2024年统编版2024高一语文下册阶段测试试卷97

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年统编版2024高一语文下册阶段测试试卷97考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句子表达得体的一项是（）A.“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题．”--记者小王采访心理学家张教授．B.银行营业厅服务员对张小明说你想干什么？”--张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务．C.“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的．”--中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题表达自己的意见．D.“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”--某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说．2、下列对词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.《琵琶行》中“青衫”：黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色．后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感B.《马嵬》中的“四纪”：古代以木星绕日一周（12年）为一纪，四纪为四十八年C.《张衡传》“遂通五经，贯六艺”：五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书．六艺，指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》这六部经书）D.《苏武传》“汉天子我丈人行也”：丈人，对老人和长辈的尊称3、下列各句与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一句是（）A.圣人无常师B.余嘉其能行古道C.道之所存，师之所存也D.欲人之无惑也难矣！4、根据语境；下列排序最恰当的一项是（）。

说实在的；我没太看过国外的童话书，也不太看文学书。________。______。________。__________，这根本就是我胡乱编造的书，他们还都点头，说：“我也看过，我也看过。”________。

①有一次我参加作家大会；问其他作家在看什么，他们老说一些根本没听过的书，轮到我说的时候，我就说我最近在看《库斯卡娅》

②从那以后我再也不参加作家的聚会了。

③我觉得真正的作家就不能看别人写的文章；因为文学创作就是把你对生活的感悟写出来给别人看，和别人共享。

④别人写的是别人的生活；你一看到就不由自主地模仿，到你这儿就成二手货了。

⑤当作家的看生活就行了A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②5、下列依次在画线处填入的语句，语意衔接恰当的一项是()读书，是智慧的行为。____。____。____。____。①在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事②把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯③从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回A.②③④①B.③④②①C.②④③①D.④①③②6、下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（）A.如果不是当年的权威给予李谷一艺术创新的包容，脍炙人口的《乡恋》就不会有登上大雅之堂的机会。B.这几年法治最大的进步是，社会群体学会了置疑，学会了将任何一条生命的消失与自己的生命作关联。C.美国在韩国部署的“萨德”反导系统，严重损害了包括中国在内的本地区有关国家的战略安全利益，与维护朝鲜半岛和平稳定的努力背道而驰。D.走在西栅大街上，就能看见大师展览；吃着定胜糕时，后面排队的就是国内外的戏剧大腕，这是不是为你的文艺生活又画上了浓墨重彩的一笔呢？7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考．B.恪守孝道的平凡女孩孟佩杰，用她稚嫩的双肩全力撑起了几经风雨的家．她的行为，使养母有了生存的勇气，更激起了千万人心中的涟漪．C.在大多数普通乘客看来，高铁是否便民利民，最主要的判断标准就是购票方便，换乘畅通，服务到位，旅途安全等．D.在张承志的散文中，对中国当今所处的社会形态抱有很大的遗憾与批判，特别是对当今中国人奉行的“犬儒主义”提出了强烈的批评．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、《庄子》散文是____（时期）最重要的散文成果之一。它的文章写得____，不拘绳墨，变化无端，充满了____和____。9、新闻也叫____，其结构一般包括____、导语、____、____和结尾五部分。导语一般放在____，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须____，其基本特征是____。10、《指南录后序》本文作者南宋爱国将领文天祥通过记述自己的作为，表达其在____锐身自任的气概、____的节操和____的决心。11、比较下列句子中划线词的意义和现代汉语有什么不同。

①樊将军仰天太息流____古义：____；今义：____。

②持千金之资____物古义：____；今义：____。

③樊将军以____来归丹古义：____；今义：____。

④樊於期____扼腕而进古义：____；今义：____。

⑤诸____执兵古义：____；今义：____。

⑥乃引其匕首____秦王古义：____；今义：____。

⑦断其左____古义：____；今义：____。12、《夜雨寄北》一诗中点名时节的句子：____，____。13、我现在想,正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样,那一座山将要再对它的鹿的极度恐惧中生活。将____改为____14、____一诗的作者是海子，原名査海生；《断章》的作者是____。15、给下列划线的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以药____之____

