2025年高考语文复习之作文

2025年高考语文复习热搜题速递之作文(2024年7月)

一.作文(共15小题)

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

雨伞：如果我不为别人挡风遮雨，谁会把我举过头顶？

雨鞋：人家把全身托付给了我，我还计较什么泥里水里的……

读了以上材料，你有怎样的感悟？请联系生活实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

世间路上人来人往，一部分人追寻远方的召唤，一部分人走向家的归处，一部分人茫然与彷徨……

请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

3.阅读下面材料，根据要求写作。

(1)已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛

上。继续开拓是我们每一代人的职责。

赫胥黎

(2)甲辰龙年，希望全国人民振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新、拼搏

奉献，共同书写中国式现代化建设新篇章。

——习近平总书记在二O二四年春节团拜会上的讲话

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。

要求：综合两则材料，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

知无不言，言无不尽。一一苏洵《衡论•远虑》

交浅而言深者，愚也。一一《后汉书•崔驱列传》

对这两种观点，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

突围，本意是突破包围，打破当前困难。既可指突出敌人包围的作战行动，目的是保存力量，以利再

战，有地面突围、空中突围和海上突围；也可指打破某种约束的行为，有思想突围、规则突围、行业突围，

目的是摆脱现状，寻求新的出路。通过学习《选择性必修下册》的第三单元，我们可以发现，李密实现了

忠孝的突围，归有光实现了悲惨人生的突围，王羲之实现了生死观念的突围，陶渊明实现了出世与隐逸的

突围。再看历史，无数科学家一次次突围换来了科技的进步，中国实现了半殖民地半封建压迫的突围……

以上材料带给你何种联想与启示？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

1924年秋，林徽因报考宾夕法尼亚大学建筑系，但建筑系不招女生，她只好去美术系注册。最终她超

额选修了所有建筑学科目并获得优异成绩，因此成为宾大史上唯一完成建筑学学业却未能获得建筑学学位

的女生。

1933年林徽因在她的诗作《莲灯》中写道：“如果我的心是一朵莲花，正中擎出一枝点亮的蜡，荧荧

虽则单是那一剪光，我也要它骄傲地捧出辉煌。”

2024年5月18日美国宾夕法尼亚大学在毕业典礼上，追授林徽因建筑学学士学位。

以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

中国音像与数字出版协会发布的《2023年度中国数字阅读报告》显示，2023年我国数字阅读用户规

模达5.7亿，同比增长7.53%,数字阅读用户规模占网民规模的比例首次超过50%。日益增长的用户规模,

预示数字阅读市场向好的发展前景。不少人认为，数字阅读大有取代纸质阅读之势，也有人不以为然。

对此，你有什么看法？请写一篇文章体现你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

“人君当神器之重……塞源而欲流长者也”一一《谏太宗十思疏》

这段要求背诵的内容表达了作者什么观点？这个观点引发了你怎样的联想与思考？结合实例请写一

篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷文言文阅读材料一中，徐霞客没有受制于村民，坚持探察神秘洞穴，从而领略了大自然的鬼斧

神工。

他的经历给了你怎样的感悟与思考？请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

10.按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

夏季，天气炎热，农事繁忙，许多事物都呈现出旺盛的生命情状；人们生命中也会有夏季，小到个人

的成长、企业的发展，大到民族的复兴，在时代发展的汹涌洪流中，常常会呈现出一种精神风貌：或知耻

后勇，或砥砺前行，或...。

请以“生命中的夏季”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

H.阅读下面材料，根据要求写作。

材料一：

我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲

突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的

幸福而工作，才能使自己也过得完美。

——马克思

材料二：

魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训I,

意在针硬时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。

请结合以上材料，围绕“责任与担当”这一主题写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；木少

于800字。

12.阅读下面的材料，根据要求写作。

杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，

一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。

俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，

巧干胜于蛮干。

读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

13.阅读下面的材料，根据要求写作。

人与人相处，需要朋友，也难免发生冲突。烛之武和秦伯阵前和解，化敌为友；李斯和韩非师出同门，

却友尽成敌；王安石和司马光公私分明，亦敌亦友……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请就“敌与友”写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

14.按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

2023年，浙江省某市启动了一项试点计划，将人工智能教育纳入中小学课程。对此你有何看法，请说

明你的观点和理由。要求：观点明确，言之成理，条理清晰。

15.按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。

请以“心中的信仰”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚、语言生动、有感染力。

2025年高考语文复习热搜题速递之作文（2024年7月）

参考答案与试题解析

一.作文（共15小题）

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

雨伞：如果我不为别人挡风遮雨，谁会把我举过头顶？

雨鞋：人家把全身托付给了我，我还计较什么泥里水里的……

读了以上材料，你有怎样的感悟？请联系生活实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【考点】材料作文.

