校长家访手记

南林小学校长家访手记按照《安海镇教委办关于做好20xx年暑假期间“双访”工作的紧急通知》文件精神，我从7月4日开始对学校教师进行家访，依次走进许金盏、邱玉婷、张华莎等多位老师的家中。在这次家访中，与教师搭建了互相了解的连心桥。通过家访，拉近学校和教师们的心灵距离，让他们产生强烈的归属感。敲开许金盏老师的家门，居室虽小却温馨有加，让我们有一种暖暖的回家感觉。吴老师身体欠佳，但她不顾病体，不断地热情的招呼我们吃水果，以致于我们忘记了我们是来家访的。吴老师虽已近知命之年，但她的工作态度和热情丝毫不减，家访路上，有她匆忙的脚步;练兵讲台上，有她忙碌的身影；带头上示范课，倾心培养年轻人；上交各种资料，她都是不折不扣的。在她爽朗的笑声和乐观的面容上我看到了一个女人的坚强。张华莎老师早知我们要来家访，她的准备就像她的班主任工作一样，细心、充分，热情周到。张老师担任班主任，迎着晨曦到校，踏着月色回家是她日常工作的写照。班主任工作是出色的，在语文学科的教学上，她同样是优秀的。语文说课，她率先垂范。班主任家访，她身先士卒。对于学校工作，她没有怨言。在她眼里，工作永远是第一位的。邱玉婷老师听说我们要来家访，她赶紧出来到路口迎接，一进家门就感受到了玉婷老师一家的热情，以及他们对玉婷老师的期待。她的父母非常感谢南林小学，他们说两年来玉婷老师从一个不懂事的大学生，到现在为人处事等方面都更成熟了，更稳重了。希望学校继续锻炼她，让她不断地进步。通过这次家访我将自己的收获以下几点：一、校长家访教师，可以拉近与教师的距离，是校长人格魅力的体现。学校管理工作，是一门科学，也是一门艺术。提高管理工作效率，需要用科学的方法，也需要艺术。学校领导工作，首要的是与人打交道，与人沟通，学校领导工作的过程，既是创新性解决学校所遇到的问题的过程，同时也是塑造领导者完美领导形象，表现领导者独特领导风格和卓越领导才能的过程。学校领导者之所以能够引导广大教职工齐心协力地去实现目标，靠的是他们的影响力，即在相互交往中，影响他人的意志和情趣，改善他人行为和能力。校长的影响力，一是带有强制性的职务、地位和权力等的权力性影响，二是校长自身表现出来的高尚的思想品德、丰富的知识经验、卓越的才能、顽强的意志和极强的亲和力的非权力的影响。它不带有强制性，是自然产生的，这种影响正向表现为下属员工对你的信任、敬佩和热爱之情。校长与教师是管理者与被管理者，一开始就存在普遍认为的高低，实际上校长是领路人、先行者。因此，在处理上下级关系时，要通过感化吸引、上下沟通、心理转换使自己的实际形象接近下级心目中的理想形象。家访无疑可以更能以平等和蔼的姿态展示校长的修养，更能取得教师的敬重，与教师更亲近。越亲近，共同语言越多，校长在群众中的地位越高。二、校长家访教师，可以使自己的治校方略得到更多的理解，听到更多的真话。上下沟通是实施管理的基本条件，也是统一下级意志，保持良好上下级关系不可缺少的管理技巧。治校的方略可以通过相关程序来制定，也可以通过相关手段与过程来考核，真正要内化为全体教师的言行恐怕不是一时就能实现。发文件材料、开大会是一种办法，但校长家访更能知人善任、更能对症下药，更能使教师的思想统一到学校的管理方略中来，更能让教师在集体这个团队发挥自己的聪明才智，家访沟通更能融洽感情，互通情报，为互相信任，相互支持创造和谐的心理氛围，在实现学校管理目标的同时，使教师也充分体会到实现了自己的价值。三、校长家访教师，可以缓解教师与校级领导之间的矛盾，相互达成共识，走向和谐。学校的管理，主要是人的管理，从学校常规管理和质量目标管理要求出发，对教师的考核不外乎奖励和批评两个方面。而教师也生存在学校这样一个人群复杂的单位，学生管理、教师管理、安全工作、教学质量、考核评比，给每个教师带来了前所未有的压力，矛盾自然而生。奖多奖少有矛盾，批评错了有意见，解决问题关键在领导即校长，如何来处理。而学校上下级的矛盾绝大多数来自工作，为了不把学校工作中的问题带到家中，有多种解决办法，校长家访更能消除隔阂，拆除心中的壁垒，使校长和群众互相理解，体谅难处，最大限度地满足群众的利益和愿望，以增强凝聚力，使广大教师团结一致，共同拼搏。四、校长家访教师，可以更多地了解下属的家庭生活，敏锐察觉出其中的苦和乐，使校长更能主动体贴地关心教师及其家庭。在当今市场经济条件下，教师收入虽然有提高，但与高收入人群相比，许多教师很难满足、容易产生心理失衡，农村学校的教师更是如此，孩子上学、就业，自己的工资、奖金，家人的工作等等，问题成堆。因此关心教师生活的校长最能博得教师和家庭成员的好感和理解，有时家庭成员的一句话，胜过校长一个小时的报告所起的教育作用，有时绞尽脑汁难以安排的事，在家庭成员的责怪和督促下问题会迎刃而解。家访,它首先表明谈话的地点是“家”，去掉所有的身份，卸下一切伪装，真诚面对，交心谈心。一杯清茶，几多寒暄，谈家事校事，