2025年人教部编版语文小学四年级下册第八单元教案

人教部编版语文小学四年级下册第八单元教案26.宝葫芦的秘密【教学目标】1．交流阅读感受，加深对作品的理解2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣。【教学过程】一.导入师：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。最近我们读了一本长篇童话《宝葫芦的秘密》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这本书。二.整体感知1.简介作者（生说完后老师投影内容）2.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？生：这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”，从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，最后把宝葫芦的秘密说了出来。三.知识大比拼1.老师明确比拼要求：全班分成AB两大队，以一问一答的形式互相考书本的知识，每组出6道题，胜出的一队每人可获一颗星。2.AB两大队知识比拼。A组问：王葆到图书馆去，为了借本什么书？B组答：科学画报B组问：下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？A组答：马„„3.老师宣布比赛结果。四.感受王葆的快乐师：王葆得到宝葫芦，心里甭提有多高兴，究竟宝葫芦给王葆做了哪些快乐的事？请同学们用一.两句话去说一说。（为王葆钓鱼.给花草浇水.做弹射式飞机模型.做试卷等）师：宝葫芦带给王葆高兴的事太多了，作者对这个高兴得不知该怎样好的王葆描写得可谓生动.精彩.老师最喜欢这个片段，现在让我们一起去分享。（出示图片和片段）1．全班齐读片段。“啊哈，真的来了！桶里的半桶水也涨到了大半桶。„„那个葫芦——那真是个道地的宝葫芦！——也舞蹈似地晃动了两下”2.师问：这个片段是写宝葫芦为王葆做了什么事？（钓鱼）你看，那些鱼多可爱。（学生读出相应的句子）不费一点力气就得到活泼的小鲫鱼，名贵的金鱼，王葆怎能不高兴呢？3.学生动手找文中精彩的片段师：文中还有很多这样精彩的细节。现在让我们以小组的形式，拿起笔在书中找一找，画一画，先在小组里说一说，然后派代表反馈。生A:我喜欢这个片段“我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。”它把王葆刚得到宝葫芦时那种兴奋.激动的心情写得唯妙唯俏。生B：“‘那—那—’我跳了起来，兴奋得心腔里都痒痒的，‘那我就吩咐，我要„„’”这个片段是讲王葆向宝葫芦提出要求后，宝葫芦马上就实现了他的要求，他迫不及待地想提出下一个要求。师：作者通过如此生动形象的描写，让一个高兴得不知怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们面前。这就是文章的细节，读书就是要读懂细节。五．感受王葆的麻烦1.师问：宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？（不是）它还给王葆带来了许多麻烦，让人看了啼笑皆非。现在请同学们想一想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦？2.生自由回答生A：钓鱼一事令王葆因撒谎而不安生B：乱插花草标签，令爸爸误解。生C：试卷的诡计，使老师和同学不信任。生D：电影票的风波，让王葆逃之夭夭。„„2.从上面的事例中，选择一个喜欢的故事，以小组的形式来演一演，体会王葆当时的心情。3.老师小结：同学们，从你们的交流声中，老师发现读书可以采用议.品.演的方式。六.悟道理1.宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？（怒劈葫芦）他为什么这样做？（王葆本来是个好孩子，他虽然不肯动脑筋，但他绝不愿意享用偷来的东西。所以，当他明白宝葫芦给他的东西都是怎样来的，他就气得拼命要把宝葫芦砸碎.烧掉，再也不要它了。）2.你希望得到这样的宝葫芦吗？（学生各抒己见，只要说出自己的理由就行）3.老师小结道理。（出示道理，生齐读）七.拓展延伸1.师：多么神奇的宝葫芦，多么有趣的故事，难怪《宝葫芦的秘密》被誉为20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧。2.出示《秃秃大王》精彩片断八.布置作业课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。【教学反思】26.巨人的花园【教学目标】1.认识“允.砌”等8个生字,会写“荫.溢”等15个字,会写“洋溢.允许”等17个词语。