面高低不同，以下现象中与其原理相同的是（选填序号：①热气球在空中漂浮②C919大客机在空中飞行③中国空间站绕地球飞行）。19．（2024春•德宏州期末）小震在利用吸管喝饮料时认为，“饮料是靠嘴的吸力进入嘴中的，而不是靠大气压进入嘴中的”，而小明认为小震的观点是错误的。为此他准备下列器材：一个装满水（可以饮用）的玻璃瓶，一个可以塞紧瓶口的塞子，塞子上开有两个孔，其中一个孔中插有一根吸管并与塞子紧密接触。为了验证小震的观点是错误的，首先小明用塞子把玻璃瓶塞紧，用力吸吸管发现水从吸管上升，接下来小明应进行的操作是：。如果观察到，则证明小震的观点是，如果塞子或者小孔漏气，则对实验结果（选填“有”或“没有”）影响。20．（2024•南岗区校级开学）“奋斗者”号深潜器创造了我国载人深潜的新纪录。当“奋斗者”号潜至海面下10000m深处时，其外部0.1m2的水平舱面上所受的海水压力约为N。深潜器用比较厚的特种钢板加工而成，说明。（海水密度近似为1×103kg/m3，g取10N/kg）三．实验探究题（共3小题）21．（2024•沭阳县校级二模）探究液体压强与哪些因素有关：（1）如图甲所示，测量液体压强大小使用的仪器是；（2）在图乙中，用（选填“h1”“h2”或“h3”）的大小来判断探头处所受液体压强的大小；（3）对比丙、丁两实验，（选填“能”或“不能”）得出液体内部的压强与液体的密度有关的结论；（4）图甲中，探头上的橡皮膜应（选填“薄”或“厚”）一些较好；（5）为了使探头在同种液体、同一深度处时，U形管内的液面高度差增大一点，应。A．U形管中换用密度更小的液体B．换用更细的U形管C．换用稍长的U形管22．（2024•南岗区校级开学）在探究影响压力作用效果的因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。（1）比较甲、乙两图可以初步得出实验结论：；（2）下列实例属于应用乙、丙两图实验结论的是（填序号）。①有些课桌的边缘设计成圆弧形状②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t23．（2024春•句容市期末）如图甲是小明利用注射器估测大气压的实验装置图。（1）该实验中以活塞为研究对象，利用原理来测出大气压力，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下此时弹簧测力计的示数为F；（2）某同学读出所用注射器的容积V，再用刻度尺测出注射器（选填“针筒”、“活塞”或“全部刻度”）的长度L，则此时大气压值p＝；（用已知量符号表示）（3）实验过程中若注射器筒中的空气没有排尽或漏气，则测得的大气压值偏；（4）考虑到活塞与针筒之间的摩擦力对实验的影响，小华改进了实验，如图乙所示，将注射器筒固定在水平桌面上，活塞通过水平细线及定滑轮与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯和水的重力为9.8N，然后向外缓慢抽出杯中的水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯和水的重力为5.6N，已知活塞面积为7×10﹣5m2，则活塞与注射器之间的摩擦力为N，所测大气压的值应为Pa。四．计算题（共2小题）24．（2024•邗江区校级一模）2023年5月10日，搭载天舟六号货运飞船的长征七号遥七运载火箭在文昌航天发射场点火发射。10min后，天舟六号货运飞船进入距地面高度393km的预定轨道，并采用自主快速交会对接模式形成三舱两船组合体（如图）。求（1）天舟六号货运飞船从发射到进入预定轨道过程中竖直方向上的平均速度；（2）假设空间站内气压为1个标准大气压（按1×105Pa计算），面积为2m2太空实验桌面上所受气体的压力。25．（2024•淮南开学）在面积是1m2水平桌面中央放着一个盛有水的平底茶壶，已知茶壶质量是400g，底面积是40cm2，盛水的质量是0.6kg。（水的密度是1×103kg/m3）求（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。

2025年中考物理复习新题速递之压强（2024年9月）参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．（2024•九龙坡区校级模拟）下列物理量最接近实际的是（）A．初2024级某同学的体重约为500N B．教室门的高度约为2.1dm C．九龙坡区某天大气压强约为2×105Pa D．某同学在操场散步的速度约为5m/s【考点】标准大气压；常见的长度及估测；速度的估测；重力的估测．【专题】估算综合应用题；应用能力．【答案】A【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的数据，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。【解答】解：A、初2024级某同学的体重约为500N，故A符合实际；B、教室门的高度约为2.1m＝21dm，故B不符合实际；C、标准大气压约为1.0×105Pa，大气压强随海拔高度的增加而减小，九龙坡位置略高，其大气压强应略低于标准大气压，故C不符合实际；D、中学生正常步行的速度在4km/h＝4×m/s≈1.1m/s左右，故D不符合实际。故选：A。【点评】对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。2．（2024•开福区校级开学）暑期李老师去了一趟西藏，刚到拉萨就出现头晕、恶心等现象，主要原因是（）A．西藏上气温太低 B．西藏的阳光太强 C．西藏海拔高，气压太低 D．西藏海拔高，气压太高【考点】大气压强与高度的关系．【专题】应用题；气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】C【分析】大气压与高度有关，越高的位置大气压的值越小。【解答】解：拉萨地理位置比较高，越高的位置大气压的值越小。相对于大气压来说，体内气压过大，人不容易吸取新鲜空气，血液中氧气含量少，人就会头晕、头痛、耳鸣，有的甚至恶心呕吐。故选：C。【点评】本题考查高原地区与平原地区空气气压不同，知道了氧气含量少，使人呼吸时发生困难，即所谓的“高原反应”。3．（2024春•烟台期末）周末，小童妈妈买了一些“香辣锥螺”，如图所示。小童在吃的时候发现锥螺已被敲掉了尾部，你只要对着锥螺的头部吸一下，螺肉就被吸出来了。这里应用到的物理知识是（）A．物体间力的作用是相互的 B．大气压强 C．液体内部向各个方向都有压强 D．连通器原理【考点】大气压的综合应用．【专题】应用题；气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】B【分析】大气压的存在能够解释很多现象，这些现象有一个共性：通过某种方法，使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这种现象。【解答】解：敲掉锥螺尾部，对着锥螺的头部吸一下，内部气压减小，螺肉在外界大气压作用下被“吸”进嘴里。故选：B。