新人教版小学5五年级数学上册(全册)教案设计

新人教版五年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配（生回答自己喜欢的运动，如踢足球、踢毽子、打篮球……）2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课后咱们一起去放风筝好（1）引导学生准确算出一共需要多少钱。学生独立计算，并在竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列22222（4）追问：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎（5）注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了千克油漆？”（2）提问：在计算之前，谁能猜出它的积是几位2.完成教材第6页“做一做”第2题。学生独立计算完成后，集体订正。并引导学生观察：每个算式的师导入：快看，这里发生了什么事？谁能说一说？（课件出示教生根据图片大致说出故事情节：鸵鸟驮着两个小朋友正向前奔（1）引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜（5）师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为（把小数点点错了。因为这个算式的因数中，只有一位小数，所时，比非洲野狗的速度要快，非洲野狗不能追上鸵鸟，说明刚才先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由：再4.25×1.1○4.2531.保留整数保留一位小数保留两位小数保留整数保留一位小数保留两位小数（1）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位以帮助警察叔叔破获很多案件，比如追捕逃犯、搜查违禁品等。同学让学生先说一说怎样保留积的一位小数，然后在小组内讨论交点后第二位，因为积的十分位上的数是0，0<5，所以要舍去小数部师小结：求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍师小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同=4.78让学生继续思考这道题目怎样算比较简便？应用哪条运算定=130+1.3=131.3学生独立完成，集体订正，并重点说一说在计算类似101×0.4550×0.13×0.21.25×0.7学生说出所有已知的信息：一共有100元钱，买了2袋大米，每22肉肉师小结：像这样把题中的有用信息用表格整理好，叫做“列表整鸡蛋，看看剩下的钱够不够。然后让学生自主思考怎样解决，并在小列表整理，再根据表格理清思路，最后列式解答。同时，也可以根据法有什么不同？师小结：一种是用“不超过”来估算，一种是用“超过”来估算。当要买的鸡蛋钱数大时就要用“超过多少元”来估算；费7元，超过3千米，按每千米1.5元来计算，行驶的6.3千米要按-1.5×3=2.5（元应付：10.5+2.5=13（元）（2）用你喜欢的算法，完成教材第16页“回顾与6.7×0.98○6.70.8×2.04○2.0456×0.86○5687×1.15○81①4.8②4.80③4.8①2.6×3.7②0.07×0.2③9.8×10+9.8×0.1④9×100.26×3.453.08×0.642.5×3.2×1.259.76×04．新华影院有两种票价，甲票11.5元／人，乙票8.5元／人。两种票价的参考答案第一单元测试卷第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情们要学习的主要内容：用数对确定位置。张亮在第2列、第3行的位（2）引导学生明确：前后邻居数对的第一个数与自己相同，左2461246师小结：表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表（2）质疑：如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里只能确定这个场馆在哪一条横线上，但不能确定（1）根据要求做一做，然后思考：平移后顶点位置的数对什么列，没有改变顶点所在的行，数对中的第二个数没有变；图形向上平？（除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那÷4，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己 01.使学生掌握除到被除数的小数末尾还有余数和3.引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算法则中的两种特殊情教学难点：掌握除数是整数的小数除法的计算法则中的两种特殊情2.提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？（商的引导学生说出：可以根据小数，末尾添上或去掉0，小数的大小引导学生理解：计算时被除数的末尾有余数时，在余数后面添0800这道题怎样验算呢？想一想整数除法是怎样验算的？能不能把通过观察算式及结果，引导学生得出：只要被除数比除数小，个1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并“中国结”要用0.85米丝绳。现在已有7.65米丝绳，这些丝绳可以 902.先让学生观察这道题与上题有哪些相同之处？先让学生自主完成，再集体订正答案。4.课件出示题目：鸵鸟是世界上最大的鸟通过交流，学生可能会想到：实际计算钱数时应该算到分，因为教师小结：根据我们的生活实际，当所买的商品数量少的时候，可以保留整数，或者保留一位小数，或者两位小数。当然数量很多的时候，通常会计算到分，这就要根据我们的实际需要取近似数了。看小组讨论后，学生汇报：保留两位小数，就要算出三位小数，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾数；保留一位小数，就要算出8位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似数了。或者除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数作比较，若余数比除数师小结：求商的近似数非常重要，有时按照要求取近似数，有时的。有些题保留指定小数位数后，近似数的末尾有0，要让学生说说故事引入：今天老师给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事；从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事……揭题：那怎样表示这种永远也除不完的商？这种商有些什么特点？这节课我们来研究这个问题，也是我们要认识的“新朋友”——通过观察和比较，引导学生发现：余数重复出现5和6，如果继7.14545…这样的小数部分有一个数字或者几个数字依次不断重复出现的数字叫什么？怎样表示循环小数呢？请同学们自主学习教材第循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数2.完成教材第34页“做一做”第2题。