2025年中考化学考前冲刺：燃烧与灭火附答案解析

2025年中考化学考前冲刺：燃烧与灭火

一.选择题（共7小题）

1.为了探究“烧不坏的手帕”原理，将滤纸（着火点130℃）浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图甲所

示实验，并收集实验过程滤纸中心温度，绘制曲线如图乙所示，下列说法错误的是（）

温度/（

一酒精溶液浸泡的滤纸

工一温度传感器

7口数据

j（一皿采集器

A.曲线①在20s时温度突然升高的原因是漉纸燃烧

B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧

C.曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低

D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点

2.将棉手帕放入60%左右的酒精溶液中浸湿，用珀烟钳夹住点燃，酒精燃烧产生火焰，待火焰熄灭后,

棉手帕依然完好。下列分析正确的是（）

A.棉手帕不是可燃物，不能燃烧

B.酒精溶液浸湿使棉手帕的着火点升高

C.酒精燃烧消耗了氧气，棉手帕接触不到氧气

D.燃烧时，酒精溶液中的水蒸发吸热使温度达不到棉手帕的着火点

3.某小组利用如图装置进行实验，关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷

不燃烧,一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL,白磷为

足量），下列有关说法不正确的是（）

A.b处白磷燃烧时产生大量白烟

B.对比b、c两处的现象，说明燃烧需要与氧气接触

C.最终量筒中剩余水的体积约为10mL

D.烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气

4.利用如图所示装置（其中白磷与红磷无法通过小孔）及步骤进行实验，已知白磷和红磷的着火点分别

为40℃、240℃o下列说法不正确的是（）

带小孔带小孔

谕的圆形白磷

氧气的圆形

铝片铝片

红磷

热水红磷甘肾热水

白磷802

步骤I步骤n

A.铝片在实验中的作用是作载体和导热

B.步骤I中白磷和红磷都不燃烧

C.通过步骤I、II的实验只证明燃烧需要温度达到可燃物着火点

D.步骤II中玻璃管上端管口应套上一个气球，更环保

5.下列关于燃烧和灭火的说法中，正确的是（）

A.炒菜锅着火用锅盖盖灭

B.可燃物只要与氧气接触就能燃烧

C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火

D.电器着火用水直接扑灭

6.实验室用如图装置进行燃烧条件探究。未打孔燃烧匙中装有红磷（始终没有燃烧），打孔燃烧匙中装有

白磷，集气瓶中倒入一定体积约80℃左右的热水。下列说法正确的是（）

A.热水中白磷不燃烧，说明温度没有达到着火点

B.提起打孔的燃烧匙白磷燃烧，说明燃烧需要氧气

C.气球只起到缓冲装置内外气压的作用

D.本装置不能得出燃烧需要温度达到着火点的条件

7.下列实验方案能达到实验目的的是（）

图1图2

A.除去ZnS04溶液中的CuS04：在溶液中加入足量的Fe,过滤

B.干燥C02气体：将气体通入装有烧碱固体的干燥管

C.探究红磷和白磷的着火点高低：按图I所示装置进行实验

D.探究水是否促进铁生锈：按图2所示装置进行实验

二.科学探究题（共15小题）

8.元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1所示），他将包有过氧化钠

（Na2O2）粉末的棉花放在陶土网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来，同学们产生了浓厚

的兴趣，为什么棉花会燃烧起来呢？

氧气->浸有NaOH溶液

D的脱脂棉

（2）制取氧气可以选择装置（填序号）。写出发生反应的化学方程

式。

（3）连接装置后，可以看到C装置U形管内的白磷燃烧，写出白磷燃烧的化学方程

式O

（4）C装置中用含NaOH的热水和浸有NaOH溶液的脱脂棉，作用是。

【任务三】调控燃烧

（5）“烟囱效应”是拍空气沿着具有垂直坡度的空间上升或下降，从而造成空气加强流动的现象。火锅

通常在铜锅上方出烟口处加上一个细长的“烟囱”，热空气从上方逸出，外界空气从下方进入，从而使

炭火充分燃烧下列说法正确的是（填序号）。

a.取下铜锅上方的“烟囱”，不会使火势减弱

b.其他条件相同，温度升高，空气的密度变小

c.加高工厂烟囱可以提高燃烧效率，减少酸雨的产生

d高层建筑发生火灾时，严禁乘坐电梯逃生

10.化学实验是科学探究的重要形式，也是学习化学的重要途径。

研究物质的组成

（1）分解法：如通过电解水研究水的组成（图1）,检验a管中气体的方法是。

（2）燃烧法：如某种物质在空气中完全燃烧，生成CO2和H2O,则该物质的元素组成情况

是O

(3)结合上述两种方法，总结研究物质元素组成的一般思路:

通化学反应转化检验j_I

未知元素组成的物质＜—3

依据|①|推测元素

探究反应的条件

(4)图2为探究可燃物燃烧条件的实验。水中白磷不燃烧，铜片上的白磷燃烧，说明可燃物燃烧的条

件是______________。若要熄灭铜片上燃烧的白磷，采取的方法是

白磷着火点4(rc

红磷着火点2401

图2

研究物质的性质

(5)铁丝与硫酸铜溶液反应的化学方程式：。图3两支试管内都有明显反应

现象，说明三种金属的活动性由强到弱的顺序为

铁丝插入铜丝插入

硫酸铜溶液硝酸银溶液

图3

【实验拓展】

(6)将化学实验与相应的实验目的进行连线。

化学实验实验目的

探究铁生锈的条件揭示化学基本概念和原理(定律)

探究MnOi在H2O2分解中的作用探究发生化学反应的条件

铁丝在氧气中燃烧探究物质的组成

测定空气中氧气的含量验证物质的性质

H.白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。如图所示是利用它们的可燃性进行的三个实验,

请分别回答问题C

(1)通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验中只有a处的

白磷燃烧。a与c对比、a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和,白

磷燃烧的化学方程式为o

(2)通过实验2可以测定。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察到

的现象时，可达到该实验目的。

(3)通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷,

待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。整个实验过程中气球会出现的现象

是o

综合分析上述三个实验，以下说法正确的是o(填①〜⑥序号)

①实验1中的热水只起隔绝空气的作用

②实验2中红磷可以换成木炭

③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好

④实验2中两容器中水所起的作用相同

⑤实验3中的气球起到了密封和防止胶塞被弹开的作用

⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂

12.为探究燃烧的条件，实验兴趣小组进行如图所示的实验:

②红磷不燃烧

①白磷燃烧4」铜片

诙*

——801c热水

口茎头③白磷不燃烧

图甲

【查阅资料】

①白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃；

②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。

【实验分析】

（1）图甲中铜片上白磷燃烧的化学方程式为:烧杯中热水的作用一方面是隔

绝氧气，另一方面是。

（2）通过对比图甲中（填序号）处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。

（3）图乙装置中气球的作用是。

（4）通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一

是o

【交流讨论】

（5）图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是（填字母）。

A.Y形管内的温度降低

B.氧气耗尽

C.Y形管内的温度升高

D.白磷的着火点升高

（6）实验结束后，观察到充分冷却后，丫形管中气球比放入热水前更媳，原因

是。

【拓展应用】

（7）实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是（填字母）。

氮气空气空气

图1图2图3

A.图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触

B.图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点

C.若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象

13.【科学探究】

“取火有方，驭火有术”，学科兴趣小组对物质的燃烧进行如下探究活动。

活动一：探究物质燃烧的条件

（I）已知白磷着火点40C,红磷着火点240C,在进行如图1实验时，观察到试管a中有白烟产生,

试管b中无明显现象，由此说明可燃物燃烧需要的条件是O

（2）在实验过程中发现白磷燃烧不剧烈，可能的原因是5不足，小组同学对实验进行改进如图2所示,

请写出物质M、N发生反应的化学方程式：-

（3）将氧气浓度传感器插入如图2试管中进行燃烧条件的进一步探究，过量的白磷熄灭后，试管内的

氧气并未耗尽（M己经完全反应完），氧气的浓度约为8.6%,你对燃烧条件的新认识

是O

图1

活动二：探究燃烧产生火焰的原因

（4）点燃蜡烛（主要成分是石蜡），将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃,

也有火焰产生（如图3所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）

物质燃烧形成的。

【查阅资料】

物质熔点/C沸点C燃烧时的温度C燃烧时的火焰情况

石蜡50〜70300〜550约600有火焰产生

铁15352750约1800无火焰产生

钠97.8883约1400—

（5）由如表可知，物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时的温度有

关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测钠在燃烧时（填“有”或“没有”）火焰产生。

（6）“天宫课堂”第4季演示了空间站蜡烛燃烧的火焰呈近似球形、颜色为蓝色，如图4所示。请分析

空间站蜡烛燃烧火焰与地面不同的原因o

14.【科学探究】

如图甲是901班化学实验小组对“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图:

（1）实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得

出燃烧的条件之一是：燃烧需要：写出酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程

式。

（2）实验二：观察到先燃烧的物质是；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实

验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉。（填“高”或“低”）

（3）实验三：用烧杯罩住燃着的蜡烛后，观察到的现象是;实验结果表明，燃烧

需要，该实验观察到烧杯的内壁有水雾，说明石蜡一定含有的元素是o

【拓展】将实验三改成图乙所示的密闭容器进行，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如丙图

所示，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数为,由此得到的结论是。

15.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。

【任务一】认识燃烧

（1）酒精、煤（含硫）、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三者燃烧共有的现象是（填

字母序号）。

A.发光

B.产生有刺激性气味的气体

C.放热

D.产生使澄清石灰水变浑浊的气体

（2）写出天然气主要成分甲烷完全燃烧的化学方程式o

【任务二】探究物质燃烧的条件

如图1，烧杯中装有60℃水，底部放白磷。试管a、b中放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，放入烧杯中。

观察到只有试管a中有白烟生成。

（3）通过对比试管a、b实验现象，说明可燃物燃烧所需条件是。

（4）在实验过程中发现白磷燃烧不剧烈，可能的原因是02不足，小傅同学对实验进行改进，如图2,

请写出物质M、N分别是o

【任务三】氧气的量对物质燃烧程度的影响

取5g白磷放入试管，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入60T水中，5秒后，将物质M注

入试管中，采集数据曲线如图3所示。

（5）B点温度比A点高，说明左边试管发生的反应是（填“吸热”或“放热”）反应。

（6）根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是。

【注意：若答对以下小题奖励3分，试卷总分不超过40分】

【任务四】再探铁的燃烧

（7）查阅文献：铁的氧化物有四氧化三铁、氧化铁和氧化亚铁。颗粒直径为20〜30nm的铁粉，在空

气中会发生自燃生成氧化铁。

结合已有知识，回答下列问题：

①影响铁燃烧的因素有（至少答出2点）。

②铁与氧气反应的条件不同，产物不同。若5.6g铁与氧气反应可得ag产物，且铁无剩余，则a的取值

范围是O

16.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某课外小组以探究燃烧的奥秘为主题开展项目式学习。

【任务一】知识回顾：写出红磷燃烧的化学方程式。

【任务二】探究影响燃烧的因素

步骤I:小组同学按如图1所示，组装仪器，装入药品。

步骤n：用凸透镜聚光对准燃烧匙中蜡烛的烛芯照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，过一段时间熄灭。

而这一过程中白磷始终不燃烧。

步骤山：将装有白磷的燃烧匙提出水面，用凸透镜聚光照射一段时间后，观察到白磷燃烧。

通过上述实验分析：

①步骤I中白磷始终不燃烧的原因是o

②实验中气球的作用是（写一条即可）。

【任务三】对任务二展开数字化探究

小组同学对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷（均

足量）在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图2所示。

③根据图中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度（X）范围是0

④通过分析图中数据，你认为有氧气时可燃物（填“一定”或“不一定”）能够燃烧，写出

你对可燃物燃烧需要氧气的新认识o

17.化学兴趣小组在老师指导下，对“蜡烛燃烧”进行探究。

蜡烛（主要含C、H、0元素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄

灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：

①燃烧的产物可能有CO2o

②燃烧的产物可能有H2OO

（1）除了上述猜想，你的猜想，燃烧的产物可能有o

【活动1】探究蜡烛燃烧是否生成二氧化碳

（2）在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10亳升密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水

