山东省高校教师资格证综合复习试题及答案

第页山东省高校教师资格证综合复习试题及答案1.()在层次上低于教学原则,高于教学方法,介于教学原则和教学方法之间。A、教学目标B、教学理论C、教学模式D、教学手段【正确答案】：C2.聘任教师可以有全职聘任、兼职聘任、长期聘任、短期聘任的形式,反映了高校教师聘任的哪一特点()A、聘任关系平等B、聘任关系合同化C、实行任期制D、聘任形式多样化【正确答案】：D3.在课程设计的类型中,按照学科逻辑编制课程,关注知识的系统性、完整性的是()A、学习者中心设计B、教师中心设计C、社会中心设计D、学科中心设计【正确答案】：D4.下列选项不属于取得教师资格证条件的是()A、中国公民B、良好的思想道德修养C、具备规定的学历D、具有工作经历【正确答案】：D5.体育课上,老师让学生观看经典体育赛事录像进行学习,这属于经验之塔理论的()A、抽象的经验B、观察的经验C、具体的经验D、设计的经验【正确答案】：B6.为避免教育政策执行过程中出现多头管理,推诿扯皮,效率低下的情况,需要具备()A、对象的适用性B、执行的灵活性C、执行的协调性D、执行的时限性【正确答案】：C7.以下哪项不属于高校教师职业道德评价的功能()A、对道德活动的导向功能B、对道德活动的调节功能C、对道德活动的激励功能D、对道德活动的升华功能【正确答案】：A8.“教学设计是针对某一门课程中的某一特定问题或具体章节进行具象的分析和设计”,这种观点是()A、宏观层面B、微观层面C、中观层面D、纲领层面【正确答案】：B9.高校教师行为的动机与效果性质相同,程度相异,可以称之为()A、歪打正着B、如愿以偿C、差强人意D、一因多果【正确答案】：C10.下列选项中,不属于同步教学平台特点的是()。A、强大的文件共享功能B、随时随地学习C、签到D、不受空间限制【正确答案】：B11.下列属于美国当代教育心理学家加涅的理论的是()A、教学目标分类理论B、学习目标分类理论C、学习结果分类理论D、教学目标类型理论【正确答案】：C12.学生享有的申诉权不包括()A、受教育权被侵犯B、合法财产权被侵犯C、知识产权被侵犯D、评价权被侵犯【正确答案】：D13.国家、地方政府和高校分别享有高等教育的管理权力反映的是()A、中央集权制B、地方分权制C、中央地方合作制D、分级管理制【正确答案】：C14.()认为,课程是学生在教师指导下获得的经验或体验。A、克伯屈B、孔颖达C、斯考特D、杜威【正确答案】：D15.教育技术的五个范畴中,()阶段贯穿于所有阶段中。A、设计B、开发C、应用D、管理和评价【正确答案】：D16.大学教育经费的第二大来源是()A、国家财政拨款B、社会集资C、学杂费D、校产收入【正确答案】：C17.教育政策制定过程的起点是()A、教育政策问题认定B、确定教育政策目标C、选择教育政策方案D、论证教育政策方案【正确答案】：A18.关于课程目标的特点,()反映的是“对学生群体共同的基本要求”。A、整体性B、层次性C、预设性D、生成性【正确答案】：C19.()是以现代教学技术和手段为依托,开发学生的潜能,让学生在自主探索过程中进行学习和创新的教学基本结构和活动程序。A、教学目标B、教学模式C、教学方法D、教学组织形式【正确答案】：B20.按照评价的功能来分,包括诊断性评价、()、总结性评价。A、相对性评价B、绝对性评价C、生成性评价D、形成性评价【正确答案】：D21.()在层次上低于教学原则,高于教学方法,介于教学原则和教学方法之间。A、教学目标B、教学理论C、教学模式D、教学手段【正确答案】：C22.心忧天下、经世济民的家国情怀是历代读书人的精神追求。下列选项中没有体现这一点的是()A、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐B、为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平C、千教万教教人求真,千学万学学做真人D、养天地正气,法古今完人【正确答案】：C23.()是打破学科之间的界限和传统的知识体系。A、纵向组织B、横向组织C、逻辑顺序D、心理顺序【正确答案】：B24.()指主要是指运用系统方法,以促进学习者的学习为目的,通过分析教学目标,创设合理有效的教学和学习环境,确立解决教学问题的策略途径,评价教学结果的系统规划和计划的过程。A、课程计划B、教学设计C、教学目标D、课程目的【正确答案】：B25.下列关于教学模式与方法的选择依据说法错误的是()A、教师应依据具体的可操作性目标来选择适当的教学模式与方法B、需要选择与学科性质和教学内容相匹配的教学模式与方法C、需要依据学校的要求选择教学模式与方法D、选择教学模式与方法时要考虑到学生的实际特点【正确答案】：C26.教师要“创新课堂教学,给学生深刻的学习体验,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。这体现了教师要()A、视野要广B、思维要新C、情怀要深D、人格要正【正确答案】：B27.人们有意识地客服各种困难以达到某种目标的过程是指()A、认知过程B、情绪情感过程C、意志过程D、注意过程【正确答案】：C28.下列不属于学习者分析的主要内容的是()A、学习者一般特征分析B、初始能力分析C、学习水平分析D、学习风格分析【正确答案】：C29.从专业角度说,有效性指通过课堂教学,学生获得发展。那么,就其形式而言,发展分为()两种形式。A、现有发展区和最近发展区B、内在发展和外在发展C、预设性发展和生成性发展D、当下发展和终身发展【正确答案】：B30.高校教师职业道德评价的主要途径不包括()A、自我评价B、学生评价C、社会评价D、学校评价【正确答案】：D31.