学生自主完成，并讨论：两个数相除，如果不能得到整数商，所学生可能会说：商是小数，商是循环小数，而且有的能除尽，有教师从而引出“有限小数”和“无限小数”的概念：小数部分的EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(●),1)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(●),7)师小结：这些都是循环小数。并引导学生观察、比较，你发现了2.引导学生按规律写结果：同学们，通过用计算器计算，观察计？（2.在实际应用中，会灵活地选用“去尾法”和“进一法”取商的3.在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即2.5教师引导学生观察小结：虽然6.25的十分位的“2”比5小，但五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个，用“进教师强调：装东西时，即使余下不多，也要多算一个，用“进一课件出示：在通常情况下，用“四舍五入”法取商的近似值，要3.出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一2.活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种课件出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放（1）引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题、分析问题，体会2.使学生通过“猜想、实验、验证”的过程，巩固“组合”的有1.思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点（2）两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流3.质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的66直接教学：x×6，我们可以写成6x，中间的乘号省略不写。在先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的学过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘3.引导观察比较：用文字叙述和用字母表示运算定律有什么不让学生先说一说正方形的面积及周长的计算公式：面积=边长×S=a2C=4a课件出示：32，b2，52，指名让学生读一读，并说出各表示什此题有两个容易迷惑学生的地方：a2、62及6×2、a×2。教师先让学生说一说路程、速度、时间之间的关系，再独立完成，集2.让学生在经历简化“ax+bx”的式子的方法探索过程中，学会质疑：如果一小杯果汁是xg，你能用含有字母的式子表示大杯1.提问：用小棒摆一个三角形和一个正方形分别并让学生用一个式子说一说每个图形用小棒的数量与用小棒总共用了（3x+4x）根小棒。也可能会说，摆一个三角形和一个正方形根据学生回答，教师板书：3x+4x7x1.使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方2.谁能简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量学生自由发言，可能会说：天平有两个托盘，中间有指针；天平重量是否相等；使用天平一般是左盘放物体，右盘放砝码；指针在中学生回答：100+x>100。引导学生把右边的砝码换成250g，使天平学生自主思考，并交流得出：第一个等式没有未知数x，第二个第二幅图是一条线段分成了两部分，一部分是x，一部分是73，这两？（5.猜一猜：除了这样的变化，天平仍保持平衡外，还可以怎么做质疑：如果把两边的球都平均分成2份，各去掉一份，天平还能让学生观察总结出：一个球=一个长方体。再分别观察第二个天平左边有什么变化，从而可以得出第二个天平右边应该添加什么物3.关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思订正答案时，教师要用“方程的解”是多少的语言提示学生区分4x=8.648.34－x=4.5是8。先让学生分析图意，再列方程解答。解答时，让学生说一说自己先让学生说一说图意，再列方程解答。特别是第一幅图，要提醒2.掌握用方程解决实际问题的特点、解题的基本步骤和书写格2.引导学生观察等量关系式，并思考：在这个等量关系中，哪个数量是已知的？哪个数量是需要我们去求的？可以用什么方法来解3.教师引导：由于原纪录是未知数，我们可以先把它设为x，再x+0.06=4.21x=4.15学生回答：知道的信息：足球上黑色的皮都是五边形的，白色的已知条件：白色皮共20块，比黑色皮的2倍少4块；未知条件：？（总结归纳1）找出未知数，用字母x表示2）分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程3）2.8+x=5.2让学生观察信息，了解信息提供了哪些已知条件？要求什么问学生自主回答：已知条件：地球的表面积为.1亿平方千米，海小组内交流汇报时，学生可能会说设海洋面积为x，也有可能会3.4x=5.1x=1.5解方程过程中，提问学生1+2.4）x=5.1是运用了什么运算定3.体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情方法一：0.25x+0.2x=4.50.45x=4.5方法二2.25+0.2)x=4.5程、方程的解以及解方程等概念的理解，能正确、熟练地解方程，掌（1）先让学生说一说：什么是方程？什么是方程的解？解方程根据学生的回答适时板书重点词语：如方程的解、解方程、等式①7-x=5②0.3x-1=1.7x①2.4a+b②(a-5)÷2.4参考答案3.培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索通过猜测，引导学生总结出：要想比较哪个花坛大，需要计算它4.揭示课题：今天我们就来学习和研究平行四边形的面积的计学生数完以后会得出：这个平行四边形的面积是24m2。通过比较、讨论，可以得出：两个图形的底与长、高与宽和面积样，同桌相互合作，动手进行剪、拼、移的操作方法，从中再次验证状变了，但面积没有变，即长方形面积就等于平行四边形的面积。我个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘？（个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘什么图形？拼出图形的面积你会计算吗？拼出的图形与原来的三角我们是用两个（）三角形，拼成了一原三角形的底等于拼成的（）形的();原三角形的高等于拼出的（）形的();小组汇报操作结果：让学生边汇报边把转化后的图形贴在黑板学生可能选用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积=底×高，每一个锐角三角形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以得出一个三角形的面积=底×高÷的面积就是这个长方形面积的一半，所以得出一个三角形的面积=底还可以选两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。同4.小结：不管是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形，只教师可以通过任意一个三角形的面积和与其不等底等高的平行3.通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，