人不敢与____视____为变____之声____士皆____目____评卷人得分三、书面表达(共1题，共2分)16、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分四、名句名篇(共4题，共40分)17、补写下列名篇名句的空缺部分。1.____，然后天梯石栈相勾连。____，下有冲波逆折之回川。《蜀道难》2.丛菊两开他日泪，____。《秋兴八首（其一）》3.千载琵琶作胡语，____。《有怀古迹（其三）》4.风急天高猿啸哀，____。《登高》5.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。____，____。《琵琶行》6.____，____，天下云集响应，赢粮而景从。《过秦论》7.闻道有先后，____。《师说》18、补出下列各句的上句或下句。（9分）1.故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）2.无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）3.吾师道也，？（韩愈《师说》）4.，，如是而已。（韩愈《师说》）5.，，用心躁也。（荀子《劝学》）6.，起坐而喧哗者，众宾欢也。（欧阳修《醉翁亭记》）19、默写、填空（15分）1.____，不是清泉，是天上虹____，沉淀着彩虹似的梦。2.惨象，已使我目不忍视；____，____。3.书生意气，挥斥方遒。____，____，____。4.她静默地远了，远了，____，____。5.春花秋月何时了，往事知多少？____，____。6.与君离别意，同是宦游人。____，____。7.现代著名剧作家____先生的《包身工》一文写于1935年，现在读起来仍有深深的震撼。文中有一个被摧残得骨瘦如柴的小姑娘，大家就拿“____”当她的名字。20、默写填空。（8分，每空1分）1.曾记否，到中流击水，。（《沁园春·长沙》）2.，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》）3.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，。（《记念刘和珍君》）4.至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“，！”复为慷慨羽声，，。（《荆轲刺秦王》）5.工欲善其事，。（《论语》）评卷人得分五、多选题(共1题，共8分)21、岁暮白居易穷阴急景坐相催，壮齿韶颜去不回。旧病重因年老发，新愁多是夜长来。膏明自爇①缘多事，雁默先烹②为不才。祸福细寻无会处，不如且进手中杯。【注】①爇（ruò）：焚烧。②雁默先烹：雁，鹅；出自《庄子》“夫子出于山，舍于故人之家。故人命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：‘其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？’主人曰：‘杀不能鸣者。’”下列对本诗有关内容的解说和鉴赏，不正确的两项是（）A.古代以春夏为阳，秋冬为阴，冬季又是一年中最后一个季节，故称“冬尽年终之时”为“穷阴”。B.首句中的“催”字形象地写出了光阴似箭的情形，也为全诗奠定了感情基调。C.“雁默先烹”引用了典故，比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。E.平实易懂是白居易诗歌语言的基本特点，本诗语浅意深、言近旨远。E.平实易懂是白居易诗歌语言的基本特点，本诗语浅意深、言近旨远。评卷人得分六、写作题(共4题，共24分)22、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一条在微信圈流传的“稻草定律”说；路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典。稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。23、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

国家积极逐步开展二类；三类城市语言文字规范化工作达标评估活动。一类一类地、一个城市一个城市地规范。有人认为；从局部规范最终到全面规范，这对推广普通话，规范使用汉字有巨大的推动作用；也有人认为，只是城市表面的文字规范了，有些形式主义，不能深入人心。

请根据材料；从自己认识体会出发，比较两种看法，阐述你的理由和看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。24、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

2016年7月23日；延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。2017年春节，一在宁波打工者，领着家人新年逛动物园，他给孩子买了票，却自己逃票，不顾警示牌翻墙，被老虎咬死。2017年3月19日，一名男子与多名儿童在北京野生动物园自驾区多次下车，其间，动物园工作人员对其多次提醒；劝阻，才未发生危险。此事发生后，网络上的各种议论一直没有消停。在这些议论中，有对不守规则的反思，有对野生动物园安全问题的审视，有对提高游客素质的呼吁，更有将愤怒指向老虎的。