2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。3.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。【教学过程】第一课时一.激发兴趣,导入新课。1.你们喜欢哪些童话故事?为什么?2.说说看到课题你们想到了怎样的画面。(板书课题)齐读课题。二.检查预习,扫清字词障碍。1.出示词语,学生认读。2.指名说说想提醒同学注意什么。(读音.书写)指导书写“允”和“添”:注意“允”下面是“儿”;“添”最后是两个“丶”。教师再次出示以上的生字.新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字.新词的掌握。3.理解词语的意思。可以结合生活进行理解,也可以结合语境进行理解。重点理解“任性”“冷酷”的意思:体会词语在文中的意思,说出自己的理解;说出他们的近义词.反义词;联系生活实际,用词语练习说一句话。三.初读课文,整体感知。1.快速浏览课文,用几句简短的话说说课文主要写了什么。(巨人拥有一座漂亮的花园,但自私的他不准任何人进去,失去欢声笑语的花园变得荒凉,直到有一天巨人从一个小男孩身上发现了“没有孩子的地方就没有春天”,于是巨人拆掉了围墙,也最终收获了幸福。)2.课文是按照什么顺序写的?(按照事情发展的顺序。)3.分为三部分:巨人外出时;巨人回来后;巨人醒悟了。4.巨人外出时和回来后花园各是什么样子的?(1)巨人外出时的花园是什么样子的?“春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”(概括为:美丽.四季分明.风景宜人等。)如果你们是那些孩子,在这样的花园里面玩耍,会感觉如何呢?(幸福.快乐)指导朗读第1.2自然段。(2)巨人回来后的花园是什么样子的?“不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。”“天天狂风大作,雪花飞舞。”“鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。”(概括为:荒凉。)指导朗读第3~7自然段。四.课堂小结。后来,在巨人的花园里发生了巨大的变化,让我们再来读读,说说你读后的感受。带着自己的理解读课文,同桌间交流感受。第二课时一.复习导入。同学们,上节课我们了解到巨人的花园发生了巨大的变化。从课文中找出写花园漂亮.荒凉和成为孩子们的乐园的段落,想象画面读一读。二.抓住主线,品读感悟。切入点:巨人的花园从漂亮变得荒凉的原因是什么?你能从课文中找到答案吗?学生交流,出示课文第9自然段的句子。1.默读课文,从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子,并练习读一读。2.学生交流。3.指导朗读:(1)引导学生想象巨人生气.发脾气的样子,然后用对应的语气读巨人的话。(2)教师创设情境,引导学生对比朗读花园的漂亮与荒凉。4.后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园,巨人也由原来的孤独变得无比幸福,这要感谢谁呢?(小男孩)5.课文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那会说话的眼睛凝视着巨人,在树下伸出手触发绿芽和鲜花。)(1)如何理解“凝视”?(2)想象小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么。6.说说自己从故事中懂得了什么。三.对比朗读,体会写法。1.借助板书,引导学生总结对比的写法。2.结合板书,朗读文中多处对比。四.拓展阅读,唤起兴趣。1.简介作者王尔德。2.课文与原文对比,唤起阅读原文的兴趣。3.推荐阅读《快乐王子》。五.布置作业,发展能力。开展一次读童话.讲童话.编童话.演童话的综合性学习活动。【板书设计】巨人的花园花园:漂亮——荒凉——成为乐园巨人:任性——宽容;冷酷——热情孩子们:逃散——尽情玩耍小男孩:凝视——亲了一下【教学反思】28.海的女儿【教学目标】1.认识“矢.蔚”等7个生字。2.能用较快的速度默读课文，说说你觉得奇妙的地方，和同学交流小人鱼给你留下的印象。重点【教学过程】一.导入新课，激发兴趣。1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片，请大家一起来欣赏一下吧。（出示动画片视频片段）2.你知道这里面的主人公叫什么吗？（小人鱼）她是谁塑造的人物？3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，了解这个美丽动人的故事。（板书课题）二.初读课文，扫清字词障碍。1.提出读书要求：用较快的速度读课文，圈画出不认识的字，用查字典的方法查生字。