中，发现石灰水变浑浊，说明燃烧产物中有，石灰水变浑浊的原因是

（用化学方程式解释）。

【活动2】探究蜡烛燃烧后密闭容器内是否有氧气剩余

为了进一步探究“蜡烛在空气中燃烧熄灭后，密闭容器中是否还剩余氯气”，兴趣小组又利用图一所示

实验装置展开探究。图二是集气瓶内浓度随时间变化的图像。

步骤1:点燃蜡烛后伸入集气瓶，立即塞紧橡皮塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧。

步骤2：待蜡烛自动熄灭，装置冷却后，在h时，将滴管中的水全部滴入集气瓶。

(3)兴趣小组在观察到图一中出现现象，定性证明了蜡烛熄灭后仍有氧气剩余。

(4)图二中0-U时间内，曲线卜降的原因是,

(5)图一中生石灰的作用是o

【活动3】蜡烛在密闭容器中熄灭的原因

【提出问题】蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？

【作出猜想】

小林认为蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是氧气含量降低导致；小安认为熄灭的原因是二氧化碳含量增

多。

【实验探究】兴趣小组在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示，实验结

束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示：

相对湿度氧气含量二氧化碳含量一氧化碳含量

蜡烛点燃前48.4%18.7%0.058%0

蜡烛熄灭后71.6%15.6%3.643%0.0182%

【注意：若答对以下小题奖励3分，化学试卷总分不超过40分】

(6)由实验及结果分析，密闭容器内嗜烛熄灭的原因是,蜡烛燃烧生成的产

物是。

(7)小科发现蜡烛刚熄灭时，总会有一缕“白烟”冒出。于是他们吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点

白烟(不接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。由此可以知道白烟是石蜡蒸气凝成

的石蜡固体颗粒，而不是燃烧生成的水蒸气或二氧化碳。他们的理由是

18.某兴趣小组设计J'如图甲所示装置疝可燃物燃烧的条件进行了再探究。

20

15

10

图甲图乙

【实验过程】

步骤I:组装仪器，检查装置气密性，装入药品；

步骤II:用高能激光笔对准燃烧匙中蜡烛的烛芯和白磷照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，之后过一

会儿熄灭，而这一过程中白磷始终不燃烧。

步骤in：冷却至室温后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射一段时间后，观察到白磷被

点燃。

【实验结论】蜡烛熄灭后，瓶内（填“有”或“没有“）氧气剩余。

【实验分析】

（1）上述实验中，高能激光笔的作用是。

（2）步骤H中白磷开始不燃烧的原因是。

【拓展提升】同学们对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利用传感器分别测定了蜡烛、白

磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图乙所示：

（1）根据图乙中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度范围是o

（2）白磷燃烧的化学反应方程式为。

19.学校化学兴趣小组的同学欲探究物质燃烧条件的实验。

【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点240C；P2O5能溶于水，有毒性。

【实验用品】药品：白磷、红磷、80C热水；仪器：漏斗、橡胶导管、铁丝隔网等。

【实验装置】如图组装装置（夹持仪器已略夫）.

