大班我不怕困难教案

篇一：大班社会活动：我不怕困难大班社会活动：我不怕困难活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。活动准备：1、两块平衡木2、任务卡4张活动过程：一、开始部分：设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。二、基本部分：1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。（4）交流：你们是怎样完成任务的。?在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？?教师格局幼儿的回答帮助提升。小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。三、结束部分：现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧！活动自我反思：《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。篇二：我不怕教案《我不怕》教案教学目标：情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气尝试富于挑战性的活动。行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。活动准备：心形卡片（心语卡）、苹果卡、魔法盒、课题板贴、大拇哥板贴、多媒体课件活动过程：一、激趣导课：教师：（点击课件，出示老师相关信息）能有机会跟同学们一起来教师播放歌曲《不怕不怕》在试听的时候教师注意引导学生全身心的投入到歌曲中去。学生交流：歌曲我们听完了，谈一谈你内心的感受吧？教师：听了你们的交流，老师感觉你们就是那位歌曲中的小女孩，勇敢而有勇气。歌曲中的小女孩不怕这，不怕那，真是一个勇敢的孩子。当你们遇到这些事情时，会害怕吗？（生：不怕）。今天就让我们一起来探究：我不怕教师板书课题：板贴我不怕二、探究体验，引发思考：活动一：问题大搜索：教师：今天的课堂老师还邀请了我们班的几个胆小鬼，孩子们，就让我们赶快请出他们吧！（教师点击课件，出示大屏幕：课本情境图）。你们看到了什么？（学生畅所欲言）孩子们，生活中你们遇到这些事情的时候也会害怕吗？（生：不害怕）老师现在就是小记者，现场采访一下，指几名学生问：你怕不怕？你真棒，你有什么好办法让自己不害怕的，能说说吗？听了你们的交流，我相信我班里的这几个胆小鬼会变得越来越有勇气，让我们给他们加加油，好吗？（学生鼓掌）有了你们鼓励的掌声，相信以后他们再也不会害怕了。教师：（点击课件：出示活动一）孩子们，生活中，害怕、恐惧是难免的。我们都会有过害怕的时候，老师也不例外。想知道老师最害怕的是什么吗？（生：想）老师最害怕的是见到蛇。记得去年暑假的一个傍晚我外出散步的时候，不小心踩到一条蛇，老师吓得浑身发抖，都被吓哭了呢。面对你们这些勇敢的孩子，老师都感觉不好意思了。老师特别想知道你们最害怕的是什么？愿意告诉老师吗？（学生积极交流，针对学生的交流，教师的随机评价要到位）在刚才的交流中，我发现我们班级里有几个同学始终没敢举手，面对这么多的老师，是不是有点儿不好意思说啊？如果感觉不好意思，那就悄悄地把你害怕的事情写在心语卡上吧。学生填写心语卡：教师：看到你们满脸的愁容，老师知道你们真的遇到难题了。（板书：困难）咱们暂时把你们的心语卡放到老师的魔法宝盒里，看看魔法的力量能否解决它，好吗？学生把心语卡存放到台前的魔法盒里活动二：走近智慧树：教师：孩子们，智慧树上智慧果，智慧树下你和我。让我们一起走近智慧树，寻找智慧的金点子。（点击课件：活动二）出示提示：克服“恐惧”你有什么金点子？（生一：大声的告诉自己“我不怕”。生二：远离那些害怕、危险的东西。??）教师：（点击课件：出示问题口袋）孩子们，来到你们学校，就听见听别的老师说咱们这个班级是一个智慧的班级，班中智慧小精灵特别多。老师想请你们帮老师一个忙，打开老师的问题口袋，我们一起来看一看老师的疑惑。（点击课件：出示教师的问题口袋）学生交流：（教师重点引导学生进行第二个问题的讨论与交流，根据学生的交流教师随机板书：勇气、自信）师小结：是啊，正像孩子们所说，困难面前，紧张、害怕、伤心、难过都是没有用的，首先我们要有战胜它的信心，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，比如请爸爸、妈妈、老师、同学等，大家一起想办法，不就很容易了吗。