2024年新幼儿园教研工作总结（35篇）

2024年新幼儿园教研工作总结（35篇）

2024年新幼儿园教研工作总结（通用35篇）

2024年新幼儿园教研工作总结篇1

以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以全面实施素质教育，推

进教程改革。不断提高保教质量为中心，以促进教师专业化成长为

关键，坚持规范与创新并举，深化教育研究，促进幼儿教育质量的

提高。教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习,

将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的

指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比家圆满的完成了教研计

划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教

研工作更好的开展。每月两次积极认真组织教师学习和研究《幼儿

园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》，深刻领会幼儿园教育的

任务、目标、原则，研究国内外先进的幼教理论和幼教新信息，树

立正确教育观、儿童观、实现观念到行为的转变。在学习研究过程

中让教师在生活中进行实践。开展教师探索性主题活动的能力，努

力在课程中实施克服以教师为中心的现象，强调幼儿自主，主动参

与注重儿童在自身经验基础上有所创新，努力在实践中发展。如中

班语言活动《足球队员》，教师在教学活动中打破了传统的教学方

法，使幼儿带着疑问来倾听故事，使幼儿在教学中认识到每个人有

自己的特点，知道做人的道理。这节课得到了全体教师的好评。

一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务：

从今年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工作

内容和工作任务做到检查考核有据可查。另外我们把以往的一年一

次教师考核改为一月一次，学期末再把平时考核成绩与效果考核成

绩综合，便于我们对教师各个时期工作情况的掌握，一督促教师更

好的完成教育教学工作。通过采用此方法，本年度教师工作完成率

基本达到100%,大部分教师都能按时完成教案，笔记，家长工作，

制作教具等任务（不能按时完成的也都补完）。各班的常规较好，

幼儿在各方面的常规都有所进步，常规合格率达到95%。本学期的

效果考核采用的是考智力和考核教师所教知识相结合的方式，既对

教师计划完成情况进行考核又能看出教师在教学中是否注重了能力

的培养。通过考核教育教学计划完成率达到98%全国90%的幼儿能力

的发展和知识的掌握较好。

二、注重理论学习，提高教师业务水平：

今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学

习重点放在了本园教师的薄弱环节：计算和音乐教法上。我们根据

教学中教师的实际情况有针对性的学习了计算和音乐教学。再学习

完计算教法理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了计算课

观摩教学；在学习音乐教法时，我们把教师的音乐课录下来，教研

活动时全体教师进行观摩，针对课的优缺点进行评议，使教师在讨

论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。另外我们还采用了课前

会琴制度，促进教师在课前练好琴，以提高教学质量。

我们还利用星期天开展了读书活动，大家在活动中通过自学和

讨论提高理论水平。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。

在十一月巴州地区幼儿园的观摩交流活动中，我们的一节计算课和

一节音乐课得到了一致的好评。全园教师的计算和音乐教学能力有

了普遍提高。

三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展：

为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要

求教师每月做一次家访、每周发放两次家园联系表、每月更换一次

家园联系栏。在“六一”和“元旦”我们还分别组织了庆“六一”

