山东省高校教师资格证综合复习测试有答案

第页山东省高校教师资格证综合复习测试有答案1.高校教师行为的动机是单一的,但是效果却好坏掺杂,可以称之为()A、歪打正着B、如愿以偿C、差强人意D、一因多果【正确答案】：D2.教育法律关系主体在某种条件或情形出现时,必须作出或者不准作出某种行为的法律规范指的是()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：A3.()是指在教师引导下,学生利用资料或情境自觉主动地探索,培养独立思考能力的一种教学方法。A、情境教学法B、发现教学法C、尝试教学法D、成功教学法【正确答案】：B4.继目标模式之后的又一种具有代表性的课程编制模式是()A、结果模式B、评价模式C、过程模式D、主体模式【正确答案】：C5.为保证专业培养的质量,课程学习结束后的考察考试环节要运用综合评价手段检测课程目标的完成情况和质量。这属于()的教学目标达成。A、产出导向B、以学生为中心C、持续改进D、综合育人【正确答案】：A6.教师的工作对象充满活力、千差万别,这就要求教师要以发展变化的态度来对待工作,不断反思创新。这体现了教师的()A、研究者角色B、传道者角色C、授业者角色D、管理者角色【正确答案】：A7.()认为世界是客观存在的,但对世界的理解和赋予意义是每个人自己决定的。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论【正确答案】：C8.()是世界一流大学人才培养的共同规律。A、科教融合、协同育人B、立德树人C、五育并举D、为国育才,为党育人【正确答案】：A9.()是指课程本身要实现的具体目标和意图,是教学大纲设计的出发点。A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、教学目标【正确答案】：B10.以具体、可操作的行为形式陈述的课程教学目标是()A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、价值性目标【正确答案】：A11.下列哪一选项不可以参与形成教育法律关系()A、教育行政机关B、教育者C、受教育者D、社会教育组织【正确答案】：D12.高等教育司法权的公开性也可以称为()A、平等性B、独立性C、统一性D、民主性【正确答案】：D13.根据组织内部制定的师德行为规范、规章制度等约束性指标做出客观评价是指()A、定性评价B、硬性评价C、软性评价D、定量评价【正确答案】：B14.高校学生考试作弊,给予记过,留校察看,勒令退学的处理属于()A、行政处分B、行政处罚C、民事处罚D、刑事处罚【正确答案】：A15.高等教育行政行为是教育行政主体行使国家教育行政权的具有法律效力的行为,这一描述反映了教育行政行为的()A、从属法律性B、裁量性C、单方意志性D、强制性【正确答案】：C16.行为目标的“ABCD”表述法是美国学者()提出的。A、克伯屈B、马杰C、泰勒D、杜威【正确答案】：B17.高校教师行为的动机与效果性质相悖,可以称之为()A、歪打正着B、如愿以偿C、差强人意D、一因多果【正确答案】：A18.下列哪项不属于教师个性品质促进教学质量提升()A、浓厚的职业兴趣促进高校教师的教学科研B、严密的逻辑思维助力教师的业务水平提升C、充沛的教学情感促进高校教师尽心传授知识D、良好的综合能力助力教师营造浓郁的积极学风【正确答案】：B19.政策执行中每一环节有时间要求,执行的整个进程也要及时完成,这体现了教育政策执行的()A、对象的适用性B、执行的灵活性C、执行的协调性D、执行的时限性【正确答案】：D20.抛锚式教学的主要目的是使学生在一个开放、逼真的问题情境中识别问题,产生学习的需要的教学,它属于()A、基于知识组织与表征的学与教B、基于问题解决的学与教C、基于情景认知与意义建构的学与教D、基于活动的发展性学与教【正确答案】：B21.在实施高等教育行政行为时,可以依据实际情况在法律适用的范围内予以灵活地执行,这一点反映了教育行政行为的()A、从属法律性B、裁量性C、效力先定性D、强制性【正确答案】：B22.“能用教学流程图的方式表示问题探究教学模式的实施过程与步骤”属于()学习目标层次。A、知道B、领会C、运用D、分析综合【正确答案】：D23.地理课堂教学中,教师借助地球仪让同学们辨认北极和南极,属于经验之塔理论中的()A、观察的经验B、设计的经验C、有目的的直接经验D、抽象的经验【正确答案】：A24.针对高等教育行政执法中享有的自由裁量权体现了()A、合法性原则B、合理性原则C、权责统一原则D、强制性原则【正确答案】：B25.随着课程改革的不断深化以及对学生个性发展的重视,超越原有的“三维”课程目标,提出了()A、学会学习理论B、“双基”目标模式C、核心素养理论D、以人为本理论【正确答案】：C26.道德评价存在于人类社会的各个领域,高校教师的职业道德评价同样具有()的特点。A、深刻性B、广泛性C、持久性D、主观性【正确答案】：B27.以下哪项不属于高校教师职业道德评价的功能()A、对道德活动的导向功能B、对道德活动的调节功能C、对道德活动的激励功能D、对道德活动的升华功能【正确答案】：A28.关于课程目标的特点,()反映的是“对学生群体共同的基本要求”。A、整体性B、层次性C、预设性D、生成性【正确答案】：C29.对教学活动实施进行前期准备的活动,叫做()A、上课B、备课C、撰写教案D、了解学情【正确答案】：B30.“能用教学流程图的方式表示问题探究教学模式的实施过程与步骤”属于()学习目标层次。A、知道B、领会C、运用D、分析综合【正确答案】：D31.高等教育活动必须坚持社会主义方向,机会均等,社会参与体现了高等教育的()A、原则B、任务C、基本制度D、责任【正确答案】：A32.