【答案】

奉献与担当一一从雨伞和雨鞋的对话中感悟人生

生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。在这过程中，有些人选择逃避，有些人选择勇敢面对。

读了雨伞和雨鞋的对话，我不禁陷入了沉思，感悟到了奉献与担当的重要性。

雨伞说：“如果我不为别人挡风遮雨，谁会把我举过头顶？”这句话道出了雨伞的奉献精神。在生活

中，我们每个人都应该具备这种精神，为他人提供帮助，为集体、为国家作出贡献。正如雨伞一样，当我

们为他人挡风遮雨时，也会得到他人的尊重和信任。

雨鞋说：“人家把全身托付给了我，我还计较什么泥里水里的……”这句话展现了雨鞋的担当品质。

面对困难和挫折，我们要勇敢担当，不畏艰辛，勇往直前。正如雨鞋一样，在泥泞的道路上，它能承载人

们的重量，为他们提供安全保障。

从雨伞和雨鞋的对话中，我们可以看到奉献与担当的美好品质。那么，在现实生活中，我们如何去践

行这两种品质呢？

首先，我们要学会关爱他人。关爱他人是一种奉献，也是一种担当。当我们关心他人，为他人提供帮

助时，不仅能让他们感受到温暖，还能让自己体会到生命的价值。正如我国疫情防控期间，无数志愿者投

身抗疫一线，为患者提供帮助，他们用实际行动诠释了奉献与担当。

其次，我们要勇于承担责任。在面对困难和挑战时，我们不能退缩，要勇敢担当。在工作中，我们要

尽职尽责，为企业发展贡献力量；在家庭中，我们要承担起照顾家人、教育子女的责任；在国家需要我们

的时候，我们要挺身而出，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

再次，我们要懂得感恩。感恩是一种美德，更是一种品质。当我们受到他人帮助时，要懂得感恩，将

这份关爱传递下去。正如雨伞和雨鞋一样，它们都在默默地为人们付出，而我们也要学会感恩，珍惜这份

来之不易的关爱。

最后，我们要树立正确的人生观、价值观。只有具备正确的人生观、价值观，我们才能在面对诱惑和

困境时，始终保持清醒的头脑，坚守道德底线。正如雨伞和雨鞋一样，它们始终坚守自己的职责，为人们

提供庇护。

总之，从雨伞和雨鞋的对话中，我们感悟到了奉献与担当的重要性。在今后的生活中，让我们积极践

行这两种品质，为实现自己的人生价值而努力。

在工作中，我们要发挥雨伞精神，为同事提供帮助，共同完成任务；在生活中，我们要扮演雨鞋角色，

为家人担当，共渡难关。在国家层面，我们要弘扬奉献与担当的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦而努力奋斗。

让我们携手共进，将奉献与担当进行到底，共创美好未来。正如雨伞和雨鞋一样，在平凡中彰显伟大,

用爱心和勇气书写人生华章。

【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料只有两句话，一句是雨伞的自白，一句是雨鞋的自白。材料看似简单，但充满寓意。考生要透过材

料抓住材料背后的寓意，才能写作本次作文。

“如果我不为别人挡风遮雨，谁会把我举过头顶？”这句话说明做人的道理。雨伞，为什么能被人高高

举在头顶,不就是因为它能给人遮风挡雨吗？你若是把心收起来,不肯为他人遮挡那么一星半点的风雨,

那谁还会记得你，谁还会在需要时把你举起？我们做人，也得像这雨伞一样，让人家觉得你靠谱，值得

依赖。而且，一个人只有像雨伞一样，敢于担当、心怀大爱、乐于付出、甘于奉献，才能赢得别人的尊

重。生而为人，不怕默默无闻，只怕碌碌无为，如果不能为他人、为社会贡献自己的一份力量，那就会

辜负生命、虚度人生。

“人家把全身托付给了我，我还计较什么泥里水里的……”雨鞋为什么能踏遍泥泞而无所畏惧？还不就

是因为它能承受得住那份重量，那份信任。我们做事，也得像这雨鞋一样，能扛事儿，让人家觉得你稳

重、可靠。遇到点儿困难，遇到点儿挫折，就抱怨这个、埋怨那个，那谁还敢跟你共事，谁还敢把重要

的任务交给你？使命在身，责无旁贷；纵有千辛万苦，也不能辜负集体重托；纵有千难万险，也不能辜

负社会期待。尤其是肩负民族和国家重托之时，哪怕粉身碎骨，也应在所不惜！唯有如此，生命才有风

采，人生才会精彩！

具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：像雨伞一样做人，像雨鞋一样做事。接着，分析这两

话的内涵，并指出其背后的寓意。然后指出，应该像雨伞一样做人，像雨鞋一样做事。既有雨伞的担当，

又有雨鞋的包容。担当让你在人群中立足，包容让你在困境中游刃有余。最后，总结观点，我们得时刻

提醒自己，别忘了雨伞的精神，敢于担当，乐于付出、甘于奉献；别忘了雨鞋的胸怀，沉稳可靠，包容

隐忍。只有这样，我们才能在这个纷繁复杂的社会中，找到自己的位置，活出自己的风采。

参考立意：

1.像雨伞一样做人，像雨鞋一样做事。

2.做雨伞，就要尽心为人们遮风挡雨；做雨鞋，就要尽力帮人们踏过泥泞。

3.以雨伞为镜，以雨鞋为伴。

【解答】

奉献与担当一一从雨伞和雨鞋的对话中感悟人生

生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。在这过程中，有些人选择逃避，有些人选择勇敢面对。

读了雨伞和雨鞋的对话，我不禁陷入了沉思，感悟到了奉献与担当的重要性。

雨伞说：“如果我不为别人挡风遮雨，谁会把我举过头顶？”这句话道出了雨伞的奉献精神。在生活

中，我们每个人都应该具备这种精神，为他人提供帮助，为集体、为国家作出贡献。正如雨伞一样，当我

们为他人挡风遮雨时，也会得到他人的尊重和信任。

雨鞋说：“人家把全身托付给了我，我还计较什么泥里水里的……”这句话展现了雨鞋的担当品质。

面对困难和挫折，我们要勇敢担当，不畏艰辛，勇往直前。正如雨鞋一样，在泥泞的道路上，它能承载人

们的重量，为他们提供安全保障。

从雨伞和雨鞋的对话中，我们可以看到奉献与担当的美好品质。那么，在现实生活中，我们如何去践

行这两种品质呢？

首先，我们要学会关爱他人。关爱他人是一种奉献，也是一种担当。当我们关心他人，为他人提供帮

助时，不仅能让他们感受到温暖，还能让自己体会到生命的价值。正如我国疫情防控期间，无数志愿者投

身抗疫一线，为患者提供帮助，他们用实际行动诠释了奉献与担当。

其次，我们要勇于承担责任。在面对困难和挑战时，我们不能退缩，要勇敢担当。在工作中，我们要

尽职尽责，为企业发展贡献力量；在家庭中，我们要承担起照顾家人、教育子女的责任；在国家需要我们

的时候，我们要挺身而出，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

再次，我们要懂得感恩。感恩是一种美德，更是一种品质。当我们受到他人帮助时，要懂得感恩，将

这份关爱传递下去。正如雨伞和雨鞋一样，它们都在默默地为人们付出，而我们也要学会感恩，珍惜这份

来之不易的关爱。

最后，我们要树立正确的人生观、价值观。只有具备正确的人生观、价值观，我们才能在面对诱惑和

困境时，始终保持清醒的头脑，坚守道德底线。正如雨伞和雨鞋一样，它们始终坚守自己的职责，为人们

提供庇护。

总之，从雨伞和雨鞋的对话中，我们感悟到了奉献与担当的重要性。在今后的生活中，让我们积极践

行这两种品质，为实现自己的人生价值而努力。

在工作中，我们要发挥雨伞精神，为同事提供帮助，共同完成任务；在生活中，我们要扮演雨鞋角色,

为家人担当，共渡难关。在国家层面，我们要弘扬奉献与担当的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦

而努力奋斗。

让我们携手共进，将奉献与担当进行到底，共创美好未来。正如雨伞和雨鞋一样，在平凡中彰显伟大,

用爱心和勇气书写人生华章。

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分

析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目

的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；

可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反,

多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇

添足。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

世间路上人来人往，一部分人追寻远方的召唤，一部分人走向家的归处，一部分人茫然与彷徨……

请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【考点】材料作文.