幼儿文艺汇演及画展；庆“元旦”家园联谊会等活动。各班教师积

极准备，向家长汇报了幼儿在园的成绩，密切了家长与幼儿园之间

的联系。使家长能及时了解孩子在园情况。也能更好的促进我们教

育教学工作的开展。

四、存在不足：

今年教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不

足，主要表现在以下几个方面。

1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别班计划订的不太

完善，影响了教学效果。

2、教师设计教案的水平有所提高，但组织能力差。

3、教师中普遍缺乏主动学习的能力。

4、个别教师的琴法、绘画等基本功教差，评课不能深入分析，

只能从表面分析。

五、今后努力方向

针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作：

1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引

起幼儿兴趣，做到每个环节目的教师心中有数。

2、每周观摩一位教师的一节课，大家共同探讨以促进教师业务

水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学

习。

3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划

时要考虑计划的整体性和连续性。

4、鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积极参

加各地绘画比赛，争取取得名次。

5、鼓励教师积极做好教具的发掘和制作。

2024年新幼儿园教研工作总结篇2

光阴似箭，日月如梭。又一个学期即将结束，接手幼儿园工作

已经是第二个学期了。经过了一个学期得磨合、实践，这个学期的

教研活动无论是在组织形式上还是活动效果上，都有了很大的改变

和提高。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。

“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组以幼

儿园一日生活常规细则为主线，全面提高教师参与教研的积极性，

加强理论学习，贯彻《3—6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神,

温州市学科素养提升工程，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展

和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发现问题一设计方案一

解决问题一改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行

为，提高教师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

一、从幼儿园一日生活入手，强化教师的实际带班经验

本学期，我组新增了5位没有工作经验的新教师，考虑到这些

新老师在带班经验方面的实际需要，我们在9月、10月两个月的教

研活动形式上进行了调正。9月份围绕班级教育教学常规培养，10

月份围绕教师与家长沟通技巧开展教研。这样一来，在教研活动中

解决了教师工作中最实际存在、最需要解决的问题。在活动形式上,

我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、

座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新教师在工作上有了努力的

正确方向，少走了许多弯路，而老教师们在交流分享中，也有了自

己的新想法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学

质量。

二、从“健康领域着手”全面推进素养提升工程

响应温州市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进

行了改革。首先改变的，是以往教研活动的热身游戏。本学期，我

们将热身游戏改成了体育游戏。让老师们以模拟课堂的形式现场教

学体育游戏，这样一来，不仅优化了教师执教体育游戏的能力，调

动了教师的活动积极性，还在教师中进行了游戏资源的共享。同时,

我们延续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组

内教师进行全面深入地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析

能力。除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，乜是本学期的教

研亮点之一。

三、立足原本课题研究，新老教师岗位练兵同课展示课堂教学

在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结

合了进去。通过5年内教师和5年上教师的分组，产生了新教师组

和老教师组两组。新老教师同上一节课的活动形式，不仅让新老师

看到了自己和老教师在教学活动中的差距，也让老教师在教学理念

和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动《会游动的小

岛》、混龄活动《我做哥哥了》、健康活动《跨栏跳》，获得了园

内教师的一致认可。

四、多种类型的活动形式，优化教研活动效益

和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不同，本学期最大

的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了教师的成长问题上。

王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食分享“、

12月底的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。

五、教师的专业发展

加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。本

学期我们开展了素养提升比赛活动，并取得了好成绩。此外，我们

组的周薇薇、张洁老师顺利通过了市职称评审，获得了幼儿高级的

职称。张洁老师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动材料的实

践研究》获得了县一等奖的成绩；张洁老师还代表全组老师在县课

题经验研讨中做了经验分享；黄毛毛老师在县新教师培训中带领全

县80多位新教师进行了文本解读。

六、配合幼儿园开展各种活动

一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学

期，我们配合幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画

比赛、中班幼儿体能测试活动、期末素质测评活动、庆元旦游园活

动等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里

面。

七、下学期工作方向

1、积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该

尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多

写论文。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工

作。

2024年新幼儿园教研工作总结篇3

在这一学年中，我们园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为

指导，以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富

有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，落实园本

教研草根性，现就本学期教研工作总结如下：

一、关注内涵发展，提高教师素养。

1、加强学习，为实践工作打下良好的基础。

这学期，我们以学习有关幼儿教育的文章为主，进一步领会

《纲要》精神，让教师或多或少地提升自已的教学素质；为了让老

师们了解“什么是片断教学”、“片断教学有什么意义”、“如何

进行片断教学”，我们组织教师学习《怎样进行片断教学》和观看

片断教学录相，并组织全园教师进行片断教学比赛、通过学习，让

老师们明白什么是“片断教学”，“片断教学”的意义。我们还组

织教师学习晋江进修学校苏海云老师的《幼儿园文字资料书写规范

与建议》，从而使老师们对“如何写计划、总结”等文字资料有了

更明确的认识。通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教学行为,

不断提高全体教师的专业水平。

2、观摩学习，开阔教师视野。

本学年让全园的老师轮流到市、镇两级观摩姐妹园的研讨活动,

参观学习两不误，并结合我园的实际情况提升自已的教学水平、本

学期陈婉清老师参加镇里的语言教研组，通过语言教研组这个平台

解决我们语言教学中遇到的问题、

本学期暑假我园将派郑明霞、陈玲玲两位老师到泉州参加班主

任培训，曾慧玲、黄颖老师到泉州、晋江参加骨干教师培训，本人

也将到泉州参加园长岗位培训，以备在下学期做到以点带面，全面

提升我园教师各方面的能力，真正做到“规范、引领”的做用。

二、扎实教研活动，提升园本教研实效。

1、以年段为单位，开展创造性游戏

小班段以角色游戏为主，开展了：娃娃家、幼儿园、超市、车

站、医院等主题活动。中班和大班则以表演游戏为主，中班有：小

猪盖房子、小羊和狼、金色的房子等游戏主题；大班段有“小熊请

客、小蝌蚪找妈妈、金鸡冠的公鸡、森林之王等游戏主题，采用每