【点评】本题考查大气压的有关问题，物理学习的过程中，要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释4．（2024•安平县开学）如图为某同学自制的气压计，他将气压计由山上拿到山下时，细玻璃管中液面会降低，下列说法正确的是（）A．细玻璃管越粗水柱高度变化越明显 B．利用自制气压计可以精确测量大气压的数值 C．细玻璃管中液面升高，说明大气压随高度的增加而变大 D．用玻璃瓶和细玻璃管自制气压计时，瓶中的水不能装满【考点】大气压强与高度的关系．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；分析、综合能力．【答案】D【分析】（1）大气压和高度有关，大气压随高度的增加而减小；（2）瓶中水面上方是空气，这部分气体的压强等于外界大气压与液柱产生的压强之和；若水柱高度越高，说明瓶内外的气压差越大，据此可对选项中的描述做出判断。大气压随高度的增加而减小。【解答】解：A．水柱高度变化反映了瓶内外的气压差大小的变化，由于液体的压强只与液体的密度和深度有关，与玻璃管的粗细没有关系，若考虑瓶内气体体积变化对压强的影响，越粗体积变化越大，内部压强减小越多，故现象越不明显，故A错误；B．利用自制气压计水柱高度变化反映了瓶内外的气压差大小的变化，只能粗略显示大气压的变化，不能精确测量，故B错误；C．将气压计由山上拿到山下时，细玻璃管中液面会降低，说明由于高度降低，外界大气压增大；如果细玻璃管中液面升高，说明外界大气压在减小，大气压随高度的增加而变小，故C错误；D．自制气压计是利用大气压工作的，当外界的气压发生变化时，内部气压保持不变，液柱在内外气压的作用下，其高度会发生变化，所以瓶中的水不能装满，故D正确。故选：D。【点评】本题考查建议气压计的分析，属于基础题。5．（2024•越秀区校级开学）如图，甲装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，左端连抽气泵。传感器1、2、3与电脑相连，可显示出管中气体压强随时间变化的图象。如图乙是抽气泵在两个不同挡位抽气时得到的图象。下列说法中正确的是（）A．抽气时A、B、C三节管内气体流速相同 B．第15s时，C管内气体流速大于A管内气体流速 C．由图象推测抽气泵换挡时间大约是在第15s D．换挡后B管内气体流速比换挡前大【考点】流体压强与流速的关系．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】D【分析】（1）流体流速越大的地方，压强越小；（2）根据图像分析时间和压强的大小，从而判定流速的大小。【解答】解：A、抽气时，C处的横截面积最大，A处的横截面积最小，所以A处气体流速最大，C处气体流速最小，故A错误；B、由图可知，在第15s时，③处的压强最大，①处的压强最小，则C管内气体流速小于A管内气体流速，故B错误；C、由图可知，抽气泵换挡时间大约是在第25s，故C错误；D、换挡后B管内气体的压强变小了，所以流速比换挡前变大，故D正确。故选：D。【点评】本题考查了流体压强与流速的关系，生活中飞机飞行、鸟飞行等都是根据这个结论来解释，对于这部分习题，一定要分清哪里流速大，哪里流速小，来判断压强大小。6．（2024春•蚌埠期末）如图所示，下列现象不能用流体压强与流速的关系来解释的是（）A．图甲所示向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢 B．图乙所示装不同密度、相同深度的液体，橡皮膜向左侧凸起 C．图丙所示地铁站台边，人必须站在黄色以外的区域候车 D．图丁所示飞机升力的产生原因【考点】流体压强与流速的关系在生活中的应用．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】B【分析】液体和气体都称为流体，生活中常见的流体是水和空气，流体流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。据此对照各选项逐一进行分析即可作答。【解答】解：A．对着两张平行的纸吹气，两纸中间的空气流速大、压强小，而两纸的外部空气流速小、压强大，两纸受到两边向内的压力差，所以两张纸被压到一起，故A不符合题意；B．装有不同密度、相同深度的液体，橡皮膜向左侧凸起，是因为液体在相同的深度时，液体产生的压强与液体密度有关，不能用流体压强与流速的关系来解释，故B符合题意；C．当列车驶进站台时，会带动人和车之间的空气流动速度加快，此时人外侧的空气流动速度慢，根据流体压强与流速的关系可知：人外侧空气流速慢压强大，而内侧流速快压强小，会产生一个向内侧的压强差，将人推向火车，易出现危险。所以人必须站在安全黄线以外的区域候车，故C不符合题意；D．相等的时间内，空气经过机翼上面的路程大于下面的路程，使得机翼上面的空气流速大于下面的流速，机翼上面的压强小于下面的压强，存在压强差，产生了压力，这个压力就是机翼向上的升力，故D不符合题意。故选：B。【点评】本题考查了流体压强与流速的关系，看学生能否将所学知识灵活运用到实际生活中，学以致用，有意义。7．（2024春•庄河市期末）下列实例中，能利用流体压强与流速的关系解释的是（）A．用吸管喝饮料 B．盆景自动供水装置 C．高铁站站台的安全线 D．卫生间地漏设计【考点】流体压强与流速的关系．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；理解能力．【答案】C【分析】液体和气体都称为流体，生活中常见的流体是水和空气，流体流速越大的地方、压强越小，流体流速越小的地方、压强越大。【解答】解：A、用吸管吸饮料时，嘴内的压强小于外界大气压，饮料在大气压的作用下被压入到嘴中，是利用大气压的作用，故A不符合题意；B、盆景自动供水装置中瓶内水在重力、向下的气体压力、向上的大气压力的作用下处于静止状态，故B不符合题意；C、人离高速列车比较近时，人和列车的之间的空气流速大、压强小，人外侧的压强不变，人受到向列车方向的压强差，容易被压向列车，故人站在高铁站的安全线以外候车，故C符合题意；D、卫生间地漏设计，利用了连通器原理，故D不符合题意。故选：C。【点评】此题是一道综合题，涉及了大气压、流体压强与流速等知识点，要求灵活运用所学力学知识加以分析。8．（2024春•肇庆期末）如图所示的现象中，没有利用大气压的是（）A．水位保持 B．吸盘 C．潜水员潜水 D．马德堡半球实验【考点】大气压的综合应用；液体压强与深度的关系．【专题】应用题；压强、液体的压强；气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】C【分析】由于大气有重力且具有流动性，故大气会对地球表面的物体产生压强；大气压在生活中有很广泛的应用，如：拔火罐、吸饮料、钢笔吸墨水、吸盘式挂钩等。【解答】解：A．当把装满水的瓶放入盆景的水中时，由于大气压作用在盆景中的水面，所以瓶中的水不会流出来；当盆景中的水由于蒸发和盆景的吸收，水面下降瓶口露出水面时，一部分空气进入瓶中，瓶中的气压变大，则瓶中的水就要向外流，一旦瓶口再次被水淹没，瓶中的水又停止外流，这样盆景中的水就可以保持一定高度，利用了大气压原理，故A不符合题意；B．