以下哪项不是教师职业道德意志的表现()A、自觉性B、坚持性C、集中性D、果断性【正确答案】：C33.课程的表现形式从宏观到微观依次包括()A、课程大纲——课程方案——教材——其他教学材料B、教材——其他教学材料——课程方案——课程大纲C、课程方案——课程大纲——教材——其他教学材料D、其他教学材料——课程大纲——课程方案——教材【正确答案】：C34.下列问题属于结构不良问题的是()A、《背影》的作者是?B、求半径为2的圆的面积C、设计未来的学校D、从香港到北京最短的路线【正确答案】：C35.基于项目的学习模式的中心环节是()A、选定项目B、制定计划C、活动探究D、作品制作【正确答案】：C36.下列关于高校教师职业道德评价,哪项说法不正确()A、应坚持动态与静态相结合B、动态评价具有即时性C、静态评价更注重高校教师在某个时段的道德水平D、静态评价不考虑客观环境的变化【正确答案】：B37.人们在履行对他人、对社会的职业义务过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力是指()A、职业作风B、职业技能C、职业良心D、职业责任【正确答案】：C38.随着客观环境的变化,政策执行活动需要不断的调整,这体现了教育政策执行的()A、对象的适用性B、执行的灵活性C、执行的有序性D、执行的动态性【正确答案】：D39.聘任教师可以有全职聘任、兼职聘任、长期聘任、短期聘任的形式,反映了高校教师聘任的哪一特点()A、聘任关系平等B、聘任关系合同化C、实行任期制D、聘任形式多样化【正确答案】：D40.苏联著名心理学家()提出了“最近发展区”理论。A、乔纳森B、布鲁纳C、维果茨基D、皮亚杰【正确答案】：C41.从专业角度说,有效性指通过课堂教学,学生获得发展。那么,就其形式而言,发展分为()两种形式。A、现有发展区和最近发展区B、内在发展和外在发展C、预设性发展和生成性发展D、当下发展和终身发展【正确答案】：B42.任何政策都有其适用范围指的是教育政策执行的()A、对象的适用性B、执行的灵活性C、执行的有序性D、执行的动态性【正确答案】：A43.()是一种新的课程开发运作方式,是在特定情境中通过对问题情境的反复权衡而达成一致意见,最终作出行动决策。A、集体审议B、课程规划C、课程整合D、集体决策【正确答案】：A44.下列选项中,属于人文环境的是()A、管理平台B、学习氛围C、网络教学资源库D、多媒体网络教室【正确答案】：B45.()是按照某些准则以先后顺序排列课程内容。A、纵向组织B、横向组织C、逻辑顺序D、心理顺序【正确答案】：A46.下列问题属于结构不良问题的是()A、《背影》的作者是?B、求半径为2的圆的面积C、设计未来的学校D、从香港到北京最短的路线【正确答案】：C47.“教学设计是针对某一门课程中的某一特定问题或具体章节进行具象的分析和设计”,这种观点是()A、宏观层面B、微观层面C、中观层面D、纲领层面【正确答案】：B48.()教师节前夕,习近平通知勉励广大师生争做“四有”好老师。A、第30个B、第31个C、第32个D、第33个【正确答案】：A49.根据组织内部制定的师德行为规范、规章制度等约束性指标做出客观评价是指()A、定性评价B、硬性评价C、软性评价D、定量评价【正确答案】：B50.以问题解决为核心,注重对不同类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计,围绕核心概念,在知识点之间形成丰富联结的教学设计模式是()A、迪克-凯瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、乔纳森模式【正确答案】：D51.()作为教学活动实施的方向和预期达到的结果,对整个教学活动起着规范和导向作用,是大学课堂教学正确取向的保障。A、教学方法B、教学结果C、教学目标D、教学过程【正确答案】：C52.“能用教学流程图的方式表示问题探究教学模式的实施过程与步骤”属于()学习目标层次。A、知道B、领会C、运用D、分析综合【正确答案】：D53.采用“线上”和“线下”两种途径开展教学的模式是()A、合作教学模式B、基于问题的教学模式C、混合教学模式D、基于项目的教学模式【正确答案】：C54.个体和单位可以预先知晓或估计如何开展教育活动或在什么范围内开展教育活动,体现了教育法规的()A、规范功能B、标准功能C、预示功能D、强制功能【正确答案】：C55.探究教学的关键环节是()A、吸引B、探究C、解释D、迁移【正确答案】：B56.()提出了课程开发的“目标模式”。A、克伯屈B、斯宾塞C、泰勒D、杜威【正确答案】：C57.依据布卢姆教学目标分类学框架,下列选项中属于认知目标中最高层次的是()。A、口头解释几何概念后,学生能画出相应的几何图B、面对一份污染报告,学生能提出检验其中结论的方法C、学生能推测出容器中的空气全部被抽出后对容器的影响D、学生阅读文章时,能区别出文中的观点和事实【正确答案】：B58.以学生为中心,适合满足个别学生需要的教学模式是()A、集体教学模式B、个别化教学模式C、小组学习模式D、远程教学模式【正确答案】：B59.针对教师如何通过教学设计促进学的质量,澳大利亚的约翰-比格斯提出的课程设计原则是()A、系统性原则B、一致性建构C、渐进性原则D、结构性原则【正确答案】：B60.()是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,教学活动进程的稳定结构形式。A、教学过程B、教学模式C、教学策略D、教学组织形式【正确答案】：B61.教育技术AECT'05定义认为教育技术的研究目的是()A、促进学习B、促进教学C、促进学习和提高绩效D、提高绩效【正确答案】：C62.