【实验步骤】见下表。

实验步骤及操作实验现象

I.将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热白磷、红磷均不燃烧

水中

II.升高右侧漏斗至红磷露出水面

III.白磷燃烧

【讨论交流】

（1）实验步骤n中的实验现象,实验步骤m中的操作。

（2）本实验选择白磷与红磷作实验药品的原因：红磷和白磷都是,但红磷与白磷的

不同。

（3）本实验中使用80℃热水的作用是、。

（4）实验现象I中白磷不燃烧，in中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件是o

（5）步骤in中反应的化学方程式为0

【拓展反思】

（6）本实验存在的不足之处是。

20.某兴趣小组的同学在学习探究“燃烧的条件”实验后，对书上的实验进行了改进，实验装置如下图，

利用如图微型装置探究燃烧的条件（整套装置气密性良好）。

【查阅资料】白磷的着火点为40℃,而红磷的着火点为240C。酒精灯微热不超过80C。

滴管

【进行探究】

（1）实验步骤①：挤压右边滴管并微热燃烧管，实验现象是，请写出该步骤中双

球管内发生反应的化学方程式是O

实验步骤②：保持燃烧管微热，,燃烧的白磷熄灭。

【分析与讨论】

（2）步骤①说明燃烧的条件之一为。

（3）步骤②说明二氧化碳的化学性质是。

（4）下列灭火方法与该步骤中灭火原理相同的是（填字母）。

A.用扇子扇灭蜡烛火焰

B.油锅着火时盖上锅盖灭火

C.用一小盆水泼灭炭火

【拓展探究与应用】实验步骤：①在燃烧管中仅加入镁条，挤压右边滴管并引燃，镁条燃烧。

②挤压左边滴管，一段时间后，镁条仍能继续燃烧。

（5）请通过这一现象谈谈你对燃烧条件的新认识：燃烧（填“一定”或“不一定”）需要

氧气。

（6）金属镁着火时，（填“能”或“不能”）用二氧化碳灭火。

21.己知白磷的着火点是400C,红磷的着火点是240℃如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25C,

升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。

（1）利用如图1所示装置进行实验。

穿穿第L气球

①由现象①②可推知的结论是。

②若继续水浴升温，则③中红磷一定（选填“会或不会”）燃烧。

③试管②气球先变大的原因是o

（2）利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化

曲线如图3所示。

红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为10%o你对燃烧条件的新认识

是。

22.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。（查阅资

料：①白磷的着火点为40C；②酒精燃烧可生成二氧化碳和水。）

【任务一】认识燃烧

（1）酒精、木炭、桔烛是生活中常见的可燃物.下列不属于二者燃烧共有的现象是（填序号）C

①发光

②产生有刺激性气味的气体

③放热

④产生的气体能使澄清石灰水变浑浊

（2）写出酒精完全燃烧的化学方程式：o

【任务二】探究燃烧的条件

（3）该小组同学按下列实验步骤开展探究。

步骤1：室温下，按如图所示组装装置，装入药品。

步骤2：将锥形瓶浸入80c的热水中，观察现象。

步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹Ki和K2,从Ki处缓慢通入足量的氧气，

再关闭Ki和K2）o

步骤4：将锥形瓶再次浸入80℃的热水中，观察现象。

步骤5：取出装置，恢复至室温。

通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是o

【任务三】调控燃烧

（4）报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环境污染。一旦煤层自燃，请给

出一条合理的灭火建议：。

【任务四】再探铁的燃烧

（5）查阅文献：颗粒直径为20〜30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。结合已有知识，回

答下列问题：

①氧化铁的化学式为，影响铁燃烧的因素有（答出1点）。

②铁与氧气反应的条件不同，产物不同。细铁丝在氧气中燃烧的化学方程式

为。

止水夹

250mL锥形瓶

2025年中考化学考前冲刺：燃烧与灭火

参考答案与试题解析

一.选择题（共7小题）

1.为了探究“烧不坏的手帕”原理，将滤纸（着火点130C）浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图甲所

示实验，并收集实验过程滤纸中心温度，绘制曲线如图乙所示，下列说法错误的是（）

1-A-酒精溶液浸泡的滤纸

工一温度传感器

丁口数据

）（一皿采集器

A.曲线①在20S时温度突然升高的原因是滤纸燃烧

B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧

C.曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低

D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点

【考点】燃烧与燃烧的条件.

【专题】生活实际型；结合课本知识的信息；化学与能源；实验及控制变量思想.

【答案】D

【分析】根据燃烧时同时满足的三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，结合图示

进行分析解答。

【解答】解：A、由图可知，曲线1在20s时温度突然升高，是因为温度达到了滤纸的着火点，滤纸燃

烧，故该说法正确；

B、曲线2的温度先升高后下降，是因为酒精燃烧完后，始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧，故

该说法正确；

C、曲线3所示的温度没有明显变化，是因为酒精的浓度太低，酒精无法燃烧，故该说法正确；

D、“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热使其温度达不到着火点，故手帕不能燃烧，着火点是一个定

值，不能被降低，故该说法错误。

故选：D。

【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。

2.将棉手帕放入60%左右的酒精溶液中浸湿，用用烟钳夹住点燃，酒精燃烧产生火焰，待火焰熄灭后,

棉手帕依然完好「下列分析正确的是（）

A.棉手帕不是可燃物，不能燃烧

B.酒精溶液浸湿使棉手帕的着火点升高

C.酒精燃烧消耗了氧气，棉手帕接触不到氧气

D.燃烧时，酒精溶液中的水蒸发吸热使温度达不到棉手帕的着火点

【考点】燃烧与燃烧的条件.

