三年级数学上册教案37：商中间或末尾有0的除法（2）-苏教版

三年级数学上册教案37：商中间或末尾有0的除法（2）苏教版一、课题名称教材章节：三年级数学上册第37课详细内容：商中间或末尾有0的除法计算方法及应用二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和合作精神。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用商中间或末尾有0的除法计算方法。重点：熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.合作学习：小组讨论，共同解决问题。3.案例分析：通过实际案例，帮助学生理解和应用知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片、练习本。六、教学过程1.导入新课（课本原文：同学们，我们之前学习了商中间有0的除法，今天我们来学习商末尾有0的除法。）分析：通过复习导入，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授（课本原文：商末尾有0的除法，看被除数的前几位数，如果不够除，就要看前几位和下一位数，直到除到哪一位，商就写在哪一位上面。）分析：引导学生理解商末尾有0的除法计算方法。3.案例分析（例题：120÷10=12）分析：通过例题讲解，帮助学生掌握计算步骤。4.随堂练习（随堂练习题目：240÷12=20）分析：通过随堂练习，巩固所学知识。5.小组讨论讨论环节：请同学们以小组为单位，讨论商中间或末尾有0的除法在实际生活中的应用。提问问答：问：在日常生活中，我们什么时候会遇到商中间或末尾有0的除法呢？答：比如，我们要买12个苹果，每个苹果10元，一共要多少钱？问：如果我们要买240个苹果，每个苹果10元，一共要多少钱？答：240÷12=20，一共要200元。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们谈谈在学习商中间或末尾有0的除法过程中遇到的困难和解决方法。九、作业设计1.作业题目：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=202.作业答案：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=20十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果较好，学生在课堂上积极参与，掌握了商中间或末尾有0的除法计算方法。2.拓展延伸：课后请同学们收集生活中有关商中间或末尾有0的除法的例子，下节课分享。重点和难点解析：1.理解和掌握除法计算方法作为教学的重点，我必须确保学生们能够理解并掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。这不仅仅是一个计算技巧的问题，更是对数学概念深入理解的过程。我需要通过具体的例子和练习，让学生们看到这种除法在实际计算中的运用。补充说明：在讲解这一部分时，我会从简单的例子开始，比如120÷10=12，让学生们看到当被除数的最高位能够直接被除数整除时，商的末尾就是0。接着，我会逐步引入更复杂的例子，如240÷12=20，强调在除法过程中，如果某一位上的数字不够除，就需要和下一位的数字结合起来考虑。2.引导学生积极参与互动交流是激发学生学习兴趣和培养合作精神的关键环节。我需要设计一些能够吸引学生参与的环节，如小组讨论和提问问答。补充说明：在小组讨论环节，我会提出一些开放性问题，比如“你们认为在日常生活中，我们什么时候会遇到商中间或末尾有0的除法呢？”这样的问题能够鼓励学生们思考并分享他们的想法。在提问问答环节，我会鼓励学生们积极举手回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和鼓励。3.案例分析和随堂练习案例分析能够帮助学生将理论知识与实际应用联系起来，而随堂练习则是检验学生掌握程度的有效手段。补充说明：在分析案例时，我会详细讲解每一步的计算过程，并解释为什么这样计算是正确的。在随堂练习中，我会选择一些具有代表性的题目，让学生们独立完成，并在完成后进行讲解，这样可以帮助学生们巩固所学知识。4.作业设计作业是巩固学习成果的重要环节，因此我需要设计既有挑战性又能够让学生们能够完成的作业。补充说明：在作业设计上，我会设计一系列的题目，包括基础题和拓展题，基础题旨在巩固课堂上学习的知识点，而拓展题则旨在激发学生的思考和创新能力。例如，我会设计这样的题目：“假设你有150个气球，每个气球可以卖给5个小朋友，你能告诉我需要卖多少个气球吗？”5.课后反思和拓展延伸课后反思和拓展延伸能够帮助学生将所学知识应用到更广泛的领域，同时也能够帮助我作为教师更好地了解学生的学习情况。补充说明：在课后反思中，我会思考课堂上哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。对于拓展延伸，我会鼓励学生们在课后收集更多有关商中间或末尾有0的除法的例子，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能够提高他们的实际应用能力。通过这些重点细节的关注和详细的补充说明，我相信学生们能够在课堂上更好地理解和掌握商中间或末尾有0的除法，并在课后能够将其应用到实际生活中去。一、课题名称教材章节：三年级数学上册第37课详细内容：商中间或末尾有0的除法计算方法及应用二、教学目标1.让学生理解并掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。2.培养学生独立完成计算，提高计算速度和准确性。3.通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和合作精神。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用商中间或末尾有0的除法计算方法。重点：熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，通过提问引导学生思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，结合实际生活情境，加深学生对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片、练习本。六、教学过程1.导入新课（课本原文：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的除法，今天我们来学习商中间或末尾有0的除法。）分析：通过复习导入，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授（课本原文：当被除数的最高位不够除时，我们需要看前两位数或前三位数，直到除到哪一位，商就写在哪一位上面。）分析：讲解商中间有0的除法计算方法，通过实际例子进行说明。3.案例分析例题：120÷10=12分析：讲解如何将120除以10，强调除法过程中商的确定。4.随堂练习（随堂练习题目：240÷12=20）分析：通过随堂练习，巩固所学知识，检查学生对计算方法的掌握。5.小组讨论讨论环节：请同学们以小组为单位，讨论商中间或末尾有0的除法在实际生活中的应用。