()即从社会需要出发,跨学科选择、组织内容,关注个人与社会生存问题,追求社会问题解决、个人自由与社会公正。A、学习者中心设计B、教师中心设计C、社会中心设计D、学科中心设计【正确答案】：C63.斯腾豪斯在1975年出版的()中,对目标模式进行了批判。A、《课程研究与分析导论》B、《课程计划与开发导论》C、《教学研究与开发导论》D、《课程研究与开发导论》【正确答案】：D64.行为目标的“ABCD”表述法是美国学者()提出的。A、克伯屈B、马杰C、泰勒D、杜威【正确答案】：B65.()是指了解学习者的前期基础,分析学习者对新内容的掌握程度,分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。A、学习前端分析B、学习需要分析C、学习内容分析D、学生特征分析【正确答案】：D66.下列属于学习者特征分析中的非智力因素的是()A、知识基础B、认知能力C、认知结构D、意志品质【正确答案】：D67.高校学生考试作弊,给予记过,留校察看,勒令退学的处理属于()A、行政处分B、行政处罚C、民事处罚D、刑事处罚【正确答案】：A68.尝试教学是一种将知识运用到实践中的一种特殊的教学活动。它的基本指导思想是()A、先试后导,先练后讲B、促进学生的全面发展C、立德树人,教书育人D、先让学生试一试【正确答案】：D69.()是对能够有助于教师教学和学习者学习的各种信息和媒体资源进行设计的过程。A、教学目标设计B、教学内容设计C、教学资源设计D、教学评价设计【正确答案】：C70.依据布卢姆教学目标分类学框架,下列选项中属于认知目标中最高层次的是()。A、口头解释几何概念后,学生能画出相应的几何图B、面对一份污染报告,学生能提出检验其中结论的方法C、学生能推测出容器中的空气全部被抽出后对容器的影响D、学生阅读文章时,能区别出文中的观点和事实【正确答案】：B71.综合教师自评、学生评价、社会评价的结果之后,对高校教师职业道德做出的实质性评定是()A、定量评价B、静态评价C、定性评价D、硬性评价【正确答案】：C72.下列哪一选项不是高校的基本职能()A、培养人才B、科学研究C、稳定就业D、服务社会【正确答案】：C73.教育的根本任务是()A、促进学生的全面发展B、培养社会主义建设者和接班人C、传授给学生基础知识和基本技能D、使学生健康快乐地成长【正确答案】：B74.教育的根本任务是()A、促进学生的全面发展B、培养社会主义建设者和接班人C、传授给学生基础知识和基本技能D、使学生健康快乐地成长【正确答案】：B75.5E环节中的“精制”环节也叫(),其目的是将新知识与已有的知识建立起联系,让学生拓宽和加深对知识的理解。A、建构B、迁移C、同化D、顺应【正确答案】：B76.()是对能够有助于教师教学和学习者学习的各种信息和媒体资源进行设计的过程。A、教学目标设计B、教学内容设计C、教学资源设计D、教学评价设计【正确答案】：C77.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究对象是()A、学习过程和学习效果B、学习过程和学习资源C、学习过程和教学过程D、学习资源和教学资源【正确答案】：B78.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是()A、促进学习B、促进教学C、提高绩效D、提升管理【正确答案】：A79.继目标模式之后的又一种具有代表性的课程编制模式是()A、结果模式B、评价模式C、过程模式D、主体模式【正确答案】：C80.下列不属于教育技术的设计范畴是()A、教学系统设计B、标准参照测量C、教学策略D、学习者特征【正确答案】：B81.下列关于高校教师职业道德评价,哪项说法不正确()A、应坚持动态与静态相结合B、动态评价具有即时性C、静态评价更注重高校教师在某个时段的道德水平D、静态评价不考虑客观环境的变化【正确答案】：B82.()是课程各部分的配合和组织,它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类等。A、课程内容B、课程结构C、课程设计D、课程组织【正确答案】：B83.教师的工作对象充满活力、千差万别,这就要求教师要以发展变化的态度来对待工作,不断反思创新。这体现了教师的()A、研究者角色B、传道者角色C、授业者角色D、管理者角色【正确答案】：A84.认为“教育是塑造人的行为”,强调“强化”在心理发展中作用的是()A、斯金纳B、桑代克C、班杜拉D、华生【正确答案】：A85.以问题解决为核心,注重对不同类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计,围绕核心概念,在知识点之间形成丰富联结的教学设计模式是()A、迪克-凯瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、乔纳森模式【正确答案】：D86.不易受外来事物的干扰,习惯于利用内在参照即自己的认识,他们具有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力,而且应激能力强。这一学习风格属于()A、场依存型B、场独立型C、内控D、外控【正确答案】：B87.基于建构主义的5E模式学习理论,主要包括哪几个环节()A、吸引—探究—解释—迁移—评价B、创设情境—激发兴趣—小组讨论—教师点评—课后巩固C、提出问题—作出假设—设计实验—验证假设—得出结论D、吸引—探究—讨论—迁移—评价【正确答案】：A88.教师的职业技能集中表现为()的能力。A、教学设计能力B、教书育人能力C、言语表达能力D、课堂教育能力【正确答案】：B89.