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。25、阅读下面的文字；根据要求写一篇不少于800字的议论文。

北京奥运会上运气最差的人要数埃蒙斯了。4年前因为最后一枪脱靶而无缘金牌的他又在最后一枪出现最大失误；丧失金牌但他大度地跟夺得金牌的邱健拥抱，向他表示祝贺。而后埃蒙斯的妻子科特琳娜久久地捧着丈夫的脸，用充满爱意又饱含着理解与安慰的眼神看着他

事后；网友们给出了如下评论：

1)只能说他心态不好；他太紧张了。这也是较量的因素，不一定全靠实力！为他惋惜。

2)真是位绅士！希望他下次如愿以偿！埃蒙斯；我为你加油！

3)埃蒙斯的妻子真的很美很美

4)上帝的两次玩笑开在同一个人身上；看似残酷，但从某种意义上说，或许正是对他的偏爱。

5)埃蒙斯接受采访时说得真好：“我已经做好了所有的准备；包括失败，这就是体育。”

根据以上材料，自拟题目，自选角度，写一篇不少于800字的议论文。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】A项；“垂询”中的“垂”为敬语，多用于尊称长辈；上级对自己的行动的询问，不合语境。

B项；不符合说话者的身份及所处的场合，可改为“我能帮助您吗，先生？”。

C项；语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。

D项；“老朽”是老人自谦之词，符合语境。

故选：D。

本题考查语言表达得体的能力．解答本题；首先要知道什么是得体，然后逐项进行辨析．

语言得体通常从两方面要求：

一；语境要求：讲对象（称谓、语气）；讲场合（时间、地点、氛围），讲目的（说什么、怎么说）．

二；语体要求：①口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）特点：通俗易懂、多用短句、不用文言词．

②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体．其中，应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）．【解析】D2、C【分析】C．此处的“贯六艺”：六艺；指礼；乐、射、御、书、数六种学问和技能；

故选：C．

本题考查文学文化常识；解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容是否正确．

六艺，在古代有两种说法，一种是指图书类别之一，具体而言，就是指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》这“六经”．另一种说法，指礼、乐、射、御、书、数六种才能技艺，礼法、乐舞、射箭、驾车、书法和算数，其中射箭、驾车（御战车、驾车）为军事技能．是古代读书人必须学习的六种技艺．【解析】C3、C【分析】解析：

例句判断句；“者，也”表判断，句子翻译为：老师，是用来传授道理，教授学业，解除疑惑的；

A项；一般陈述句，句子翻译为：圣人没有固定不变的老师；

B项；陈述句，句子翻译为：我赞扬他能遵循（师从）古代传下来的正道；

C项；判断句，句末“也”表判断，句子翻译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方；

D项；感叹句，句子翻译为：一个人想要没有疑惑也难了!

故选：C

此题是考查文言文中文言句式知识点．平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语；还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变．

判断句是谓语对主语进行判断的句子．一般是以名词或名词性短语作谓语．现代汉语的判断句；在主语和谓语之间用“是”表判断，古汉语常常不用“是”来表判断．主要结构形式有下列几种：

