2024小学教师读书的心得体会范文（34篇）

2024小学教师读书的心得体会范文（34篇）

2024小学教师读书的心得体会范文（通用34篇）

2024小学教师读书的心得体会范文篇1

最近拜读了《做最好的老师》一书，该书是我国著名的教育工

作者李镇西老师25年来教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地

阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理

教育以及语文教学的理念与实践。

读《做最好的老师》，印象最深的一句话就是：做最好的自己。

表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好永远做不到，但是

一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。意味着尽可能在自己

的职业中达到自己力所能及的最好程度。

经验告诉我们，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏实实的做

好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的进步，

慢慢的我们就会高兴很多，快乐很多！就会朝最好迈进！

李老师在给高三学生的信中说到：“每一个人都是一棵树，我

们生活的世界就像一片森林，在这个森林中的，有的人是乔木，有

的是灌木;有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业,

可能升入大学，可能参加工作，但志愿和职业的选择现在还不能取

决于你。你以前的理想是好的，但现实并非可以随心所欲”。是的,

我们可能无法选择我们的职业，无法选择我们工作的学校，无法选

择我们所需面对的学生，我们可能无法成为大师名人，但我们可以

自己怎么去做，可以选择让自己应该的位置，选择做比昨天更好的

自己。

还是在这一封信中，李老师说到：“你或许不是最美丽的，但

离考研最可爱;你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你或许不会

追富有，但你可以是追充实；你或许不会追顺利，但你可以是追乐观;

你或许不会成名成家，不能名垂青史，但你可以是那千千万万的普

通人中的一个最好的自己“是啊，我们在工作中有许许多多的困惑,

有许许多多的烦恼，但我们可以去努力，努力做最好的自己。

作为一名教师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对

待学生，对待你的课堂。你的学生同样会收获阳光雨露的的普照与

滋润，他们就会茁壮健康的成长！这样良性循环，学生会越来越喜欢

你，你离做最好的教师也会越来越近。

做最好的老师，是一种心态也是一种激情的行为，也是对某种

欲望的放弃，也是某种人生理想的追求，是平凡的细节，也是辉煌

的人生。是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷

起千堆雪”的荡气回肠。“只管登高不问高”，尽可能每天自己能

做好的事，哪怕暂时遭遇挫折与不幸，最后也将赢的人生的快乐，

这叫“道是无情却有情”。

做最好的老师，让我们内心收获一份宁静，让我们远离浮躁，

让自己更加踏实与充实。

2024小学教师读书的心得体会范文篇2

观看了央视的《百家讲坛》，我认识了易中天先生，怀着极大

的兴趣，我又拜读了他的《品三国》上下卷，使我明白了真正历史

上的三国，也使我对三国中的历史人物有了新的了解。虽然我没有

真正细看过三国演义这本书，只是看过三国演义电视剧，也没有看

全，只能说对三国有一个肤浅的了解，知道一些耳熟能详的人物以

及事件，具体到人物和事件的本身就更加的模糊了，但是我很喜欢

易老师在《品三国》这本书对三国的讲解风格和历史态度。我不禁

为易中天教授严谨的治学态度所折服。

从天下大乱到诸侯割据，从三国鼎立到重归统一的扑朔迷离的

历史、一个个引人入胜的故事、一位位栩栩如生的英雄，都浮现在

了我的脑海里，也对魏、蜀、吴三国兴衰的原因大概了解了一些。

易老师的讲解非常幽默，对历史的态度非常认真，对每个历史

人物的解析力求全面真实。读完易老师的书后给我很大启发，而我

们应该从他的这种严谨的治学态度中反思我们体育教学的治学态度:

怎样在今后的训练和教学中抓好常规教学，创新教法，突出重点，

多问几个“为什么”，这样才能取得更多的进步。

体育教学是学校教学的重要组成部分，其主要任务是：使学生

学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法；提高生理、

心理机能能力；发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质，培

养良好的身体形态；培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精

神等，通过这些任务的完成，使学生增进健康、增强体质、发展体

能、具有良好的思想品质，以适应未来社会生活。做为体育教师，

我们在体育教学中应当经常的思考这样的问题：“学生在体育中学

会了什么？学到了什么？”

