新高考2024高考生物一轮复习考能提升六生命的稳态基础学案新人教版

PAGE8-考能提升(六)生命的稳态基础一、核心综合归纳1．三种“环境”成分的辨析eq\x(外界环境)——eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(人的呼吸道、肺泡腔、消化道等是人体与外,界相通的环境，属于外界环境))↓eq\x(内环境)——eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(组成：血浆、组织液、淋巴等,物质\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(养分物质：水、无机盐、葡萄糖、氨基,酸、甘油、脂肪酸、维生素等)),细胞分泌物：抗体、递质、激素等,代谢产物：CO2、尿素等))↓eq\x(细胞内环境)——指细胞内液，不属于内环境的组分2．精确理解兴奋的产生和传导(1)兴奋产生和传导中Na＋、K＋的运输方式①K＋在整个过程中都是由高浓度到低浓度运输，须要载体蛋白的帮助，属于帮助扩散；②Na＋在动作电位产生时内流，Na＋的内流须要载体蛋白，同时从高浓度到低浓度运输，故属于帮助扩散；③Na＋在复原静息电位时，Na＋的外流是由低浓度到高浓度，属于主动运输，需消耗能量。(2)离体和生物体内神经纤维上兴奋传导不同①离体神经纤维上兴奋的传导是双向的；②在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此在生物体内，兴奋在神经纤维上是单向传导的。3．异样状况下突触传递的结果分析(1)若某种有毒物质使分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。(2)若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，则神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位改变，阻断信息传导。4．免疫过程中的物质和细胞功能归纳(1)与抗体合成有关的细胞器：抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。(2)吞噬细胞既参加非特异性免疫，又参加特异性免疫；T细胞既参加体液免疫，又参加细胞免疫。若T细胞缺失，细胞免疫功能全部丢失，体液免疫功能部分保留。(3)淋巴因子是T细胞受抗原刺激后产生的免疫活性物质，对机体免疫有加强作用，在体液免疫和细胞免疫过程中都能起作用。(4)细胞免疫中，含有病原体的细胞才能成为靶细胞；靶细胞裂解时病原体不死亡，释放出的抗原还需与抗体结合形成沉淀或细胞集团后再被吞噬细胞吞噬。5．与植物激素相关的试验设计5大试验类型(1)验证生长素的产生部位在尖端①试验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。②比照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①试验操作(如图)：②试验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(3)验证生长素只能从形态学上端运输到下端①试验操作(如图)：②试验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①试验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。②结果预料及结论：<1>若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。<2>若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。<3>若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。(5)验证生长素在果实发育中的作用及合成部位①原理：果实发育与生长素的关系。<1>阻断生长素来源：假如切断生长素的自然来源(不让其授粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。<2>在没有授粉的雌蕊柱头上涂抹肯定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。②过程：相同黄瓜植株的雌花，A组自然生长；B组开花前作套袋处理；C组开花前作套装处理，以后人工涂抹肯定浓度的生长素。③结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。④结论：生长素是果实发育所必需的；正常状况下，生长素来自发育中的种子。6．有关植物激素的6个理解误区(1)植物激素是在植物体的肯定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不肯定相同。(4)植物激素具有调整功能，不参加植物体结构的形成，也不是植物的养分物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用自然的生长素更有效，其缘由是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。(6)抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“比照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于比照组者可谓生长受抑制，生长状况好于比照组者可谓“促进生长”。二、阅卷案例促规范阅卷案例内环境的成分及通过神经系统的调整真题再现为探讨神经干的兴奋传导和神经—肌肉突触的兴奋传递，将蛙的脑和脊髓损毁，然后剥制坐骨神经－腓肠肌标本，如右图所示。试验过程中须要常常在标本上滴加任氏液(成分见下表)，以保持标本活性。请回答下列问题：任氏液成分(g/L)成分含量NaCl6.5KCl0.14CaCl20.12NaHCO30.2NaH2PO40.01葡萄糖2.0(1)任氏液中维持酸碱平衡的成分有________________，其Na＋/K＋比与体液中________________的Na＋/K＋比接近。