学生享有的申诉权不包括()A、受教育权被侵犯B、合法财产权被侵犯C、知识产权被侵犯D、评价权被侵犯【正确答案】：D32.从学科性质看,教育技术是一门()的学科。A、理论性学科B、实践性学科C、理论与实践并重的学科D、应用性学科【正确答案】：C33.关于课程与教学目标所涉及的内容领域,()的研究理论分为认知领域、情感领域和动作技能领域三类目标。A、布鲁纳B、加涅C、布鲁姆D、克伯屈【正确答案】：C34.规定的法律关系主体在法定的范围内可以自由选择适用的法律规范指的是()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：D35.课程的表现形式从宏观到微观依次包括()A、课程大纲——课程方案——教材——其他教学材料B、教材——其他教学材料——课程方案——课程大纲C、课程方案——课程大纲——教材——其他教学材料D、其他教学材料——课程大纲——课程方案——教材【正确答案】：C36.政策执行中每一环节有时间要求,执行的整个进程也要及时完成,这体现了教育政策执行的()A、对象的适用性B、执行的灵活性C、执行的协调性D、执行的时限性【正确答案】：D37.()是教师在前端教学设计的基础上,根据教学目标要求、学习者特征分析而对教学内容做出合理选择和组织安排的过程。A、教学目标设计B、教学内容设计C、教学过程设计D、教学评价设计【正确答案】：B38.以具体、可操作的行为形式陈述的课程教学目标是()A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、价值性目标【正确答案】：A39.美国教学设计专家梅瑞尔提出了(),是为解决教学过程中教师具体指导而提出的教学内容组织的微观策略。A、教学处理理论B、成分呈现理论C、教学处理理论D、教学设计理论【正确答案】：B40.高等教育行政行为一经作出,即被推定是合法有效的,其约束力随之产生,这一描述反映了教育行政行为的()A、从属法律性B、裁量性C、效力先定性D、强制性【正确答案】：C41.高校学生考试作弊,给予记过,留校察看,勒令退学的处理属于()A、行政处分B、行政处罚C、民事处罚D、刑事处罚【正确答案】：A42.“课程评价应将教师和学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况都纳入评价的范围内”,属于()的课程评价。A、目标取向B、过程取向C、结果取向D、主体取向【正确答案】：B43.下列不属于教学设计的前端分析的是()A、学习需要分析B、学习内容分析C、学生特征分析D、学习目标分析【正确答案】：D44.表现性目标是美国课程理论家()提出的主张。A、艾斯纳B、杜威C、泰勒D、古德莱德【正确答案】：A45.以问题解决为核心,注重对不同类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计,围绕核心概念,在知识点之间形成丰富联结的教学设计模式是()A、迪克-凯瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、乔纳森模式【正确答案】：D46.以学生为中心,适合满足个别学生需要的教学模式是()A、集体教学模式B、个别化教学模式C、小组学习模式D、远程教学模式【正确答案】：B47.在课程设计的类型中,按照学科逻辑编制课程,关注知识的系统性、完整性的是()A、学习者中心设计B、教师中心设计C、社会中心设计D、学科中心设计【正确答案】：D48.以下哪项不是教师职业道德意志的表现()A、自觉性B、坚持性C、集中性D、果断性【正确答案】：C49.基于建构主义的5E模式学习理论,主要包括哪几个环节()A、吸引—探究—解释—迁移—评价B、创设情境—激发兴趣—小组讨论—教师点评—课后巩固C、提出问题—作出假设—设计实验—验证假设—得出结论D、吸引—探究—讨论—迁移—评价【正确答案】：A50.()是以现代教学技术和手段为依托,开发学生的潜能,让学生在自主探索过程中进行学习和创新的教学基本结构和活动程序。A、教学目标B、教学模式C、教学方法D、教学组织形式【正确答案】：B51.()更多地应用于小组协作教学模式,它是以小组活动为主体进行的一种教学活动。学生之间的互相合作、相互作用是教学活动得以进行的动力和源泉。A、深沉浸型B、高清晰型C、深体验型D、强交互型【正确答案】：D52.为保证专业培养的质量,课程学习结束后的考察考试环节要运用综合评价手段检测课程目标的完成情况和质量。这属于()的教学目标达成。A、产出导向B、以学生为中心C、持续改进D、综合育人【正确答案】：A53.“能用教学流程图的方式表示问题探究教学模式的实施过程与步骤”属于()学习目标层次。A、知道B、领会C、运用D、分析综合【正确答案】：D54.道德是后天的,道德可以把人教育好,可以提升人的精神境界,可以把不文明变成文明,这是道德的()A、认识作用B、教化作用C、调节作用D、导向作用【正确答案】：B55.高等教育司法权的公开性也可以称为()A、平等性B、独立性C、统一性D、民主性【正确答案】：D56.()是以现代教学技术和手段为依托,开发学生的潜能,让学生在自主探索过程中进行学习和创新的教学基本结构和活动程序。A、教学目标B、教学模式C、教学方法D、教学组织形式【正确答案】：B57.()是以现代教学技术和手段为依托,开发学生的潜能,让学生在自主探索过程中进行学习和创新的教学基本结构和活动程序。A、教学目标B、教学模式C、教学方法D、教学组织形式【正确答案】：B58.