我们知道：兴趣是学生最好的动力！是激发小学生各项能力的直

接动力！我们应当多从激发学生的学习兴趣入手。让学生对体育教学

内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就要求体育教师必须要学会

运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法和手段，才能

给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能，激发起学生强烈的

认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创造活动打下良

好基础，使学生真正意义上的做到：增进健康、增强体质、发展体

能、具有良好的思想品质，适应未来社会生活。

2024小学教师读书的心得体会范文篇3

不是每个人天生就是成功的班主任，任何一个著名的班主任，

都经历由失败到成功，由普通到卓越的过程。

读《班主任工作招招鲜》这本书的第一章，我就刷新了自己的

管理理念和惯性思维。这一章作者列举出了班级日常管理工作28招,

每一招都紧贴我们的实际，每一招都值得我们去品读，去回味，在

对比中找差距，在正确面前不断反思自己。

书中第16页谈到《学生上课不带书，怎么办？》，其实这个问

题我们在班级管理中都常常遇到，在我的课堂上也经常会有学生忘

记带书本或带作业的现象。比如，我要讲试卷了，总是有个别孩子

说试卷丢在家里或忘在寝室等，这种情况下，我通常的做法就是批

评他们粗心大意。虽然也常常告诫他们一一卷子就是打仗用的枪，

枪在人在，现在人在，枪却不在了，这像话吗？但是，我发现不管

怎么强调，还是会有孩子忘记带这个忘记带那个。

在这个话题中我感受到了作者的智慧，他没有一味地责备学生，

而是设身处地为学生考虑，充分分析了孩子们为什么会忘记带的各

种原因，并建议我们自己准备几本备用教材，以备急需。这个注意

倒是提醒了我，比如我们每次发的试卷都有剩余，我为什么不多带

几张到教室，如果有学生丢失或遗忘，我就可以拿出来给他们用，

为什么非要责备他们呢？理解，原谅，同情和帮助，是我们班主任

要做的事情，这十分简单，可是就我们只重视了责备和提醒，却往

往忘记了帮助。给孩子多想个补救措施吧，不比责备他们更有效吗？

我们的班上总是会有学生不写作业，但作业学校是要不定期检

查的，怎么办？唯有罚了！很多老师都会采用罚写多遍的方式来强

制学生完成，这在一定时候是有效的，可是罚抄多遍的方式却是作

者最不提倡的，一来处罚次数过多学生无法保证质量，二来对学生

的思维也毫无益处。

我也深有同感，其实处罚是最无奈也最无助的管理方法。我很

佩服作者的做法，他说罚作业的最高限额是两遍，我们的目的不是

罚学生，而是让学生纠正不做作业的坏习惯，而纠正这个坏习惯，

我们要从各个方面做细致入微的工作。比如协调各科老师的作业量，

如果作业量超过了一个半小时，学生可以找班主任申请“罢工

这些听起来会让我们决定不可思议，但是我却从中读出了老师对学

生的理解和关爱，读出了老师对学生的爱和智慧。我们要教育好学

生，必须先替学生着想，然后才会有学生替老师着想。

对于学生自习课说话的问题我也一直苦恼，通常我们采用班长

坐在讲桌上管理着全班学生，看谁表现不好，批评他或者记名字等

老师批评，这在一定程度上会起到震慑作用，但长期效果却没有。

从书中58页我找到了解决这个问题的最佳方案。

首先老师让大家讨论解决方案，然后很自然地抛出自己的观点:

用笔谈的方式。他们把这个方案叫做纸上谈兵，对于纸条的处理也

是一个智慧的点子，把纸条保留下来作为老师的写作素材或同学间

的聊天记录。多么好的解决方案！我始终相信方法总比困难多，只

要我们不会严厉禁止他们，用智慧来解决，我们的班上也同样能做

到讨论静而无声。

这本书虽然我只读了三分之一，但是，我却从中受益匪浅。这

不仅仅是一本班级管理的智慧书，更是一本班主任班级管理的方法

指南大全。在班级管理的路上，我们每个人都要带着美好上路，用

反思一次又一次地刷新我们的心灵；我们所要解决的不仅仅是学生

的问题，更是我们在教育之路上责任和担当。

2024小学教师读书的心得体会范文篇4

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所

提高。

一、教师，珍惜儿童对你的信任。

孩子们对老师非常信任。“教师面对的是儿童极易受到伤害的,

极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一人头脑里装进另

一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其

实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来

看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他

的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候,

我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心

和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。

不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是

一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,

使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很

少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东

西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是

学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教

师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分

析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法

和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向

优秀教师学习应当取得某种信念。俗话说：“活到老，学到老”，

虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自

己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。

以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯

培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、能力为目标，不断

提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作

中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够

仔细的答题，班级的各项成绩好。

低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强

学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调

整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中

也能拓展思维。

大量的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不

批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生

的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小

五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点

点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本整理

干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我特别注重学习有

困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的

机会送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。

还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得

学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识

字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教

学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身

上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生

就会展现什么，同时也就收获什么。我读了《施舍的树》这篇文章

后，我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做

了许多事：让小男孩在树荫里休息，让小男孩在它的树干上荡秋千,

让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做

船，让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的妈妈，

妈妈很关心我，爱护我，天天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一

点伤害和委屈。

有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，妈妈骑着自行车驮着我到

医院里去。在路上，妈妈一会儿问我：“卉卉，你要不要紧？”一会

儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到医院了。“忽然，一辆卡车

从我身旁经过，我乍一听这声音后一惊，人一下子跌倒在地上，妈

妈心急如焚，立即放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自己。

到了医院，医生经过一番诊断，说：“没什么大碍，只需要挂两瓶

水。”我听后有些害

怕挂水，妈妈对我说：“宝贝，放心吧，没事，针扎一下像蚊

子咬一样。“我听后点了点头，心宽了许多。挂了两个多小时，我

的病情明显好转，妈妈心中的一块石头才渐渐放下。啊，妈妈，你

就像那文中的大树！为我无私的奉献！

其实，天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自己的孩子，他

们为我们付出了许许多多，我们要用优异的成绩来报答他们，用一

颗孝心回报他们，让他们感觉到我们已经长大了，已经懂事了！愿天

下的父母都幸福快乐。

2024小学教师读书的心得体会范文篇5

作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，热门思想汇报它

应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学

习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课

是有趣的。为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是:

知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经

过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从

中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。如果一件事是自

己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生

主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌

恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学

习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教

学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的

就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学

习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学

习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。

记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自

信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看

来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。

所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫

折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，

努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩

子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我

们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学

习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏

迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有

自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经

嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。

在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善

运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课

堂确实强人所难。要改变这一现象，教师的改变是关键。让教师走

下讲台走进学生中；工作总结让教师把话语的权力换给学生；让学生

成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演;让更多学生感兴趣的

童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童

趣的课堂给学生。

三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。

每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师,

她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师，学

生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学

习上的沟通，生活中的交流。

2024小学教师读书的心得体会范文篇6

读一本好书，是与伟人的精神交流;读一本好书，是为心灵寻找

生长的沃土;读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢读书，并

在读书中享受着快乐。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，

让我感受颇深：

一、“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”

有时候，我常常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。

苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小

时”中给了我很好的帮助。是的，时间总是会有的。只要合理的安

排时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和

动力去读书。

二、“兴趣的意义何在”