高等教育行政行为是教育行政主体行使国家教育行政权的具有法律效力的行为,这一描述反映了教育行政行为的()A、从属法律性B、裁量性C、单方意志性D、强制性【正确答案】：C90.“教学是课程开发过程,课程也属于教学事件”,这种对课程论与教学论之关系的阐释的是()A、大教学观B、大课程观C、相互交叉模式D、整合模式【正确答案】：D91.规定法律关系主体必须无条件地服从,绝对遵照执行的法律规范指的是()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：C92.()是按照某些准则以先后顺序排列课程内容。A、纵向组织B、横向组织C、逻辑顺序D、心理顺序【正确答案】：A93.教育部于2020年取消自主招生,并在部分高校开展了()A、统一高考政策B、强基计划C、贫困地区专项招生计划D、高校专项计划【正确答案】：B94.()是课程各部分的配合和组织,它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类等。A、课程内容B、课程结构C、课程设计D、课程组织【正确答案】：B95.()是人对客观事物是否满足自身需要的某种态度体验。A、认知过程B、情绪情感过程C、意志过程D、注意过程【正确答案】：B96.下列问题属于结构不良问题的是()A、《背影》的作者是?B、求半径为2的圆的面积C、设计未来的学校D、从香港到北京最短的路线【正确答案】：C97.5E环节中的“精制”环节也叫(),其目的是将新知识与已有的知识建立起联系,让学生拓宽和加深对知识的理解。A、建构B、迁移C、同化D、顺应【正确答案】：B98.以下哪项不是高校教师职业道德的基本要素()A、职业理想B、职业态度C、职业荣誉D、职业习惯【正确答案】：D99.高等教育司法权的第一特性是()A、平等性B、中立性C、统一性D、民主性【正确答案】：B100.从专业角度说,有效性指通过课堂教学,学生获得发展。那么,就其形式而言,发展分为()两种形式。A、现有发展区和最近发展区B、内在发展和外在发展C、预设性发展和生成性发展D、当下发展和终身发展【正确答案】：B1.教学内容组织是对已选定的教学内容进行编排,下列关于教学内容组织说法正确的是()A、斯金纳认为教学内容应按“刺激——反应——强化”的顺序进行程序性安排B、布鲁纳主张螺旋式安排教学内容,从简单到复杂不断螺旋上升C、奥苏贝尔倡导先学习最一般和最概括的概念,再逐步具体和分化内容D、建构主义认为可以采用支架、抛锚、导引式等方法来编排教学内容【正确答案】：ABCD2.职业道德的自身特点包括()A、适用范围的有限性B、发展的历史继承性C、强烈的纪律性D、表达形式多种多样【正确答案】：ABCD3.教学模式的构成要素主要有()A、理论基础B、教学目标C、教学程序及教学策略D、教学评价【正确答案】：ABCD4.UbD的核心理念是围绕核心概念和核心问题组织课程内容。其中,“理解”包含()神入和自知六个方面。A、解释B、建构C、阐明D、应用E、洞察【正确答案】：ACDE5.下列选项中,属于情景模拟教学法优点的是()A、学生可以在身临其境中获取知识、提高能力B、能够调动学生多感官参与学习C、学生能在较短时间内获得更多间接知识D、能够促进师生有效地进行民主、互动的教学【正确答案】：ABD6.虚拟演播室的特征包括()A、不受时间和空间的限制B、节省人力、物力和财力C、增加了人们的想象空间D、能够随时更改、反复利用【正确答案】：ABCD7.2005年,AECT发布的教育技术新定义认为教育技术的研究领域包括()A、创造B、使用C、管理D、评价【正确答案】：ABC8.基于建构主义的教学设计以问题、案例、项目甚至分歧为中心,中心的确立建立在分析()基础上,对学习资源和情境的设计围绕中心展开,注重活动后的评价和修订。A、教学任务B、教学目标C、教学环节D、学习者特征分析【正确答案】：ABD9.教学设计的共性要素包含学习者及其需要的分析以及()A、教学评价的设计B、教学内容的分析C、教学目标的确定与阐述D、教学媒体的选择与运用【正确答案】：ABCD10.衡量教师教学基本功的重要体现是教学目标的设计水平,教学目标的设计的依据主要是()A、课时目标的分配B、社会发展的需要C、学科发展的客观需要D、学生身心发展的特点【正确答案】：BCD11.基于问题的学习(PBL)是通过将学习者置于积极的问题解决者角色,并在谈及反映现实世界中结构不良的问题的过程中,发展问题解决策略,掌握学科知识技能的一种教学模式,其特征表现为()A、问题性B、探究性C、自主性D、合作性【正确答案】：ABCD12.苏霍姆林斯基认为,教育与教学过程有三个源泉,包括()A、科学B、技巧C、艺术D、方法【正确答案】：ABC13.高等教育三元价值取向指的是()A、政治价值取向B、个人价值取向C、社会价值取向D、知识价值取向【正确答案】：BCD14.教学内容除了要体现思想性之外,还应该体现()A、生活性B、学术性C、时代性D、逻辑性【正确答案】：ABCD15.教师的职业责任包括()A、对学生负责B、对学生家长负责C、对教师集体负责D、对社会负责【正确答案】：ABCD16.教师现代教育技术能力的特点有()A、多维性B、动态性C、阶段性D、差异性【正确答案】：ABCD17.过程性评价是属于学生的学习动机、过程和效果三位一体的评价,具有()的特征。A、全面性B、灵活性C、深入性D、可持续性【正确答案】：ABCD18.“立德树人”从任务、目标、价值三个角度高度概括了教育的本质特征,具有丰富的科学内涵,分别是()A、继承、丰富和发展了党的教育理论B、对教育本性的匡正和回归C、注重培养学生的道德品质D、回应了实现人才培养目标的迫切需要【正确答案】：ABD19.