把吸盘紧压在光滑的墙壁上，把吸盘内的空气排出，大气压就把吸盘紧压在了墙壁上，利用了大气压，故B不符合题意；C．潜水员潜水时，深度越深，受到的液体压强越大，是液体压强与深度的关系，与大气压无关，故C符合题意；D．马德堡半球实验中，将两个半球之间的空气抽出，球内部的压强小于外界压强，在外界大气压的作用下，球很难被拉开，利用了大气压，故D不符合题意。故选：C。【点评】物理学习的过程中，要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释，考查了物理知识在生活中的应用。9．（2024春•烟台期末）在学习液体压强时，物理老师把同一底部有孔的空透明塑料瓶竖直压入水中不同深度，瓶中形成了如图所示的“喷泉”，由此可以得出的结论是（）A．液体内部向各个方向都有压强 B．同种液体的同一深度，各方向压强都相等 C．同种液体的内部，深度越大，压强越大 D．深度相同时，液体的密度越大，压强越大【考点】液体压强规律．【专题】应用题；压强、液体的压强；应用能力．【答案】C【分析】液体压强的大小跟液体的密度和深度有关，液体密度越大，深度越大，压强越大。【解答】解：由图可知，把底部有小孔的空透明塑料瓶竖直压入水中的深度不同，且深度越深，小孔水喷得更高，说明压强更大，所以该实验表明：在同种液体内部，压强随深度的增大而增大。故选：C。【点评】此题考查液体压强特点，属于基础知识考查，难度不大。10．（2024•邯郸一模）对如图所示实验的分析不正确的是（）A．甲：铁球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态 B．乙：蔗糖溶解后形成均一稳定的溶液，因为蔗糖以离子形式分散在水中 C．丙：将自制气压计从山脚下拿到山顶，玻璃管内液柱会升高，说明大气压减小 D．丁：使用浓盐酸比使用稀盐酸的反应速率更快，因为反应物的浓度会影响化学反应速率【考点】大气压强与高度的关系；力可以改变物体的运动状态．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；分析、综合能力．【答案】B【分析】A、力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态；B、蔗糖溶解后形成均一稳定的溶液；C、海拔越高，大气压越小；D、反应物浓度越高，反应速率越快。【解答】解：A．铁球在力的作用下运动方向发生变化，因此其运动状态发生变化，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确；B．蔗糖溶解后形成均一稳定的溶液，因为蔗糖在水中是以分子形式分散的，而不是离子形式。故B错误；C．因为随着海拔的升高，大气压会减小，将自制气压计从山脚下拿到山顶，瓶内气压几乎不变，瓶外大气压减小，瓶内的水在瓶内大气压的作用下被压进玻璃管，导致玻璃管内液柱上升。故C正确；D．由于浓盐酸的盐酸浓度大于稀盐酸的盐酸浓度，所以，使用浓盐酸比使用稀盐酸的反应速率更快，故D正确。故选：B。【点评】本题不仅涉及物理中的力的作用效果，还涉及化学知识，综合性强。11．（2024春•肇庆期末）如图所示，用右手掌平压着气球，左手食指顶住气球，处于静止状态的气球发生了形变，以下说法正确的是（）A．左手指对气球的压力大于右手掌对气球的压力 B．左手指和右手掌对气球施加力的方向相同 C．左手指对气球的压强等于右手掌对气球的压强 D．左手指对气球的压强大于右手掌对气球的压强【考点】固体压强的比较大小；二力平衡满足的条件．【专题】定性思想；压强、液体的压强；应用能力．【答案】D【分析】压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。为了描述压力作用效果，而引入了压强。要比较压强的大小，就要从压力大小，受力面积的大小两个角度去分析；平衡力大小相等、方向相反。【解答】解：A、气球在水平方向上，受到左手指对它向右的压力和右手掌对它向左的压力。气球处于平衡状态，说明这两个力是一对平衡力，大小相等，故A错误；B、左手指和右手掌对气球施加力是平衡力，方向相反，故B错误；CD、由知道，在压力相同的情况下，受力面积S越大，压强越小。由图知左手指与气球的接触面积小于右手掌与气球的接触面积，所以左手指对气球的压强大于右手掌对气球的压强，故D正确，C错误。故选：D。【点评】本题考查了压力、压强大小的比较，是一道综合题。12．（2024•九龙坡区校级模拟）如图所示，实心均匀正方体甲、乙边长之比为1：2，对水平地面的压强相等。现将甲、乙先后叠放到对方的上表面中央，此时甲、乙对水平地面的压强分别为p甲′、p乙′，甲、乙对水平地面的压强变化量分别为Δp甲、Δp乙。则（）A．p甲′：p乙′＝4：1，Δp甲：Δp乙＝16：1 B．p甲′：p乙′＝4：1，Δp甲：Δp乙＝3：1 C．p甲′：p乙′＝2：1，Δp甲：Δp乙＝3：1 D．p甲′：p乙′＝2：1，Δp甲：Δp乙＝16：1【考点】压强的变化量；压强的公式的应用；压强的叠块．【专题】压强、液体的压强；分析、综合能力．【答案】A【分析】将甲、乙先后叠放到对方的上表面中央时，两种情况下甲和乙对地面的压力相等，都等于甲和乙的总重力；已知甲、乙的边长关系，由面积公式推出两者面积的关系，利用公式p＝即可推出叠放后p甲′、p乙′的比值；叠放后甲和乙对水平地面的压强与原来未叠放时的压强之差即为叠放后的压强变化量，由原来甲、乙对水平地面的压强相等可推导出Δp甲、Δp乙的比值。【解答】解：将甲、乙先后叠放到对方的上表面中央时（如图2），两种叠放情况下甲和乙对地面的压力相等（都等于甲和乙的总重力），即压力F＝G甲+G乙，此时甲、乙对地面的压强分别为：，，边长之比，由S＝h2可得甲、乙的底面积之比为；故＝4：1；没有叠放时（图1），甲、乙对地面的压力都等于自身重力，且原来甲、乙对地面压强相等，所以根据G＝F＝pS可得甲、乙的重力之比为：，叠放后，甲对地面的压强变化量：，乙对地面压强的变化量：，故＝16：1。故选：A。【点评】本题考查了压强公式的应用，关键是分别表示出甲、乙对地面的压强变化量。二．填空题（共8小题）13．（2024春•秦州区校级期末）高铁站的站台上都有一道安全线，要求乘客必须站在安全线外候车（如图），因为当列车驶过时，带动它周围的气体以很大的速度向前流动，人此时若站在安全线以内，则身体靠近列车一侧空气压强小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）身体远离列车一侧空气压强，空气容易把人推向运动着的列车。【考点】流体压强与流速的关系．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】小于。【分析】流体压强与流速的关系：流体流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。【解答】解：当列车进站时，列车与警戒区域之间的空气流速变大，压强变小，乘客外侧的空气流速小，压强大，会对乘客产生一个朝向列车的压强差，所以乘客在候车时不得站在安全线以内，以免发生危险。故答案为：小于。【点评】掌握流体压强和流速的关系，会用流体压强和流速的关系解释生活中的相关现象。14．