【专题】化学与能源.

【答案】D

【分析】根据手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于手帕的着火点分析。

【解答】解：用堪烟钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，棉手帕依然完好，是因为手帕上的水汽化吸

热，使手帕的温度低于手帕的着火点；而不是手帕不可燃，接触不到氧气，棉手帕不会燃烧，不是棉手

帕被酒精浸湿、导致着火点升高，着火点是一个定值，不会被升高。

故选：D。

【点评】本题主要考查燃烧与燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合己有

的知识进行解题。

3.某小组利用如图装置进行实验，关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷

不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL,白磷为

足量），下列有关说法不正确的是（）

40

30

20

A.b处白磷燃烧时产生大量白烟

B.对比b、c两处的现象，说明燃烧需要与氧气接触

C.最终量筒中剩余水的体积约为10mL

D.烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气

【考点】燃烧与燃烧的条件.

【专题】化学与能源.

【答案】C

【分析】A、根据b处白磷与氧气接触，温度达到着火点，白磷燃烧进行分析；

B、根据b处白磷与氯气接触，c处白磷没有与氧气接触进行分析；

C、根据白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，量筒中的水进入集气

瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积进行分析；

D,根据烧杯中的水一方面提供热量，另一方面使c处白磷隔绝氧气进行分析。

【解答】解：A、b处白磷与氧气接触，温度达到着火点，白磷燃烧，产生大量白烟，故A正确；

B、b处白磷与氧气接触，c处白磷没有与氧气接触，而b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，对比可知燃烧

需要与氧气接触，故B正确；

C、白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，量筒中的水进入集气瓶中,

且进入的水的体积即为氧气的体积，则进入的水的体积为50mLX2=10mL,则量筒中剩余水的体积为

5

50mL-10mL=40mL,故C不正确；

D、烧杯中的水一方面提供热量，另一方面使c处白磷隔绝氧气，故D正确。

故选：Co

【点评】本题主要考查燃烧与燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有

的知识进行解题。

4.利用如图所示装置（其中白磷与红磷无法通过小孔）及步骤进行实验，已知白磷和红磷的着火点分别

为40C、240℃o下列说法不正确的是（）

带

一带小孔小孑

白

磷

形

的

谕的圆形圆

铝

氧气片

铝片倒&

红磷

热水

白磷802

步骤I

A.铝片在实验中的作用是作载体和导热

B.步骤I中白磷和红磷都不燃烧

c.通过步骤I、n的实验只证明燃烧需要温度达到可燃物着火点

D.步骤II中玻璃管上端管口应套上一个气球，更环保

【考点】燃烧与燃烧的条件.

【专题】化学与能源.

【答案】C

【分析】A、根据带小孔的圆形铝片起载体作用进行分析；

B、根据燃烧的条件进行分析；

C、根据燃烧的条件进行分析；

D、根据反应生成的五氧化二磷不会逸出，不污染环境进行分析。

【解答】解：A.带小孔的圆形铝片起教体作用，支撑红磷和白磷，将其与热水分离，同时还可以传递热

量，故A正确；

B.步骤I中白磷温度达到着火点，但未与氧气接触，不燃烧；步骤I中红磷与氧气接触，但温度没有达

到着火点，不燃烧，故B正确；

C.步骤I中白磷温度达到着火点，但未与氧气接触，不能燃烧；步骤n中白磷与氧气接触，温度达到着

火点，燃烧。说明燃烧需要与氧气接触。步骤I中红磷与氯气接触，温度没有达到着火点，不燃烧。步

骤II中白磷与氧气接触，温度达到着火点，燃烧。说明燃烧需要温度达到可燃物着火点，故c错误：

D.步骤II中玻璃管上端管口应套上一人气球，反应生成的P2O5不会逸出，不污染环境，更环保，故D

正确。

故选：Co

【点评】本题主要考查燃烧与燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有

的知识进行解题。

5.下列关于燃烧和灭火的说法中，正确的是（）

A.炒菜锅着火用锅盖盖灭

B.可燃物只要与氧气接触就能燃烧

C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火

D.电器着火用水直接扑灭

【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件.

