部编版小学语文二年级上册教案(全册)

1在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解小蝌蚪23教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时454.现在我们看课文上是怎么写观察变化学生自由回答指名读，齐读分角色朗读6分角色朗读分角色朗读板书设计7教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时84.学生描红、临写、自由练写。你的朗读很流利，你想听听“水”9教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时口头组词；（“知识”中的“识”4、教师和学生一起整理出需要重料教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时到本单元的目的。识字课文内容丰富，从认识量词，了解各种动物，了解四季教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时着刚才看到的美景，尽情地读一读教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时2.出示生字还学过哪些与木字旁相关的字4.出示儿歌掌。”装。”掌疆。”香。”教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正还知道哪些部首是“鸟”或“隹”教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时？（读，最后互相评一教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时视艹（）糸（）犭（）酉()葡（）紫（）狸（）笨（）酸()一、单元主题：本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一2、正确流利有感情的朗读课文过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。情感态度价值观：引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找2、正确流利有感情的朗读课文。教学难点：启发学生在学习和生活中勤于动脑思考问题，找到解决懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，《曹冲称象》2课时《玲玲的画》2课时教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今高又大”象“又高又大”教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时读读好吗？”为什么要加上“仔细地”（要求：爸爸的话要读得亲切一）（教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时？（2、找一找，看看哪些自然段写的2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时起边拍手边唱这首歌唱得是谁？（3、出示课件“摘苹果识字游戏”读读你是从哪儿知道的妈妈很美丽眼角都挂着笑意”教学目标教学重点教学难点教具学具教法学法课时安排累计课时河流湖泊3、你还搜集了同类的其他词语9、"稚"和"侧"这两个字我们不光7个字，共四句。每行停顿都是2.今天我们还要来学一首古3.小朋友，课题上哪个字你？（5.结合学生的疑问，教师讲述②看看从这首里你读懂了7）出示：欲穷千里目，更上一？（！（？（①“生”紫烟的“生”把紫烟。②他也许觉得自己到了仙③他被这壮美的瀑布迷住1.带有感情地背诵古诗。指导书写。【板书设计】【作业布置】【教学后记】2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能？（石【板书设计】【作业布置】【教学后记】好3、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背？（1、除了课文中描绘的清晨、中2、说一说、写一写。【板书设计】【作业布置】【教学后记】3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是①读准三个带点的生字：新疆吐b．课文是按时间的顺序介①要是这时候你到葡萄沟去，②夏季，茂密的枝叶向四面展③收下来的葡萄有的运到城4．课堂练习。指导书写生字2、说一说，葡萄沟这个地方怎？（？（？（①指名读第二句。这句讲了葡萄？（②指名读第三句。这句讲了葡萄③指导朗读。葡萄钟得多，长得答案【板书设计】【作业布置】【教学后记】3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是桌一起看看上面还有哪些不认2、自由读一读，不会读的字拼【板书设计】【作业布置】【教学后记】学生掌握最基本的学习方法，学生掌握了正确的学习方法，喜欢直观、形象、生动的画面的特点，采用简笔画、录像、2、学会流利地朗读课文，理解课文内容。3、联系生活实际，理解课文寓意。系实际生活，培养主动学习的习惯。1、指导学生通过观察插图一，认识“沿”字意思，认识“际”“读读抄抄”巩固所认的字和所【板书设计】【作业布置】【教学后记】（2）你知道寒号乌是怎样一种2）读通课文，用“……”划出()作对比，写出了喜鹊是()（1）指名读读用“……”划出？（（2）说一说：课文第（）自然（）？（d．指读第五自然段，思考：寒？（