（2024•琅琊区校级二模）如图是家用煤气灶灶头的示意图，使用时打开煤气阀门，拧动点火装置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向空气中泄漏，其原因是进口处煤气流速大，压强小于（选填“大于”或“小于”）外界大气压强。【考点】流体压强与流速的关系在生活中的应用．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】小于。【分析】流体的压强跟流速有关，流体流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。【解答】解：因为流体流速越大的位置压强越小，所以进口处煤气流速大，压强小于大气压，煤气和空气在大气压的作用下流向燃烧头，而煤气不会向空气中泄漏。故答案为：小于。【点评】掌握流体的流速和压强的关系，并能运用压强和流速的关系解释生活中有关流体压强的问题。15．（2024春•哈尔滨月考）用抽水机“抽”水是利用了大气压强的作用；抽油烟机“抽”油烟是利用了气体流速越大的位置压强越小的原理。【考点】流体压强与流速的关系在生活中的应用；大气压的综合应用．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】大气压强；小。【分析】抽水机是利用大气压来工作的；在流体中，流速越大的位置，压强越小。【解答】解：抽水机抽水时，先将筒内的空气排出，此时筒内气压小与外界大气压，大气压将水从低处压到高处。流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。答案为：大气压强；小。【点评】本题考查的是大气压强的应用；知道流体的压强与流速的关系。16．（2024•洛阳二模）如图甲所示是我国西汉时期的青铜鸟柄汲酒器，图乙是其示意图，长柄上端鸟身上和球形容器底部分别有一个小孔A和B。敞开A、B孔，将汲酒器放入酒缸中，球形容器内会充满酒水，向上提升长柄取酒时，应使小孔A闭合（选填“敞开”或“闭合”），酒水在大气压的作用下不会流出来。【考点】大气压的综合应用．【专题】应用题；气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】闭合；大气压。【分析】大气压的存在能够解释很多现象，这些现象有一个共性：通过某种方法，使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这种现象。【解答】解：当汲酒器内充满酒水，向上提升长柄取酒时，若A孔打开，则A、B两个小孔都与外界大气相通，酒水会在重力的作用下流出，若A孔闭合，则A孔与外界大气隔绝，而B孔受到大气压的作用，在大气压的作用下酒水不会流出来。故答案为：闭合；大气压。【点评】本题考查大气压的有关问题，物理学习的过程中，要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释.17．（2024•西乡塘区校级开学）如图为公共汽车配备的逃生锤。挥动逃生锤，使A（选填“A”或“B”）端砸向玻璃窗的边角，压强增大，利于破窗逃离。【考点】增大压强．【专题】应用题；压强、液体的压强；应用能力．【答案】A；压强【分析】增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力【解答】解：由图知，A端比B端的面积小，所以用A端砸向玻璃窗的边角，在用力相同的情况下，产生的压强更大，玻璃更容易破碎，这是用减小受力面积的方法增大压强。故答案为：A；压强。【点评】这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义18．（2024•南岗区校级开学）如图所示的容器是连通器。塞子拔出后各液面高低不同，以下现象中与其原理相同的是②（选填序号：①热气球在空中漂浮②C919大客机在空中飞行③中国空间站绕地球飞行）。【考点】流体压强与流速的关系；连通器原理．【专题】应用题；压强、液体的压强；气体的压强、流体压强与流速的关系．【答案】连通；②。【分析】上端开口底部连通的容器是连通器；流体中流速越大的位置，压强越小。【解答】解：图中是上端开口底部连通的容器，属于连通器。塞子拔出后，由于管子的粗细不同，底部流速不同，使得压强不等，出现各液面高低不同，即原理是流体的流速越快，压强越小。①热气球在空中漂浮利用空气的浮力；②C919大客机在空中飞行利用流体的压强特点；③中国空间站绕地球飞行，利用机械能的转化。故②符合题意。故答案为：连通；②。【点评】本题考查连通器与流体的压强特点，属于中档题。19．（2024春•德宏州期末）小震在利用吸管喝饮料时认为，“饮料是靠嘴的吸力进入嘴中的，而不是靠大气压进入嘴中的”，而小明认为小震的观点是错误的。为此他准备下列器材：一个装满水（可以饮用）的玻璃瓶，一个可以塞紧瓶口的塞子，塞子上开有两个孔，其中一个孔中插有一根吸管并与塞子紧密接触。为了验证小震的观点是错误的，首先小明用塞子把玻璃瓶塞紧，用力吸吸管发现水从吸管上升，接下来小明应进行的操作是：将另一个孔堵住，再用力吸吸管。如果观察到瓶中的水没有从吸管中持续上升，则证明小震的观点是错误，如果塞子或者小孔漏气，则对实验结果有（选填“有”或“没有”）影响。【考点】大气压的综合应用．【专题】应用题；气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力．【答案】将另一个孔堵住，再用力吸吸管；瓶中的水没有从吸管中持续上升；错误；有。【分析】大气压的存在能够解释很多现象，这些现象有一个共性：通过某种方法，使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这种现象，据此结合实验目的分析解答。【解答】解：实验中为了验证是靠吸力将饮料吸入口中，则小明用塞子把玻璃瓶塞紧，用力吸吸管发现水从吸管上升，接下来小明应将两一个孔堵住，再用力吸吸管，观察饮料在吸管内是否继续上升，如果瓶中的水没有从吸管中持续上升，则说明小震的观点是错误的。此时瓶内内处于密封状态，如果塞子或者小孔漏气，瓶内气压发生改变，则对实验产生影响。故答案为：将另一个孔堵住，再用力吸吸管；瓶中的水没有从吸管中持续上升；错误；有。【点评】本题考查大气压的有关问题，物理学习的过程中，要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释。20．（2024•南岗区校级开学）“奋斗者”号深潜器创造了我国载人深潜的新纪录。当“奋斗者”号潜至海面下10000m深处时，其外部0.1m2的水平舱面上所受的海水压力约为1×107N。深潜器用比较厚的特种钢板加工而成，说明同种液体，液体压强随深度的增加而增大。（海水密度近似为1×103kg/m3，g取10N/kg）【考点】液体压强的公式及计算；根据F＝ps求压力大小；液体压强与深度的关系．【专题】定量思想；压强、液体的压强；应用能力．【答案】1×107；同种液体，液体压强随深度的增加而增大。【分析】（1）根据p＝ρ海水gh得出水平舱面上所受海水的压强，由公式p＝可得观察窗所受海水的压力；（2）液体内部的压强随深度的增大而增大。