提问问答：问：在日常生活中，我们什么时候会遇到商中间或末尾有0的除法呢？答：比如，我们要买12个苹果，每个苹果10元，一共要多少钱？问：如果我们要买240个苹果，每个苹果10元，一共要多少钱？答：240÷12=20，一共要200元。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们谈谈在学习商中间或末尾有0的除法过程中遇到的困难和解决方法。九、作业设计1.作业题目：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=202.作业答案：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=20十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学效果较好，学生在课堂上积极参与，掌握了商中间或末尾有0的除法计算方法。拓展延伸：课后请同学们收集生活中有关商中间或末尾有0的除法的例子，下节课分享。重点和难点解析：1.学生对商中间或末尾有0的除法概念的理解我深知，学生对这一概念的理解是学习的基石。因此，我需要确保学生们能够清晰地理解，当除法运算中商的某一位数是0时，并不意味着这一位的数字可以被忽略。补充说明：在讲解这一部分时，我会通过具体的例子，如240÷12=20，来展示如何正确处理商中间的0。我会强调，即使在除法过程中某一位的数字不够除，我们也要根据上下文来确定商的值，并在相应的位置上写下0。2.计算步骤的准确性和速度准确性和速度是数学计算的两个重要方面。我必须确保学生们不仅能够正确地完成计算，还能够迅速地完成。补充说明：在讲解计算步骤时，我会逐步分解每一步，确保学生们理解每一步的逻辑。例如，我会先展示如何确定商的第一位，然后是如何处理商中间的0，是如何完成的计算。我会通过多次练习，让学生们熟悉这个过程，并能够在规定时间内完成计算。3.互动交流环节的设计互动交流是激发学生学习兴趣和深化理解的重要环节。我需要设计有效的讨论和提问环节，以促进学生的参与和思考。补充说明：在设计讨论环节时，我会提出开放式问题，如“你们在生活中遇到过类似的除法问题吗？”这样的问题可以鼓励学生们分享他们的经验和见解。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言来引导学生们回答，例如，“谁能告诉我，为什么这个数除以另一个数会得到一个末尾有0的商？”通过这种方式，我能够激发学生的思维，并让他们感受到学习的乐趣。4.教具与学具的准备教具和学具的选择和使用对于教学效果有着直接的影响。我需要确保所有教具和学具都是适合学生年龄和认知水平的。补充说明：我会选择直观的多媒体教学设备来展示计算过程，同时使用小卡片和练习本来进行实际操作练习。我会提前检查所有教具和学具的状态，确保它们在课堂上能够正常使用。5.作业设计作业是巩固知识的重要手段。我需要设计既有挑战性又能够让学生们能够完成的作业。补充说明：在作业设计上，我会包括一系列的题目，从基础到稍微复杂的，以确保学生们能够在不同层次上练习。例如，我会设计这样的题目：“计算下列除法，并解释你的计算步骤。”这样的题目不仅要求学生们完成计算，还要求他们展示思考过程。6.课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是帮助学生将所学知识应用到实际生活中的关键。补充说明：在课后反思中，我会思考课堂上哪些环节进行了顺利，哪些环节需要改进。对于拓展延伸，我会鼓励学生们思考如何将商中间或末尾有0的除法应用到日常生活中，比如购物、烹饪等场景中，这样可以帮助学生们更好地理解数学与生活的联系。一、课题名称教材章节：三年级数学上册第37课详细内容：商中间或末尾有0的除法计算方法及应用二、教学目标1.让学生理解并掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。2.培养学生独立完成计算，提高计算速度和准确性。3.通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和合作精神。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用商中间或末尾有0的除法计算方法。重点：熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，通过提问引导学生思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，结合实际生活情境，加深学生对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片、练习本。六、教学过程1.导入新课（课本原文：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的除法，今天我们来学习商中间或末尾有0的除法。）分析：通过复习导入，激发学生的学习兴趣，提醒学生们之前学过的知识。2.新课讲授（课本原文：当被除数的最高位不够除时，我们需要看前两位数或前三位数，直到除到哪一位，商就写在哪一位上面。）分析：讲解商中间有0的除法计算方法，通过实际例子进行说明。3.案例分析例题：120÷10=12分析：讲解如何将120除以10，强调除法过程中商的确定。4.随堂练习（随堂练习题目：240÷12=20）分析：通过随堂练习，巩固所学知识，检查学生对计算方法的掌握。5.小组讨论讨论环节：请同学们以小组为单位，讨论商中间或末尾有0的除法在实际生活中的应用。提问问答：问：在日常生活中，我们什么时候会遇到商中间或末尾有0的除法呢？答：比如，我们要买12个苹果，每个苹果10元，一共要多少钱？问：如果我们要买240个苹果，每个苹果10元，一共要多少钱？答：240÷12=20，一共要200元。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们谈谈在学习商中间或末尾有0的除法过程中遇到的困难和解决方法。九、作业设计1.作业题目：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=202.作业答案：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=20十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学效果较好，学生在课堂上积极参与，掌握了商中间或末尾有0的除法计算方法。拓展延伸：课后请同学们收集生活中有关商中间或末尾有0的除法的例子，下节课分享。重点和难点解析：1.学生对商中间或末尾有0的除法概念的理解我必须确保学生们能够深刻理解，当我们在进行除法运算时，商中出现0并不意味着我们可以省略这一位的计算。我需要通过具体的例子和操作来帮助学生建立起这种理解。补充说明：我会从简单的例子开始，比如24÷4=6，然后逐步过渡到含有0的除法，如240÷4=60。我会强调，即使商的某一位是0，我们也要确保这一位的计算是正确的，这样才能保证整个计算结果的准确性。2.计算步骤的准确性和速度准确性和速度是数学计算的两个重要方面。我需要设计一系列的练习，让学生们在保证准确性的前提下，提高计算速度。补充说明：我会设计一系列的练习题，从基础到稍微复杂，让学生们在规定时间内完成。例如