第三单元加减法（二）（第一课时）（教案）一年级上册数学沪教版

第三单元加减法（二）（第一课时）（教案）一年级上册数学沪教版一、课题名称：第三单元加减法（二）（第一课时）二、教学目标：1.让学生理解加减法的基本概念，掌握加减法的基本运算规则。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点：难点：加减法运算的灵活运用。重点：加减法运算的准确性。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.动手操作：通过实物操作，帮助学生理解加减法的运算规则。五：教具与学具准备：1.教具：课件、多媒体设备、实物教具（如：计数器、小棒等）。2.学具：计算器、纸笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察并思考：图中有什么？需要计算什么？（2）提问：你们知道加减法吗？今天我们就来学习加减法（二）。2.讲解新课（1）课本原文内容：加减法是指将两个数相加或相减得到另一个数的运算。加法是指将两个数相加得到另一个数的运算，减法是指将两个数相减得到另一个数的运算。（2）具体分析：引导学生回顾加法的定义，然后讲解减法的定义，让学生理解加减法的基本概念。接着，举例说明加减法的运算过程，让学生掌握加减法的基本运算规则。3.随堂练习（1）例题讲解：例如：3+2=？讲解：将3和2对齐，然后相加，得到5。（2）随堂练习：4+3=？52=？6+4=？4.小组合作加法和减法有什么区别？如何运用加减法解决实际问题？（2）提问问答步骤和话术：提问：同学们，你们知道加法和减法有什么区别吗？话术：请同学们在小组内讨论一下，然后请代表分享一下你们的看法。5.作业设计（1）详细作业题目：完成课后练习题；利用所学知识，解决实际生活中的问题。（2）答案：课后练习题答案略。七、教材分析：本节课通过情景导入、讲解新课、随堂练习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。教材内容丰富，既有基础知识，又有实际应用，有助于提高学生的综合素质。八、互动交流：讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中详细说明。九、作业设计：详细作业题目和答案已在教学过程中详细说明。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的加减法实例，进行实际操作，提高学生的应用能力。重点和难点解析：1.导入新课的情景设计：我深知情景导入对于激发学生兴趣的重要性。因此，我会精心设计情景图，确保它与教学内容紧密相关，同时富有吸引力，以便在第一时间抓住学生的注意力。2.讲解新课时的举例：我会在讲解加减法概念时，使用贴近学生生活实际的例子，这样可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。3.随堂练习的设计：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会确保练习题的难度适中，既能够巩固所学知识，又不会让学生感到过于困难或容易。4.小组合作的组织和引导：在小组合作环节，我需要密切关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会参与进来，同时引导他们进行深入的思考和交流。5.作业设计的创新性：作业设计不仅要巩固课堂所学，还要具有拓展性，能够激发学生的创造力。我会设计一些开放性的问题，鼓励学生思考并应用所学知识。当我设计情景图时，我会尽量选择与学生生活紧密相关的场景，比如购物、吃饭等，这样他们可以更容易地联想到加减法在实际生活中的应用。我会确保图中的信息丰富，包含多个可以计算的问题，以此来激发学生的探索欲望。在讲解新课的时候，我会先从简单的加法开始，逐步引入减法，确保学生能够逐步理解和接受新的概念。我会用具体的小棒或者计数器来展示加减法的运算过程，让学生直观地看到数字的变化。对于随堂练习，我会设计一系列从基础到提高的题目，包括简单的数字加减、带进位和借位的加减法，以及一些实际应用题。我会鼓励学生在完成后互相检查，这样不仅可以巩固知识，还能培养学生的合作精神。在小组合作环节，我会确保每个学生都有机会发言，我会提出一些引导性问题，比如“你们觉得这个问题可以用什么方法来解决？”或者“你们有没有不同的想法？”以此来激发学生的思维。对于作业设计，我会设计一些创意性的题目，比如让学生设计一个购物清单，并计算总价，或者让他们计算一次家庭聚餐的消费总额。这样的题目不仅能够帮助学生巩固加减法，还能让他们学会如何将数学知识应用到实际生活中。我会在教学过程中不断调整和优化这些细节，以确保学生能够全面、深入地掌握加减法知识，并在实践中提高他们的数学能力。一、课题名称：第三单元加减法（二）（第一课时）教材：一年级上册数学沪教版二、教学目标：1.