系统论的概念和原则组成三个互补性的模型,考察“什么是系统,是什么样的系统,它的构成要素是什么”的系统模型是()A、环境模型B、结构模型C、处理模型D、理论模型【正确答案】：B59.以问题解决为核心,注重对不同类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计,围绕核心概念,在知识点之间形成丰富联结的教学设计模式是()A、迪克-凯瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、乔纳森模式【正确答案】：D60.为保证专业培养的质量,课程学习结束后的考察考试环节要运用综合评价手段检测课程目标的完成情况和质量。这属于()的教学目标达成。A、产出导向B、以学生为中心C、持续改进D、综合育人【正确答案】：A61.规定的法律关系主体在法定的范围内可以自由选择适用的法律规范指的是()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：D62.()是根据人才培养目标制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件。A、课程设计B、课程方案C、培养方案D、课程目标【正确答案】：B63.()是对能够有助于教师教学和学习者学习的各种信息和媒体资源进行设计的过程。A、教学目标设计B、教学内容设计C、教学资源设计D、教学评价设计【正确答案】：C64.()提出了课程开发的“目标模式”。A、克伯屈B、斯宾塞C、泰勒D、杜威【正确答案】：C65.教育法律关系主体在某种条件或情形出现时,必须作出或者不准作出某种行为的法律规范指的是()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：A66.不易受外来事物的干扰,习惯于利用内在参照即自己的认识,他们具有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力,而且应激能力强。这一学习风格属于()A、场依存型B、场独立型C、内控D、外控【正确答案】：B67.教育技术AECT'05定义认为教育技术的研究目的是()A、促进学习B、促进教学C、促进学习和提高绩效D、提高绩效【正确答案】：C68.“教学是课程开发过程,课程也属于教学事件”,这种对课程论与教学论之关系的阐释的是()A、大教学观B、大课程观C、相互交叉模式D、整合模式【正确答案】：D69.任何政策都有其适用范围指的是教育政策执行的()A、对象的适用性B、执行的灵活性C、执行的有序性D、执行的动态性【正确答案】：A70.()通常由电子书包、课堂教学资源、学习过程记录、云服务平台构成,可实现上传教师开发的教学资源,同步学生终端内的学习资源、录制师生上课过程、存储教学过程等功能。A、内容呈现系统B、学习资源系统C、教学交互系统D、实时记录系统【正确答案】：B71.关于课程目标的特点,()反映的是“对学生群体共同的基本要求”。A、整体性B、层次性C、预设性D、生成性【正确答案】：C72.道德是后天的,道德可以把人教育好,可以提升人的精神境界,可以把不文明变成文明,这是道德的()A、认识作用B、教化作用C、调节作用D、导向作用【正确答案】：B73.()是开展高校教师职业道德评价的首要环节。A、自我评价B、学生评价C、社会评价D、学校评价【正确答案】：A74.抛锚式教学的主要目的是使学生在一个开放、逼真的问题情境中识别问题,产生学习的需要的教学,它属于()A、基于知识组织与表征的学与教B、基于问题解决的学与教C、基于情景认知与意义建构的学与教D、基于活动的发展性学与教【正确答案】：B75.()是对课程内容选择及实施进程的方向性规定,是一定学段的学校课程期望最终达到的标准。A、教学目标B、课程方案C、培养目标D、课程目标【正确答案】：D76.()通过知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。A、翻转课堂B、慕课C、研究性学习D、互联网+【正确答案】：A77.教师要善于从中外比较中分析问题看待事情,而不是崇洋媚外或者故步自封。这指的是()A、知识视野B、历史视野C、大局视野D、国际视野【正确答案】：D78.高等教育司法权的公开性也可以称为()A、平等性B、独立性C、统一性D、民主性【正确答案】：D79.()是教师专业发展的动力和基础。A、教学反思B、教学评价C、教学认识D、教学目的【正确答案】：A80.()是指个人行为对于他人和社会所具有的道德上的意义。A、道德信念B、道德价值C、道德行为D、道德品质【正确答案】：B81.随着课程改革的不断深化以及对学生个性发展的重视,超越原有的“三维”课程目标,提出了()A、学会学习理论B、“双基”目标模式C、核心素养理论D、以人为本理论【正确答案】：C82.基于建构主义的5E模式学习理论,主要包括哪几个环节()A、吸引—探究—解释—迁移—评价B、创设情境—激发兴趣—小组讨论—教师点评—课后巩固C、提出问题—作出假设—设计实验—验证假设—得出结论D、吸引—探究—讨论—迁移—评价【正确答案】：A83.克拉斯沃尔情感领域最高层次的教学目标是()A、接受B、价值化C、性格化D、组织【正确答案】：C84.日本学者()在布鲁姆教学目标分类理论的基础上,将教学目标分为达成目标、提出目标和体验目标三种类型。A、梶田叡一B、福泽谕吉C、铃木镇D、远山启【正确答案】：A85.()是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。A、人工智能B、脑研究C、慕课D、翻转课堂【正确答案】：A86.