班制作一个游戏主题的材料（5——6套）以不用的形式展现出来，

并以互借互换的方式达到资源共享。

2、期初重点对区角的材料设置、入区规则及对各年龄班幼儿的

指导要点进行教研，并对各班的主题墙饰中幼儿的参与性的情况进

行评比，在一定程度上提高了区角及主题墙饰的'教育功能。在安海

镇幼儿园环境创设评比中，我园获得了第一名的好成绩。

3、确实保证周四教研日的开展，提高教研的实效性

我园根据本园教师的实际需求，以多种途径、不同形式开展园

本教研活动，紧密结合本园教师的教学实际，以科学活动专题为中

心，采用同课导构的形式，坚持因班制宜、因人制宜的原则，切实

提高园本教研的实效性。如大班段开展的活动主题是“纸的力量”，

中班则是“空气的秘密”，教师们根据本班幼儿的特点，设计不同

的教案、运用不同的教学手段进行教学，而其他老师则是围绕“活

动的材料是否能引发幼儿深入思考和探索”和“老师的提问是否有

启发性，能推动幼儿深入的探索”等主题进行研讨。通过一学年的

实践研究，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学水平

提高了，教师的自我反思能力也得到提高，以园为本的教研正在

“润物细无声”地有效促进我园教师的专业发展。

经过一个学期的学习、实践、研讨，我园的教研工作取得了预

期的效果，教师的教育教学能力得到了一定的提升，幼儿在原有的

基础上获得了发展。但我们也清醒的认识到，在园本教研工作中我

们还存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不

断的创新、教师的教育教学能力有待进一步提高等问题，我们将在

以后的工作中以此为起点，向着更高的目标迈进。

2024年新幼儿园教研工作总结篇4

组本科研引领着我们教师既以全局的眼光审视自己的课程实践,

又在每个具体的点上获取了来自同伴的经验，更好地指导了自己的

课程实践，并致力于教学语言的研究点，从理论到实践，从假设到

论证，真正进入了行动研究，在真实的教学情境中，实现了观念与

行为的对接。

一、教师成长个性发展，使技能特长充分发挥。

1、青年教师的成长。

为了让青年教师能快速成长，我们努力为她们搭建成长的舞台,

继续展开有计划地以老带新的结对前进活动，鼓励她们多听课多实

践。组内的两位青年教师在老教师们的帮助和她们自己的努力下，

都已成为了园内的骨干教师，还都获得了首届园级名师培养人的荣

誉称号，相信她们在下一届名师评选中一定榜上有名。

2、教师的个性成长。

教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长，就没有高品

质的教育，关键是要找到自己成长的支点，而这个支点就是自己的

专业技能。我组教师的专业技能各有所长，我们就鼓励教师发挥特

长，让她们扬长着成长。如组内张凤娟老师的语言特长、黄斓老师

的美术特长、吴雪玲老师的音乐特长等等，在各个活动中，都有效

地利用好教师们的人力资源，充分地发挥她们的专业技能，促进教

师们朝着特长化、个性化方向发展。

二、总结经验留下足迹，使团队精神更具魅力。

教研是一种平等的、专业的、人格的对话，它让我们教师大胆

地建构了开放的对话系统，共享经验、交流思维、整合资源，尊重

与促进教师的专业化成长，使教研组成为教师学习课改理念的平台,

教师专业技能成长的。我们全组老师就是在这个里逐步锻炼成为一

支科研队伍，本学期我们在全组教师的努力下留下了成长的足迹，

我们共同收集材料、整理资料，把教师们的各类材料装订成册，有

我们的反思集、成长集、评析集、学习集、教案集、说课集°

另外，本学期我们又有了新的收获，我组的教研计划获得了平

湖市级优秀计划三等奖；组内的一位老师撰写的论文《创意阅读，

快乐无限》获得了浙江省教育教学论文三等奖，一位分别被推荐参

与平湖市级百名优秀班主任的评选活动；两位老师都荣获了首届园

级“名师”和“教坛中坚”的荣誉称号；三位教师获得了首届园级

名师培养人的称号；还有三位教师在园级“双高”课比赛中分别获

得了一、二、三等奖。尽管我们的收获不是很多，但是我们还将继

续努力前行，特别是在教学实践上还要狠下功夫，去更好地发挥教

研组的团队精神，追求更有效的教研活动。

2024年新幼儿园教研工作总结篇5

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕

《纲要》《指南》的资料，认真学习新教材，边学边研究实施，深

入开展研讨，解决当前改革的问题，不断地更新观念，理清思路，

提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许

多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，个性是思想观念转变与实

践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前

进步子太慢。本学期，《快乐与发展》教材的颁布，使我们找到了

前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际

存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动,

重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两

周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》

精神，转变教师的课程理念。

其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，

使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还透

过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形

式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更完整，

案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。

这学期，我们结合校本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基

础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教

材，实施新教材。透过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己

陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专

业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，透过学习，使教

师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解,

乐意提出各种问题和推荐，使我们在学习中以问题线索，解决当前

问题，使教师构成一种边寻边思，从中寻找问题的答案，从同伴中

解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性。因此，光

靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践

新教材中，又有许多困难。（如：资料的选取编排，生成资料组织和

实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选取教材的

权力，给予教师必须的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行

实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强群众交流，班组交流

时间，尝试过程中谁有新的、好的及时传递给其他教师。比如：观

察记录方法、个案分析等，都能够挂在校园网上进行交流。在尝试

课程中，不断地去领会《纲要》的精神。透过实践操作体会，本学

期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，

教学活动过程设计能思考孩子的需要，比如：教师的主题教育活动

“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动

以为主，动静交替，活动环节很，且整合资料很贴切，活动中充分

关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索

性较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，透过不断地实践尝试,

教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际状况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更

灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编

制教材资料有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨

中，每人根据自己的教材资料进行学习反思，从反思中寻找问题切

入口。活动过程中，不断地透过整合学习，使老师从点点滴滴中树

立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后透过大家一

齐商讨问题存在状况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各

部分资料整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合?之间的整合?

