二年级上册数学教案-五 森林里的故事-除法的初步认识 青岛版

二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、课题名称教材章节：二年级上册数学第5课《森林里的故事——除法的初步认识》二、教学目标1.让学生初步认识除法，理解除法的含义。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：让学生初步认识除法，理解除法的含义。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，发现规律。2.情境教学：通过故事情境，激发学生学习兴趣。3.合作交流：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。2.学具：彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）出示森林图片，引导学生观察，提出问题：“森林里有哪些动物？”（2）学生回答后，引入课题：“今天我们就来学习森林里的故事，认识除法。”2.新课讲解（1）出示教材原文：“森林里有一棵大树，树上挂了10个苹果，2只小鸟分别吃了3个苹果，那么还剩几个苹果？”（2）分析：这是一个除法问题，因为我们要找出苹果的总数被分成了几份。（3）讲解除法的含义和计算方法。3.实物操作（1）分发苹果实物，让学生进行操作，每组学生分一份，看能否找出规律。4.随堂练习（1）出示例题：“一个篮子里有15个橘子，平均分给3个小朋友，每人分几个？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）布置课后作业。七、教材分析本节课以《森林里的故事——除法的初步认识》为载体，通过故事情境和实物操作，让学生初步认识除法，理解除法的含义，掌握除法的计算方法。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“你们认为什么是除法？”2.提问问答（1）提问：“如果篮子里有18个橘子，平均分给4个小朋友，每人分几个？”（2）学生回答后，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：“一个蛋糕被分成了6块，小明吃了3块，小红吃了2块，还剩几块？”2.答案：1块十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生课后观察生活中的除法现象，如分蛋糕、分水果等，加深对除法的认识。重点和难点解析1.导入新课环节重点在于如何通过生动的森林图片和问题，激发学生的兴趣，自然过渡到课题。我需要在导入环节中，精心设计提问，确保问题能够吸引学生的注意力，并引导他们思考与除法相关的生活场景。我的补充和说明：在导入新课时，我会选择一张色彩丰富、生动有趣的森林图片，让学生们先进行观察。然后，我会提出这样的问题：“你们看到了哪些动物？它们在做什么？”这样的问题既贴近学生的生活经验，又能自然地引出后续的数学问题。例如，“如果森林里的松鼠有10个松果，它们想平均分给2只小松鼠，每只小松鼠能得到多少个松果呢？”通过这样的问题，我能够有效地将学生的注意力引向数学问题，并顺利进入新课的学习。2.新课讲解环节重点在于如何清晰地讲解除法的含义和计算方法，使学生能够理解并掌握。我需要在讲解过程中，结合具体的例子，用简单易懂的语言来阐述除法的概念。我的补充和说明：在讲解除法的含义时，我会用这样一个例子：“假设我有10个苹果，想要平均分给我的3个朋友，那么每个朋友能得到几个苹果呢？”我会引导学生通过实际操作（比如用苹果实物或者小卡片）来体验除法的过程。在讲解除法的计算方法时，我会强调除法是求平均分的意思，并示范如何进行计算。例如，我会这样解释：“我们用10除以3，就是看10里面有几个3，也就是3+3+3等于多少，这样我们就得到了答案。”3.实物操作环节重点在于让学生通过实际操作来理解除法的含义，而不是仅仅停留在理论的层面。我需要在操作过程中，观察学生的反应，确保他们能够积极参与并从中学习。我的补充和说明：在实物操作环节，我会让学生每组准备一些小苹果或者小卡片，然后让他们尝试将这些苹果或卡片平均分给一定数量的组员。我会鼓励学生讨论他们的分配方法，并询问他们是如何得到每个组员应该得到多少的答案的。通过这样的活动，我希望学生能够直观地感受到除法的实际应用，并且能够理解除法是如何帮助我们解决分配问题的。4.随堂练习环节重点在于通过练习巩固学生对除法概念的理解，同时也要注意观察学生的解题思路是否正确。我需要在学生练习时，提供必要的帮助，并给予及时的反馈。我的补充和说明：在随堂练习环节，我会提供一些简单的除法题目，让学生独立完成。在学生解题时，我会走动到每个学生身边，观察他们的解题步骤和思路。对于解题正确但思路不够清晰的学生，我会给予个别指导，帮助他们理清解题思路。对于解题错误的学生，我会耐心地指出错误所在，并引导他们重新思考。5.作业设计环节重点在于作业的难度要适中，既能巩固所学知识，又不会让学生感到压力。我需要在设计作业时，考虑学生的接受能力，并确保作业具有一定的挑战性。我的补充和说明：在作业设计环节，我会设计一些与生活实际相关的问题，比如：“家里有20个糖果，要分给4个小朋友，每个人可以分到多少个糖果？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固除法知识，还能让他们体会到数学在生活中的应用。同时，我会确保作业中的题目难度逐渐增加，让学生在完成作业的过程中，能够逐步提升他们的数学能力。一、课题名称教材章节：人教版小学数学三年级上册第五单元《认识分数》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步认识分数的表示方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，以及动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.教学重点：让学生初步认识分数，理解分数的意义。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，发现规律。2.情境教学：通过生活情境，激发学生学习兴趣。3.合作交流：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。2.学具：彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：“这是一个蛋糕，我们把它平均分成4份。”（2）提问：“如果我要吃掉其中的2份，应该怎么表示？”（3）学生回答后，引入课题：“今天我们就来学习如何用分数表示蛋糕的这些部分。”2.新课讲解（1）课本原文：“分数的意义：把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。”（2）分析：分数的意义是分数教学的基础，需要学生理解单位‘1’的概念。