(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是供应能量，若将其浓度提高到15%，标本活性会显著降低，主要是因为________。(3)反射弧五个组成部分中，该标本仍旧发挥功能的部分有________________。(4)刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩，突触前膜发生的改变有______________、____________________。(5)神经－肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酯酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。上述物质中可导致肌肉松弛的有________________。参考满分答案(1)NaHCO3、NaH2PO4细胞外液(组织液)(2)细胞失水(3)传出神经、效应器(4)产生动作电位突触小泡释放乙酰胆碱(神经递质)(5)肉毒杆菌毒素、箭毒阅卷满规则满分规则1：类比推理要正确，不要推理错误。回答本题(1)时，要依据题目信息“在标本上滴加任氏液，以保持标本活性”，并且联系所学学问“标本生活的环境是细胞外液(组织液)”，依据类比推理可知，细胞外液与任氏液具有相像性，得出结论“任氏液的Na＋/K＋比与体液中细胞外液(组织液)的Na＋/K＋比接近”，假如不能联系到标本的生活环境是组织液，就不能得出正确结论。满分规则2：依据题设信息作答，不受固有学问的影响。回答本题(3)时，要依据“将蛙的脑和脊髓损毁”推想蛙的神经中枢被破坏，假如忽视了题目中的信息“将蛙的脑和脊髓损毁”，认为神经中枢还能发挥作用是错误的。满分规则3：正确理解相关学问的原理，不要出现学问性错误。回答本题(5)时，首先理解肌肉松弛的缘由——突触后膜不能产生兴奋，然后推想突触后膜不能产生兴奋的缘由是神经递质不能释放或神经递质释放后不能与突触后膜上的受体结合。假如因理解错误而漏答或错答均不得分。三、典例学问整合1．生命科学与人体健康教材中的切入点医学健康常识的渗透内容章节项目必修1第2章第4节(糖类和脂质)旁栏思索问题糖尿病病人的饮食限制与生活的联系过多摄入脂肪、胆固醇类物质可能产生的疾病(脂肪肝、动脉粥样硬化)课后拓展题葡萄糖静脉注射必修1第2章第5节(无机物)思索与探讨缺铁性贫血旁栏思索缺碘可能造成的疾病与生活的联系急性肠胃炎的处理方法课后拓展题医用生理盐水的含义和作用必修1第3章第1节(细胞膜)与生活的联系细胞膜的成分与癌细胞恶性增殖和转移的关系必修1第3章第2节(细胞器)相关信息硅肺产生与溶酶体的关系(可以拓展到肺结核与溶酶体的关系)相关信息新的制药工艺(利用生物膜小球运输药物)与社会的联系透析的原理、肾功能障碍的治疗(生物膜)必修1第5章第3节(细胞呼吸)资料分析包扎伤口；破伤风的产生缘由和处理方法必修1第6章第2节(细胞分化)与社会的联系、资料搜集和分析干细胞探讨进展、体外保存和培育各种干细胞必修2第2章第1节课后拓展题21三体综合征产生的缘由和检查方法必修2第4章第2节旁栏思索题白化病、囊性纤维病病因图解必修2第5章第1节学科交叉镰刀型细胞贫血症病因的发觉旁栏思索涂抹防晒霜和医务人员穿防护衣的缘由课后拓展题癌症放疗和化疗的原理和副作用必修2第5章第3节正文、科学·技术·社会人类遗传病、基因治疗必修2第7章第1节课后练习题抗生素耐药性的产生缘由必修3第1章第2节正文内环境稳态的重要性必修3第2章第2节正文激素调整(胰岛素和胰高血糖素调整血糖平衡与糖尿病的关系)科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊必修3第2章第3节课后拓展题肾上腺素的作用科学·技术·社会拒绝毒品，慎专心理药物必修3第2章第4节正文免疫调整科学·技术·社会艾滋病——威逼人类的免疫缺陷病2.试验方案的系统和完善试验方案的完善题型属于半开放试题，在解决这类试题时要充分获得题目中所给的信息，包括试验要求和试验用具，并留意仿照或借鉴题干中已给出的试验方法和步骤，在全面驾驭试验整体思路和方法的基础上再去补充和完善试验。详细操作如下：(1)联系试验原理，读懂试验目的，构思试验的整体思路。(2)结合比照试验的一般步骤(下图)，简化已给出的试验步骤、对比找寻缺陷。(3)仿照补充试验步骤①当已给试验步骤有多个变量时，通过拆分法，削减试验变量，遵循单一变量原则，构建多组试验，模式如图：例如：要验证光合作用须要叶绿体和光照两个条件，已给出的试验步骤为：“1号试管加入叶绿体的蔗糖悬浮液5mL，并赐予光照处理”。那么，补充的试验步骤应为：“2号试管加入叶绿体的蔗糖悬浮液5mL，并遮光处理；3号试管加入蔗糖溶液5mL，并赐予光照处理”。②当自变量到因变量的逻辑推理因中间环节被忽视而难以得出结论时，再加入某些因素处理进行设计，予以进一步确认试验结果的发生是自变量处理所致，模式如图：例如：要验证胰岛素具有降低血糖的作用。给出的试验是：A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水；一段时间后，A组小鼠出现四肢无力、活动削减、甚至昏迷等症状，B组小鼠活动状况无改变。以上试验还难以说明胰岛素具有降低血糖的作用，还应补充试验步骤：给出现症状的A组小鼠补充肯定量的葡萄糖后，症状消逝。这样才能进一步说明胰岛素是通过降低血糖导致了该症状的出现，试验才更有劝服力。针对训练(2024·湖北省黄冈市高三期末)2024年12月，中科院广州生物院的探讨团队向外界公布了一项名为“NSI第三代免疫缺陷小鼠”的技术问世。该技术就是用基因敲除技术让小白鼠失去免疫实力。这种失去免疫实力的小鼠，可以在诸多方面为人类科学探讨供应帮助。请回答∶(1)免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质等组成的，其功能是防卫、监控和清除。(2)该“免疫缺陷小鼠”是通过敲除免疫基因来实现的。去掉免疫基因的目的就是让小鼠体内不能产生NK细胞(自然杀伤细胞)、T细胞、和B细胞等特异性免疫细胞，从而失去特异性免疫实力。(3)利用“免疫缺陷小鼠”构建人源化小鼠肿瘤模型，也就是让小鼠体内长出与肿瘤患者一样的肿瘤，然后评估各类药物的疗效。现有多只带有某癌症患者等量肿瘤细胞的小鼠、抗肿