2.指名读生字.新词。认读生字：矢（shǐ）车菊蔚（wèi）蓝抚（fǔ）摸硫（liú）黄鲸（jīng）鱼亲昵（nì）恰（qià）恰理解词语：不可一世.称赞.闪烁.瞥见.亲昵.凝望3.教师根据学生的认读情况再强调.。三.再读课文，整体感知。1.这是《海的女儿》的开头部分。快速读读课文，划分出段落层次。2.了解课文大意。用简短的语言讲述一下，注意把故事讲清楚.讲生动。在海的远处，很深的海底，有座海王的宫殿。海王有六个美丽的女儿，其中最美丽的是小女儿。她们自由自在.无忧无虑地生活在海底。老祖母有时会给她们讲些水面上的人类世界的故事，使最年幼的公主对海上面的世界充满憧憬和渴望。四.品读感悟。1.读课文,说说课文哪些地方比较奇妙？（1）小组交流。（2）整理汇报。=1\*GB3①在很深的海底住着人。=2\*GB3②海底有一座美丽的宫殿，用珊瑚做墙，用琥珀做尖顶的高窗子，屋顶铺着能随着流水自动开合的蚌壳，蚌壳里含有亮晶晶的珍珠。=3\*GB3③老祖母的尾巴上老是戴着一打牡蛎，其余的显贵只能戴半打。美丽的公主们没有腿，下身是鱼尾。=4\*GB3④在墙上长着鲜花的大厅里，窗子是开着的，鱼儿会一直游向公主们，公主们则抚摸它们。=5\*GB3⑤宫殿外面有一座花园，每一个公主在花园里都有自己的一小块地方。花园里生长着许多火红和深蓝色的树木。从这里看，太阳像一朵紫色的花，从花萼里射出各种颜色的光。=6\*GB3⑥公主们要等到十五岁才可以浮到水面上去看看水面上的世界。2.抓住关键词句，具体体会想象的奇妙。师：把你感觉想象奇妙的地方多读几遍，做一下批注，和同学交流你的体会。生汇报：（1）用珊瑚砌墙，最亮的琥珀做尖顶的高窗子，屋顶上铺着黑色的蚌壳，还可以随着水的流动自动开合，蚌壳里都含有亮晶晶的珍珠。海王的宫殿美丽而富有海洋特色。（2）小人鱼没有腿，下身是一条鱼尾，一个人鱼公主的形象呈现在眼前。3.重点读第3.4.6.7.9自然段，抓住相关语句，分析小人鱼的形象。第3自然段表明她是一条美人鱼。第4自然段展现了她的纯真和善良。第6.7.9自然段表现了她的执着和对人类世界的向往。4.文章重点写了她对人类世界的向往。从哪些地方可以看出来？（1）种“像太阳一样红的花”和想要“一个美丽的大理石像”，表现了最年幼的公主对水面上的世界的好奇与渴望之情。（2）想象地上的花.森林和“鱼儿”等水面上的事物，表现了最年幼的公主对人类世界的喜爱与好奇。（3）最年幼的公主透过深蓝色的水凝望水面的景象。尽管仅仅能看到鱼儿.月亮.星星.鲸鱼或船等几个极为有限的东西，但她始终在夜晚凝望，表现了她对水面上的世界的强烈渴望。5.总结出小人物的形象特点。美丽.纯真.善良.向往水面上的世界。五.回顾总结，习得方法。通过这篇课文总结童话的写法，感受童话的奇妙。（真善美的人物形象，丰富的想象力……）六.布置作业，巩固提升。1.积累文章中生动的语言。（如运用比喻的句子。）2.这篇课文节选自《海的女儿》的开头部分，感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交流读书体会。小人鱼浮出水面的那天，救了一位王子，并倾心于他，她为了与王子在一起，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。王子很喜欢小人鱼，但他误以为是邻国公主救了他，并选择与公主结婚。小人鱼的姐姐们要求小人鱼杀死王子，这样小人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。但她没有这样做，而是投入海中化为泡沫。小人鱼纯真.善良.勇敢.执着.坚持自我.甘于奉献.勇于牺牲，十分令人敬佩。板书设计生活环境——美丽的海底美丽纯真海的女儿海底生活——自由自在，向往外面的世界充满向往即将进入人类世界【教学反思】语文园地八【教学目标】1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书.读好书的习惯。2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动.形象的描写方法。3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。【教学过程】一.导入新课。同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。二.学习“交流平台”。1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?小组交流自己读过的童话,推荐给大家。3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。三.学习“词句段运用”。(一)第一题。1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。