【解答】解：水平舱面上所受海水的压强为：p＝ρ海水gh＝1×103kg/m3×10N/kg×10000m＝1×108Pa；由公式p＝可得，0.1m2的水平舱面上所受海水的压力为：F＝pS＝1×108Pa×0.1m2＝107N；（3）因为液体内部的压强随深度的增大而增大，所以为了使潜水艇在深水处能承受更大的水压，深潜器用比较厚的特种钢板加工而成。故答案为：1×107；同种液体，液体压强随深度的增加而增大。【点评】本题考查了液体压强以及压力的计算，关键是公式的应用，是一道较为简单的计算题。三．实验探究题（共3小题）21．（2024•沭阳县校级二模）探究液体压强与哪些因素有关：（1）如图甲所示，测量液体压强大小使用的仪器是压强计；（2）在图乙中，用h1（选填“h1”“h2”或“h3”）的大小来判断探头处所受液体压强的大小；（3）对比丙、丁两实验，不能（选填“能”或“不能”）得出液体内部的压强与液体的密度有关的结论；（4）图甲中，探头上的橡皮膜应薄（选填“薄”或“厚”）一些较好；（5）为了使探头在同种液体、同一深度处时，U形管内的液面高度差增大一点，应A。A．U形管中换用密度更小的液体B．换用更细的U形管C．换用稍长的U形管【考点】探究液体内部的压强；探究液体内部压强与液体密度的关系；探究液体内部各个方向上的压强．【专题】压强、液体的压强；应用能力．【答案】（1）压强计；（2）h1；（3）不能；（4）薄；（5）A。【分析】（1）图中测量液体压强的大小的仪器是压强计；（2）用压强计测量液体的压强大小，是通过U形管两侧的液面差反映橡皮膜所受的压强大小的；（3）要探究液体的压强与密度的关系，要控制橡皮膜在液体中的深度相同，只改变液体的密度，丙、丁两次实验，液体的密度不同，橡皮膜在液体中的深度也不同，没有控制变量；（4）图甲中，探头上的橡皮膜薄些时易发生形变，实验效果好些；（5）橡皮膜受到的压强一定时，要使U形管两侧的液位差大些，根据压强p＝ρgh进行判定；【解答】解：（1）测量液体压强大小的仪器是压强计。（2）根据转换法，压强计是通过观察U形管两端液面的高度差h1来显示橡皮膜所受压强的大小。（3）分析丙、丁，可知液体的密度不同，液体深度也不相同，没有控制液体深度相同，所以不能得出结论。（4）金属盒上的橡皮膜应选较易发生形变的，所以选择薄的一些的较好。（5）橡皮膜受到的压强，是通过U形管两侧的液面差来放映的，同种液体，同一深度时，橡皮膜受到的压强一定，根据的压强p＝ρgh可知，要使U形管左右两侧液面的高度差增大一点，可减小U形管中液体密度，故选A符合题意，U形管的粗细、长短不会影响液体压强大小，故B、C不符合题意。故本题答案为：（1）压强计；（2）h1；（3）不能；（4）薄；（5）A。【点评】本题考查了液体压强计的工作原理，控制变量法的应用，液体压强。22．（2024•南岗区校级开学）在探究影响压力作用效果的因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。（1）比较甲、乙两图可以初步得出实验结论：在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；（2）下列实例属于应用乙、丙两图实验结论的是①（填序号）。①有些课桌的边缘设计成圆弧形状②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t【考点】探究影响压力作用效果的因素；探究影响压力作用效果与压力大小的关系；探究影响压力作用效果与受力面积的关系．【答案】（1）压力越大，压力作用效果越明显；（2）①。【分析】（1）根据控制变量法的要求，根据实验所控制的变量、分析图示实验现象，然后得出实验结论；（2）逐项分析判断，注意上端开口，底部连通的容器叫连通器。如果连通器中只有一种液体，在液体不流动时，各容器中液面总是相同的。【解答】解：（1）比较甲、乙两图得实验结论：在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。（2）①有些课桌的边缘设计成圆弧形状，应用了“压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显”这一结论；故符合题意；②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度是利用了连通器原理；故不符合题意；③货车行驶时，地面的受力面积相同，承载质量越大，对地面压力越大，压强越大，路面越易损坏，应用了受力面积相同时，压力大，力的作用效果明显，故不符合题意。故答案为：（1）压力越大，压力作用效果越明显；（2）①。【点评】本题探究影响压力作用效果的因素，主要考查控制变量法、转换法的应用及增大（减小）压强在生活中的应用。23．（2024春•句容市期末）如图甲是小明利用注射器估测大气压的实验装置图。（1）该实验中以活塞为研究对象，利用二力平衡原理来测出大气压力，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下此时弹簧测力计的示数为F；（2）某同学读出所用注射器的容积V，再用刻度尺测出注射器全部刻度（选填“针筒”、“活塞”或“全部刻度”）的长度L，则此时大气压值p＝；（用已知量符号表示）（3）实验过程中若注射器筒中的空气没有排尽或漏气，则测得的大气压值偏小；（4）考虑到活塞与针筒之间的摩擦力对实验的影响，小华改进了实验，如图乙所示，将注射器筒固定在水平桌面上，活塞通过水平细线及定滑轮与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯和水的重力为9.8N，然后向外缓慢抽出杯中的水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯和水的重力为5.6N，已知活塞面积为7×10﹣5m2，则活塞与注射器之间的摩擦力为2.1N，所测大气压的值应为1.1×105Pa。【考点】大气压测量的实验设计．【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；测量型实验综合题；分析、综合能力．【答案】（1）二力平衡：（2）全部刻度；；（3）小；（4）2.1；1.1×105。【分析】（1）以活塞为研究对象，活塞受到大气压的作用力和弹簧测力计的拉力，当注射器的活塞刚开始滑动时，两个力大小相等方向相反作用在一条直线上；（2）注射器的容积是按全部刻度长度乘以横截面积计算的；大气压对活塞的作用力等于弹簧测力计的拉力，活塞的横截面积为容积除以全部刻度长度，大气压强等于压力除以横截面积；（3）若实验中注射筒中的空气没有排尽或漏气，会使测得的F偏小；（4）当向烧杯中缓缓加水，当活塞刚开始向左移动使，活塞受到平衡力的作用，烧瓶和水的重力等于大气压力和摩擦力的和，向外缓缓抽水杯中水，当活塞刚开始向右一定时，活塞受到平衡力的作用，此时杯和水的重力及摩擦力的和等于大气压力，可求出大气压力及摩擦力，大气压强等于大气压力除以活塞面积。【解答】解：（1）该实验中以活塞为研究对象，当注射器中的活塞开始滑动时，活塞处于平衡状态，利用二力平衡原理来测出大气对活塞的压力，弹簧测力计的拉力与大气的压力刚好平衡，记录此时弹簧测力计的示数。