一；者；也．

这是古汉语里最典型的判断句式；它相当于现代汉语“是”．如：

1．廉颇者；赵之良将也．（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

--廉颇是赵国的良将．

2．噌吰者；周景王之无射也．（苏轼《石钟山记》）

--那噌吰的声音；象是周景王的无射钟发出的钟声啊．

3．楚左尹项伯者；项羽季父也．（司马迁《鸿门宴》）

--楚的左项伯是项羽的叔父．

4．师者；所以传道授业解惑也．（韩愈《师说》）

--教师是传授道理讲授学业解答疑难问题的人．

5．今所谓慧空禅院者；褒之庐冢也．（王安石《游褒禅山记》）

--现在叫做慧空禅院的地方；就是慧褒和尚的房舍和坟墓了．

6．今言“华”如“华实”之“华”者；盖音谬也．（王安石《游褒禅山记》）

--现在念“华”字念成“华实”的“华”；大概是读音读错了．

二；；也．

主语后面不用“者”；只在谓语后面用“也”来表示判断，相当于现代汉语中的“是”．如：

1．忧劳可以兴国；逸豫可以亡身，自然之理也．（欧阳修《伶官传记》）

--忧虑操劳可以使国家兴盛；安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理．

2；此世所以不传也．（苏轼《石钟山记》）

--这就是（石钟的真像在社会上）不能流传的原因了．

3．是故燕虽小国而后亡；斯用兵之效也．（苏洵《六国论》）

--所以燕虽然是小国；却最后灭亡，这就是用武力抵抗的成效啊．

4．和氏璧；天下所供传宝也．（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

--和氏璧是天下共知的宝物．

5．君子生非异也；善假于物也．（《荀子？劝学》）

--君子不是本性和一般人不同；只是善于利用外啊也．

6．一人之心；千万人之心也．（杜牧《阿房宫赋》）

--一个人的心；也是千万人的心啊．

三；者；．

在主语后面用语气词“者”表示停顿；在谓语不用“也”，也相当于现代汉语中的“是”．不过，这种句式比少．如：

1．粟者；民之所种．（晁错《论贵粟疏》）

--粮食是老百姓种的．

2．四人者；庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父．（王安石《游褒禅山记》）

--同游的四个人；就是庐山陵的萧圭，字君玉；长乐的王回，字深父；我的弟弟安国，字平父，安上，字纯父．

四；；者也．

在谓语后面“者也”连用；也相当于“是”．如：

1．沛公之参乘樊哙者也．（司马迁《鸿门宴》）

--他是沛公车旁任警卫的樊哙．

2．城北徐公；齐国之美丽者也．（《战国策？邹忌讽齐王纳谏》）

--城北的徐公是最美丽的人．

3．晏子；齐之习辞者也．（《晏子？晏子使楚》）

--晏子是齐国最善于辞令的人．

这种句式；有时前面也用“者”．如：

4．彼童子之师；授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也．（韩愈《师说》）

--那些孩子的老师；只是教他们念书，学习书上的句读，不是我所说的传授道理和解答疑难问题的老师．

五；；．

主语和谓语后面都不用语气词；但仍然可译为“是”．如：

1．陈涉瓮牖绳枢之子．（贾谊《过秦论》）

--陈涉是以破瓦作窗户；以草绳系户枢的穷人家的儿子．

2．秦；虎狼之国．（司马迁《屈原列传》）

--秦国是虎狼一样的国家．

3．臣窃以为其人勇士．（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

--我私下认为这个人是勇士．

4．臣本布衣；躬耕于南阳．（诸葛亮《出师表》）

--我本是平民；在南阳亲自种田．

5．此亡秦之续耳．（司马迁《鸿门宴》）

--这是继续走秦国灭亡的老路啊!

六；用“为”表判断．相当于现代汉语中的“是”．

1．已后典皆为板本．（沈括《活板》）

--以后的书籍都是刻板印刷的本子．

2．中峨冠而多髯者为东坡．（魏学洢《核舟记》）

--中间那个戴高帽子有许多胡须的是苏东坡．

3．如今人方为刀俎；我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）

--现在人家是刀板；我们是被人宰割的鱼肉，还辞别什么？

4．项燕为楚将．（司马迁《陈涉世家》）

--项燕是楚国的大将．

七；用副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断．如：

1．吾闻二世少子也；不当立，当立者乃公子扶苏．（司马迁《陈涉世家》）

--人听说秦二世是秦始皇的小儿子；不应当立为国君，应当立为国君的是公子扶苏．

2．此则岳阳楼之大观也．（范仲淹《岳阳楼记》）

--这就是在岳阳楼上见到的雄伟景象了．

3．予购三百盆；皆病梅．（龚自珍《病梅馆记》）

--买了三百盆梅花；都是病病残的．

4．此诚危急存亡之秋也．（诸葛亮《出师表》）

--这实在是危急存亡的关键时刻啊!