活动三：实践小能手：（点击课件，出示活动三）学生交流：找服务台的阿姨帮忙、打妈妈电话、找服务员广播、打110等（鼓励学生通过表演形式来进行，可以进行师生合作，注意对学生进行文明礼仪的教育，针对学生的表现教师随机评价，教师的拥抱与握手也是奖励学生的一种不错的方法）。教师可扮演服务员，与学生来一个互动：教师：刚才同学们能从不同的角度发现解决问题的方法，这足以证明你们是一个爱动脑会思考的好孩子。通过事例分析，我们明白了，当有困难来临时不能害怕，不能退缩，要有信心，有勇气去面对，要积极的想办法去解决问题。孩子们，其实在我们身边就有这样的小榜样，（点击课件出示小林浩和姚明的图片）认识他吗？他就是小林浩，生活中的小林浩遇到困难时又是怎么面对的呢？让我们一起走进他的故事（点击课件图片，播放视频）活动四：星光闪闪亮：1、视频：地震中的小英雄林浩。看了小林浩的动人的事迹，你想说点儿什么吗？（点击课件，出示活动四）学生交流观后感：（生一：小林浩太可怜了，小小年纪失去了自己的父母。生二：小林好很坚强，我们应该向他学习。??）（教师注意用感情带动学生，让学生真正的融入到小林浩的故事中去）教师：在汶川地震的时候，小林浩当时跟我们一般大，但在困难面前他表现的异常镇定，临危不惧，他的表现值得我们去学习。面对这么优秀的英雄榜样，你想向林浩学习点儿什么呢？学生交流：（勇敢、坚强、永不放弃、积极想办法逃生等）小林浩通过自己的努力战胜了困难，不仅救了自己的性命还在危难之中救出了两名同学，他真是个勇敢坚强的孩子。教师：在我们身边也许没有谁做出什么惊天动地的大事，但是平凡中又能凸现出一个人的勇敢与伟大。我们的学习和生活中有没有这样的事例呢？（比如遇到不会的题，他是怎么解决的的呢？体育课上进行长跑运动时，你是怎么坚持下来的呢？??）快把你心目中小英雄的事迹跟在座的老师分享一下吧！老师们也非常的想认识他。学生交流：（生一：我们班的xx同学，在学习是遇到难题不退缩，而是想尽一切办法去解决。生二：xx同学，在家里的大人不在家的时候，敢一个人呆在家里，这一点是我学习的榜样。??）（学生交流后教师评价，引导孩子们进行心与心的沟通，可以让学生抱一抱、握握手、打声招呼进行情感的融合）教师：看到你们心与心的交流，我发现你们不再像一开始那样紧张了，遇到问题时也会静心的思考了。面对挑战，你们有信心接受吗？（教师点击课件，出示活动五）活动五：挑战小勇士：课件展示挑战树：让我们勇敢的来到挑战树下，让我们一起来挑战小勇士。（教师点击课件，示挑战树后面的问题）教师：同学们，请起立，面朝听课的老师，发出你们真诚的邀请！学生可以打招呼，可以微笑，可以用语言师：看，听课老师脸上的微笑，赞许的眼神，在告诉你，你不胆小，很勇敢，他们很喜欢你。生：（对客人老师）客人老师好，欢迎来我们班做客。客人老师：好的，你真棒！（学生鼓掌）师生合作，教师扮演陌生人，走到学生中间，认真倾听学生们的心声。教师小结：困难并不可怕，可怕的是我们没有足够的信心与勇气面对困难。只要有坚定意志和自信心，我们就可以战胜恐惧，取得胜利！以后我们再遇到困难的时候可以对自己大声地说：“我—不—怕—”。活动六：明眼辨是非：过渡：看到你们的表现老师从内心深处为你们而自豪，你们离成功越来越近了。（板书：成功）随着探究的脚步，孩子们在正确认识自己的前提下，还能够帮别的小朋友来正确的认识自己，对吗？（点击课件，出示活动六）1、分清勇敢与蛮干（1）图一：运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（为班争光，坚持到底，不怕疼）（点击出示笑脸）（2）图二：小朋友站在墙上往下跳。你认为他是勇敢吗？为什么？（不安全，不文明，影响学校形象）（点击课件出示哭脸）教师小结：孩子们，你们能用你们明亮的眼睛辨别什么是真正的勇敢，真了不起。生活中难免会遇到困难，但是困难面前我们应该有足够的信心与勇气，成功便会随之而来。（教师简笔画勾勒出树根）今天孩子们用自己的勇敢与行动证实了你们不是个胆小的孩子，当困难再次面对你的时候，你还会退缩吗？（不会）我们的勇敢树等待着你们去装扮。（利用板书画出一棵大树，刚才的板书是树根，留出空白的树冠）孩子们，还记得我们的魔法宝盒吗？