【答案】

人生百态，各自精彩

在人生的漫漫长路上，我们每个人都是行者，或疾步如飞，或悠然漫步。路上，有人坚定地追寻远方

的梦想，有人渴望回到温暖的家乡，亦有人迷茫地徘徊不前。这一幕幕人生景象，宛如一幅丰富多彩的画

卷，展现着人生道路的多样性和无限可能。

人生之路并非一条直线，而是充满了曲折与分叉。正如这世间的道路，有宽阔的平原大道，也有崎岖

的山间小径每个人的人生都是独一无二的，我们的选择、经历、感受，共同构成了人生的多样性。

对于那些追寻远方的人来说，梦想是他们前行的驱动力。他们渴望探索未知的世界，追求更高的成就,

挑战自我极限。这种不断进取的精神，让他们的人生充满了激情与活力。他们可能面临困难与挑战，但正

是这些经历让他们的人生更加精彩。

与此同时，也有一部分人渴望回到家乡的怀抱。家乡对他们来说，是情感的归宿，是心灵的港湾。他

们怀念家乡的风景、亲人、朋友，渴望回到那片熟悉的土地，享受那份宁静与温馨。这种归家情怀，让他

们的人生充满了温暖与美好。

然而，还有一部分人在人生的道路上迷茫与彷徨。他们可能对自己的未来感到困惑，不知道该往何处

去。这种迷茫与彷徨，是人生的常态，也是成长的必经之路。只有通过不断的探索与尝试，他们才能找到

自己的方向，走出困境。

追寻远方、归家情怀、迷茫与彷徨，这些不同的人生选择，都有其独特的价值。追寻远方的人，体现

了人类对梦想的追求与探索；归家情怀的人，则展现了人类对情感的珍视与坚守；迷茫与彷徨的人，则让

我们认识到人生的复杂与多变。这些不同的选择，共同构成了人生的多彩画卷。

在人生的道路上，我们需要不断地认识自己，了解自己的需求与愿望。只有这样，我们才能做出正确

的选择，找到属于自己的人生答案。无论我们选择追寻远方还是归家情怀，都需要坚定信念，勇往直前。

同时，我们也需要学会面对迷茫与彷徨，用积极的态度去迎接挑战。

人生之路充满了无限可能。无论是追寻远方还是归家情怀，都值得我们尊重与理解。让我们以开放的

心态面对人生道路上的各种选择与挑战，勇敢地走自己的路，书写属于自己的精彩人生。

【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料只有一句话，讲述世间路上人来人往的几种状态，有人追寻远方，有人选择归家，有人还在茫然和