一日活动中的各环节整合等等？透过这些问题，让教师们带着问题进

行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，

又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另

外，有透过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教

师观察记录潜力，又为整合全面性带给帮忙。

反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，个性是专题研究，

更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水

平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班

都进行研究的实践活动，全体教师都用心参设计，使专题研究深化

完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领，关注孩子

习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，

大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最后以专题

总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。

四、利用家长资源推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导

幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家

长的作用，指导家长利屈家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现,

自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、

《搞笑的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些

有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大

的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时

间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，

加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。

2024年新幼儿园教研工作总结篇6

通过全园教职员工的共同努力，我们顺利完成了一学期的工作。

本学期，我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我

园的实际情况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动。

较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和

提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结，希望

能借此积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，

努力提高，使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来，为下学期的工

作打下坚实的基。

一、日常教学的管理时时抓

加强一日活动各环节的管理，对照《幼儿园一日活动常规》和

《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健

康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的

人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育

功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，

使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。

二、提高教师业务水平有效抓

1、紧抓学习机会。

幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，积极

参加每次的观摩研讨活动，特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲

座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教

师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造

游戏”活动、观摩—镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、

选派两位教师参加—市保健员培训。

2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的经验和教

学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园教师的专业水

平。

三、周四教研日周周抓

1、本学期，幼儿园根据园内实际，分别采用结对子、同课异构

的形式，共同研讨。

展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的

嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌

《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》

讲述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛

围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。

本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴

的用处》《轻轻地》等。在活动中，教师能从知识、情感、能力三

维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度出发。另外，环节的设计

较清晰有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，教师主导的，师幼

互动的教学理念。同时，教师在教学手段上也有所创新，教师能借

助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解

活动内容，借助图谱突破重难点。

2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对开课学习

也取得较好的互动。

在教学活动中，结对子的教师们能认真备课，共同准备教具，

互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划，独立设计教案，独

立上一节公开课，促使新教师快速成长。

四、勤于笔耕学写抓

为提高教师整体写作水平，我园这学期以教师绩效为契机，并

对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提

高了教师的写作水平，每个月都能向—教育网在线投稿数篇，并且

中稿率也相当高，短短的一学年就投了121篇。相信从不敢写到敢

写到乐写中，老师们的收获也会越来越多。

五、成效与不足

将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活

动。

2024年新幼儿园教研工作总结篇7

在这一学期中，我园积极营造自主学习、合作互助的良好氛围,

全体教师积极投身于园本教科研的实践中，不懈努力，在学习与反

思中不断实践，推进教师专业成长，现就本学期教科研工作做一个

回顾和总结：

一、重师德、抓学习，注重师资队伍内涵发展。

我园认真组织教师学习教育教学法规，通过交流、座谈等形式

来净化教师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事。大家积极营造

健康向上的校园文化，提高教师以德治教的自觉性，力争形成爱生

敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

在教育教学方面，我园更注重教师的理论学习，因为理论是实

践的基础，是一切教育行为的基础，只有树立正确的教育理念，才

能有效地开展各项活动。本学期主要组织教师学习的内容有：《3〜

6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿一日活动组织规范》、《幼儿

园教师专业标准解读》；还进行了一些书籍的阅读，如《评价幼儿

的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》等等。

本学期在业务方面组织了多种形式的学习讨论活动。一是组织

大家结合星辰网络培训，开展了关于体育活动方面的学习，通过观

摩教学活动、专家点评、教师现场研讨等形式，了解体育活动的设

计技巧；二是开展了“关于观察与撰写”的园本研讨活动。此次研

讨活动主要结合《指南》和《评价幼儿的6种简易方法》中比较简

易的观察方法进行研讨，通过教师之间的的互动，借此提高教师在

一日生活中的观察指中的指导与记录的撰写。三是围绕《幼儿园一

日活动教育细节69例》这本书籍，教师们撰写了读书心得，并通过

集体分享的形式进行了交流，教师们以读书活动为载体，以身作贝L

逐步从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进。

除了以幼儿园层面开展的学习与研讨活动外，幼儿园各教研组

以小组的形式每月也开展政治理论学习。教师们在学习的基础上，

进行互相交流，在思维的碰撞中，会激发了更多的智慧火花。通过

理论知识的学习，丰富了教师的知识经验，提高了教师的指导水平。

此外，我们组织教师外出学习后回园交流。如组内张文教师将

在外出学习听到的非常有价值的内容带回到各个教研组进行分享与

交流，如：启东幼儿园陆圣红园长《生发适应性游戏，引导可持续

发展》的讲座，教师们学习后受益匪浅，大家并针对自己班级中的

项目游戏区域环境创设进行了热烈的探讨，提出了许多有建设性的

想法。如游戏区域要注重相互间的交流与互动，利于孩子们交往，

推动游戏发展；一些游戏区域的标示要更清晰，尽量以孩子的高度

来设计和创设，运用孩子们看得懂的符号和图画进行区域指导等等。

通过教研活动，教师们对如何进行游戏区域环境创设有了一些心得

与体会。

学习是为了更好地实践一一学以致用。通过理论的学习，旨在

引导教师掌握正确的教育理念从而开展更好地开展各类教育教学活

动。

二、抓实践、共研讨，提升师资队伍教育教学能力。

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，对于一所幼儿园来

说，教育质量的好坏直接关系到办园的质量。

1、骨干教师展示课活动。骨干教师张文展示了大班科学活动

《防身绝招》，充分挖掘教材内涵，引发幼儿讨论，促进幼儿之间

的思维碰撞，教师用自己独特的教学方式，将新课程理念融入其中,

让孩子观察、操作，注重师幼互动，真正体现了“以幼儿为主体，

教师为主导”的教学模式，体现了新课程下新型的师幼关系。张文

教师执教的大班科学活动《防身绝招》参加太仓市同题异构公开课

活动，获得的评定为“良好”。

2、青年教师翻版课展示活动。本次翻版课由陆微和奚秋雯两位

教师共同执教了大班美术《长颈鹿》，两位教师借鉴了优质课中精

巧的设计，同时又能根据班级幼儿实际情况，对原有活动进行适当

改动，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮点与创新

的调整。活动中，教师们教态自然，环节清晰，教学策略运用得当,

虽然在一些细节处理上还存在一些问题和不足，但整个活动充满活

力，给在座观摩的老师们留下了深刻的印象。奚秋雯教师执教的大

班美术《长颈鹿》在中心新教师汇报课中进行了展示，观摩教师给

予了肯定的同时也提出了宝贵的意见。翻版教学活动，不仅为青年

教师提供了一个展示平台，也使全园老师分享了外出培训学习的成

果，更新了理念，有效促进了教师的专业成长。

3、各年级组开展的一课多研活动。园部统一要求，围绕“艺

术”、“社会”、“健康”领域开展一课多研活动，各组实践，做

到围绕主题和重点展开观摩和研讨，使老师们在每次领域课堂教学

研修中都能有所获。如小班组闻晴洁教师执教了小班美术活动《棒

棒糖》、袁雅倩教师执教了小班音乐活动《大西瓜》；中班组陈波

教师执教的中班音乐活动《太阳喜欢》、陆秀萍教师执教的美术活

动《蔬菜印画》、张燕教师执教的美术活动《可爱的小猪》、陈惠

芳教师执教的社会《我要搬出去》；大班组陆微教师执教的美术活

动《熊猫》、奚秋雯教师执教的大班美术《我们手拉手》等等，通

过一课多研的形式，加深了教师对教材的把握，提高自身的教学水

平。

4、幼儿园开展了师徒结对活动。青年教师是我园的主力军、接

班人，为了更好地使他们成长起来，我园的顾艳教师和奚秋雯教师

进行了师徒结对；张文教师和陈波教师进行了师徒结对。除了在班

级工作中，师徒进行互相交流，经验共享，在教学活动中，师傅也

定期给予徒弟指导。在学期结束之际，张文和陈波师徒分别围绕艺

术领域进行设计：顾艳和奚秋雯师徒围绕数学领域设计了教学活动:

顾艳教师执教的中班数学《我们欢迎你》，大班奚秋雯教师执教了

数学去《去超市购物》；全园空班教师都参加了听课；师傅张文教

师执教了中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》，徒弟陈波教师执教了中

班美术活动《腊梅花》，这次的活动不但达到了师徒互助的目的，

也为全组教师提供了研究学习的机会，相信在教学相长的研究气氛,

年级组的教育教学的水平一定会得到更快的发展。

5、约课听课活动：实行了教师的预约听课活动。在常规管理中,

园长顾艳坚持深入教学第一线，参与小班组、大班组的研究与指导;