下列不属于教学设计的前端分析的是()A、学习需要分析B、学习内容分析C、学生特征分析D、学习目标分析【正确答案】：D87.以下哪项不属于高校教师道德义务的特点()A、具有高度的自觉性B、具有行为的自律性C、具有公而忘私的奉献精神D、具有自我道德完善的意义【正确答案】：B88.“能记住教学设计、教学目标、教学模式、教学评价等名词术语”属于()学习目标层次。A、知道B、领会C、运用D、分析综合【正确答案】：A89.道德评价存在于人类社会的各个领域,高校教师的职业道德评价同样具有()的特点。A、深刻性B、广泛性C、持久性D、主观性【正确答案】：B90.学校的中心工作是()A、教学B、育人C、满足人的发展D、促进社会的进步【正确答案】：A91.下列关于教学模式特点的描述,不正确的是()A、教学模式有着完整的结构框架和一系列的运行要求B、教学模式是教学思想与教学规律的反映C、教学模式有具体的适用范围和条件D、教学模式一旦形成便固定了【正确答案】：D92.教师要用科学的眼光看待问题,而不是相信道听途说,甚至相信不符合常识的谣言。这指的是()A、历史视野B、科学视野C、知识视野D、国际视野【正确答案】：C93.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是()A、促进学习B、促进教学C、提高绩效D、提升管理【正确答案】：A94.()指的是引导学生主动投入学习,并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。A、过程技术B、小组模式C、个别化教学D、信息技术【正确答案】：A95.“能用教学流程图的方式表示问题探究教学模式的实施过程与步骤”属于()学习目标层次。A、知道B、领会C、运用D、分析综合【正确答案】：D96.心忧天下、经世济民的家国情怀是历代读书人的精神追求。下列选项中没有体现这一点的是()A、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐B、为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平C、千教万教教人求真,千学万学学做真人D、养天地正气,法古今完人【正确答案】：C97.基于项目的学习模式的中心环节是()A、选定项目B、制定计划C、活动探究D、作品制作【正确答案】：C98.()更多地应用于探究型教学模式,指的是在教学过程中,学生在教师的指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。A、深沉浸型B、高清晰型C、深体验型D、强交互型【正确答案】：C99.课程的基本功能是()A、联系社会B、学习和积累知识C、培养和教育人才D、传递和选择文化【正确答案】：D100.下列选项中,属于教育活动中无形技术的是()A、黑板B、计算机C、技巧和方法D、卫星通信【正确答案】：C1.由于课程现象的复杂性、人们考察课程问题的多角度和分析问题的方法多维性,导致课程的定义众说纷纭,关于课程的定义下列说法正确的是()A、课程即教学科目B、课程即教学目标或计划C、课程即教学评价D、课程即学习者的经验或体验【正确答案】：ABD2.聚焦于“双一流”本科的教学改革,只靠教学新理念并不合理,还要有()A、教学新内容B、教学新技术C、教学新方法D、教学新评价【正确答案】：ABCD3.教学内容的组织方式包括()A、整体性和有序性B、纵向组织和横向组织C、逻辑顺序和心理顺序D、直线式和螺旋式E、渐进性组织和跨越性组织【正确答案】：BCDE4.高等教育政策在评估的实施阶段需要完成的工作有()A、制定评估计划B、收集整理政策信息C、统计、分析政策信息D、充分运用评估方法获取结论【正确答案】：BCD5.教学内容组织是对已选定的教学内容进行编排,下列关于教学内容组织说法正确的是()A、斯金纳认为教学内容应按“刺激——反应——强化”的顺序进行程序性安排B、布鲁纳主张螺旋式安排教学内容,从简单到复杂不断螺旋上升C、奥苏贝尔倡导先学习最一般和最概括的概念,再逐步具体和分化内容D、建构主义认为可以采用支架、抛锚、导引式等方法来编排教学内容【正确答案】：ABCD6.教师从步入讲台到成长为一个熟练的教师,再到教育专家,至少经历以下()阶段。A、职前专业化B、入门专业化C、在职专业化D、职后专业化【正确答案】：ABC7.中国现行政治体制下,合法的高等教育政策主体包括()A、国务院B、地方高等院校C、教育部D、省级教育行政机构【正确答案】：ACD8.高等教育教学质量控制的核心环节包括()A、教学大纲B、教学活动C、教学评价D、教学目的【正确答案】：ABC9.斯滕伯格的智力成分三元论包含()A、技能智力B、成分智力C、经验智力D、情景智力【正确答案】：BCD10.慕课的教学模式具有四个特征,分别是()A、多样性B、开放性C、交互性D、自主性【正确答案】：ABCD11.安德森等人将教学目标分为知识维度和认知过程维度,其对知识的分类有()A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、元认知知识【正确答案】：ABCD12.如何将教学模式与方法进行有效地运用()A、突出以教师为中心B、突出以学生为中心C、关注多样化、差异化D、加强教育信息化【正确答案】：BCD13.下列选项中属于学习者中心课程设计的具体形式的是()A、生活情境设计B、人本主义设计C、经验中心设计D、独立学科设计【正确答案】：BC14.从技术属性看,教育信息化的基本特征包括()A、数字化B、多媒体化C、网络化D、智能化【正确答案】：ABCD15.教育政策的独特属性有()A、教育性B、公益性C、政治性D、历史性【正确答案】：ABCD16.