【专题】化学与能源.

【答案】A

【分析】根据燃烧的条件、灭火原理进行判断即可。

【解答】解：A、炒菜锅着火用锅盖盖灭，是利用了隔绝空气的灭火原理，故说法正确：

B、可燃物只与氧气接触不一定能燃烧，还需要温度达到着火点，故说法错误；

C、物质的着火点一般不变,故说法错误：

D,电器着火不能用水直接扑灭，以防触电，故说法错误；

故选：A。

【点评】本题难度不大，掌握燃烧的条件、灭火原理等是正确解答本题的关键。

6.实验室用如图装置进行燃烧条件探究。未打孔燃烧匙中装有红磷（始终没有燃烧），打孔燃烧匙中装有

白磷，集气瓶中倒入一定体积约80C左右的热水。下列说法正确的是（）

A.热水中白磷不燃烧，说明温度没有达到着火点

B.提起打孔的燃烧匙白磷燃烧，说明燃烧需要氧气

C.气球只起到缓冲装置内外气压的作用

D.本装置不能得出燃烧需要温度达到着火点的条件

【考点】燃烧与燃烧的条件.

【专题】化学与能源.

【答案】B

【分析】根据燃烧的条件是：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具

备，缺一不可进行分析。

【解答】解：A.热水中白磷没有与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故A错误；

B.提起打孔的燃烧匙白磷，与氧气接触，会燃烧，说明燃烧需要氧气，故B正确；

C.气球起到缓冲装置内外气压的作用，可以防止白烟逸出，保护环境，故C错误；

D.热水中白磷没有与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，提起打孔的燃烧匙向磷，与氧

气接触，会燃烧，说明燃烧需要氯气，本装置不能得出燃烧需要温度达到着火点的条件，故D错误。

故选：Bo

【点评】本题主要考杳燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合己有的知识

进行解题。

7.下列实验方案能达到实验目的的是（)

图1图2

A.除去ZnS04溶液中的CuS04：在溶液中加入足量的Fe,过滤

B.干燥C02气体：将气体通入装有烧碱固体的干燥管

C.探究红磷和白磷的着火点高低：按图1所示装置进行实验

D.探究水是否促进铁生锈：按图2所示装置进行实验

【考点】化学实验方案设计与评价；气体的干燥（除水）；金属锈蚀的条件及其防护；燃烧与燃烧的条

件.

【专题】实验设计题.

【答案】D

【分析】A、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目

标物质的质量。

B、根据干燥剂不能与被干燥的气体发生化学反应，进行分析判断。

C、根据薄铜片上的红磷、水中的白磷的燃烧情况，进行分析判断。

D,根据两支试管中铁钉接触的条件、锈蚀情况，进行分析判断。

【解答】解：A、足量的Fe能与CuS04溶液反应生成硫酸亚铁和铜，能除去杂质但引入了新的杂质硫

酸亚铁，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。

B、烧碱固体具有吸水性，但能与二氧化碳反应，不能用于干燥C02气体，故选项实验方案不能达到实

验目的。

C、薄铜片上的红磷、水中的白磷均不能燃烧，不能探究红磷和白磷的着火点高低，故选项实验方案不

能达到实验目的。

D,左边试管中的铁钉能与氧气、水充分接触，右边试管中的铁钉只能与干燥的空气接触：一段时间后,

左边试管中的铁钉生锈，右边试管中的铁钉没有生锈，U型管的液面左高右低，可探究水是否促进铁生

锈，故选项实验方案能达到实验目的。

故选：Do

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难

点,在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。

二.科学探究题（共15小题）

8.元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1所示），他将包有过氧化钠

（Na2O2）粉末的棉花放在陶土网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来,同学们产生了浓厚

的兴趣，为什么棉花会燃烧起来呢？

【提出猜想】

（1）a.小明认为过氯化钠（Na2O2）与水反应时放出了热量。

b.小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充：反应生成了氧气.