一直以来，不少学生缺乏对学习的兴趣，而且常常被贴上不爱

学习的标签。任老师如何苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆林斯

基的第二十一条建议“兴趣的意义何在”，给了我很好的启示。我

们都知道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣孩子们就会自己迫切的

想去学。提高孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么不爱学要好

得多。

那么，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子，而

在老师。首先，老师应该提高自己的个人魅力。让孩子喜欢你，愿

意听你说。孩子就很有可能，因为喜欢这位老师，而喜欢这门学科。

其次，增加课堂的趣味性。就好像看一场节目，演员如果毫无变化

没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿

意端坐不动地听别人在台上作报告的。

得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教

一年级下册《识字四》这一课时，我根据课文内容，制作了画面生

动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游

来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动

画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观

地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果

非常好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出来的。只要老师用

心去准备，去设计你的课堂。那么，一个充满趣味的课堂，就能够

给孩子们带来无限的兴趣。

三、学会积累经验

刚刚参加工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人经

验是有紧密联系的苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别

的教师的经验”。这一点上，让我受益良多。他指出，如果你发现

绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征

兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作

的一面镜子。而学习别人的经验，也并不是把所有的东西按部就班。

要先深入了解自己的班级情况，根据自身特点去研究管理自己班级

的最合适的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

在执教一年级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时,

我感受颇深。看起来很简单的内容，但要引导孩子们自己去发现去

学习正确的行为习惯，就需要老师提高教学的“艺术”了。我一边

自己钻研，一边请教有经验的老师们，虚心求教，努力探索。最终,

取得了“区优质课二等奖”的好成绩。

我校自20—年开始，就启动了“1+N”计划。这个活动，给我

们青年老师带来了很多可贵的帮助。使我们能在一个温暖的团队氛

围中，学习和积累丰富的经验，快乐迅速的成长。给我的职业成长

的道路点亮了一盏明灯。

四、教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养

在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这

里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估

的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教

师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须

将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集中到学

生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握足

够多的知识。“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，

则学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情况下，教师才有精力去

顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措

施。

五、关于培养学生的抽象思维的问题

尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们抽

象思维的发展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续发

展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比较好，而到了高年级

学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的头脑所

造成的可悲后果。”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，

就越有必要进行概括性的研究，使学生通过思考和推理而脱离开具

体的东西。”要想使学生脱离开这具体的东西，必须建立在对事物、

事实和现象深入理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概

括对儿童来说都是有害的。

阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯

基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自

我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的

良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己

找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵

的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每

一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达

到了教育目的。”“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内

心体验的源泉。”其实，不仅仅是少年，所有的人都会在阅读书籍

中找到无限的快乐。让我们阅读并快乐着！

2024小学教师读书的心得体会范文篇7

读《班主任工作招招鲜》这本书的第一章，我就刷新了自己的

管理理念和惯性思维。这一章作者列举出了班级日常管理工作28招,

每一招都紧贴我们的实际，每一招都值得我们去品读，去回味，在

对比中找差距，在正确面前不断反思自己。

书中第16页谈到《学生上课不带书，怎么办？》，其实这个问

题我们在班级管理中都常常遇到，在我的课堂上也经常会有学生忘

记带书本或带作业的现象。比如，我要讲试卷了，总是有个别孩子

说试卷丢在家里或忘在寝室等，这种情况下，我通常的做法就是批

评他们粗心大意。虽然也常常告诫他们一一卷子就是打仗用的枪，

枪在人在，现在人在，枪却不在了，这像话吗？但是，我发现不管

怎么强调，还是会有孩子忘记带这个忘记带那个。

在这个话题中我感受到了作者的智慧，他没有一味地责备学生，

而是设身处地为学生考虑，充分分析了孩子们为什么会忘记带的各

种原因，并建议我们自己准备几本备用教材，以备急需。这个注意

倒是提醒了我，比如我们每次发的试卷都有剩余，我为什么不多带

几张到教室，如果有学生丢失或遗忘，我就可以拿出来给他们用，

为什么非要责备他们呢？理解，原谅，同情和帮助，是我们班主任

要做的事情，这十分简单，可是就我们只重视了责备和提醒，却往

往忘记了帮助。给孩子多想个补救措施吧，不比责备他们更有效吗？

我们的班上总是会有学生不写作业，但作业学校是要不定期检

查的，怎么办？唯有罚了！很多老师都会采用罚写多遍的方式来强

制学生完成，这在一定时候是有效的，可是罚抄多遍的方式却是作

者最不提倡的，一来处罚次数过多学生无法保证质量，二来对学生

的思维也毫无益处。

我也深有同感，其实处罚是最无奈也最无助的管理方法。我很

佩服作者的做法，他说罚作业的最高限额是两遍，我们的目的不是

罚学生，而是让学生纠正不做作业的坏习惯，而纠正这个坏习惯，

我们要从各个方面做细致入微的工作。比如协调各科老师的作业量,

如果作业量超过了一个半小时，学生可以找班主任申请“罢工

这些听起来会让我们决定不可思议，但是我却从中读出了老师对学

生的理解和关爱，读出了老师对学生的爱和智慧。我们要教育好学

生，必须先替学生着想，然后才会有学生替老师着想。

对于学生自习课说话的问题我也一直苦恼，通常我们采用班长

坐在讲桌上管理着全班学生，看谁表现不好，批评他或者记名字等

老师批评，这在一定程度上会起到震慑作用，但长期效果却没有。

从书中58页我找到了解决这个问题的最佳方案。

首先老师让大家讨论解决方案，然后很自然地抛出自己的观点:

用笔谈的方式。他们把这个方案叫做纸上谈兵，对于纸条的处理也

是一个智慧的点子，把纸条保留下来作为老师的写作素材或同学间

的聊天记录。多么好的解决方案！我始终相信方法总比困难多，只

要我们不会严厉禁止他们，用智慧来解决，我们的班上也同样能做

到讨论静而无声。

这本书虽然我只读了三分之一，但是，我却从中受益匪浅。这

不仅仅是一本班级管理的智慧书，更是一本班主任班级管理的方法

指南大全。在班级管理的路上，我们每个人都要带着美好上路，用

反思一次又一次地刷新我们的心灵；我们所要解决的不仅仅是学生

的问题，更是我们在教育之路上责任和担当。

2024小学教师读书的心得体会范文篇8

学习了《点击陶行知》一书，使我感受很深，陶行知先生真不

愧是伟大的教育家，哲学家和社会活动家。他的教育思想在现今的

教育中也是非常先进的，是无人能比的。通过学习是我在教育教学

上有了很大的震撼，他的教育教学思想，能很好的为我们的教学服

务。

一、生活即教育

陶行知先生说：“生活即教育有三层含义。

其一，有生活即有教育，生活含有教育的意义。

其二教育必须作用于生活，教育就是生活的改造。

其三，生活是教育的中心，生活决定教育，生活教育是给生活

以教育。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这一理

论将教育与生活紧密地联系起来，整合起来，教师要把教育融入生

活，从生活中发现教育素材。向我们科学学科更要结合生活，利用

生活实践进行教学。从生活入手，走进生活，应用于生活。如教学

《形状与抗弯曲能力》一课时，我利用平时生活中不同的纸扇形状

与抗弯曲能力的例子导入新课，让学生通过实例进入教学，再把实

验中得到的结论，应用于生活、生产当中，用生活中的实例来说明

事实，体现陶行知的教育理论，生活中有教育，教育作用于生活的

理论思想。

二、让学习成为快乐的事

陶行知说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以

“学”和“乐”是不可分离的，学校里先生都有笑容，学生也有笑

容，有些学校先生板了面孔，学生都畏惧，那是难免有逃学的事了。

所以，设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”无论什么时候，通

过各种例子或活动达到教学目标，融入学生觉得有趣的内容或令人

愉快的活动，对提高学生的学习动机是很有帮助的，活动与学生心

理、思维特征相吻合，充分激发他们的兴趣，发展他们的思维能力。

鼓励学生大胆提问，就学习内容发表意见，是将学生兴趣融入活动

的另一种途径。

为了让更多的学生参与，开展活动时，教师必须选择适合学生

水平符合学生认识规律的内容，正如我们的科学课一样让学生在玩

中学，在学中玩，找出学生的兴趣所在，要针对学生，巧妙设疑，

使学生通过演示、实验、讨论、动手操作等形式，直接感知和体验

促使学生积极探究。在培养学习兴趣的同时完成了全部过程。该让

学生做的一定要让学生自己做，这样才能让学习成为一件快乐的事。

三、让宽容心激励学生

在学生的成长过程中，许多学生都会遇到这样或那样的困难，

作为我们教师要相信教育是尊重差异的，是不怕失败的。常言说：

“寸有所长，尺有所短。“月有圆缺，学有迟速。人的素质各有不

同，学生接受知识的过程总有快慢之分，如果出现不适宜的问题时,

应耐心帮助，多多引导，切不可持冷嘲热讽的态度，千万不要扼杀

了学生的自信和自尊。使学生害怕学习，把一肚子疑问困在心里，

既不利于学生的身心发展，又使教学的过程变得呆板，没有生机。

宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为教师们的模范,

以此说明对学生差异的宽容，对学生“错误”的理解，对于教师的

重要性。

他说“像爱迪生母亲那样了解学生的精神是值得我们学习的，

教师没有爱就不能教育好学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的

自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言

对待他们，使学生与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过

程中，没有对学生爱，即使再好的教学也没有激情。没有课堂上师

生间心灵的沟通、情的交融，就没有和谐的课堂。教师只有抓住教

育的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生，才会营造出和

谐的师生关系，才会发现周围将是一道道永不退色的靓丽的风景。

总之，通过对《点击陶行知》一书的学习，是我学到了许多新

的教育思想和教育理论。尤其是教人求真，学做真人，您教育我们:

靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉，滴自己的汗，吃自己的饭，自

己的事情自己干。课堂上学生能自己做的事，教师不去做，让他们

在探究中获得知识。把学习看成快乐的事。用母爱之心去看待每一

个学生。热爱自己的职业，

如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”

2024小学教师读书的心得体会范文篇9

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们

每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力

和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是

更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对

学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定

自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上

所扮演的角色不同，关键

在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到

工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一

门艺术吗？

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对

待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没

有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把

学生引领到更加广阔的天地中去。

2024小学教师读书的心得体会范文篇10

读了《教师专业成长》这本书以后，我对教师专业化发展有了

一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介

绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实施策略还是具体措

施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要

作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。

影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：

一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体

育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师

自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教

师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体

的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：

“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践,

通过反思实践来改进教学，做'反思型实践者’”。体育教师要提

高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动

反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有

对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及

对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究

和反省的能力。即在“反思一一更新一一发展一一再反思一一再更

新一一再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的

成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它

需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知

识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、

信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断

自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首

先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准

备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安

排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，

总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教

师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯,

并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲

究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

第三，经常记录并剖析“关键事件"，以提高教师在教学过程中处

理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的

理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直

觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的

实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的

过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视

为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有

在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一

名具有批判反思的体育教师努力！

2024小学教师读书的心得体会范文篇11

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名

职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞

得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总

是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始

经常抱怨这，抱怨那，甚至开始怀疑自己到底适不适合教教师这个

职业，刚参加工作时的热情减少了，这种心情影响到我的生活和工

作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当高高

兴兴也是当，我当然选择后者！”