下列选项中属于社会中心课程设计的具体形式的是()A、生活情境设计B、核心课程设计C、经验中心设计D、改造主义设计【正确答案】：ABD17.从教育属性看,教育信息化的基本特征是()A、开放性B、共享性C、交互性D、协作性【正确答案】：ABCD18.教学模式的构成要素主要有()A、理论基础B、教学目标C、教学程序及教学策略D、教学评价【正确答案】：ABCD19.教师从步入讲台到成长为一个熟练的教师,再到教育专家,至少经历以下()阶段。A、职前专业化B、入门专业化C、在职专业化D、职后专业化【正确答案】：ABC20.课程实施是将编制好的课程计划付诸实践的过程,是实现预期的课程理想、达到预期的课程目的、实现预期教育结果的手段,主要包含()取向。A、忠实取向B、相互调试取向C、经验积累取向D、课程创新取向【正确答案】：ABD21.关于“科技兴趣小组的全体成员通过集体讨论,写出一篇关于科学家传记的读书报告,要求情感真挚、文字流畅,字数在2000字左右”这一教学目标的ABCD要素表述正确的是()。A、“学习者”是科技兴趣小组的全体成员B、“行为”是写出一篇读书报告C、“条件”是关于科学家传记D、“标准”是情感真挚、文字流畅,字数在2000字左右【正确答案】：ABD22.现代教育技术与教育变革的关系包括()A、学习空间与方式的变革B、教学方法与手段的变革C、教学过程要素关系的转变D、教学模式的变革【正确答案】：ABCD23.对待教师职业选择,需要处理好以下几个方面的问题()A、正确对待教师的苦与乐B、把社会需要和个人理想结合起来C、正确对待教师的地位和待遇D、正确对待教师的权利与责任【正确答案】：ABC24.尝试教学模式的基本操作进程是()A、提出命题B、尝试练习C、学生讨论D、自学课本E、教师讲解【正确答案】：ABCDE25.从评估在教育政策环节中所处的时间而言,教育政策评估可以分为()A、预评估B、执行评估C、正式评估D、后果评估【正确答案】：ABD26.关于课程与教学目标的价值取向说法,正确的是()A、行为目标更侧重的是技术性、追求目标设置的具体性、可操作性B、表现性目标更重视价值性C、生成性目标更关注过程D、表现性目标强调教师、学生与教育情境的交互作用【正确答案】：ABC27.下列关于行为目标优点的表述,正确的是()A、精确性B、交互性C、可操作性D、具体性【正确答案】：ACD28.按照评价的主体,高校教师职业道德评价可以分为()A、动态评价B、社会评价C、自我评价D、静态评价【正确答案】：BC29.教师道德行为选择的标准是主体所确立的,因此选择标准具有()A、功利性B、超功利性C、主观性D、客观性【正确答案】：CD30.按照功能,可以将教学评价分为()A、诊断性评价B、形成性评价C、发展性评价D、总结性评价【正确答案】：ABD31.依照教育法律规范要求人们行为的性质,可以将教育法律规范分为()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：AB32.现代教育技术的理论基础包括()A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、系统科学理论【正确答案】：ABCD33.在课程评价中,根据评价参照标准或评价的反馈策略的不同可分为()A、绝对评价B、总结评价C、相对评价D、个体内差异评价【正确答案】：ACD34.基于问题的学习(PBL)是通过将学习者置于积极的问题解决者角色,并在谈及反映现实世界中结构不良的问题的过程中,发展问题解决策略,掌握学科知识技能的一种教学模式,其特征表现为()A、问题性B、探究性C、自主性D、合作性【正确答案】：ABCD35.与其它职业相比,教师职业道德具有以下鲜明的特点()A、道德意识上要求更高B、道德行为上有更强的示范性C、道德底线上要求更严D、道德影响上更广泛深远【正确答案】：ABD36.信息化教学环境的特点包括()A、资源丰富B、打破时空局限C、促进师生角色转变D、提供合作平台【正确答案】：ABCD37.下列属于直观性教学方法的是()A、讨论法B、实验法C、演示法D、参观法【正确答案】：CD38.以下关于教学的功能说法,正确的是()A、教学是促进学生全面发展的基本途径B、教学是提高学校教育质量的有效途径C、教学是推动社会发展的重要手段D、教学是培养教师专业能力提升的主要方式【正确答案】：ABC39.教师的职业责任包括()A、对学生负责B、对学生家长负责C、对教师集体负责D、对社会负责【正确答案】：ABCD40.同步教学平台即“将课堂搬到电脑上来”,它的特点包括()A、不受学习空间限制B、签到C、课堂举手、评论D、学生可反复观看【正确答案】：ABC41.高等教育政策在评估的准备阶段需要完成的工作有()A、明确评估目的B、选定评估对象C、制定评估计划D、挑选评估人员与物质准备【正确答案】：ABCD42.学生的发展应以知识与技能为(),过程与方法以及情感态度与价值观都是以知识为()来实现的。A、主线B、过程C、载体D、结果【正确答案】：AC43.教育信息化背景下,教师的角色包括()A、学生学习的指导者B、教师教研的协作者C、在线课程的开发者D、持续终生的学习者【正确答案】：ABCD44.在课程评价中,根据评价主体不同可分为()A、学生评价B、自我评价C、教师评价D、外来评价【正确答案】：BD45.教学内容解读主要包括三个任务()A、制定课程目标B、进行课程性质定位C、分析课程的内容属性D、分析内容的方法属性E、选择教学方法【正确答案】：BCD46.按照功能,可以将教学评价分为()A、诊断性评价B、形成性评价C、发展性评价D、总结性评价【正确答案】：ABD47.