虚拟演播室的特征包括()A、不受时间和空间的限制B、节省人力、物力和财力C、增加了人们的想象空间D、能够随时更改、反复利用【正确答案】：ABCD20.高等教育教学质量控制的核心环节包括()A、教学大纲B、教学活动C、教学评价D、教学目的【正确答案】：ABC21.教学目标设计的过程包括以下环节()A、学情分析B、教学内容解读C、目标层次分解D、教学目标表述【正确答案】：ABCD22.信息化教学环境的特点包括()A、资源丰富B、打破时空局限C、促进师生角色转变D、提供合作平台【正确答案】：ABCD23.课程开发的实践模式对传统模式进行了反思和批判。下列说法属于实践模式优点的是()A、使课程实践与课程理论有机的统一起来,从而使课程变得灵活化、情境化、生活化、个性化B、有可操作的理论,有助于在实践中的落实,具有理论价值C、有助于构建一种新型的多元文化课程,满足不同主体的价值愿望D、充分尊重教师和学生的主体性,有利于课程决策的科学化、民主化【正确答案】：ACD24.常见的智慧教室有三种,分别是()A、深沉浸型B、高清晰型C、深体验型D、强交互型【正确答案】：BCD25.按照布卢姆的教学目标分类理论,教学目标分为三大领域()A、认知领域B、情感领域C、心理动作领域D、动作技能领域【正确答案】：ABD26.智慧学习环境具有的四大特征,分别是()A、记录学习过程B、识别学习情景C、连接学习社群D、创设软件环境【正确答案】：ABC27.高等教育教学质量控制的核心环节包括()A、教学大纲B、教学活动C、教学评价D、教学目的【正确答案】：ABC28.教学内容解读主要包括三个任务()A、制定课程目标B、进行课程性质定位C、分析课程的内容属性D、分析内容的方法属性E、选择教学方法【正确答案】：BCD29.智慧学习环境具有的四大特征,分别是()A、记录学习过程B、识别学习情景C、连接学习社群D、创设软件环境【正确答案】：ABC30.高等教育法规的功能包括()A、规范功能B、标准功能C、宣传功能D、强制功能【正确答案】：ABD31.梅瑞尔在教学处理理论中,对知识的分类是()A、实体B、虚拟C、活动D、过程【正确答案】：ACD32.苏霍姆林斯基认为,教育与教学过程有三个源泉,包括()A、科学B、技巧C、艺术D、方法【正确答案】：ABC33.按照功能,可以将教学评价分为()A、诊断性评价B、形成性评价C、发展性评价D、总结性评价【正确答案】：ABD34.下列选项中,属于信息化软件环境的是()A、多媒体网络教室B、教学系统平台C、网络教学资源库D、师资队伍【正确答案】：BC35.道德具有()A、经济作用B、认识作用C、调节作用D、教化作用【正确答案】：BCD36.习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上强调,教师的专业素养包括()A、扎实的知识功底B、过硬的教学能力C、勤勉的教学态度D、科学的教学方法【正确答案】：ABCD37.高校教师的职业良心是()的有机统一。A、道德观念B、道德情感C、道德信念D、道德意志【正确答案】：ABCD38.肯普模式提出的四个基本要素是指()和教学评价。A、教学目标B、学习者的特征C、教学资源D、教学方法【正确答案】：ABC39.教育政策执行中存在哪些问题()A、教育政策执行的偏离B、教育政策执行的缺损C、教育政策执行的片面化D、教育政策执行的泛化【正确答案】：ABD40.教师道德行为选择的标准是主体所确立的,因此选择标准具有()A、功利性B、超功利性C、主观性D、客观性【正确答案】：CD41.现代教育技术的理论基础包括()A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、系统科学理论【正确答案】：ABCD42.新时代教师承载着()的历史责任A、为党育人B、为国育才C、塑造新人D、塑造灵魂【正确答案】：AB43.慕课的教学模式具有四个特征,分别是()A、多样性B、开放性C、交互性D、自主性【正确答案】：ABCD44.肯普模式提出的四个基本要素是指()和教学评价。A、教学目标B、学习者的特征C、教学资源D、教学方法【正确答案】：ABC45.所谓“四有好老师”指的是教师要有理想信念和()A、道德情操B、职业素养C、扎实学识D、仁爱之心【正确答案】：ACD46.在课程评价中,根据评价主体不同可分为()A、学生评价B、自我评价C、教师评价D、外来评价【正确答案】：BD47.下列说法属于过程模式的课程研制原理的是()A、强调一般目标的作用B、遵循实践逻辑的课程设计C、确定获取信息的记录方式D、倡导程序原则【正确答案】：ABD48.同步教学平台即“将课堂搬到电脑上来”,它的特点包括()A、不受学习空间限制B、签到C、课堂举手、评论D、学生可反复观看【正确答案】：ABC49.下列属于合作互动教学方法的是()A、主题探讨法B、问题归纳法C、案例分析法D、读书指导法【正确答案】：ABC50.中国现行政治体制下,合法的高等教育政策主体包括()A、国务院B、地方高等院校C、教育部D、省级教育行政机构【正确答案】：ACD51.高校教师的职业良心是()的有机统一。A、道德观念B、道德情感C、道德信念D、道德意志【正确答案】：ABCD52.梅瑞尔在教学处理理论中,对知识的分类是()A、实体B、虚拟C、活动D、过程【正确答案】：ACD53.教学目标是整个教学活动系统的起点和归宿,它支配调节和控制着整个教学过程,下列关于教学目标功能的表述正确的是()A、导向功能B、激励功能C、评价功能D、聚合功能【正确答案】：ABCD54.虚拟演播室的特征包括()A、不受时间和空间的限制B、节省人力、物力和财力C、增加了人们的想象空间D、能够随时更改、反复利用【正确答案】：ABCD55.