彷徨。追寻远方也好，选择归家也罢，都有一定的方向和目标，但是那些还在茫然和彷徨的人，如果一

直不确定自己的方向，则会陷入虚无当中，蹉跑人生，甚至走入歧途。

综合材料所说，考生可以结合社会现实，阐述这句话的含义，然后给那些还在茫然和彷徨的人提出人生

的建议。也可以从哲学角度阐述这三者的关系，年少时，我们选择远方的召唤；拼搏时，我们偶尔会茫

然与彷徨，失去方向；年老时，我们希望落叶归根，走向家的归处。这是人生不同阶段的不同状态，来

来往往交织汇聚成人生的故事。

具体写作时，考生可以采用并列结构来写作。首先，提出观点，有方向才能在世间更好地行走。接着，

结合现实生活，阐述一部分人追寻远方的呼唤，比如青年在年轻时为梦想勇往直前；为学业、理想而离

开家乡；为了使命和责任选择更远的远方等等。也有一部分人选择归家，比如学有所成后选择回乡建设

家园；在外奋斗拼搏之后选择回家照料双亲；沉迷于热闹喧嚣之后选择回归精神家园等等。然后，指出

人生来来往往，最重要的是要有一定的方向和目标，不管是追寻远方，还是选择归家，都有一定的方向

和目标。而那些仍旧茫然和彷徨的人，应该早日想清楚自己该去往何方，然后选定人生的方向。最后，

可以上升到哲学层面，年少时，我们常常追寻远方的呼唤，选择离开家乡，追寻远方的梦想；等到长大

后，我们在行走的路上，常常因为眼前的迷雾而陷入茫然和彷徨之中；到了我们年老之后，有些人选择

落叶归根，选择归家。体验人生路上的不同阶段的经历，珍惜生活中的点点滴滴，不管是幸福，还是痛

苦，我们的经历都会成为生命的轨迹。带着美好的愿望，走向明天，怀着永久的爱意，留存心中，便能

感受生活的诗意与美好。

参考立意：

1.有方向才能在世间更好地行走。

2.远方也罢，归家也行，有方向的人生才不会迷茫。

3.行走之前，要明白心之所向。

【解答】

人生百态，各自精彩

在人生的漫漫长路上，我们每个人都是行者，或疾步如飞，或悠然漫步。路上，有人坚定地追寻远方

的梦想，有人渴望回到温暖的家乡，亦有人迷茫地徘徊不前。这一幕幕人生景象，宛如一幅丰富多彩的画

卷，展现着人生道路的多样性和无限可能。

人生之路并非一条直线，而是充满了曲折与分叉。正如这世间的道路，有宽阔的平原大道，也有崎岖

的山间小径每个人的人生都是独一无二的，我们的选择、经历、感受，共同构成了人生的多样性。

对于那些追寻远方的人来说，梦想是他们前行的驱动力。他们渴望探索未知的世界，追求更高的成就,

挑战自我极限。这种不断进取的精神，让他们的人生充满了激情与活力。他们可能面临困难与挑战，但正

是这些经历让他们的人生更加精彩。

与此同时，也有一部分人渴望回到家乡的怀抱。家乡对他们来说，是情感的归宿，是心灵的港湾。他

们怀念家乡的风景、亲人、朋友，渴望回到那片熟悉的土地，享受那份宁静与温馨。这种归家情怀，让他

们的人生充满了温暖与美好。

然而，还有一部分人在人生的道路上迷茫与彷徨。他们可能对自己的未来感到困惑，不知道该往何处

去。这种迷茫与彷徨，是人生的常态，也是成长的必经之路。只有通过不断的探索与尝试，他们才能找到

自己的方向，走出困境。

追寻远方、归家情怀、迷茫与彷徨，这些不同的人生选择，都有其独特的价值。追寻远方的人，体现

了人类对梦想的追求与探索；归家情怀的人，则展现了人类对情感的珍视与坚守；迷茫与彷徨的人，则让

我们认识到人生的复杂与多变。这些不同的选择，共同构成了人生的多彩画卷。

在人生的道路上，我们需要不断地认识自己，了解自己的需求与愿望。只有这样，我们才能做出正确

的选择，找到属于自己的人生答案。无论我们选择追寻远方还是归家情怀，都需要坚定信念，勇往直前。

同时，我们也需要学会面对迷茫与彷徨，用积极的态度去迎接挑战。

人生之路充满了无限可能。无论是追寻远方还是归家情怀，都值得我们尊重与理解。让我们以开放的

心态面对人生道路上的各种选择与挑战，勇敢地走自己的路，书写属于自己的精彩人生。

【点评】材料作文的审题：

第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应

弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，

即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，

有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一

个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌

外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议

论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

3.阅读下面材料，根据要求写作。

(1)已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛

上。继续开拓是我们每一代人的职责。

赫胥黎

(2)甲辰龙年，希望全国人民振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新、拼搏

奉献，共同书写中国式现代化建设新篇章。

——习近平总书记在二O二四年春节团拜会上的讲话

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。

要求：综合两则材料，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

【考点】材料作文.

【答案】

尝试与探索成功的背后

“未知的事物是无穷的，继续开拓是我们每一个人的职责。”赫胥黎如是说。的确，面对我们未知的

神秘世界，永远不要停下尝试与探索的脚步。

古往今来，圣者贤人们的创业足迹，无不印证着一个朴素的道理：有拼搏就有胜利，有探索就有成功。

苹果落地，本是司空见惯的事情，却引起牛顿深深的思考、忘我的推论，最终发现震惊世界的“万有

引力”定律。生老病死都是人生的正常现象，释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。为此，他默默无闻，

潜修静思，终于创立了佛教……人类从茹毛饮血到学会用火，从草栖穴居到住进高楼大厦，从二牛抬扛到

科学种田，从七十二徒弟到莘莘学子满学堂，从马车到汽车、轮船、飞机……这一次次的尝试与探索，让

我们告别愚昧落后，走进新时代。

在尝试与探索中，我们把一颗颗人造卫星送入太空，科考并遨游；在网上聊天，天涯犹在咫尺；去海

底观光，梦寐变现实；机器人成了我们的帮手，天气陛下“俯首称臣”。在尝试与探索中，我们破译DNA

成分与排列，解读多种遗传密码；攻克困扰人类的顽疾；克隆羊、猪的诞生，宣告人类返老还童不再是幻

想。在尝试与探索中，我们发现约4500万年前的类人猿的化石，找到了失落在埃及的港口城市，知晓埋

葬136年的沉船之谜……尝试与探索永无止境，尝试与探索将使人类社会更加文明发达和幸福。

当然，鲜花与荆棘同在，失败与成功为伴。尝试与探索的征程并不是一帆风顺的。巴尔扎克说：“失

败是人生的老师。”拿破仑说：“人生之光荣，不在永不失败，而在屡仆屡起。”对有志者来说，失败只是

一笔财富。在尝试与探索中，孔圣人周游列国四处碰壁，屈原遭中伤被楚怀王放逐，左丘明双目失明……

尝试与探索中的困难和失败只会使我们的脚步更坚实更沉稳。

尝试与探索没有停止，人类进步也不会终止。记得曾经有位伟人说过：“人的一生应当具备三个头脑。

一个是天生的大脑，一个是从书本中得到的头脑，还有一个，就是在社会实践中不断进取、不断探索中得

到的头脑。”我们有理由相信，在尝试与探索中人们将创造出更加美好的未来。勤于尝试、勇于探索，人

类定会获得最终的成功！

尝试吧，探索吧，青年人！让奋进的足迹合成创造的交响乐，让辛勤的汗水描绘出时代的锦绣。竞争

与繁荣召唤新的飞跃，机遇与挑战激发新的追求。让我们把耕耘的钟犁插入共和国辽阔的地壤，建设一个

文明和谐、繁荣富强的新中国吧！

【分析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料提供了两段名言。赫胥黎的话语向我们展示了人类的渺小与未知世界的广袤，我们已知有限，而未

知却是无穷的，人类正处于世界中心的海岛，唯有不断开拓才能稳步前行，所以，开拓是我们每一个人

的职责，重点句子是“继续开拓是我们每一代人的职责”。

习近平总书记的话，则结合当下中国式现代化建设的历史任务，对于如何探索未知、开创未来给出了指

导。探索未知必然会面临诸多艰难险阻，因此我们就更需要有龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲；探索未