业务助理组织中班组教研工作。通过参与约课听课活动，开展自评

和互评，对活动进行了深入剖析，寻找存在问题，找到解决的方法

和措施，提高各条线管理人员的整体水平。

6、基本功练习：每月教研组开展基本功演练，做到每月一项内

容，结合课程审议开展；学期末园内配合中心开展教师基本功比赛,

形式不一。青年教师按照苏州市基本功比赛项目参加比赛；其余教

师以小组的形式进行钢笔字展示、小组手工展示、绘画展示，集体

舞展示等等形式，自定主题，营造轻松的氛围，使老师们能在一种

愉悦的情绪下开展，在各项比赛中，非常高兴地看到了老师们的进

步，更体会到了老师们认真对待的态度。

我园鼓励教师在努力开展好教育教学工作的同时，要善于积累

工作经验，撰写教育教学随笔、案例、论文，并组织教师开展“斟

字酌句”活动，交流、修改教师们的教育文章，推荐参加各级各类

比赛，很多参赛老师均获得了奖。

三、分层次，践方法，深化师资队伍培训工作。

面对我园30%的青年教师，10%的骨干教师,60%的公办教师，

师资队伍的严重断层现象，我们积极探索实践，对全园教师、骨干

教师、1一5年青年教师开展分层培训。

骨干教师培训：张文教师参加了江苏省引智培训。在这一个月

的学习中，几位外教从各种方面、各种形式上给老师留下了一笔宝

贵的财富，和深深的回忆，这些财富将为今后的教育教学“铺路”，

缩短了探索真理的路途，教师们需要这样的培训。

青年教师培训：青年教师是幼儿园的主干力量，幼儿园非常重

视青年教师的培养工作。多次派青年教师到苏州、太仓等地培训；

积极参加市里开展的各类公开教学、研修观摩活动，从中吸取养分,

学习他人经验。

新教师培训：教师的专业化是一个过程，提高新教师的专业化

水平尤为重要。我们积极配合太仓市教育局做好新教师的培训工作,

还定期让新教师参加中心、市级的各类活动，让教师在学习的过程

中成长的更快。

全园教师培训：外出取经促转变，我园给每位教师参与外出学

习的机会。如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等。在培训过程中

我园关注教师取经的过程，做好及时反馈、加强实践来促进其认识,

来增进教师对理念的认识。我们请外出教师将学习内容整理成文本

资料；我园还非常重视代课老师的业务培养，为她们提供外出培训

学习的机会，鼓励她们参加中心组织的技能技巧比赛，并对她们进

行不定期的听课和指导。

四、抓日常、重课堂，幼儿园保教质量有提升

常规管理不松懈。保教质量是幼儿园的生命，本学期我们进一

步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范教师一日活动操作常规，

完善了每月的考核制度，规范了教师备课、听课、说课、评课制度。

课堂教学有提高。每月都有教师开展研讨课活动。上课的老师

都是是精心准备、组织，听课的教师是真诚地提出自己的意见和看

法，在这种研讨过程中，教师们的教育观念在逐步转变，先进的教

育行为也在慢慢形成，教师的业务水平也在不断提高。课堂教学质

量是幼儿健康发展的保证，如何让教师的教学理念与教学实践有效

结合，我们更关注教师的课堂教学实践能力。

保教质量有提升。注重了教育环境的创设，注重了师生间的互

动，注重了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的兴趣，尊重了

幼儿个体差异，让每个孩子都有成功的体验，增强其自信心；尊重

幼儿，师生间氛围宽松，幼儿敢于表达自己的意愿，有快乐的体验。

五、抓课题、重实践，推广课题研究系列成果。

教研组是幼儿园教科研的主阵地，在三位青年教研组长的带领

下，本学期大家继续围绕礼仪课题进行研究并对课题成果进行了推

广。小班重视生活礼仪的养成；中班重点围绕交往礼仪进行研究；

大班针对幼儿学习礼仪进行探究，做好幼小衔接工作。在课题研究

活动中，教师们的热情研讨，对具体问题的各抒其见，都会让课题

组教师学到很多。20__年1月23日在太仓市双凤幼儿园开展了“苏

州市十二五规划立项课题的结题仪式”。

课题成果（详见礼仪课题结题报告）：

（一）形成了师幼同步化礼仪教育的目标框架和内容体系。

（二）通过调查研究，形成了成因分析报告。

（三）对师幼同步化礼仪教育的内涵、意义、价值所在，形成

了理性认识。

（四）探索到了更多的开展师幼同步化礼仪教育的途径与方法。

（五）促进幼儿、教师及幼儿园的发展

1、我们的孩子：经过三年的努力，在孩子们的身上发生了可喜

的变化。

（1）提高幼儿的礼仪意识。

（2）激发了孩子的活动兴趣，成功的快乐体验，促进幼儿心理

健康发展。

（3）养成了良好的行为习惯，为幼儿“学会做人”、“学会做

事”打好基础。

2、我们的老师：在课题研究中与孩子一同成长。

（1）自身的礼仪得到提高。

（2）运用能力的进一步提高。

（3）教科研能力不断提升。教师们在实践中积极总结经验、反

思不足，随着课题研究的不断深入，教师科研能力也在不断的提升,

三年来，梳理完成《时思幼儿园师幼礼仪手册》、《礼仪儿歌集》

《礼仪故事集》、《礼仪知识题库》、《礼仪随笔、个案集》、整

理出了有关礼仪的教学案例、自创编排了小中大礼仪操等实践资料,

部分资料具有一定的推广价值。

（3）促进了教师专业的发展

我们的幼儿园：经过三年的实践研究，我园努力营造富有礼仪

文化的园风园貌，在大环境上逐步体现出礼仪特色，形成了“人人

知礼仪”的良好氛围，为师幼学习礼仪创立了一个整洁、文明的环

境，如创设了礼仪墙、童心绘礼仪、礼仪标语、礼仪宣传专栏、礼

仪照片展等，师幼的礼仪意识在这礼仪环境中萌生。我们的礼仪实

践研究从幼儿园走进家庭、走向社区，初步形成了幼儿园、家庭、

社会合力推进师幼同步化礼仪教育的研究。

课题研究有后续：一是如何更好地解决“礼仪同步化”的问题:

通过实践，我们发现，在进行师幼同步化的礼仪教育的过程中尽管

取得了一些成效，但是还有一些不如人意的地方，因为孩子生活最

为紧密接触的教育环境即幼儿园、家庭，所以我们还要要充分挖掘

家庭礼仪教育的内在潜力，从而逐步形成有礼仪意识的家长群体，

只有将这三者进行同步化研究，才能起到更为显著的效果。

二是如何更好地依托《3〜6岁儿童学习与发展指南》、《建构

式》课程进行同步化的礼仪教育：尽管我们对师幼同步化的问题进

行了积极的有益的探索，获得了宝贵的第一手资料，也得出了自己

的结论；但如何在《指南》的引导下，与建构式课程有效地糅合在

一起，形成我们独具特色的园本课程，是很值得探讨和研究的。

六、重后续，多思考，找准问题求发展。

总结一学期的教科研工作，感触颇深，在很多方面还相当的不

成熟，也出现了许多的不足，就存在的问题与下阶段的对策进行了

后续的思考：

思考一、在教研工作中，如何增强教师的责任感和紧迫感，提

高工作效率。

对策：

1、制定各岗位工作责任书，将教师工作进行量化，使教师更明

确自己的工作职责。

2、继续增加教师外出学习的机会，让教师走出去看一看，想一

想，回园后说一说，做一做，在不段尝试中提高自身的专业水平。

3、严格开展月考核、学期考核工作，相应的奖励机制跟进。

思考二、积极加入科研工作中，加强教师的主人翁意识。

1、幼儿园的科研工作也离不开教师的共同努力，在新课题诞生

之际，所有教师谈谈幼儿园特色建设发展的方向。

2、针对新课题，鼓励教师多多参与课题方案的修改工作。

3、认真开展课题前期的准备与调查研究工作。

思考三：有效地发挥幼儿专用活动室的功能，加强教师的指导。

1、教师针对我园的四个专用教室，通过问卷调查的形式说出自

己的困惑，谈谈自己的设想。

2、开展现场的研讨交流活动。让老师们从每个活动室的功能性、

材料的层次性出发，有目的、有思路地请老师们交流、互动，听取

不同意见。

3、以美术室、科探室、建构室为例，教师也来走进专用教室，

通过分组的形式也来玩一玩，说一说，解决教师在实践中遇到的困

难。

4、活动环境的创设要能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我

发现、自我完善的空间，在相对宽松的活动氛围下，才能满足幼儿

发展的需要。大家相约将再次进行活动室方案的细化，在下一次的

实践操作中继续改进!