按照功能,可以将教学评价分为()A、诊断性评价B、形成性评价C、发展性评价D、总结性评价【正确答案】：ABD56.教学设计作为一个研究领域,存在着不同认识层面。下列说法属于宏观层面的教学设计是()A、运用系统方法,针对整个教学系统的设计B、包括管理层次和机构层次,是完整开放的教学系统C、考虑对教学系统中涉及的内部要素的整体规划和计划D、考虑与教学系统相关的开放学习资源系统【正确答案】：ABCD57.教育问题转化为教育政策问题的标准有()A、问题是否清晰B、问题严重程度C、是否具有导向性D、是否可以评估【正确答案】：ABCD58.按照评价的主体,高校教师职业道德评价可以分为()A、动态评价B、社会评价C、自我评价D、静态评价【正确答案】：BC59.基于建构主义的教学设计以问题、案例、项目甚至分歧为中心,中心的确立建立在分析()基础上,对学习资源和情境的设计围绕中心展开,注重活动后的评价和修订。A、教学任务B、教学目标C、教学环节D、学习者特征分析【正确答案】：ABD60.高等教育法规的功能包括()A、规范功能B、标准功能C、宣传功能D、强制功能【正确答案】：ABD61.按照评价的指标,高校教师职业道德评价可以分为()A、硬性评价B、软性评价C、定量评价D、定性评价【正确答案】：AB62.衡量教师教学基本功的重要体现是教学目标的设计水平,教学目标的设计的依据主要是()A、课时目标的分配B、社会发展的需要C、学科发展的客观需要D、学生身心发展的特点【正确答案】：BCD63.与其它职业相比,教师职业道德具有以下鲜明的特点()A、道德意识上要求更高B、道德行为上有更强的示范性C、道德底线上要求更严D、道德影响上更广泛深远【正确答案】：ABD64.下列说法属于过程模式的课程研制原理的是()A、强调一般目标的作用B、遵循实践逻辑的课程设计C、确定获取信息的记录方式D、倡导程序原则【正确答案】：ABD65.教师职业道德评价常常以有形的方式进行规范,包括()A、群众的贬抑B、教师的信念C、领导的批评D、学生的抗议【正确答案】：ACD66.就发展机制而言,有预设性发展和生成性两种,下面属于生成性发展的是()A、茅塞顿开B、豁然开朗C、怦然心动D、浮想联翩【正确答案】：ABCD67.新时代教师要引导学生关注现实、躬身实践,具体说就是要引导学生()A、在理想与现实的交汇点上学会做人、做事的道理B、在理论与实践的结合上学会科学的思维方法C、在历史与现实的交融中学会如何思考、如何判断D、在理想与信念的学习中学会辩证思维【正确答案】：ABC68.作为一类综合实践活动课程,研究性学习在教学组织上也必然地具有综合实践活动课的教学特征,即()A、多样性B、参与性C、自主性D、基础性【正确答案】：ABC69.同步教学平台即“将课堂搬到电脑上来”,它的特点包括()A、不受学习空间限制B、签到C、课堂举手、评论D、学生可反复观看【正确答案】：ABC70.“四有”好老师是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎实学识D、仁爱之心【正确答案】：ABCD71.现代教育技术的理论基础包括()A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、系统科学理论【正确答案】：ABCD72.学生的发展应以知识与技能为(),过程与方法以及情感态度与价值观都是以知识为()来实现的。A、主线B、过程C、载体D、结果【正确答案】：AC73.高校教师职业道德内化的过程包括()A、提高职业道德认识B、培养职业道德情感C、坚定职业道德信念D、养成职业道德行为习惯【正确答案】：ABCD74.现代教育技术的理论基础包括()A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、系统科学理论【正确答案】：ABCD75.全面贯彻落实党的教育方针,关键是广大教师要()A、做学生锤炼品格的引路人B、做学生学习知识的引路人C、做学生创新思维的引路人D、做学生奉献祖国的引路人【正确答案】：ABCD76.智慧学习环境具有的四大特征,分别是()A、记录学习过程B、识别学习情景C、连接学习社群D、创设软件环境【正确答案】：ABC77.中国现行政治体制下,合法的高等教育政策主体包括()A、国务院B、地方高等院校C、教育部D、省级教育行政机构【正确答案】：ACD78.按照功能,可以将教学评价分为()A、诊断性评价B、形成性评价C、发展性评价D、总结性评价【正确答案】：ABD79.关于教学组织形式,下列说法正确的是()A、教学组织形式需要一定的时间和空间B、班级授课制是我国目前学校教学的基本组织形式C、道尔顿制是一种典型的自学辅导式教学组织形式D、教学组织形式是教学活动的落脚点【正确答案】：ABCD80.远程教学的特点包括()A、师生分离B、实施有组织的教学项目C、应用远程传播媒体系统D、有双向交流的渠道【正确答案】：ABCD81.如何将教学模式与方法进行有效地运用()A、突出以教师为中心B、突出以学生为中心C、关注多样化、差异化D、加强教育信息化【正确答案】：BCD82.下列选项中属于学习者中心课程设计的具体形式的是()A、生活情境设计B、人本主义设计C、经验中心设计D、独立学科设计【正确答案】：BC83.依照教育法律规范要求人们行为的性质,可以将教育法律规范分为()A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、任意性规范【正确答案】：AB84.高等教育政策在评估的实施阶段需要完成的工作有()A、制定评估计划B、收集整理政策信息C、统计、分析政策信息D、充分运用评估方法获取结论【正确答案】：BCD85.