知也许会遇到他人不理解的局面，有时候需要我们以拼搏奉献精神待之。

由此可知，本次作文的核心话题是“开拓进取”。无论个人成长，企业发展、国家进步，都需要勇于开

拓进取，从没路的地方踵出路来，从遍布荆棘的地方辟出路来，保持革故鼎新、一往无前的勇气，葆有

善于变革、敢于创新的锐气，激扬“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风。

行文构思上，可以先概述材料或引用材料，并对材料进行分析，引出自己的观点，如“唯有不断开拓，

方能安然行走在文明的大道上。所以，开拓是我们每一个人的职责”；然后以从个人到国家再到社会的

思路阐述“开拓进取”的价值，接着指出每个人应承担的职责；最后回归材料，收束全篇，呼应开头。

参考立意：

1.唯有开拓，方能进取。

2.生命不息，开拓不止。

3.开拓创新方能致远。

4.凿山碾石开新路，我辈浩气展虹霓。

【解答】

尝试与探索成功的背后

“未知的事物是无穷的，继续开拓是我们每一个人的职责。”赫胥黎如是说。的确，面对我们未知的

神秘世界，永远不要停下尝试与探索的脚步。

古往今来，圣者贤人们的创业足迹，无不印证着一个朴素的道理：有拼搏就有胜利，有探索就有成功。

苹果落地，本是司空见惯的事情，却引起牛顿深深的思考、忘我的推论，最终发现震惊世界的“万有

引力”定律。生老病死都是人生的正常现象，释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。为此，他默默无闻，

潜修静思，终于创立了佛教……人类从茹毛饮血到学会用火，从草栖穴居到住进高楼大厦，从二牛抬扛到

科学种田，从七十二徒弟到莘莘学子满学堂，从马车到汽车、轮船、飞机……这一次次的尝试与探索，让

我们告别愚昧落后，走进新时代。

在尝试与探索中，我们把一颗颗人造卫星送入太空，科考并遨游；在网上聊天，天涯犹在咫尺；去海

底观光，梦寐变现实；机器人成了我们的帮手，天气陛下“俯首称臣”。在尝试与探索中，我们破译DNA

成分与排列，解读多种遗传密码；攻克困扰人类的顽疾；克隆羊、猪的诞生，宣告人类返老还童不再是幻

想。在尝试与探索中，我们发现约4500万年前的类人猿的化石，找到了失落在埃及的港口城市，知晓埋

葬136年的沉船之谜……尝试与探索永无止境，尝试与探索将使人类社会更加文明发达和幸福。

当然，鲜花与荆棘同在，失败与成功为伴。尝试与探索的征程并不是一帆风顺的。巴尔扎克说：“失

败是人生的老师。”拿破仑说：“人生之光荣，不在永不失败，而在屡仆屡起。”对有志者来说，失败只是

一笔财富。在尝试与探索中，孔圣人周游列国四处碰壁，屈原遭中伤被楚怀王放逐，左丘明双目失明……

尝试与探索中的困难和失败只会使我们的脚步更坚实更沉稳。

尝试与探索没有停止，人类进步也不会终止。记得曾经有位伟人说过：“人的一生应当具备三个头脑。

一个是天生的大脑，一个是从书本中得到的头脑，还有一个，就是在社会实践中不断进取、不断探索中得

到的头脑。”我们有理由相信，在尝试与探索中人们将创造出更加美好的未来。勤于尝试、勇于探索，人

类定会获得最终的成功！

尝试吧，探索吧，青年人！让奋进的足迹合成创造的交响乐，让辛勤的汗水描绘出时代的锦绣。竞争

与繁荣召唤新的飞跃，机遇与挑战激发新的追求。让我们把耕耘的神犁插入共和国辽阔的地壤，建设一个

文明和谐、繁荣富强的新中国吧！

【点评】材料作文的审题：

第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应

弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，

即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，

有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一

个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌

外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议

论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

知无不言，言无不尽。一一苏洵《衡论•远虑》

交浅而言深者，愚也。一一《后汉书•崔驱列传》

对这两种观点，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【考点】材料作文.

【答案】

“说”的艺术

有人说“知无不言，言无不尽”，也有人说“交浅而言深者，愚也”，关于“说”与“不说”的讨论，

从古至今，从未间断。人是社会的动物，在生活和工作中难免会面临开口还是保持沉默的抉择。

从说的目的来看，说话是为了沟通，表达自己的观点。沟通是人际交往的基础，通过语言交流，我们

可以传递信息、分享经验、解决问题。然而，如果我们只是为了炫耀自己雄辩的能力而去说。便只是满足

了我们的虚荣心，“说”已经失去了它真正的价值与意义了。正如老子所说“善者不辩，辩者不善”，善良

德行完好的人通常不善于争辩，能言善辩的人往往不够善良。老子认为“善者”是通过平和理智的方式去

传递和理解信息的。同样，孔子也提出了“君子欲讷于言而敏于行”，他强调实际行动胜过空谈辩论。这

些前贤都在告诉我们，说话的目的应该是为了有效地沟通，而不仅仅是为了显示自己的能力。

从说的时机来看，说话要讲究场合，且关注听众的心理和周围的气氛环境是否适合去说。我们需要关

注周围的气氛和环境是否适合开口。鲁迅先生在《立论》中讲了这样一个故事，一家人新添男丁，满月办

酒宴请宾客，大家都说着吉祥话，却有一人说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿痛打。在孩子的

满月喜宴，如此说话，挨打也是正常的。止匕外，我们也应该关注听众的心理状态，选择合适的时机，增加

他们理解和接受的可能。不恰当的时机可能导致误解与冲突。三国时，魏明帝最疼爱的女儿去世了。他非

常悲痛，决定厚葬女儿，并想亲自送丧。这时，大臣杨阜劝说魏明帝此事与礼法不合。杨阜说得有道理，

但此时魏明帝悲痛至极，并没有接受杨阜的建议。于是，杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停。结果，

杨阜被气愤的魏明帝赶出了朝堂，这是他说话不关注听众心理，不看时机的结果。

从说的方式方法来看，说话要注意方式方法，既然沟通是目的，那说的时候一定要经过深思熟虑，避

免信口开河。说话时，我们需要采取适当的方式，使逻辑严谨、语句通畅、重点突出。清晰、简明的表达

能够更好地传达我们的意思，避免产生歧义和误解。

从说的后果来看，“说”是为了沟通，那么如果说出的话是有利于沟通，有利于关系的改善，有利于

事情的进展，那么就应该说。而如果说出的话，会激化矛盾，那就选择“不说”。沉默并不意味着逃避，

而是在某些时候选择不说，以避免进一步加剧矛盾和破坏关系。通过“不说”，我们可以给自己和他人一

些空间和时间，还能进一步思考如何更好的去“说”。

另外，孟子说自己的特长是“知言”，即分析别人的言辞。通过分析别人的言辞去决定自己是“说”