是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？可

是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得

起来呢？我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和

他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充

满爱的环境中，又怎么能不高兴呢？

多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我

们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误,

那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使

我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与老师的身上

就这么不可调和呢？其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再

多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之

心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和

谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什

么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到

优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇

不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的

选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、

更大度、更成功的人

对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的

意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，

并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，

社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价

值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。当然，

在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理

想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所

能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己,

努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

2024小学教师读书的心得体会范文篇12

走进李镇西《做最好的教师》，就走进了他的课堂，走进了他

的心灵世界，走进了他的教育生活。掩卷沉思，感受师生之间最真

挚的感情，感受教育最纯真的浪漫，感受一位教育家朴实的教育情

怀。

《做最好的老师》向我们讲述了他和孩子们之间所发生的感人

故事：受罚站的任安妮、课堂上搞怪的曹辛、让李老师不惜打人的

王红川、不断战胜自己的杨嵩……每一个故事背后，都包含着教育

思想的批判、积淀、升华。莫言因为擅长写故事而获得了诺贝尔文

学奖，李老师因擅长写故事而成为一位教育家。李老师说：“一个

班主任一定要让班级有故事，这故事中有学生的成长，也有教师的

智慧。每一天平凡的小事，都可能成为教育的契机，也能够成为教

育的奇迹°”的确，他把故事演绎到极致，讲得有声有色，创造了

教育的奇迹。

一个个故事，都是镇西毕生智慧的结晶；一次次捧读，都是自我

心灵的净化提升。我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经历

那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生

的付出又是多少岁月里的呕心沥血。

翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个真诚的教育

者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人

情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位

最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童

心。离开了情感，一切教育都无从谈起。"我反复默读着这段话，

字里行间都流露着对孩子的关怀。我突然想到了苏霍姆林斯基说的:

学习一一这并不是把知识从教师的头脑转移到学生的头脑里，而首

先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的”这让

我联想到了爱！爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的教育理念，爱

心是好教师的基本条件，有爱才会有责任，有爱才有教育。

师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认

识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成

迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一

生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、

理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入

生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵

的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只

有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的

责任！

读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我一直

认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。

现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自

我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满

对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。

最后，我想引用附录中的一段话：教育是美丽的一一美在理解、美

在机智、美在创新！

虽然有人认为，教师辛苦教师累，时间久了，就会产生职业倦

怠感。而这种职业倦怠感，让教师失去了继续前进的激情和动力，

失去了身为教师的职业幸福感。如果教师把学生作为一个人，作为

一个生命个体，关注学生的学习生活，实现心灵间的沟通融合，师

生演绎的故事才会真挚感人、才会有厚重感。或是与学生一次倾心

的谈话，一次温馨的家访，课间与学生的一次游戏，与学生一次真

诚的书信交流;或是一个眼神，一句鼓励的话语，一个轻轻拍他肩膀

的动作;亦或是学生在你上课前帮你拿取上课用的资料，在节日时送

给你他们亲手执着的小小礼物……只要你愿意，我们每分每秒都可

以制造出精彩的教育故事，只要你愿意，我们每时每刻都可以成为

故事的第一号主角。

李镇西老师说：“今天看来很普通很寻常的东西，都有可能成

为属于你自己的教育'文物'：照片，文字，现在还有视频，这些

都应该细心地保留下来。”李老师在工作之余，笔耕不辍，记录着

教育生活中的点点滴滴，这里面包含着李老师的教育智慧、文字功

底和坚持不懈的意志品质。正是借助李老师的真挚文笔，我们才有

幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。

做一个有故事的老师吧，心存一份敬畏、怜爱和责任，胸怀一

种理想、使命和信仰，与学生共同谱写生命成长的精彩篇章。

2024小学教师读书的心得体会范文篇13

今年寒假，应学校组织要求，为了积极响应读书活动号召，我

从中选择了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，静心的阅

读了该书，并对李镇西老师的观点稍有感悟。

这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入

岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹

经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益

匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学

生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到

的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使

我这个新教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在

这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验

总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从

他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确

了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、

善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

《做最好的老师》的编辑这样推荐：什么样的老师才是最好的

老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个

“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一

生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的'做最好的教

师，'不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但

我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比一

一我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精

彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件

是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有

遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最

好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比一一昨天的自己和今

天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教

学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李

镇西老师“自己和自己比”的真实记录。

这是一本集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作

方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性

的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典

折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情

感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有

着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常

常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学

生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之

间缺乏代沟。

书中提到的“四心”让我感受颇深。一是：奉献之心：“不要

你的金，不要你的银，只要你的心”。是啊，教师是一碗良心代，

对学生的态度，为学生服务的心，完全来自自己的奉献，只有当老

师全心全意为学生付出，不求回报，不求利益的时候，那学生就是

幸福的，同样的老师也是幸福的，可以在学生真情的眼神中感受到

幸福。二是：理解之心：“我们要懂得儿童“。时常听到这样的抱

怨“这学生怎么这么不懂事的“，可是，我们往往忽略了学生的心

声，他们又何尝不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老师,

可以理解自己的父母，可以理解自己的朋友，所以只有我们设身处

地的站在学生的角度去替学生想，理解的基础上才能走进学生，才

能真正做到学生的好伙伴。三是：平等之心：“拜小孩为师”。不

要总是站在一个高度看小孩，不要总以为孩子小，什么都不懂，什

么也不会，李老师告诉我们，学一学孩子的方式未尝不可，你会从

他们身上学习到很多的秘诀。四是：责任之心：”创造出值得自己

崇拜的学生”。“作为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和

责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献

给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童

的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人”。陶行知先生正

是这样的教育家。”