（2）为了测量活塞的面积，读出所用注射器的容积，再用刻度尺测出注射器全部刻度的长度，由圆柱体的体积公式可得活塞的面积；活塞的面积，此时大气压强（3）注射器筒中的空气没有排尽或漏气，都会使拉力变小，在面积不变的情况下，测得的大气压会偏小。（4）当活塞刚开始向左滑动时，测得杯和水的重力G1为9.8N，则G1＝F大气+f，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯和水的重力G2为5.6N，则G2＝F大气﹣f，所以F大气＝＝＝7.7N，摩擦力f＝G1﹣F大气＝9.8N﹣7.7N＝2.1N，大气压的知p大气＝＝＝1.1×105Pa，故本题答案为：（1）二力平衡：（2）全部刻度；；（3）小；（4）2.1；1.1×105。【点评】本题考查了用注射器估算大气压的方法，影响测量结果的原因，为了减小误差改进措施。四．计算题（共2小题）24．（2024•邗江区校级一模）2023年5月10日，搭载天舟六号货运飞船的长征七号遥七运载火箭在文昌航天发射场点火发射。10min后，天舟六号货运飞船进入距地面高度393km的预定轨道，并采用自主快速交会对接模式形成三舱两船组合体（如图）。求（1）天舟六号货运飞船从发射到进入预定轨道过程中竖直方向上的平均速度；（2）假设空间站内气压为1个标准大气压（按1×105Pa计算），面积为2m2太空实验桌面上所受气体的压力。【考点】根据F＝ps求压力大小；平均速度．【专题】定量思想；长度、时间、速度；压强、液体的压强；理解能力．【答案】（1）天舟六号货运飞船从发射到进入预定轨道过程中竖直方向上的平均速度为2358km/h；（2）面积为2m2太空实验桌面上所受气体的压力为2×105N。【分析】（1）已知路程和时间，根据速度公式计算；（2）根据压强公式计算压力。【解答】解：10分钟，天舟六号货运飞船与火箭成功分离并进入距地面高度393km的预定轨道，直方向上的平均速度为v＝＝＝2358km/h；（2）面积为2m2太空实验桌面上所受气体的压力为：F＝pS＝1×105Pa×2m2＝2×105N。答：（1）天舟六号货运飞船从发射到进入预定轨道过程中竖直方向上的平均速度为2358km/h；（2）面积为2m2太空实验桌面上所受气体的压力为2×105N。【点评】本题考查速度、压强的有关知识，难度不大。25．（2024•淮南开学）在面积是1m2水平桌面中央放着一个盛有水的平底茶壶，已知茶壶质量是400g，底面积是40cm2，盛水的质量是0.6kg。（水的密度是1×103kg/m3）求（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。【考点】液体压强的公式及计算；根据F＝ps求压力大小；压强的公式的应用．【专题】压强、液体的压强；分析、综合能力．【答案】（1）水对茶壶底部的压力是4.8N；（2）茶壶对桌面的压强是2.5×103Pa。【分析】（1）由液体的压强公式p＝ρgh求水对壶底的压强；根据F＝PS求出水对壶底的压力；（2）求出茶壶和水的总质量，根据G＝mg求出总重，由于水平静止放在桌面上，故壶对桌子的压力就等于壶和水的总重力，由p＝求壶对桌子的压强。【解答】解：（1）由图可知，水深为12cm，根据液体的压强公式知，水对茶壶底部的压强是p＝ρgh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m＝1.2×103Pa；由可知，底面积是40cm2，水对茶壶底部的压力为F＝pS＝1.2×103Pa×40×10﹣4m2＝4.8N；（2）茶壶和水的总重是G＝mg＝（m壶+m水）g＝（400g+0.6kg）×10N/kg＝10N；底面积是40cm2，根据压强公式知，茶壶对桌面的压强。答：（1）水对茶壶底部的压力是4.8N；（2）茶壶对桌面的压强是2.5×103Pa。【点评】本题考查压强的大小计算和液体压强、压力的计算，注意水对容器底的压力不等于水的重力。

考点卡片1．常见的长度及估测【知识点认识】1．在没有精确测量工具的情况下，可以通过一些简单的方法来估测长度，比如使用手掌的宽度、步长、或者已知长度的物体作为参照。【命题方向】1．基本概念：考察学生对长度单位、换算关系以及长度测量的基本概念的理解。2．估测技巧：通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力，如利用手掌宽度、步长等进行估测。例：下列说法符合实际情况的是（）A.课桌的高度约为10dmB.手掌宽度约为10cmC.物理课本长度约为10μmD.一个分子的直径约为10﹣1m分析：根据生活经验和对长度单位的认识进行分析。解析：解：A.课桌的高度约为80cm＝8dm，故A不符合实际；B.手掌宽度约为10cm，故B符合实际；C.物理课本长度约为28cm＝2.8×105μm，故C不符合实际；D.一个分子的直径约为10﹣10m，故D不符合实际。故选：B。点评：对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。【解题方法点拨】1．忽视单位换算中的进率。2．估测时过于依赖直觉，缺乏参照物。3．测量时不注重读数的准确性。2．速度的估测【知识点的认识】常见的速度值：1、一般人正常步行速度大约1.1m/s（4km/h）；2、自行车的行驶速度约为5m/s；3、15℃时声音在空气中的传播速度约为340m/s；4、人心跳65～85次的时间大约1min；5、世界百米赛的记录10m/s以内；6、高速公路上行驶的小汽车最高速度120km/h；7、大型喷气客机飞行的速度约900km/h；8、高铁正常行驶的速度约300km/h；9、超音速战斗机700m/s；10、子弹出膛1000m/s；11、蜗牛爬行的速度1.5mm/s。【命题方向】考查学生对日常生活中常见的物理量数值的估测判断。例：下列关于一个中学生的相关物理量估测最合理的是（）A.步行速度约为1.2m/sB.身高约为160dmC.100m短跑成绩约5sD.一枚硬币的厚度为1cm分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最合理的是哪一个。解析：解：A、中学生正常步行的速度在1.2m/s左右，故A合理；B、成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在160cm＝16dm左右，故B不合理；C、男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩不可能小于10s，一般在15s左右，故C不合理；D、一枚硬币的厚度约为1.5mm，故D不合理。故选：A。点评：对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的。【解题方法点拨】需要注重对日常生活的积累。3．平均速度【知识点认识】（1）平均速度是描述物体运动平均快慢程度的物理量；平均速度等于运动物体在一段时间内运动的路程与通过这段路程所用时间的比值；（2）平均速度：公式（v指平均速度，s是路程，t是时间）。【命题方向】平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的区别题目是中考的命题方向．