福州钱塘小学六年级上册数学期中测试卷附答案和质量分析

资料链接：2012学年福州市钱塘小学六年级上册期中质量检验卷一、PK擂台赛，我能在括号里填上正确的答案。(每题2分,共20分)1．×7和7×它们的 相同， 不同．2．吨＝ 千克 小时＝ 分 日＝ 小时 千米＝ 米3．2的倒数是 ，的倒数是 ，1.3的倒数是 ．4．把改写成两道除法算式 ， ．5．雨天占晴天天数的．把 天天数看作单位“1”， 天天数是它的．6．两个数相除，又叫做两个数的 ．a：b(b≠0)其中“：”叫做 ，这个比的前项是 ，后项是 ．7．0.3:1的前项扩大10倍，要使比值不变，后项1也应该 ，这是根据 性质．8．两个三角形面积相等，它们底边长的比是7：8，它们高的比是 ．9．已知右图是一个直角梯形，AB∠C是∠D的，∠B是∠C的2倍，∠B是 度．DC10．六（1）班有男生25人，女生20人．女生与男生的人数比是 ，男生与全班人数的比是 ．二、我是公正小法官，能准确判断是与非。(5分)1．2米铁丝，用去或用去米，剩下的一样长． （）2．乘积是1的两个数互为倒数． （）3．0和1都没有倒数． （）4．把一个数平均分成n份，求每份是多少，可以用这个数乘． 5．一个三角形三条边的比是5:6:7，周长是54分米，这个三角形三条边的长度分别是15分米，18分米，21分米． （）三、快乐ABC，我选得又快又准。(每题2分，共10分)1．从学校走到电影院，甲用8分钟，乙用9分钟，甲和乙每分钟行的路程比是（）A．8：9 B．9：8 C．8：2．（A、B都不为0），A B． （）A．＞ B．＜ C．＝3．一个数乘，积是，这个数是多少？列式是：（）A． B． C．4．60的相当于80的：（）A． B． C．5．比的少的数是：（）A． B． C．四、仔细又认真，我是计算小能手。(共38分)1．直接计算（每小题2分，共12分） 0.82．化简下列各比．（每题2分，共8分） 24：48 2.8：0.7 1：0.253．计算各题，能简便运算的写出主要过程．（每小题3分，共12分）36×（） （）×24 [1－()]÷4．列式计算（每小题3分，共6分）（1）已知两个因数的积是，一个因数是15，求另一个因数多少？（2）加上除以的商，所得的和乘，积是多少？五、解决问题，我能行。（共27分）1．只列式不计算（6分）少先队大队部买回360本儿童读物，其中科技书占，文艺书占，其余是连环画．（1）求科技书与文艺书一共多少本？ （2）求文艺书比科技书多多少本？ （3）求连环画有多少本？ 2．解决生活中的数学问题(共21分，第(5)题5分，其它各题4分)（1）一个长方体的长和宽都是分米，高是宽的．这个长方体中最小的那一个面的面积是多少？（2）一名成年人身上的血液约占重重的．体重65千克的人，血液重多少千克？（3）筑路队修一条10千米的公路．第一天修了全长的，第二天修了米，还有多少千米没有修？（4）神七飞船上天时随船还搭载了一个科学考察的小卫星，上天后卫星离开飞船的速度是每秒行8000米，这个速度是神七飞船在天上速度的，神七飞船在天上每秒行多少米？（5）实验小学美术组人数是科技组的，科技组人数是体育组的．美术组有40人，体育组有多少人?福州钱塘小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考54人，实考54人。平均分77.1分;80分以上有24人,优秀率44.4%;60分以上有47人,及格率87%;不及格7人,其中50几分有4人,40几分有2人,30几分以下有1人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。我班学生在数学学习方面存在的主要问题1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学