在这一学期中，我园的课题进行了结题，在专家的帮助下，我

们找到了幼儿园存在的问题，明确了今后努力地方向。在今后的工

作中，我们会边思考边实践，边实践边调整，希望随着这种过程的

延续，幼儿园能与时俱进，迈入更美好更灿烂的明天。

2024年新幼儿园教研工作总结篇8

本学期积极推进素质教育，探索、创新适合本园的园本教研形

式，进一步提高幼儿园师资队伍的建设，促进教育教学质量再上新

台阶，圆满完成了教育局教研工作目标及园本工作计划，现将工作

总结如下：

一、加大教学常规管理

平时要求教师有计划、有准备地开展教学活动，提前一周备课,

制作教具，按时按主题活动的要求，认真上好每一节课、组织好每

一个环节的活动。前勤教干加强一日活动各环节的常规检查工作，

每月有重点地进行一次业务检查工作，如教师备课、幼儿作业、主

题环境创设、幼儿成长档案等，做到有布置有检查、有总结、有考

核，发现问题及时修正；学期末对教师听课记录、幼儿发展状况等进

行了检查、评价和考核，使各项工作落到了实处。

二、听课、评课形式多样

优秀的听课、评课团队将对教师教学水平提升有极大促进作用,

本学期任教年级教干参与各班组听课评课，以不同听课形式促进教

师梯队专业成长。

1.常规听课。

组织面向全体的同课异构36节、30岁以下青年教师成长课16

节、青蓝工程师傅指导性听课36节、青蓝工程推门课10节。

2.选拔、评比类听课

三月份听全县社会领域选拔课2节，指导课4节；四月份听全县

健康领域选拔指导课5节;六月份听全县科学选拔课3节，指导课2

节；听园长优质课磨课3节；六月份组织教研组、科研组、监督粗对

青蓝工程徒弟优质课进行评比，听课18节，评出一等奖4人、二等

奖6人、三等奖8人。

三、开展分层手写备课

本学期在县教研室号召下，实行新模式备课，尝试老备课本新

模式备课，依据教师园龄划分三个层次，5年之内教师备详案，

6&20_年教师双课时科目备简案，其余科目备详案，20_年以上教

师备简案，格式参考园本课程教师用书，提前一周备课，每月检查

1次教师备课本，学期末评选优秀备课本。

四、注重专业理论学习

1.加强《指南》学习。

学期初制作《指南》手册，每班发放一本，宣传平时研读，指

导教育教学。

2.开展《早期教育》学习心得评比。

宣传教师阅读本专业杂志，本学期研读《早期教育》杂志，教

师、保育员不限范围，任意研读文章，每月由教研组、监督组进行

一次优秀心得评比。

五、发挥示范、培训基地作用

我园面向全县发挥龙头园的示范、辐射作用，充分发挥优质教

育资源优势，为乡镇幼儿园提供业务学习观摩的机会，积极开展业

务培训工作。

1.面向全县教研开放活动。

3月份组织全县社会领域教学活动观摩;6月份晶都名师研修组

去桃林送教，开展研修活动；多次接待外来人员观摩版画特色活动。

2.帮扶创建园教研活动。

帮扶曲阳二幼、机关幼儿园磨课18节，接待来园教学活动观摩

30节，接待来园观摩教学活动30人次等。

3.接待乡镇园长培训。6月份接待乡镇园长8名来园观摩教学

活动、一日活动，组织撰写过程记录并反馈收获。

六、加大教师培训力度

继续采取请进来、送出去的方式，支持教师学习幼教最先进理

念和教育教学技能，推动着幼儿园教师整体素质提高。二月份邀请

市局王春华书记来园培训《指南》；三月份5人参加教育局晶都名师

培训、四月份3人去淮安参加全省科学活动培训、五月份1人去南

京参加教玩具制作培训、1人去苏州参加全省引智培训、3人去连云

区参加百位名师百乡行教研活动、5人去赣榆观摩教学活动、六月

份4人去新浦参加全市教玩具制作培训、1人参加全省骨干园长培

训、1人参加县通讯员培训、18人次教师参与全县教研活动观摩培

训等。

七、充分运用多媒体教学设备

每班及专用室安装多媒体设备，教师灵活运用设备，同时发动

全园及教研组、科研组成员分工制作园本课程多媒体课件。

今后我们继续遵循重学习、重思考、重落实、重创新的精神，

将扎实完成上级部门和园领导交给的各项任务，力争取得更加优异

的成绩！

2024年新幼儿园教研工作总结篇9

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和

幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教

研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为,

加强教师队伍建设，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、

研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全

面提升幼儿园的保教工作质量。现总结如下。

一、教研工作成效

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿

教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作

用以及指导方法。每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日

生活活动。创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、

合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由

教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，创建

学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校

园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书

漂流活动。

在教师办公室里创设读书环境一一为教师提供各种教育杂志，

供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育

人经验，拓展教师视野。认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师

自身的文化素养。每两月进行一次读书交流活动，我们的目标都是

一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、

说、思、写的能力。教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时

随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流

担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。

二、教研有突破，效果有新高

1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教

师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教