3.实物操作（1）分发蛋糕形状的纸片，让学生平均剪成4份。（2）提问：“如果我把其中一份涂上颜色，应该怎么表示这个部分？”（3）学生回答后，讲解分数的表示方法。4.随堂练习（1）出示例题：“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，把它平均分成4份，每份的宽是多少厘米？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）布置课后作业。七、教材分析本节课通过蛋糕分份的情境，让学生初步认识分数，理解分数的意义和表示方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“你们觉得分数有什么作用？”2.提问问答（1）提问：“如果一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，平均分成3份，每份的面积是多少平方厘米？”（2）学生回答后，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：“一个圆形的半径是5厘米，把它平均分成8份，每份的面积是多少平方厘米？”2.答案：圆的面积公式为πr²，所以这个圆的面积为25π平方厘米。每份的面积为25π/8平方厘米。十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生课后观察生活中的分数现象，如蛋糕、分数巧克力等，加深对分数的认识。重点和难点解析重点和难点解析一：引入新课的生动性与趣味性我精心挑选了一幅色彩鲜艳的蛋糕图片，让学生们围坐在一起，我指着图片中的蛋糕说：“同学们，你们看这个蛋糕，它多么诱人啊！今天我们要做的，就是给这个蛋糕的不同部分找到一个表示它们的方法。”这样的提问不仅激发了学生的好奇心，还巧妙地将分数的概念与学生的生活经验相结合。重点和难点解析二：分数意义的深入理解在讲解分数意义时，我拿出了一个单位‘1’的模型，比如一个正方形的纸片，然后将其平均剪成4份，每份都标上数字“1”。我解释道：“这个正方形代表一个整体，也就是我们常说的单位‘1’。现在，我们将它平均分成4份，每一份就是四分之一，用分数表示就是1/4。”通过这样的实物操作，我希望学生能够直观地理解分数的含义。重点和难点解析三：分数表示方法的讲解与练习重点和难点解析四：随堂练习的难度与反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保练习的难度适中，同时给予学生及时的反馈。在设计随堂练习时，我考虑了不同层次学生的学习能力，设计了从简单到复杂的题目。在学生练习时，我走动到他们身边，观察他们的解题过程，并给予个别指导。对于那些解题正确但书写不规范的学生，我会耐心地指导他们如何正确书写分数。重点和难点解析五：作业设计的实用性与拓展性在作业设计中，我选择了一些与生活实际相关的问题，如：“一个饼干的重量是20克，如果你要将其平均分成5份，每份是多少克？”这样的问题不仅帮助学生巩固了分数的概念，还让他们体会到了数学在生活中的应用。同时，我也设计了一些拓展性的题目，如：“一个班级有40名学生，如果要将他们分成若干组，每组人数相同，至少可以分成几组？”这样的题目鼓励学生思考，并尝试不同的方法来解决问题。一、课题名称教材章节：人教版小学数学四年级上册第六单元《小数的意义和性质》二、教学目标1.让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，以及动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2.教学重点：让学生初步认识小数，理解小数的意义。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，发现规律。2.情境教学：通过生活情境，激发学生学习兴趣。3.合作交流：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。2.学具：彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：“这是一个温度计，它的读数是25.5℃。”（2）提问：“你们知道这个温度计上的数字表示什么吗？”（3）学生回答后，引入课题：“今天我们就来学习小数的意义和性质。”2.新课讲解（1）课本原文：“小数的意义：小数是分数的一种表现形式，它由整数部分、小数点和小数部分组成。”（2）分析：小数的意义是本节课的核心内容，需要学生理解小数与分数的关系。3.实物操作（1）分发温度计模型，让学生观察并讨论小数点的位置和意义。（2）提问：“如果温度升高了0.5℃，温度计上的读数会怎样变化？”（3）学生回答后，讲解小数的读写方法。4.随堂练习（1）出示例题：“一个长方形的长是12.5厘米，宽是5厘米，它的面积是多少平方厘米？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）布置课后作业。七、教材分析本节课通过温度计的情境，让学生初步认识小数，理解小数的意义和性质。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“你们在生活中见过哪些小数？”2.提问问答（1）提问：“如果一个长方形的长是7.8厘米，宽是2.5厘米，平均分成4份，每份的面积是多少平方厘米？”（2）学生回答后，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：“一个圆形的直径是10厘米，求这个圆的周长和面积。”2.答案：周长=πd=3.14×10=31.4厘米；面积=πr²=3.14×(10/2)²=78.5平方厘米。十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生课后观察生活中的小数现象，如商品的标价、时间的记录等，加深对小数的认识。重点和难点解析重点和难点解析一：小数意义的直观理解我准备了一个透明的小水杯和一些不同大小的塑料容器，每个容器上标有不同的数字。在课堂上，我让学生观察水杯中的水，并询问他们如何将水平均分配到不同的容器中。通过这个实际操作，学生能够直观地理解小数是将一个整体平均分成若干份后，每一份的表示。重点和难点解析二：小数读写方法的正确示范在讲解小数的读写时，我用多媒体课件展示正确的小数书写格式，然后亲自示范如何用笔书写小数点、整数部分和小数部分。我强调小数点要画得清晰，并且整数部分和小数部分之间要有适当的间隔。我还让学生跟读并模仿书写，确保他们能够准确无误地复制。重点和难点解析三：小数性质的应用与实践在讲解小数性质时，我通过一系列的例题来帮助学生理解。例如，我出示了两个小数，让学生比较它们的大小，并解释为什么。我还设计了随堂练习，让学生自己应用小数的性质来解决实际问题，如比较两个商品的价格或计算小数的加减法。重点和难点解析四：随堂练习的反馈与指导在学生进行随堂练习时，我走动到他们身边