例：小明在跑百米时前50m用时7.5s，后50m用时7s，求：（1）小明前50m的平均速度。（2）小明后50m的平均速度。（3）小明全程的平均速度。分析：（1）用v1＝计算前50m的平均速度。（2）用v2＝计算后50m的平均速度。（3）用v总＝计算全程平均速度。解析：解：（1）前50m的平均速度是：v1＝＝≈6.67m/s；（2）后50m的平均速度是：v2＝＝≈7.14m/s；（3）全程时间为：t总＝7.5s+7s＝14.5s，全程平均速度为：v总＝＝≈6.90m/s。答：（1）前50m的平均速度是6.67m/s。（2）后50m的平均速度是7.14m/s。（3）百米全程的平均速度是6.90m/s。点评：本题考查平均速度的计算问题，难度不大。【解题方法点拨】（1）平均速度只能用来粗略地描述做变速直线运动的物体的平均快慢程度，它不能精确描述物体在某一时刻或某一位置的运动快慢．（2）平均速度是指某段路程或某段时间内物体运动的平均快慢，所以求平均速度时一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度，路程和时间要一一对应．即平均速度等于这段路程与通过这段路程所用的总时间的比值．（3）平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值．这一点在计算时千万要注意．4．力可以改变物体的运动状态【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以改变物体的运动状态，能结合生活中的实际现象进行分析。例：如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处，铅球在飞行过程中，不断改变的是铅球的运动状态（不计空气阻力）。分析：力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。解析：解：铅球由a处向右上方推出，铅球在飞行过程中不计空气阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其运动状态不断改变。故答案为：运动状态。点评：此题考查了力的作用效果，属于基础知识。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。5．重力的估测【知识点的认识】利用重力公式G﹣mg，根据物体的质量估测它的重力大小。例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡蛋的质量约100g，受到的重力约1N。【命题方向】通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力。例：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，下列估测最符合实际的是（）A.一个黑板擦约重为10NB.托起两个鸡蛋所用的力约为1NC.教室门的高度约为4mD.人正常步行的速度约为11m/s分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。解析：解：A．一个黑板擦的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正确；B．一个鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正确；C．教室门的高度比学生的身高要高，约为2m，故C不正确；D．人正常步行一秒钟走两步，每步长0.6m左右，速度约为1.2m/s，故D不正确。故选：B。点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。【解题方法点拨】常见的重力估测：一个黑板擦约重为1N学生的重力约为500N一个鸡蛋约重0.5N物理教科书约重2N铅笔约重0.05N大象的约重50000N一个篮球约重5N一个苹果约重2N6．二力平衡满足的条件【知识点的认识】二力平衡满足的条件是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一物体上。‌二力平衡是指一个物体在两个力的作用下处于平衡状态（静止或匀速直线运动），这两个力是平衡的。这种平衡状态的实现需要满足特定的条件，即：大小相等：两个力的大小必须相同。方向相反：两个力的方向必须相反。作用在同一条直线上：两个力必须作用于物体的同一直线上。作用在同一物体上：这两个力必须同时作用于同一个物体上。【命题方向】考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。例：一个物体在两个力的作用下能保持静止的条件是（）A.只要为两个力大小相等、方向相反B.只要这两个力在一条直线上、大小相同C.只要这两个力在一条直线上、大小相等、方向相反D.上述说法都缺条件分析：一个物体受平衡力的作用，将保持静止状态或匀速直线运动状态；平衡力的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。解析：解：一个物体在两个力的作用下能保持静止，则这两个力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。故选：C。点评：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。【解题方法点拨】二力平衡满足的条件：等大，反向，共线，同体。7．根据F＝ps求压力大小【知识点的认识】压力计算公式为：F＝PS。其中P为压强，S为作用面积。【命题方向】运用压力计算公式F＝pS计算压力的大小。例：一辆10t的汽车在水平路面匀速直线运动，已知汽车所受的阻力是汽车本身重力的0.02倍，车顶的面积为5m2．求：（1）汽车受的重力G；（2）汽车的牵引力；（3）大气对车顶的压力（1标准大气压下）。分析：（1）已知汽车的质量，利用G＝mg求其重力；（2）汽车所受的阻力是汽车本身重力的0.02倍，可求得其阻力；汽车在水平路面匀速直线运动，受到的牵引力和阻力是一对平衡力，大小相等，据此求汽车的牵引力；（3）1标准大气压为1.01×105Pa，知道车顶面积，利用F＝pS求大气对车顶的压力。解析：解：（1）汽车受的重力：G＝mg＝10×103kg×10N/kg＝1×105N；（2）汽车所受的阻力f＝0.02G＝0.02×1×105N＝2×103N，因为汽车在水平路面做匀速直线运动，所以汽车的牵引力：F＝f＝2×103N；（3）1标准大气压p＝1.03×105Pa，由p＝得大气对车顶的压力：F＝pS＝1.01×105Pa×5m2＝5.05×105N。答：（1）汽车受的重力G为1×105N；（2）汽车的牵引力为2×103N；（3）大气对车顶的压力为5.05×105N。点评：本题考查了重力的计算、二力平衡条件和压强定义式p＝的应用，属于基础题目。【解题方法点拨】这个公式适用于固体和液体的情况。‌对于液体，‌特别是在柱形物体置于水平面上时，‌对水平面的压强计算也可以使用这个公式。‌8．