理解加减法的基本概念，掌握加减法的基本运算规则。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点：难点：加减法运算的灵活运用。重点：加减法运算的准确性。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.动手操作：通过实物操作，帮助学生理解加减法的运算规则。五：教具与学具准备：1.教具：课件、多媒体设备、实物教具（如：计数器、小棒等）。2.学具：计算器、纸笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察并思考：图中有什么？需要计算什么？（2）提问：你们知道加减法吗？今天我们就来学习加减法（二）。2.讲解新课（1）课本原文内容：加减法是指将两个数相加或相减得到另一个数的运算。加法是指将两个数相加得到另一个数的运算，减法是指将两个数相减得到另一个数的运算。（2）具体分析：引导学生回顾加法的定义，然后讲解减法的定义，让学生理解加减法的基本概念。接着，举例说明加减法的运算过程，让学生掌握加减法的基本运算规则。3.随堂练习（1）例题讲解：例如：3+2=？讲解：将3和2对齐，然后相加，得到5。（2）随堂练习：4+3=？52=？6+4=？4.小组合作加法和减法有什么区别？如何运用加减法解决实际问题？（2）提问问答步骤和话术：提问：同学们，你们知道加法和减法有什么区别吗？话术：请同学们在小组内讨论一下，然后请代表分享一下你们的看法。5.作业设计（1）详细作业题目：完成课后练习题；利用所学知识，解决实际生活中的问题。（2）答案：课后练习题答案略。七、教材分析：本节课通过情景导入、讲解新课、随堂练习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。教材内容丰富，既有基础知识，又有实际应用，有助于提高学生的综合素质。八、互动交流：讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中详细说明。九、作业设计：详细作业题目和答案已在教学过程中详细说明。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的加减法实例，进行实际操作，提高学生的应用能力。重点和难点解析：1.导入新课的情景设计：我认为情景设计是激发学生学习兴趣的关键。我会特别注重选择与学生生活经验紧密相关的情景，确保它能自然地引导学生进入数学学习的状态。我会详细挑选一个生动的情景，比如去超市购物，让孩子们带着购物清单去选择商品，并计算总价。这样的情景不仅有趣，而且能让学生在实践中感受到加减法的实际应用。2.讲解新课时的举例：举例是帮助学生理解抽象概念的重要手段。我会选择一些简单且具有代表性的例子，以便学生能够轻松跟随。在讲解加法时，我会以“5个苹果加上3个苹果”为例，让学生直观地看到数字的累加。对于减法，我会用“从10个糖果中拿走3个糖果”来展示，这样学生可以更容易地理解减法的概念。3.随堂练习的设计：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会精心设计练习题，确保它们既能巩固所学知识，又能提高学生的运算能力。我会设计一系列从基础到提高的练习题，包括简单的数字加减、带进位和借位的加减法，以及一些实际应用题。我会鼓励学生在完成练习后互相检查，以培养他们的自我评估能力。4.小组合作的组织和引导：小组合作可以促进学生之间的交流与合作，同时也能提高他们的解决问题的能力。我会特别注意如何组织和引导小组合作。在小组合作前，我会明确每个学生的角色和任务，确保每个人都有机会参与讨论和操作。我会观察每个小组的讨论情况，适时提供帮助，并鼓励他们提出不同的观点和解决方案。5.作业设计的创新性：作业设计应该超越课堂学习，激发学生的创造性思维。我会设计一些开放性的作业题目，让学生在课后继续探索和应用所学知识。作业可能会包括让学生设计一个简单的购物清单，并计算总价，或者让他们估算家里一周的食物开销。这样的作业不仅能够巩固加减法，还能让学生学会如何在生活中应用数学。在情景设计上，我会花时间构思一个既能吸引学生注意，又能让他们感到亲切的情景。例如，我可能会创建一个虚拟的“小动物动物园”，其中每个动物都有自己的“购物清单”，学生需要根据清单上的数量来计算食物的总价。在举例讲解时，我会确保每个例子都是经过精心挑选的，既能体现加减法的本质，又能让学生感到熟悉。我会用彩色的小卡片来代表不同的物品，让学生通过实际操作来体验加减法的运算过程。在设计随堂练习时，我会考虑到学生的不同水平，提供分层练习。对于基础题，我会设计一些简单的加法和减法题目；对于提高题，我会加入一些复杂的运算和实际问题解决。在组织小组合作时，我会确保每个学生都能在小组中发挥作用。我会分配不同的任务，比如“记录员”、“计算员”和“讨论员”，并确保每个学生在合作过程中都有机会发言。