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰

冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日

的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理

念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所

热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁

月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家

庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感

受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做

出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当,

它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响

的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的

心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真

诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生

的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、

爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的'尊敬和

爱戴。

2024小学教师读书的心得体会范文篇14

书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同

浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提

高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充

实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短

暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活

的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学

期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。“我们渴望读

书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如

何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其

中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师,

从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩

瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高

自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实

自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金

屋"等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章

的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要

有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如

烂笔头“，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思

考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。

如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、

评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文

时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一

样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣

旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生

的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好

地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这人那个错，学生

都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气

氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够

与他们平

起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受

到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说

烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最

宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意

是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最

崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获

得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首

先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什

么？答案是显然的教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不

只是学生应该学会的'，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育

家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美,

只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以

来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，

以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先

必须做到：

一、说到做到，从不失信;

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有

人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但

一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水,

而且要有“自来水”、”长流水”。”问渠哪得清如许，为有源头

活水来“，”是固教然后知困，学然后知不足也“。因此，在学习

中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会

为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,

犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可

以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的

进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的

教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我

们不断的加强理论学习，

不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将

演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自

己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力

所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

2024小学教师读书的心得体会范文篇15

寒假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。刚

开始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢？要抱怨的事情太多

了。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是

随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越

来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨，似乎也成为释

放压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：抱怨是

懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以

我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的

满意度，建立良好的人际关系。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩,

反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是

一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛

弃让学生人人灿烂的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更

多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分

才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上

课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有

些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40

分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。很

多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物的生

长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们

教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择

的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么

坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。

其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小

差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不

能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没

做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有

的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经

尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，

试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方

都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯

错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管

教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少

些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌

输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不

是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，

灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。

我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的

另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学

科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会

有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望

To你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着

面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！

生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。不以物喜，不

以己悲，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容

的心对待每一个孩子！这样才能生活的简单而充实。

2024小学教师读书的心得体会范文篇16

教师读书月心得

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以

影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸

造一个人的灵魂。通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情

操。

坚持读书是教师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习

社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促

进专业发展，超出匠的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和

精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精

力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎

缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来

说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种更可悲状况的最可行

的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。书籍中，那些大师充

满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、

灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样

刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能

超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们

交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命

的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉:

书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏

霍姆林斯基说过：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之

一。从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历

史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新

课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再

像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不

确定性。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快,

也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么

可悲、可笑。只要一读，就会有柳暗花明又一村的感觉，心里就会

敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，

读文学，读历史，读科学在与大师、优秀教师的对话中反思自己的

理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结

合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了

力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。

教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识

渊博的教师才能培养出智慧的学生。

2024小学教师读书的心得体会范文篇17

小学数学教师读书心得体会

作为一名一线的小学数学教师，在五年的教学生涯中，让我逐

渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上

的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革

是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大

教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、

对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅

南先生的力作《教学机智&&教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事

例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,

读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我

们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以博彩，足

以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广

阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，

但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结

晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者

的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南

先生说，机智是智慧的化身。因此，教师要做到机智地处理教学中

的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不

可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之

道，爱心为先。中国台湾教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱

别人的孩子是神。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵

云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人

的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实

现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说

的：在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一

个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下&&用形象

的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。记得

有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，

你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，

把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样

瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入

课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在

角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听

脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯

各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我

们充满期待，他们或许很有希望。照亮学校的将永远不是升学率或

者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的

不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲

悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告

诉所有人，我们没有放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开

启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重

要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚

未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，