新时代教师承载着()的历史责任A、为党育人B、为国育才C、塑造新人D、塑造灵魂【正确答案】：AB48.从教育属性看,教育信息化的基本特征是()A、开放性B、共享性C、交互性D、协作性【正确答案】：ABCD49.下列属于直观性教学方法的是()A、讨论法B、实验法C、演示法D、参观法【正确答案】：CD50.“四有”好老师是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎实学识D、仁爱之心【正确答案】：ABCD51.《新时代高校教师职业行为十项准则》包括()A、坚定政治方向B、自觉爱国守法C、传播优秀文化D、潜心教书育人【正确答案】：ABCD52.下列属于直观性教学方法的是()A、讨论法B、实验法C、演示法D、参观法【正确答案】：CD53.斯滕伯格的智力成分三元论包含()A、技能智力B、成分智力C、经验智力D、情景智力【正确答案】：BCD54.中国现行政治体制下,合法的高等教育政策主体包括()A、国务院B、地方高等院校C、教育部D、省级教育行政机构【正确答案】：ACD55.在课程评价中,根据评价参照标准或评价的反馈策略的不同可分为()A、绝对评价B、总结评价C、相对评价D、个体内差异评价【正确答案】：ACD56.下列选项中,属于信息化软件环境的是()A、多媒体网络教室B、教学系统平台C、网络教学资源库D、师资队伍【正确答案】：BC57.高校教师现代教育技术能力包括()A、工具与应用B、资源与管理C、教学与设计D、绩效与发展【正确答案】：ABCD58.道德具有()A、经济作用B、认识作用C、调节作用D、教化作用【正确答案】：BCD59.全面贯彻落实党的教育方针,关键是广大教师要()A、做学生锤炼品格的引路人B、做学生学习知识的引路人C、做学生创新思维的引路人D、做学生奉献祖国的引路人【正确答案】：ABCD60.下列关于行为目标不足的表述,正确的是()A、行为目标只能测评显性的行为,不易测量的内容从教学评价中消失了B、行为目标将学习分解为各个独立的部分,肢解了学习过程和结果,不利于整体教育学生C、行为目标以具体行为的形式呈现,很容易判断目标是否达成D、行为目标追求预设性,是以控制为本的价值选择,一定程度上限制了学生的积极性与创造性【正确答案】：ABD61.教学内容解读主要包括三个任务()A、制定课程目标B、进行课程性质定位C、分析课程的内容属性D、分析内容的方法属性E、选择教学方法【正确答案】：BCD62.教师的职业责任包括()A、对学生负责B、对学生家长负责C、对教师集体负责D、对社会负责【正确答案】：ABCD63.教学模式是对教育教学实践经验的概括和总结。教学模式的结构包括()A、理论基础B、教学目标C、教学策略D、评价体系【正确答案】：ABCD64.新时代教师要引导学生关注现实、躬身实践,具体说就是要引导学生()A、在理想与现实的交汇点上学会做人、做事的道理B、在理论与实践的结合上学会科学的思维方法C、在历史与现实的交融中学会如何思考、如何判断D、在理想与信念的学习中学会辩证思维【正确答案】：ABC65.苏霍姆林斯基认为,教育与教学过程有三个源泉,包括()A、科学B、技巧C、艺术D、方法【正确答案】：ABC66.作为一类综合实践活动课程,研究性学习在教学组织上也必然地具有综合实践活动课的教学特征,即()A、多样性B、参与性C、自主性D、基础性【正确答案】：ABC67.教学目标设计的过程包括以下环节()A、学情分析B、教学内容解读C、目标层次分解D、教学目标表述【正确答案】：ABCD68.按照评价的重点,高校教师职业道德评价可以分为()A、硬性评价B、软性评价C、定量评价D、定性评价【正确答案】：CD69.下列关于教学目标特点的表述,完全正确的是()A、指向性教学主题B、清晰性C、预设与生成性D、整体性【正确答案】：ABCD70.在课程评价中,根据评价目的不同可分为()A、诊断性评价B、形成性评价C、绝对性评价D、总结性评价【正确答案】：ABD71.教学内容组织是对已选定的教学内容进行编排,下列关于教学内容组织说法正确的是()A、斯金纳认为教学内容应按“刺激——反应——强化”的顺序进行程序性安排B、布鲁纳主张螺旋式安排教学内容,从简单到复杂不断螺旋上升C、奥苏贝尔倡导先学习最一般和最概括的概念,再逐步具体和分化内容D、建构主义认为可以采用支架、抛锚、导引式等方法来编排教学内容【正确答案】：ABCD72.下列属于高校教师职业道德规范具体要求的有()A、教书育人B、严谨治学C、服务社会D、为人师表【正确答案】：ABCD73.高校教师职业道德评价的特点有()A、判断的主观性B、思想的深刻性C、空间的广泛性D、时间的持久性【正确答案】：ABCD74.对课堂教学有效性的追求必须基于()的原则A、全面性B、正当性C、整体性D、持续性【正确答案】：ABD75.道德是依靠()所维持的行为规范。A、社会舆论B、地理位置C、传统习惯D、人们的内心信念【正确答案】：ACD76.常见的智慧教室有三种,分别是()A、深沉浸型B、高清晰型C、深体验型D、强交互型【正确答案】：BCD77.教学内容组织是对已选定的教学内容进行编排,下列关于教学内容组织说法正确的是()A、斯金纳认为教学内容应按“刺激——反应——强化”的顺序进行程序性安排B、布鲁纳主张螺旋式安排教学内容,从简单到复杂不断螺旋上升C、奥苏贝尔倡导先学习最一般和最概括的概念,再逐步具体和分化内容D、建构主义认为可以采用支架、抛锚、导引式等方法来编排教学内容【正确答案】：ABCD78.以理论根源对教学模式进行分类,乔伊斯和韦尔归纳为哪四种类型()A、社会互动型教学模式B、传授-接受教学模式C、个性教学模式D、行为系统型教学模式E、信息加工型教学模式【正确答案】：ACDE79.