【实验与分析】同学们设计了图2的实验装置。

打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，观察

到带火星的木条复燃，证明小刚的猜想正确。

（2）实验中还观察到烧杯中的现象是导气管口有气泡冒出。

（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的探究，继续

探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是Na、H（写元素符号）。

【老师介绍】

（4）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成碳酸钠固体和氧气，写出与二氧化

碳反应的化学方程式：2Na2O2+2C02=2Na2co3+02。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面

具中提供氯气。

【补充实验】

（5）明确了以上性质，小芳又设计了一个实验（如图3）。

将一团包有过氧化钠的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛（蜡烛火焰与棉花不接触）。一

段时间后棉花能燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质水和二氧化

碳，同时反应放热。

【实验反思】

（6）①结合上述实验事实，你对于保存过氧化钠固体提出的安全建议是密封保存或隔绝空气、水。

②若NaaCh着火，不能（填“能”或“不能”）用CCh灭火。

【考点】燃烧的条件与灭火原理探究.

【专题】科学探究.

【答案】（1）反应生成了氧气；

（2）导管口有气泡冒出；

（3）Na、H；

（4）2Na2O2+2CO2-2Na2co3+02；

（5）水和二氧化碳；

（6）①密封保存或隔绝空气、水；

②不能。

【分析】（1）根据燃烧的条件是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点进行分析；

（2）根据反应放热是装置内的气体受热膨胀进行分析；

（3）根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变进行分析；

（4）根据过氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠固体和氧气进行分析：

（5）根据蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的水和二氧化碳，同时反应放热进行分析；

（6）根据过氧化钠即能与水反应，也能与空气中的二氧化碳反应进行分析

【解答】解：（1）燃烧的条件是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。因此除了小明认为过氧化钠

（Na2O2）与水反应时放出了热量，补充的是反应生成了氧气。

（2）实验中还观察到烧杯中的现象是导气管口有气泡冒出，是由于反应放热是装置内的气体受热膨胀,

说明反应放热。

（3）根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变，另一种产物必含的元素是Na、Ho

（4）过氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠固体和氧气，化学方程式为：2Na2O2+2CO2=2Na2co3+02。

（5）棉花能燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的水和二氧化碳，同时反

应放热。

（6）①根据以上探究，得知过氧化钠却能与水反应，也能与空气中的二氧化碳反应，因此保存方法是:

密封保存或隔绝空气、水。

②由于过氧化钠能和二氧化碳反应，则灭火时不能用二氧化碳灭火。

故答案为：（1）反应生成了氧气；

（2）导管口有气泡冒出；

（3）Na、H；

（4）2Na2Ch+2CO2-2Na2cCh+Ch：

（5）水和二氧化碳；

（6）①密封保存或隔绝空气、水；

②不能。

【点评】燃烧需要同时具备两个条件，缺一不可，而只要采取一种灭火方法，就可以达到灭火的目的,

要注意理解。

9.研究性学习小组以“探究燃烧的奥秘”为主题展开探究。

【任务一-】认识燃烧

（1）镁条、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的共同特点有ac（填序号）。

a.剧烈反应

b.产生气体

c.发光发热

【任务二】探究燃烧条件

小组同学设计了如图所示的装置：

（2）制取氧气可以选择A（或B）装置（填序号）。写出发生反应的化学方程式

Mn02A

2H2O22H20+021(或2KMi1O4K2MnO4+MnO2+O2t)°

（3）连接装置后，可以看到C装置U形管内的白磷燃烧，写出白磷燃烧的化学方程式

占燃

4P+5O2八2P2。5°

（4）C装置中用含NaOH的热水和浸有NaOH溶液的脱脂棉，作用是吸收五氧化二磷，防止造成

空气污染。

【任务三】调控燃烧

（5）“烟囱效应”是拍空气沿着具有垂直坡度的空间上升或下降，从而造成空气加强流动的现象。火锅

通常在铜锅上方出烟口处加上一个细长的“烟囱”，热空气从上方逸出，外界空气从下方进入，从而使

炭火充分燃烧下列说法正确的是hd(填序号】

a.取下铜锅上方的“烟囱”，不会使火势减弱

b.其他条件相同，温度升高，空气的密度变小

c.加高工厂烟囱可以提高燃烧效率，减少酸雨的产生

d