研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的

应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能

力等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，

使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何做好主题活动前的准

备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等

等。

三、教研活动的反思与不足

有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚

存众多的不足：由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程

参与，对这部分教师来说实为一种损失。活动中虽总结出了不少有

价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。教师虽然具备了一定的

写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺乏对此的整理与对外交

流。

四、下学期教研活动的初步打算

在目标的设定与上学期基本一致。内容的重点侧重于课程的园

本化、幼儿发展评价和教育行为的反思与评价上。初步尝试教师轮

流担当教研主持。进一步调动教研热情，使教研形式更加灵活多样。

2024年新幼儿园教研工作总结篇10

一、不断学习，提高自身素质

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业

的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积

极参加各项时事、政治学习，积极参与园内的研活动，如：“走进

自然”的园本课程研究、艺术组的“一课三议”活动、“在游戏中

培养幼儿的自主意识”等。从本班孩子的特点出发，注重整合，更

新教育理念，与主班老师一起搞主题方案教学，如：《我爱幼儿

园》、《我们的家园》、《走进秋天》、《有趣的动植物》、《冬

天的故事》。在活动中以幼儿为学习的主体，从他们的实际需要出

发，使他们真正成为活动的主人。实践中，注意观察与接累，撰写

了“答应老师一件事”、"老师，我想对你说句话”等随笔，以及

“户外活动中孩子自主能力的培养”、”在主题活动中关注幼儿的

内在需要”等论文，并积极参与全市举行的“五优”评比工程，有

幸在论文一项获得二等奖。

二、立足岗位，在实践中提高业务水平

本学期我担任了大班的科学、美术及体育三门课程，平时我能

认真地备课，准备好上课的材料，尽量用孩子们喜欢的方式导入课

题，不断激发孩子的学习兴趣。在课后能及时地反思每节课的得与

失，找出存在的问题，总结成功的经验。在领导、园内结拜的师傅

及同事的指点互动中，不断地提高自己的业务水平。

并且我觉得本学期在大班勾线绘画中有深刻地体会，成效显著。

大班孩子经过一个学期的绘画培养，他们对主题绘画的能力特别强,

表现在能大胆构图，画面的内容丰富，涂色合理均匀，对正面人、

侧面人及一些花草树木的画法掌握较好，且具有创造性。部分孩子

的绘画能力与开学初比有了一个飞跃，如：陆一、王一等。这些都

取决于平时在绘画方面的有力培养和即时有效的评价，使他们对绘

画产生了浓厚的兴趣。在下个学期中我将一如既往地发展孩子的这

些能力，有望取得更好的成绩。

三、布置环境，给孩子营造愉悦的生活空间

根据每个主题的实施，我们大力利用家长资源、社会资源，师

幼共同布置适宜的与主题匹配的环境，其中，大部分材料都是由孩

子们自己收集、制作，如：“我们的家园”主题，请家长收集长江

边的芦苇、芦花，让孩子来制作芦席，沾贴芦花小动物；”美丽的秋

天”主题环境中，让孩子画自己看到的果树、农作物的丰收；“冬天

来了“让孩子画冬天动植物的特镇征，人们的运动等。这样有孩子

亲自动手布置的环境，可使他们产生无限的自豪和成功，在家园、

师幼、幼幼的不断互动中，环境活了起来，孩子的知识经验也多了

起来，这些都为主题的顺利实施打好了扎实的基础。

四、保教并重，提高孩子的自我服务能力

本学期我能一贯地坚持保教并重的原则，把孩子的身心健康放

在首位，每天和主班老师一起组织好孩子的户外锻炼，以饱满的情

绪去引导孩子，利用多种方法激发他们活动的积极性。平时根据季

节的变化提醒孩子穿合适的衣着，知道及时增减衣服，使他们学会

初步的自我保护的方法。利用午餐前的时间，让孩子了解各种蔬菜

的营养，培养他们良好的进餐习惯。

大班孩子已具备了一定的生活自理能力，在一日活动中，孩子

们能做的尽量让他们自己做，如穿脱衣服鞋袜、整理被褥、集体的

擦桌椅、叠毛巾等。生活中难免有些幼儿的自理能力不怎么样，我

就尽量用鼓励及半辅助的方式激励他们完成自己的操作任务，让他

们在品尝成功的喜悦后逐步树立自我服务的意识。

时间在孩子的成长中过去了，师幼在各方面都取得了不同的进

步，这虽然是可喜的，但在某些方面也存在着许多不足之处。如：

自身方面的素质还有待提高，在班级管理上不够大胆细致，有时还

有听之任之的感觉；在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高

幼儿的动手操作能力有待于提高。在今后工作中，我要积极地吸取

他人的成功经验，不断地鞭策自己，自加压力、敢于争先，努力做

好自己的本职工作，使班内的孩子更加活泼健康地成长。

2024年新幼儿园教研工作总结篇11

本学期，我们组的人员有一些新的调整，增加了一些年轻的力

量，但我们还是一如既往的以《指南》为指针，在园领导校的关怀

和领导下，结合本组实际，加强教育研究，以推进素质教育、课程

游戏化为主导，以服务、发展、创新、育人为目标，培养幼儿创新

能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。

我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工

作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践,

以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选

择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

一、加强理论学习，提升教师专业素养

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成

与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提

供基础与保障。例如，本学期，我们组的人员有了较大的调整，新

增了一些年轻教师，为了帮助他们能尽快适应大班的教育教学活动,

同时也更好掌握幼儿一日活动的流程，我们组织年轻老师与组里其

他老师一同认真学习《幼儿一日活动应知应会》，通过对“来园活

动、户外活动、教学活动、离园活动”等几大块面的学习和了解，明