“四有”好老师是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎实学识D、仁爱之心【正确答案】：ABCD86.下列关于行为目标不足的表述,正确的是()A、行为目标只能测评显性的行为,不易测量的内容从教学评价中消失了B、行为目标将学习分解为各个独立的部分,肢解了学习过程和结果,不利于整体教育学生C、行为目标以具体行为的形式呈现,很容易判断目标是否达成D、行为目标追求预设性,是以控制为本的价值选择,一定程度上限制了学生的积极性与创造性【正确答案】：ABD87.专业认证是一个国家高等教育质量保障体系的重要组成部分。专业认证的核心理念是()三大方面。A、学生中心B、产出导向C、结果导向D、持续改进【正确答案】：ABD88.从技术属性看,教育信息化的基本特征包括()A、数字化B、多媒体化C、网络化D、智能化【正确答案】：ABCD89.对课堂教学有效性的追求必须基于()的原则A、全面性B、正当性C、整体性D、持续性【正确答案】：ABD90.与其它职业良心相比,高校教师的职业良心()A、层次性高B、教育性强C、意识更深刻D、行为更高尚【正确答案】：AB91.教学设计的共性要素包含学习者及其需要的分析以及()A、教学评价的设计B、教学内容的分析C、教学目标的确定与阐述D、教学媒体的选择与运用【正确答案】：ABCD92.尝试教学模式的基本操作进程是()A、提出命题B、尝试练习C、学生讨论D、自学课本E、教师讲解【正确答案】：ABCDE93.关于“科技兴趣小组的全体成员通过集体讨论,写出一篇关于科学家传记的读书报告,要求情感真挚、文字流畅,字数在2000字左右”这一教学目标的ABCD要素表述正确的是()。A、“学习者”是科技兴趣小组的全体成员B、“行为”是写出一篇读书报告C、“条件”是关于科学家传记D、“标准”是情感真挚、文字流畅,字数在2000字左右【正确答案】：ABD94.下列属于是一流本科人才培养的有效路径的是()A、陶冶经典文化B、前置人生规划C、创新家校合作机制D、掌握教育科学研究方法【正确答案】：ABCD95.教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和归宿,具有以下()几种功能。A、导向功能B、控制功能C、激励作用D、中介功能E、测度功能【正确答案】：ABCDE96.新时代教师承载着()的历史责任A、为党育人B、为国育才C、塑造新人D、塑造灵魂【正确答案】：AB97.道德具有()A、经济作用B、认识作用C、调节作用D、教化作用【正确答案】：BCD98.课程开发的实践模式对传统模式进行了反思和批判。下列说法属于实践模式优点的是()A、使课程实践与课程理论有机的统一起来,从而使课程变得灵活化、情境化、生活化、个性化B、有可操作的理论,有助于在实践中的落实,具有理论价值C、有助于构建一种新型的多元文化课程,满足不同主体的价值愿望D、充分尊重教师和学生的主体性,有利于课程决策的科学化、民主化【正确答案】：ACD99.课程内容选择的基本环节包括()A、确定课程内容的价值观B、确定课程目标C、确定课程选择的三种取向D、确定课程内容【正确答案】：ABCD100.我国高等教育政策体系具有哪些特点()A、权威性B、全面性C、发展性D、完整性【正确答案】：ABC1.教学目标具有规定性和确定性,一旦确定了教学目标,不可以轻易改动。A、正确B、错误【正确答案】：B2.程序违法构成了高等教育行政违法的充分条件A、正确B、错误【正确答案】：A3.当今高等学校教学目标已经从能力导向转变为内容导向。A、正确B、错误【正确答案】：B4.布鲁姆的教学目标分类理论的认知领域包括识记、理解、运用、分析、评价五个部分。A、正确B、错误【正确答案】：B5.过程性评价重视动态的、可量化的和浅层次的学习过程和学习效果。A、正确B、错误【正确答案】：B6.ASSURE模式顺序的表达方式不利于展现教学各要素间的横向关系。A、正确B、错误【正确答案】：A7.每种教学模式与方法都有其使用条件和范围,都有其优势和一定的局限性。A、正确B、错误【正确答案】：A8.教学组织形式是教学理论和教学实践的最终落脚点。A、正确B、错误【正确答案】：A9.教学设计是教学活动的前提和基础。A、正确B、错误【正确答案】：A10.用Powerpoint制作课件,为了减少课件的大小,可以把原始的图片、声音和视频素材删除掉。A、正确B、错误【正确答案】：B11.教师职业道德行为与其他职业道德行为有着同等重要的示范性。A、正确B、错误【正确答案】：B12.史密斯—雷根模式建立在建构主义的基础上,是第二代教学设计的代表性模式。A、正确B、错误【正确答案】：B13.反思性学习过程是学生自我觉察、自我提高的过程,它强调的是对过去的简单回顾和回忆。A、正确B、错误【正确答案】：B14.科学知识包含真理性,但不是绝对正确的最终答案,它只是对现实的一种更可能正确的解释。A、正确B、错误【正确答案】：A15.相较于过程性评价,终结性评价在教学质量监控等方面具有明显的优势。A、正确B、错误【正确答案】：B16.常见的教学策略有讲授法、实验法、练习法、演示法、讨论法。A、正确B、错误【正确答案】：B17.要在实践中提升课堂教学的有效性,必须促成教师课堂意识的回归。A、正确B、错误【正确答案】：A18.教学设计是教学理论与教学实践之间的桥梁和中间环节。A、正确B、错误【正确答案】：A19.道德是以善恶为评价标准的行为规范。A、正确B、错误【正确答案】：A20.科学的世界一流学科评价必须要平衡学术逻辑和社会逻辑。A、正确B、错误【正确答案】：A21.研讨式教法是一种启发式的教学方法,可以挖掘教师和学生的潜能,促进师生有效的进行民主、互动教学。A、正确B、错误【正确答案】：A22.