再次打开我们的魔法宝盒，针对你的问题，赶快把你的金点子写在苹果卡上吧！写完的同学就把你的苹果卡贴到黑板上的树冠上。分发心语卡，学生针对自己的困难，写出金点子，填写在苹果卡上。（学生在贴的时候教师提示孩子注意安全，不能拥挤，双面贴的纸要注意存放，注意卫生）。三、结课，拓展：教师：看，孩子们，你们就好比这棵勇敢树上那一颗颗成熟的果实。因为有你们，我们的勇敢树变得如此漂亮。颗颗果实上面写满了你们的收获，祝贺你们！未来的日子，当我们再次遇到困难的时候，我们要大声的对自己说：我不怕。教师：是啊，我不怕，我们的勇敢小喇叭，已经响起，拿出我们的信心与勇气，一起来读一读，让我们的勇敢小喇叭吹得更响亮吧。教篇三：(大班)障碍物我不怕障碍我不怕活动目标1、助跑跨跳过不同高度、厚度的纸盒，发展弹跳力。2、能根据自己的能力，调整盒子的高度。勇于挑战自我、展示自我、战胜困难，体验成功的喜悦。活动准备大小不一的纸盒子若干，数量多于幼儿的人数活动过程1、玩“老鹰捉小鸡”游戏。教师带领幼儿做转动手腕、脚腕、体转、腹背、跳跃运动。幼儿自由分组，玩“老鹰捉小鸡”游戏。2、跳纸盒活动。教师交代玩纸盒的要求，共同回顾助跑跨跳动作要领：快跑、用力蹬地、跳起。b.幼儿用纸盒分散自由练习。教师引导幼儿找空地方玩，助跑线路不与别人的线路交叉，对能力强的孩子，引导他们把盒子竖起来，增加高度。c.集中幼儿，共同交流跳法和体会。d.幼儿再次分散跳纸盒。教师观察幼儿，引导他们根据自己的不同水平，条平铺或叠加起来的盒子。3、展示自我。跳过一只纸盒。鼓励全体幼儿，自告奋勇，在全班面前跳过一只纸盒。大家掌声鼓励。b.跳过两只叠加的纸盒。自告奋勇，在全班面前跳过两只纸盒。大家掌声鼓励。c跳过叠加更高的纸盒。自告奋勇，在全班面前跳过叠加更高的纸盒。大家掌声鼓励。d互相拍拍腿，放松结束活动。篇四：我不怕教案《我不怕》教案同和小学杨玉玲教学目标：情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气尝试富于挑战性的活动。行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。活动过程：一、激趣导课：教师：同学们准备好上课了吗？老师先提个问题：想要学习好，上课要怎么办？欣赏歌曲《困难我不怕》。歌曲听完了，你听到了什么？这节课我们一起探究“我不怕”。（教师板书课题）。（课件1）二、探究体验，引发思考：活动一：问题大搜索：教师：今天跟随老师而来的还有几个胆小鬼，我们一起来看看，他们害怕什么？（教师出示大屏幕：课本情境图。课件2）同学们，你们害不害怕这些事情？指几名学生问：你怕不怕？你真棒，你有什么好办法让自己不害怕的，能说说吗？（学生大声说）谁来想个办法让小芳也不害怕了？你打针的时候是怎么做的？有你们的帮助，相信以后他们再也不会害怕了。学生交流：教师：其实在现实生活中，我们都会有害怕的时候，都会遇到不同的困难。老师像你们这么大的的时候，一到晚上就特别怕黑。老师很想知道你们最害怕的是什么？为什么？愿意告诉老师吗？（出示课件3）（指2-3生名回答）5、看到有这么多的同学积极发言，老师非常高兴，那就都给大家一个机会，你们可以悄悄地说给自己周围的小伙伴们听一听，好吗？（学生交流，教师板书：困难）活动二：走进智慧屋：1、面对困难时应该怎么做？我们是战胜它还是放弃呢？（战胜）（课件4）2、学生交流（小组——集体）：我们来说一说，应该怎样对待困难？（困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。）（板书：勇气、自信）师小结：是的，困难面前，紧张、害怕、伤心、难过都是没有用的，正像你们所说，首先要有战胜它的勇气，要有自信，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，比如请爸爸、妈妈、老师、同学等，和你一起解决这个问题。大家一起想办法，不就很容易了吗。活动三：实践小能手：教师：解决问题的经验需要积累，老师这有个难题需要大家帮忙解决一下。假如有一天??（课件5）的阿姨帮忙、打妈妈电话、找服务员广播、打110等）（可表演一下）学生交流：教师：刚才同学们能从不同的方面发现解决问题的方法，这足以证明你们是爱动脑会思考的好孩子。通过刚才的事例分析，我们明白了，当有困难来临时不要害怕，要有自信，有勇气，要积极的想办法解决问题。活动四：星