教学模式的构成要素主要有()A、理论基础B、教学目标C、教学程序及教学策略D、教学评价【正确答案】：ABCD80.高等教育教学质量控制的核心环节包括()A、教学大纲B、教学活动C、教学评价D、教学目的【正确答案】：ABC81.“四有”好老师是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎实学识D、仁爱之心【正确答案】：ABCD82.现代教育技术的理论基础包括()A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、系统科学理论【正确答案】：ABCD83.梅瑞尔在教学处理理论中,对知识的分类是()A、实体B、虚拟C、活动D、过程【正确答案】：ACD84.高等教育财政来源包括()A、国家财政拨款B、社会集资C、校产收入D、学杂费【正确答案】：ABCD85.按照评价的指标,高校教师职业道德评价可以分为()A、硬性评价B、软性评价C、定量评价D、定性评价【正确答案】：AB86.高等教育法律责任的类型包括()A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪法律责任【正确答案】：ABCD87.高等教育法规的功能包括()A、规范功能B、标准功能C、宣传功能D、强制功能【正确答案】：ABD88.教学目标是整个教学活动系统的起点和归宿,它支配调节和控制着整个教学过程,下列关于教学目标功能的表述正确的是()A、导向功能B、激励功能C、评价功能D、聚合功能【正确答案】：ABCD89.高校教师的职业良心是()的有机统一。A、道德观念B、道德情感C、道德信念D、道德意志【正确答案】：ABCD90.教学设计的史密斯——雷根模式是建立在()对学习认识的基础上。A、行为主义B、建构主义C、认知主义D、人本主义【正确答案】：AC91.高校教师职业道德内化需要的条件包括()A、社会道德教育B、教师个人道德修养C、教师道德评价D、学生的道德评价水平【正确答案】：ABC92.高等教育财政来源包括()A、国家财政拨款B、社会集资C、校产收入D、学杂费【正确答案】：ABCD93.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究领域是设计、()A、评价B、开发C、运用D、管理【正确答案】：ABCD94.苏霍姆林斯基认为,教育与教学过程有三个源泉,包括()A、科学B、技巧C、艺术D、方法【正确答案】：ABC95.混合教学模式大致分为()A、教学环境的混合B、教学方法的混合C、教学组织的混合D、教学目标的混合【正确答案】：ABC96.下列关于行为目标优点的表述,正确的是()A、精确性B、交互性C、可操作性D、具体性【正确答案】：ACD97.“立德树人”从任务、目标、价值三个角度高度概括了教育的本质特征,具有丰富的科学内涵,分别是()A、继承、丰富和发展了党的教育理论B、对教育本性的匡正和回归C、注重培养学生的道德品质D、回应了实现人才培养目标的迫切需要【正确答案】：ABD98.高等教育教学质量控制的核心环节包括()A、教学大纲B、教学活动C、教学评价D、教学目的【正确答案】：ABC99.全面贯彻落实党的教育方针,关键是广大教师要()A、做学生锤炼品格的引路人B、做学生学习知识的引路人C、做学生创新思维的引路人D、做学生奉献祖国的引路人【正确答案】：ABCD100.UbD的核心理念是围绕核心概念和核心问题组织课程内容。其中,“理解”包含()神入和自知六个方面。A、解释B、建构C、阐明D、应用E、洞察【正确答案】：ACDE1.学科建设水平与高校发展水平之间呈现高度负相关。A、正确B、错误【正确答案】：B2.教育发展的利益是高校教师职业道德评价的根本性标准。A、正确B、错误【正确答案】：A3.ASSURE模式顺序的表达方式不利于展现教学各要素间的横向关系。A、正确B、错误【正确答案】：A4.研讨式教法是一种启发式的教学方法,可以挖掘教师和学生的潜能,促进师生有效的进行民主、互动教学。A、正确B、错误【正确答案】：A5.人格魅力是一种信念的力量。A、正确B、错误【正确答案】：A6.高校教师职业道德内化是教师职业道德从自律走向他律的需要。A、正确B、错误【正确答案】：B7.在教学模式的结构中,教学目标处于核心地位,因此任何教学模式都指向和完成一定的教学目标。A、正确B、错误【正确答案】：A8.五星教学模式的实质是具体的教学任务应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成。A、正确B、错误【正确答案】：A9.教育作为社会活动中的一部分,要遵循时代发展的规律。这就要求教育所培养的人既要有适应时代发展的能力又要有超越时代的意识。A、正确B、错误【正确答案】：A10.人民群众对高等教育监督主要是指借助传媒手段进行的新闻舆论监督A、正确B、错误【正确答案】：B11.教学目标具有规定性和确定性,一旦确定了教学目标,不可以轻易改动。A、正确B、错误【正确答案】：B12.常见的教学策略有讲授法、实验法、练习法、演示法、讨论法。A、正确B、错误【正确答案】：B13.大学教学是师生以课堂为主渠道的交往活动,以教师的教为主。A、正确B、错误【正确答案】：B14.高校应该通过改革整合校内教育资源,健全教学质量保障体系,确保教学的中心地位。A、正确B、错误【正确答案】：A15.道德义务不以享受权利为前提。A、正确B、错误【正确答案】：A16.学习任务单是学生设计的,以表单形式呈现的,用于指导学生自主学习的方案,是学生高效自主学习的支架与载体。A、正确B、错误【正确答案】：B17.