高校教师的动态评价具有即时性,侧重于通过评价及时调整教师行为。A、正确B、错误【正确答案】：B23.教学设计是教学理论与教学实践之间的桥梁和中间环节。A、正确B、错误【正确答案】：A24.五星教学模式的实质是具体的教学任务应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成。A、正确B、错误【正确答案】：A25.高等教育司法权的公开性也可以称为平等性A、正确B、错误【正确答案】：B26.教学目标具有规定性和确定性,一旦确定了教学目标,不可以轻易改动。A、正确B、错误【正确答案】：B27.教师职业道德行为与其他职业道德行为有着同等重要的示范性。A、正确B、错误【正确答案】：B28.五星教学模式的实质是具体的教学任务应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成。A、正确B、错误【正确答案】：A29.将知识分解找出各部分之间的联系,重新组合形成一个新的整体,属于认知领域教学目标的运用。A、正确B、错误【正确答案】：A30.第二代教学设计模式泛指1990年以后建立起来的教学设计模式,其学习理论基础是认知学习理论和建构主义,特别是奥苏贝尔的认知学习理论。A、正确B、错误【正确答案】：A31.加涅的教学设计理论把学习结果与教学时间匹配对应,构成了更直观的九五矩阵。A、正确B、错误【正确答案】：B32.多元智能理论认为人类的智能是多元化而非单一的。A、正确B、错误【正确答案】：A33.教育政策的特殊性是其具有政治性A、正确B、错误【正确答案】：B34.微课的选题应该小而精。A、正确B、错误【正确答案】：A35.道德是以善恶为评价标准的行为规范。A、正确B、错误【正确答案】：A36.教育政策合法化包括提出草案、审查草案、批准草案和公布政策四个步骤A、正确B、错误【正确答案】：A37.违背道德义务一定要受到相应的处罚。A、正确B、错误【正确答案】：B38.相对于三维目标,核心素养更具有内在性、整合性和终极性的意义。A、正确B、错误【正确答案】：A39.条件表述用于说明学习者在产生学习结果时所处的情境,也就是对学习者的行为在何种条件下产生。A、正确B、错误【正确答案】：A40.高校教师的动态评价具有即时性,侧重于通过评价及时调整教师行为。A、正确B、错误【正确答案】：B41.加涅的教学目标分类理论中的认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略、理解监控策略、情感策略。A、正确B、错误【正确答案】：A42.我国高等教育的价值取向是人文教育与科学教育并重。A、正确B、错误【正确答案】：A43.好老师有固定的模板、模式,像工厂的流水线一样,有固定的、统一的标准。A、正确B、错误【正确答案】：B44.程序违法构成了高等教育行政违法的充分条件A、正确B、错误【正确答案】：A45.马杰的ABCD表述方法描述的是学生的外显行为,确定的教学目标比较具体、明确、清晰。A、正确B、错误【正确答案】：A46.人民群众对高等教育监督主要是指借助传媒手段进行的新闻舆论监督A、正确B、错误【正确答案】：B47.研讨式教法是一种启发式的教学方法,可以挖掘教师和学生的潜能,促进师生有效的进行民主、互动教学。A、正确B、错误【正确答案】：A48.高校教师个人信念作为一种有形的力量,在职业道德评价中发挥着极其重要的作用。A、正确B、错误【正确答案】：B49.为实现对大学课堂教学有效性的追求,我们要坚持以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心。A、正确B、错误【正确答案】：B50.现代技术可以分为物化形态的技术和智能形态的技术,在现代教育技术的应用过程中,我们应该更加重视物化形态的技术。A、正确B、错误【正确答案】：B51.史密斯—雷根模式建立在建构主义的基础上,是第二代教学设计的代表性模式。A、正确B、错误【正确答案】：B52.课堂教学作为培养人的实践活动,其有效性的追求必须以学生的发展为根本目的。A、正确B、错误【正确答案】：A53.科学的世界一流学科评价必须要平衡学术逻辑和社会逻辑。A、正确B、错误【正确答案】：A54.人格魅力是一种信念的力量。A、正确B、错误【正确答案】：A55.研讨式教法是一种启发式的教学方法,可以挖掘教师和学生的潜能,促进师生有效的进行民主、互动教学。A、正确B、错误【正确答案】：A56.具身认知理论强调认知行为可以脱离人的身体而产生。A、正确B、错误【正确答案】：B57.我国高等教育的价值取向是人文教育与科学教育并重。A、正确B、错误【正确答案】：A58.学习风格是指学生感知不同刺激,并对刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。它影响到一个人的学习方式,也影响到学习效果,有好坏之分。A、正确B、错误【正确答案】：B59.课堂的价值体现在它的教学性上,即用来解决教学问题。以问题为中心的教学才能有效促进学习者的学习。A、正确B、错误【正确答案】：A60.教育的功能是将社会的价值准则和标准内化于社会成员A、正确B、错误【正确答案】：A61.每种教学模式与方法都有其使用条件和范围,都有其优势和一定的局限性。A、正确B、错误【正确答案】：A62.翻转课堂是大规模的网络开放课程。A、正确B、错误【正确答案】：B63.混合式学习是将传统的学习方式和在线学习方式相结合,克服各自局限,发挥各自优势的新型学习方式。A、正确B、错误【正确答案】：A64.直线式课程组织是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线。A、正确B、错误【