在作业设计上，我会鼓励学生进行创造性思考。例如，我可能会要求他们设计一个“小超市”的购物场景，并计算出不同商品的价格组合，这样他们不仅练习了加减法，还锻炼了逻辑思维和创造力。通过这些细致的关注和精心设计的教学活动，我相信学生能够更加深入地理解加减法的概念，并在实践中提高他们的数学能力。一、课题名称：第三单元加减法（二）（第一课时）教材：一年级上册数学沪教版二、教学目标：1.让学生理解加减法的基本概念，掌握加减法的基本运算规则。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点：难点：加减法运算的灵活运用。重点：加减法运算的准确性。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.动手操作：通过实物操作，帮助学生理解加减法的运算规则。五：教具与学具准备：1.教具：课件、多媒体设备、实物教具（如：计数器、小棒等）。2.学具：计算器、纸笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察并思考：图中有什么？需要计算什么？（2）提问：你们知道加减法吗？今天我们就来学习加减法（二）。2.讲解新课（1）课本原文内容：加减法是指将两个数相加或相减得到另一个数的运算。加法是指将两个数相加得到另一个数的运算，减法是指将两个数相减得到另一个数的运算。（2）具体分析：引导学生回顾加法的定义，然后讲解减法的定义，让学生理解加减法的基本概念。接着，举例说明加减法的运算过程，让学生掌握加减法的基本运算规则。3.随堂练习（1）例题讲解：例如：3+2=？讲解：将3和2对齐，然后相加，得到5。（2）随堂练习：4+3=？52=？6+4=？4.小组合作加法和减法有什么区别？如何运用加减法解决实际问题？（2）提问问答步骤和话术：提问：同学们，你们知道加法和减法有什么区别吗？话术：请同学们在小组内讨论一下，然后请代表分享一下你们的看法。5.作业设计（1）详细作业题目：完成课后练习题；利用所学知识，解决实际生活中的问题。（2）答案：课后练习题答案略。七、教材分析：本节课通过情景导入、讲解新课、随堂练习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。教材内容丰富，既有基础知识，又有实际应用，有助于提高学生的综合素质。八、互动交流：讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中详细说明。九、作业设计：详细作业题目和答案已在教学过程中详细说明。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的加减法实例，进行实际操作，提高学生的应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课的情景设计：我会详细地设计一个情景，比如：“今天我们班要去公园玩，我们需要计算需要带多少水和零食。假设每个人需要带2瓶水和3块零食，那么我们班一共需要带多少瓶水和零食呢？”这样的情景不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在实际操作中学习加减法。2.讲解新课时的举例：我认为举例是帮助学生理解新概念的关键。我会选择简单、具体且具有代表性的例子，以便学生能够通过直观的展示来掌握加减法的概念。在讲解加法时，我会以“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，现在他有多少个苹果？”为例。对于减法，我会用“小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，他还剩多少个橘子？”这样的例子。我会让学生动手操作，比如用小棒或者计数器来表示这些数字，这样他们可以更加直观地看到运算的过程。3.随堂练习的设计：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一系列层次分明、难度适宜的练习题，以确保每个学生都能参与其中，并从中受益。我会设计一些基础的加减法题目，如“7+5=？”和“83=？”，然后逐渐增加难度，比如“12+7=？”和“158=？”。我还会加入一些实际应用题，如“如果有10个气球，你给了朋友5个，你还剩下多少个气球？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中。4.小组合作的组织和引导：小组合作可以促进学生之间的交流和合作，同时也能提高他们的解决问题的能力。我会特别注意如何组织和引导小组合作，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在小组合作之前，我会明确每个学生的角色和任务，比如“记录员”、“计算员”和“讨论员”。我会鼓励学生在小组内互相帮助，共同