课堂教学有效性“在知识上表现为学会,在能力上表现为会学,在情感上表现为学得有趣”。A、正确B、错误【正确答案】：A18.讲解型微课仍然是教师一言堂的讲解,用于教师叙述事实、解释概念、阐明规律、论证原理、教授方法等。A、正确B、错误【正确答案】：B19.教育的功能是将社会的价值准则和标准内化于社会成员A、正确B、错误【正确答案】：A20.课程思政建设的目的在于向学生传授课程知识的同时树立正确的价值观,这意味着思政育人目标就是学生的知识学习。A、正确B、错误【正确答案】：B21.翻转课堂是大规模的网络开放课程。A、正确B、错误【正确答案】：B22.讲解型微课仍然是教师一言堂的讲解,用于教师叙述事实、解释概念、阐明规律、论证原理、教授方法等。A、正确B、错误【正确答案】：B23.学情分析包括了解学生的学习期待、学习需求和学习准备状态等方面。A、正确B、错误【正确答案】：A24.教学方法在教学理论和教学实践之间起着承上启下的作用。A、正确B、错误【正确答案】：B25.学情分析包括了解学生的学习期待、学习需求和学习准备状态等方面。A、正确B、错误【正确答案】：A26.科学知识包含真理性,但不是绝对正确的最终答案,它只是对现实的一种更可能正确的解释。A、正确B、错误【正确答案】：A27.课堂教学作为培养人的实践活动,其有效性的追求必须以学生的发展为根本目的。A、正确B、错误【正确答案】：A28.学生成长是学校的中心工作。A、正确B、错误【正确答案】：B29.道德是以善恶为评价标准的行为规范。A、正确B、错误【正确答案】：A30.课程与教学是两个独立分支学科,各自拥有独立的知识体系和话语方式。A、正确B、错误【正确答案】：B31.教学模式也可以等同于教学方法、教学程序。A、正确B、错误【正确答案】：B32.教学设计是教学活动的前提和基础。A、正确B、错误【正确答案】：A33.树立坚定的理想信念是人才成长的基石。A、正确B、错误【正确答案】：A34.反思性学习过程是学生自我觉察、自我提高的过程,它强调的是对过去的简单回顾和回忆。A、正确B、错误【正确答案】：B35.加涅的教学设计理论把学习结果与教学时间匹配对应,构成了更直观的九五矩阵。A、正确B、错误【正确答案】：B36.常见的教学策略有讲授法、实验法、练习法、演示法、讨论法。A、正确B、错误【正确答案】：B37.教育政策的特殊性是其具有政治性A、正确B、错误【正确答案】：B38.布鲁姆的教学目标分类理论的认知领域包括识记、理解、运用、分析、评价五个部分。A、正确B、错误【正确答案】：B39.教育发展的利益是高校教师职业道德评价的根本性标准。A、正确B、错误【正确答案】：A40.人们常说的循序渐进,就是对横向组织的一种概括。A、正确B、错误【正确答案】：B41.教学组织形式是教学理论和教学实践的最终落脚点。A、正确B、错误【正确答案】：A42.混合式学习是将传统的学习方式和在线学习方式相结合,克服各自局限,发挥各自优势的新型学习方式。A、正确B、错误【正确答案】：A43.高等教育强国的评价指标是教育规模、教育质量、教育结构和教育投入。A、正确B、错误【正确答案】：B44.迪克·凯瑞模式是典型的行为主义教学系统开发模式,以确定教学目标开始,以形成性评价结束,组成一个完整的教学系统开发过程。A、正确B、错误【正确答案】：B45.扶贫必扶智,教育是阻断贫困代际传递的唯一途径。A、正确B、错误【正确答案】：B46.教学策略属于“战术”范畴,教学方法属于“战略”范畴。A、正确B、错误【正确答案】：B47.相较于过程性评价,终结性评价在教学质量监控等方面具有明显的优势。A、正确B、错误【正确答案】：B48.高校教师个人信念作为一种有形的力量,在职业道德评价中发挥着极其重要的作用。A、正确B、错误【正确答案】：B49.建设一流学科必须以建设一流大学为抓手。A、正确B、错误【正确答案】：B50.高等教育司法权的公开性也可以称为平等性A、正确B、错误【正确答案】：B51.民办教育事业不属于公益性事业A、正确B、错误【正确答案】：B52.史密斯—雷根模式建立在建构主义的基础上,是第二代教学设计的代表性模式。A、正确B、错误【正确答案】：B53.教育作为社会活动中的一部分,要遵循时代发展的规律。这就要求教育所培养的人既要有适应时代发展的能力又要有超越时代的意识。A、正确B、错误【正确答案】：A54.教学内容和课程都解决“教什么”和“怎么教”的问题。A、正确B、错误【正确答案】：B55.人的发展是知识、方法、价值观三维目标的整合,缺乏任一维度,都会使发展受损,这意味着三维对人的发展的贡献是等值的。A、正确B、错误【正确答案】：B56.教学设计是教学理论与教学实践之间的桥梁和中间环节。A、正确B、错误【正确答案】：A57.美国学者梅瑞尔在批判行为目标基础上提出了表现性目标理论。A、正确B、错误【正确答案】：B58.用Powerpoint制作课件,为了减少课件的大小,可以把原始的图片、声音和视频素材删除掉。A、正确B、错误【正确答案】：B59.高校教师职业道德内化是教师职业道德从自律走向他律的需要。A、正确B、错误【正确答案】：B60.迪克·凯瑞模式是典型的行为主义教学系统开发模式,以确定教学目标开始,以形成性评价结束,组成一个完整的教学系统开发过程。A、正确B、错误【正确答案】：B61.“倡导自主、合作、探究的学习方式”应是所有教师具有的教育教学观念。A、正确B、错误【正确答案】：A62.高校教师个人信念作为一种有形的力量,在职业道德评价中发挥着极其重要的作用。A、正确B、错误【正确答案】：B63.教学模式也可以等同于教学方法、教学程序。A、正确B、错误【正确答案】：B64.泰勒于1959年出