还是“不说”，怎么去说，是一种智慧。而有时候“不说”，也是一种智慧的宽容与尊重。

综上所述，在不同情境下，我们根据需要做出不同的选择。平衡语言的影响力与责任，关注说的目的、

后果、时机和方式方法，坚持尊重和倾听他人。只有在认真思考并权衡利弊之后，我们才能做出明智的决

策，选择何时“说”，何时“不说”。

【分析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

此题的思辨性体现在要引导考生思考“不言（浅言）”和“尽言”之间的二元关系。“知无不言，言无不

尽”摘自苏洵《衡论•远虑》，“知”是“知道”的意思，意思是知道的就说，要说就毫无保留，一般用

于与人交往时要做到坦诚恳切。坦诚恳切的“知无不言”不仅可以帮助朋友解决问题，还有助于加深友

谊，特别是对于有利于国家、社会、民生的问题，我们要敢于建言献策，做至卜‘知无不言，言无不尽”。

当然，我们一定要提高分辨能力，不要随便发表未经查实查证的各种消息，这就需要我们在''言无不尽”

之前要详细地了解实际情况，有利于安定团结的话要说，不该说的话绝对不能说。由此，也就引出了第

二句“交浅而言深者，愚也”。这句话的意思是跟交情浅的朋友说过多的隐私的事情，是愚蠢的。这也

就是说，我们“言”或者“不言”，必须要看场合、对象。因为当我们不够了解对方时，或许会言多必

失，无意中伤害对方；或者，当我们无法分辨他人善恶时，“言深”可能会被有心之人利用，伤害我们

自己。

由此可见，这两者并不是非此即彼的关系，看似矛盾实则相互补充。言语是一种需要被约束的自由。“不

言与尽言”关键在于分清情况，区别对待。在实际学习和生活中，需要我们发声时，我们要坚持原则，

做到多言、敢言、乐言；但对于未知全貌的事情要慎言、少言、不言。

考生需要在文中体现他们的思辨能力，在写作过程中，要对“不言与尽言”进行有理有据的讨论，而且

讨论要结合考生自己的学习和生活来进行。考生可以从“言”的目的、后果、时机和方式等方面进行论

证。根据以上分析，考生在行文时，可先引用“知无不言，言无不尽”和“交浅而言深者，愚也”两句

话，引出说与不说两个概念，并简要分析。人是社会的动物，在生活和工作中难免会遇到需要开口的情

况，那是说还是不说？从说的目的看，说是为了表达自己的观点，达成有效沟通；从说的时机看，说话

要讲究场合，分辨对象，周围的气氛环境是否适合去说；从说的方式方法看，说话要注意方式方法，既

然沟通是目的，那说的时候一定是经过深思熟虑的，而不能信口开河。说的时候，还需采取适当的方式，

逻辑严谨，语句通畅，重点突出等等；从说的后果看，说是为了沟通，那么如果说出的话是有利于沟通，

有利于关系的改善，有利于事情的发展，那就应该说。而如果说出的话，会激化矛盾，那就不说。综上

所述，在不同情境下，我们根据需要做出不同的选择。平衡言语的影响力与责任，关注说的目的、后果、

时机和方式，尊重和倾听他人。只有在认真思考并权衡利弊之后，我们才能做出明智的决策，选择何时

尽言，何时言浅，何时保持沉默。

参考立意：

1.智者敢言，言者有智。

2.智者因时而言，言者随事而制。

3.智者不言炼心志，言无不尽行正道。

4.胸有丘壑智者不言，肩负重任言无不尽。

【解答】

“说”的艺术

有人说“知无不言，言无不尽”，也有人说“交浅而言深者，愚也”，关于“说”与“不说”的讨论，

从古至今，从未间断。人是社会的动物，在生活和工作中难免会面临开口还是保持沉默的抉择。

从说的目的来看，说话是为了沟通，表达自己的观点。沟通是人际交往的基础，通过语言交流，我们

可以传递信息、分享经验、解决问题。然而，如果我们只是为了炫耀自己雄辩的能力而去说。便只是满足

了我们的虚荣心，“说”已经失去了它真正的价值与意义了。正如老子所说“善者不辩，辩者不善”，善良

德行完好的人通常不善于争辩，能言善辩的人往往不够善良。老子认为“善者”是通过平和理智的方式去

传递和理解信息的。同样，孔子也提出了“君子欲讷于言而敏于行”，他强调实际行动胜过空谈辩论。这

些前贤都在告诉我们，说话的目的应该是为了有效地沟通，而不仅仅是为了显示自己的能力。

从说的时机来看，说话要讲究场合，且关注听众的心理和周围的气氛环境是否适合去说。我们需要关

注周围的气氛和环境是否适合开口。鲁迅先生在《立论》中讲了这样一个故事，一家人新添男丁，满月办

酒宴请宾客，大家都说着吉祥话，却有一人说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿痛打。在孩子的

满月喜宴，如此说话，挨打也是正常的。止匕外，我们也应该关注听众的心理状态，选择合适的时机，增加

他们理解和接受的可能。不恰当的时机可能导致误解与冲突。三国时，魏明帝最疼爱的女儿去世了。他非

常悲痛，决定厚葬女儿，并想亲自送丧。这时，大臣杨阜劝说魏明帝此事与礼法不合。杨阜说得有道理，

但此时魏明帝悲痛至极，并没有接受杨阜的建议。于是，杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停。结果，