探究影响压力作用效果的因素【知识点的认识】实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。实验装置如图：实验结论：由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。【命题方向】探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。（2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；（2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积；（3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。（2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；（3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。【解题方法点拨】1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。2．控制变量法的应用：（1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。（2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。9．探究影响压力作用效果与压力大小的关系【知识点的认识】实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。实验装置如图：实验结论：由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。【命题方向】探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。（2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；（2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积；（3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。（2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；（3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。【解题方法点拨】1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。2．控制变量法的应用：（1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。（2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。10．探究影响压力作用效果与受力面积的关系【知识点的认识】实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。实验装置如图：实验结论：由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。【命题方向】探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。（2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；（2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积；（3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。（2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；（3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。【解题方法点拨】1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。2．控制变量法的应用：（1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。（2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。11．压强的公式的应用【知识点的认识】计算公式：P＝，（适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体）【命题方向】压强的计算，主要是运用公式及其变形解决有关问题，另外，压强的计算常常与密度公式，重力公式相联系，体现了知识的综合性，所以常成为中考的热点。例：我国研发的四轮长航程极地漫游机器人，科考队在附近遇控机器人。若机器人质量为500kg，履带与地面的总接触面积为400cm2。求：（1）机器人对水平冰面的压力；（2）若南极某处冰面能承受的压强为2×105Pa，该机器人能顺利通过该冰面吗？分析：（1）已知机器人的质量，利用G＝mg求其重力，机器人对冰面的压力等于本身的重力；（2）知道履带与冰面的接触总面积（受力面积），利用p＝求机器人对冰面的压强，与冰面能承受的最大压强比较可知能否通过该冰面。解析：解：（1）机器人的重力为：G＝mg＝500kg×10N/kg＝5000N，机器人对冰面的压力等于机器人的重力，即F＝G＝5000N；（2）机器人对冰面的受压面积S＝400cm2＝0.04m2，则机器人对冰面的压强为：p＝＝＝1.25×105Pa＜2×105Pa，机器人可以顺利通过该冰面。答：（1）机器人对水平冰面的压力是5000N；（2）该机器人可以顺利通过冰面。点评：本题考查了重力公式、压强公式的应用，关键是知道物体对冰面的压力等于物体重力。【解题方法点拨】压强的计算，需要确定压力、面积．要注意面积的计算与单位，其中压力的确定是难点．正确判断物体间的压力，进行受力分析是关键；物体间接触部分的面积，一般与较小的物体面积相同．12．固体压强的比较大小【知识点的认识】准确判断压力、受力面积及其变化：固体压强的大小与压力的大小、受力面积有关。中考中对于压强的考查，往往在同一情境中出现多个力、多个面积发生变化的情景。要想准确的比较、计算压强的大小，找准产生压强的压力和该压力的受力面积是关键。我们审题时要抓住“谁对谁的压强”，找到压力的施力物体和受力物体，以及这两个物体的接触面积就可以准确判断压力和受力面积。利用公式p＝，采用控制变量法。【命题方向】比较压力的大小是各省、市中考物理的热点，考题常以填空、选择等形式出现。只有加强这方面的训练，全面提高分析问题和解决问题的能力，才能在中考时取得好成绩。例：小明同学将三个完全相同的长方体木块竖放在水平面上，将图中的阴影部分切去，剩余部分对水平面的压强值依次为p甲、p乙、p丙，则长方体甲对水平面的压