确了幼儿一日活动中应该知会的规则，老教师在重温的同时，也给

予年轻教师一些实际操作中应注意的细节，共同努力做好幼儿一日

活动的带教。因为年轻教师对于幼儿教学还存在许多的疑惑，于是

我们结合《幼儿一日活动皆课程系列丛书》中的“离园活动”和

“我的午餐我作主”两大内容，组织老师们与搭班的年轻老师利用

平时的空余时间结伴自学，针对班级在这两方面出现的问题通过学

习知道如何应对以及借鉴有效做法，让我们幼儿离园活动安全又快

乐，午餐进食时营养又愉快。另外，平时老师们在空余时间也翻阅

了王明珠老师撰写的《幼儿园一日活动教育细节69例》，书中的案

例也都是我们一线教师平时会遇到或看到的，通过学习，老师们也

交流了各自在教学中或许碰到的类似问题，都能找到答案和寻求分

享，以便更有效地投身于自己的教育事业。这样的教研活动真正体

现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

二、扎实开展课程游戏化研究，提升教师教学水平

对于有重点、有主题的教学研讨，更能对提升我们教师的教学

水平和教学素养产生帮助。它可以让我们在问题中寻找解决策略，

给我们以更实际的借鉴和有效的实施。所以本学期我们依照园部教

科研计划中涉及到的课程游戏化的研讨，在我们组里也进行了事先

的准备和研讨，在大家的热情参与下，研讨很有成效。如9月进行

的专题研讨是“课程游戏化背景下的区域划分和环境创设”，因为

是大班，孩子们的角色意识增强，创造性和解决问题的能力也提高

了许多，所以，我们组员坐在一起，学习与课程游戏化相关的理论

知识，领会其核心理念，然后再根据各班的实际情况进行讨论分析,

确立各班需要开

设的区域，通过大家一致的协商和实践，把区域设置的框架摆

放好，然后经过实践，发现最初的设想还是存在一些问题，大家再

次坐在一起进行讨论分析，然后做进一步的调整，使各班的区域设

置的额更为科学，从而发挥其更大的作用。孩子们在我们一次又一

次的调整过程中也参与了进来，更为理想的区域设置使我们的孩子

很快就感受到了游戏的乐趣，我们真正做到了让孩子自选、自助、

自由地玩，课程游戏化的模式初步形成。10月份，结合园部针对班

级区域游戏开展情况调研，我们组织老师事先谈谈各自对有效开展

课程游戏化教学的认识，以及各自在开展教学中是否有这方面的体

现，所以互相交流才能有所促进和学习。老教师毫无保留地谈了自

己在教学中是如何回应孩子们在课程游戏化过程中出现的问题的，

年轻教师也提出了在实施过程中的困惑和难点。思维在碰撞，理念

在更新。所以要想使自己的活动更有成效，那就不得不考虑自己每

个环节的设置和对孩子们的观察与思考，更重要的还是面对孩子的

问题教师如何应对，如何使环节环环相扣，这才是我们每次进行有

效活动前的认真思考和认真准备，只有这样，活动才能更有效，才

能更被幼儿所接受和学习。

课程游戏化的游戏性应该是广义的，而不是特指具体的游戏。

其它方面也应该包含其中。例如：我们的自然角，孩子在参与种植、

养护、观察的过程其实也是在游戏。故，11月我们初步设想是各班

除了有常规的种子发芽实验外，还可以加入“避光”和“向光”的

对比性植物观测实验，土培、水培实验等，总之带点科学小实验的

种植会更令幼儿喜欢，他们也更愿意来为植物松松土、浇浇水、和

同伴说说它们的生长情况，无形中培养了幼儿对植物敏锐的观察力

和做事情的细心、耐心。12月，我们大班组老师根据大班幼儿的年

龄特点，谈了自己班上的过渡环节是如何安排的，一些好的做法值

得其他班级借鉴和学习，当然也有一些改进之处。如我们老师一致

认为，大班孩子应该给他们一些独立做事情和解决问题的能力，这

样的过渡环节才得以充分发挥幼儿的主动性和积极性，让他们的过

渡环节来得更自由，更充满快乐。1月我们进行了常规管理的专题

调研。说起常规我们大班组的全体老师一致赞同良好的常规需从小

班时就坚持培养和逐步形成。不过就目前情况来看，各班老师还是

把目前班上存在的常规管理中难题或困惑提出来，其他老师共商解

决策略，也给予了老师们一定的指导和建议，大家相互交流、相互

借鉴、相互模仿，让班级常规能更稳固、更有操作性，离不开老师

与幼儿间的协商和大家的共同遵守。

三、认真做好日常性教研研究，提升教师教育教学技能

认真做好常规课程讨论。由于同组老教师相对较少，所以在课

程讨论方面师资薄弱。不过我们还是从主题目标开始审议，了解了

本周围绕的主题目标后，对接下来活动内容的总体走向也有了大致

的了解。随后在进行内容审议时，我们主要挑选2〜3节有针对性的

活动进行重点审议。如感觉对活动目标需要修改或者重、难点把握

有点疑惑的时候，我们就翻阅《指南》对照，试图从《指南》中寻

找问题的解决办法。环节中如果涉及到动作、操作等示范时，我们

也邀请年轻教师一同学习，便于他们到时候能从容应对教学。

当然，年轻老师也大胆地谈谈对活动教学有什么设想或问题，

说出来大家一起研讨，商量，共同找到解决途径。最后也是在每周

上午班的周五互相商量着写好课程后审议。细致做好日常教研、年

级组事宜研讨。除了每两周一次的教研活动正常开展外，我们还结

合平时的教育教学、年级组活动定时开展研讨活动。以此来提升组

里老师的教学游戏组织水平和自身素质，更好地服务于教学第一线。

如组里老师聚在一起研讨了“大班区域活动的设置和开展情况”。

特别是针对班上冷门的区域，大家畅所欲谈，交流了各自的设想，

都想为改变这一冷门而让幼儿充分地参与。如《机械工厂》区域活

动设置，可以在探索吧里投放些各种可操作的器械，让幼儿在发现、

寻找的同时也知道了如何观察零件迅速找到所需要的器械；《棋乐

无穷》区域活动设置，可在区域投放制作棋盘、棋子对的材料，让

孩子们可以不局限于下棋，还可以动手制作自己喜欢的棋类，这样

也可调动幼儿想动手的欲望，同时也能提高创造能力等，关键还是

建议投放一些半成品，让大班孩子自己去结伴分配、思考和锻炼，

这样的区域活动才能体现年龄特点的自主性和积极性。

学期中旬，针对我园晨间体锻活动材料和区域的‘划分，我们组

里老师也进行了认真的研讨。讨论中我们老师达成一致，由组长搜

集一些适合大班幼儿年龄玩的体育玩具，各班根据实际需要可利用

家长资源帮忙做一些，以此丰富幼儿的晨间锻炼器械。另外，对现

在的场地进行流动的玩法表示赞同。只是幼儿玩的有些器械可以不

要与同伴挤在一起，适当可以分散点。如滑板车的小朋友就可以到

空旷的地方玩。玩彩虹伞、跳绳的小朋友也可以选择较为宽阔的地

方进行游戏。

对于年级组进行的集体性活动，我们组里老师也是热情参与，

出谋划策，以此确保活动安全、顺利地开展。如“红十月歌唱比

赛”、“庆元旦亲子运动会”、“家长半日开放活动”等一系列活

动得到了组里老师的大力拥护，大家聚在一起，想方法、想实施、

想预设和想操作等都进行了反复的推敲和定夺，最终呈现在大家面

前的是一份相对完整的活动方案，老师们对照方案如期组织活动，

保证了活动的有效实施和收效显著。

日常的随堂听课已是教师习以为常的事情了，由于本学期我园

年轻教师的增多，我们也进行了形式多样的听课活动，如每月一次

的师徒结对活动，大班组就有两对师徒，本学期分别进行了徒弟和

师傅上同一节活动，或者展示不同的两节活动，根据带教计划，师

傅不定期