杨阜被气愤的魏明帝赶出了朝堂，这是他说话不关注听众心理，不看时机的结果。

从说的方式方法来看，说话要注意方式方法，既然沟通是目的，那说的时候一定要经过深思熟虑，避

免信口开河。说话时，我们需要采取适当的方式，使逻辑严谨、语句通畅、重点突出。清晰、简明的表达

能够更好地传达我们的意思，避免产生歧义和误解。

从说的后果来看，“说”是为了沟通，那么如果说出的话是有利于沟通，有利于关系的改善，有利于

事情的进展，那么就应该说。而如果说出的话，会激化矛盾，那就选择“不说”。沉默并不意味着逃避，

而是在某些时候选择不说，以避免进一步加剧矛盾和破坏关系。通过“不说”，我们可以给自己和他人一

些空间和时间，还能进一步思考如何更好的去“说”。

另外，孟子说自己的特长是“知言”，即分析别人的言辞。通过分析别人的言辞去决定自己是“说”

还是“不说”，怎么去说，是一种智慧。而有时候“不说”，也是一种智慧的宽容与尊重。

综上所述，在不同情境下，我们根据需要做出不同的选择。平衡语言的影响力与责任，关注说的目的、

后果、时机和方式方法，坚持尊重和倾听他人。只有在认真思考并权衡利弊之后，我们才能做出明智的决

策，选择何时“说。何时“不说”。

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分

析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目

的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；

可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反,

多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇

添足。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

突围，本意是突破包围，打破当前困难。既可指突出敌人包围的作战行动，目的是保存力量，以利再

战，有地面突围、空中突围和海上突围；也可指打破某种约束的行为，有思想突围、规则突围、行业突围，

目的是摆脱现状，寻求新的出路。通过学习《选择性必修下册》的第三单元，我们可以发现，李密实现了

忠孝的突围，归有光实现了悲惨人生的突围，王羲之实现了生死观念的突围，陶渊明实现了出世与隐逸的

突围。再看历史，无数科学家一次次突围换来了科技的进步，中国实现了半殖民地半封建压迫的突围……

以上材料带给你何种联想与启示？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【考点】材料作文.

【答案】

以突围为帆，达理想彼岸

闲云潭影日悠悠，物转星移几度秋，时间的洪流滚滚向前，大浪淘沙为我们留下了“打破沉寂，迎接

未来曙光”的勇气，“突围”成为当下追寻的主题，而不突围，世界就像一潭死水，毫无生命气息。作为

新时代的青年学子，唯有主动突围，方能于逆境的深渊中破浪前行，实现动人涅槃。

林文义曾发出灵魂拷问：“你，是一艘流亡的双桅船，被命运禁锢于玻璃瓶中，突围而出或是自囚以

终？”突围的意义可见一斑。何谓“突围”？突围是曹操从乱世中崛起，试图以一己之力改变乱世的勇敢;

突围是新中国走过抗美援朝的战火、打破外交封锁的坚韧；突围是河南卫视在传统文化式微之际，凭借精

心打磨的《唐宫夜宴》成功“出圈”的创新。“突围”是自我独立成长的开始，是社会推陈出新的动力，

亦是国家长盛不衰的根本。

艰难困苦，玉汝于成，以向上的姿态突破命运之围，涅槃重生。君可见，幼时失聪的江梦南，凭借不

服输的毅力考上清华大学博士研究生，从无声里突围；君可看，“中国的保尔•柯察金”朱彦夫，用坚强意

志和为民情怀书写自己的“极限人生”，从苦难中突围；君可闻，脑瘫患者陆鸿，扼住命运的喉咙，以“永

不服输”的坚定信念创办远近闻名的残疾人扶贫创业基地，从绝境中突围……这些被命运枷锁束缚住的人

以不屈的姿态挣脱镣铐，向世人展现生命的顽强与韧性，闪耀着奋进与不屈之光。人生在世，挫折常有，

苦难难免，唯有常怀突围之心，常持突围之姿，方可成就辉煌人生。

生如逆旅，一苇以航，以豁达的心态笑对苦难之围，破茧而出。突围可使自己挣脱物质世界的枷锁，

寻找到精神上的安定与自由。误入污浊的官场，陶潜的突围是归隐田园，“悟已往之不谏，知来者之可追”,

他以急流勇退的智慧成就千古美名，终得种豆南山，采菊东篱；遭遇人生的挫折，东坡的突围是自我开释。

他用乐观积极、泰然自若的心态突破重重围墙，于物质的荒芜中写下了“人间有味是清欢”“一蓑烟雨任

平生”的词句，实现精神的丰润。泛舟苦海，唯有扬起乐观之帆，辅之豁达之桨，方可突围而出，臻至超

然境界。

路源心始，心并路长，我们秉持突围的信念，在一次次挑战中将它打磨耀眼，照亮一段人生。从暗夜

沉沉走向天光初透，考验着每个行者，幸而我们有理想为灯，有勇气作伴，有智慧为杖，纵然颠簸也缓缓

迈向未来。勇于突围，我们就有辟展前路的力量。

【分析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料围绕着“突围”展开，对此，材料首先解释了“突围”的本意以及各种引申义。由此，我们可以明

白，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛，客观上指阻碍人们前行的事物、

不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进

取的心理。在此基础上，材料进一步结合《选择性必修下册》的第三单元的相关课文以及历史事实，借

李密、归有光、王羲之、陶渊明等文学家，以及无数科学家的身世遭遇及个人选择，以及中国突破半殖

民地半封建压迫的历史巨变，阐释了“突围”的丰富内涵与多种途径。从中，我们或许能发现“突围”

的诸多意义：比如，对我们个人来说，“突围”是自我独立成长的开始，只有这样才能变得坚强自信；

“突围”是自我精神上的奋起，只有这样生活才能变得更有价值；对陈旧僵化意识的突围，能让创新意

识有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的突围，让人生变得更加精彩。而对社会与国家来说，对污浊环境

的突围，能助力我们走向风朗气清、政通人和的理想环境。

综上所述，无论是个人还是国家，无论过去、现在还是未来，都需要“突围”。而有什么“围”需要“突”？

为什么要“突围”？怎样才能成功“突围”？如果成功“突围”了会怎么样？如果“突围”未遂又如何？

想清楚了这些问题，考生便可以确定立意，构思写作了。

写作时，可采用递进式的论证结构，从突围的内涵，突围的重要意义，如何成功突围等角度展开具体论

证。在论说“突围的重要意义”时，可以从个人成长、企业发展、社会进步等角度切入展开论证，使论

证更深入。在论述“我们该如何成功突围”时，可以采用分论点的形式从不同角度切入辩证分析。如成

功“突围”，需要胆识与智慧；成功“突围”，需要乐观向上，自持火把；成功“突围”，需要懂得合作

等。

参考立意：

1.勇于突围，绝处逢生。

2.以突围之姿，绘就人生底色。

3.让人生于突围中熠熠生辉。

【解答】

以突围为帆，达理想彼岸

闲云潭影日悠悠，物转星移几度秋，时间的洪流滚滚向前，大浪淘沙为我们留下了“打破沉寂，迎接

未来曙光”的勇气，“突围”成为当下追寻的主题，而不突围，世界就像一潭死水，毫无生命气息。作为

新时代的青年学子，唯有主动突围，方能于逆境的深渊中破浪前行，实现动人涅槃。

林文义曾发出灵魂拷问：“你，是一艘流亡的双桅船，被命运禁锢于玻璃瓶中，突围而出或是自囚以

终？”突围的意义可见一斑。何谓“突围”？突围是曹操从乱世中崛起，试图以一己之力改变乱世的勇敢;

突围是新中国走过抗美援朝的战火、打破外交封锁的坚韧；突围是河南卫视在传统文化式微之际，凭借精

心打磨的《唐宫夜宴》成功“出圈”的创新。“突围”是自我独立成长的开始，是社会推陈出新的动力，

亦是国家长盛不衰的根本。

艰难困苦，玉汝于成，以向上的姿态突破命运之围，涅槃重生。君可见，幼时失聪的江梦南，凭借不

服输的毅力考上清华大学博士研究生，从无声里突围；君可看，“中国的保尔•柯察金”朱彦夫，用坚强意

志和为民情怀书写自己的“极限人生”，从苦难中突围；君可闻，脑瘫患者陆鸿，扼住命运的喉咙，以“永

不服输”的坚定信念创办远近闻名的残疾人扶贫创业基地，从绝境中突围……这些被命运枷锁束缚住的人

以不屈的姿态挣脱镣铐，向世人展现生命的顽强与韧性，闪耀着奋进与不屈之光。人生在世，挫折常有，

苦难难免，唯有常怀突围之心，常持突围之姿，方可成就辉煌人生。

生如逆旅，一苇以航，以豁达的心态笑对苦难之围，破茧而出。突围可使自己挣脱物质世界的枷锁，

寻找到精神上的安定与自由。误入污浊的官场，陶潜的突围是归隐田园，“悟已往之不谏，知来者之可追”,

他以急流勇退的智慧成就千古美名，终得种豆南山，采菊东篱；遭遇人生的挫折，东坡的突围是自我开释。

他用乐观积极、泰然自若的心态突破重重围墙，于物质的荒芜中写下了“人间有味是清欢”“一蓑烟雨任

平生”的词句，实现精神的丰润。泛舟苦海，唯有扬起乐观之帆，辅之豁达之桨，方可突围而出，臻至超

然境界。

路源心始，心并路长，我们秉持突围的信念，在一次次挑战中将它打磨耀眼，照亮一段人生。从暗夜

沉沉走向天光初透，考验着每个行者，幸而我们有理想为灯，有勇气作伴，有智慧为杖，纵然颠簸也缓缓

迈向未来。勇于突围，我们就有辟展前路的力量。

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分

析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目

的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；

可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反,

多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇

添足。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

1924年秋，林徽因报考宾夕法尼亚大学建筑系，但建筑系不招女生，她只好去美术系注册。最终她超

额选修了所有建筑学科目并获得优异成绩，因此成为宾大史上唯一完成建筑学学业却未能获得建筑学学位

的女生。

1933年林徽因在她的诗作《莲灯》中写道：“如果我的心是一朵莲花，正中擎出一枝点亮的蜡，荧荧

虽则单是那一剪光，我也要它骄傲地捧出辉煌。”

2024年5月18日美国宾夕法尼亚大学在毕业典礼上，追授林徽因建筑学学士学位。

以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【考点】材料作文.

【答案】

勇敢追梦，致敬传奇一一林徽因追授学位引发的思考

近日，美国宾夕法尼亚大学在毕业典礼上，追授我国著名建筑师、诗人林徽因建筑学学士学位。这一

事件让我们重新回顾了林徽因传奇般的一生，也引发了我对女性勇敢追梦、砥砺前行的思考。

林徽因，一位才华横溢的女子，她的一生充满了传奇色彩。1924年秋，她报考宾夕法尼亚大学建筑系，

却因性别歧视无法实现梦想。然而，她并未因此放弃，而是在美术系注册，超额选修了所有建筑学科目，

并以优异成绩完成学业。虽然她未能获得建筑学学位，但她的才华和努力赢得了世人的尊敬。

林徽因的一生，是对女性勇敢追梦的最好诠释。在当时的社会背景下，女性地位较低，许多领域对女

性有着诸多限制。然而，林徽因敢于挑战传统观念，勇敢追求自己的梦想。她的事迹激励了一代又一代女

性，让我们明白：只要勇敢追梦，就能创造辉煌。

林徽因的诗作《莲灯》中写道：“如果我的心是一朵莲花，正中擎出一枝点亮的蜡，荧荧虽则单是那

一剪光，我也要它骄傲地捧出辉煌。”这首诗表达了林徽因对生活的热爱和对梦想的追求。她深知自己的

光芒虽然微弱，但也要努力绽放，为世界带来美好。这种精神值得我们学习。

如今，宾夕法尼亚大学追授林徽因建筑学学士学位，既是对她生前努力和成就的肯定，也是对女性地

位提升的体现。在现代社会，女性在各行各业取得了举世瞩目的成就，她们为国家、为社会、为家庭作出

了巨大贡献。然而，我们也要看到，性别歧视现象仍然存在，女性在职场、教育等领域面临诸多挑战。

追授林徽因学位，让我们重新审视女性地位问题。我们要消除性别歧视，为女性创造公平公正的竞争

环境。同时，女性自身也要勇敢追梦，不断提升自己，努力实现人生价值。

首先，国家和社会要关注女性权益，出台相关政策法规，保障女性在职场、教育等方面的平等地位。

近年来，我国在女性权益保障方面取得了一定成果，但仍有改进空间。我们