5．六国破灭；非兵不得．（苏洵《六国论》）

--六国灭亡；不是武器不锋利．

以上是判断句的几种常见的形式；而现代汉语中的“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词．但也有少数“是”作判断词用．如：

1．作代词用；相当于现代汉语“这”．

①是说也；人常疑之．（苏轼《石钟山记》）

--这种说法；人们常常怀疑它．

②是吾剑之所从坠．（《吕氏春秋？察今》）

--这儿是我的剑掉下去的地方．

2．在汉；魏以后；“是”作判断动词的逐渐增多．

①不是我窦娥罚下这等无头愿；委实的冤情不浅．（关汉卿《窦娥冤》）

--不是我窦娥发下这无头脑的心愿；确实是冤情不浅呀．

②萍水相逢；尽是他乡之客．（王勃《滕王阁序》）

--一像到处随水飘流的浮萍一样，在座的都是不相识的异乡人．【解析】C4、D【分析】【分析】要把握文段内容、思路、意脉及词语的衔接。文段开头讲自己的看法，③④⑤是接着讲道理；①②举例子讽刺附庸风雅之徒。5、A【分析】此题考查语句连贯。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。本题“读书”是全段的中心话题。开头一句与②句之间是一种因果关系，因为读书是智慧的行为，所以把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯，故先是②。③④句阐述开头句，从读书的时间、内容谈到读书的感受，故先③后④。第①句“在起起伏伏中”承接第④句。故选A。【解析】A6、B【分析】【分析】

此题考查正确使用词语（成语）的能力。此类题要在理解句意的基础上；结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义；感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。解答成语题的方法：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

【解答】

A.大雅之堂：高雅的厅堂。比喻高的要求；完美的境界。符合语境；故A正确。

B.置疑：表示怀疑；多用于否定。这里应该使用“质疑”。故B错误。

C.背道而驰：背：背向；道：道路；驰：奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。符合语境；故C正确。

D.浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。符合语境；故D正确。

故选B。

【解析】B7、B【分析】A项；搭配不当。句中“热烈的思考”搭配不当，“广泛而热烈的讨论和思考”应改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”；

B项；没有语病；

C项；两面对一面，“是否便民利民”与“购票方便，换乘畅通，服务到位，旅途安全”照应不当，可在“就是”后加“是否”；

D项；缺少主语，是谁“对中国”掩盖了主语，可在“对中国”前加“作家”。

故选：B。

辨析并修改病句．能力层级为表达运用E．解答此类题；需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．

成分残缺主要有以下几种类型：

1．缺少主语。

（1）滥用介宾短语或连词而缺主语．

例如：对小学生；初中生来说；还处于打基础、长身体的黄金时期，家长急功近利地让孩子钻进奥赛学科里，这对孩子的发展是有害的．（由于介词滥用造成主语残缺，删去“对”“来说”）

（2）暗中更换主语造成主语残缺．

例如：一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠；具有极高的观赏；保存价值．（不能把前一分句的宾语当做后一分句的主语，应在“具有”前加上“这颗珍珠”）

（3）定语过长；丢掉了中心词，造成主语残缺．

例如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬．（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了”）【解析】B二、填空题(共8题，共16分)8、战国中叶汪洋恣肆浪漫主义色彩浓郁的诗意【分析】【分析】《庄子》散文是战国中叶（时期）最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆；不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。

【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。9、消息标题主体背景开头真实用事实说话【分析】【分析】本题考查大家对新闻常识的掌握程度。同学们需要加强积累。10、国难当头时刻坚贞不渝以死报国【分析】【分析】本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概；坚贞不渝的节操和以死报国的决心。

【点评】此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。11、眼泪鼻涕礼品货币走投无路贫困袒露一只臂膀袒护双方中的某一方宫廷的侍卫称中医医生投击拿着大腿量词（用于成条的东西）【分析】【分析】掌握古今异义词；不仅在课堂中要注意查看注释注解，在课外也应该有所积累。

【点评】考查学生对古今异义词的掌握。12、君问归期未有期巴山夜雨涨秋池【分析】本句要注意“未”“涨”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。13、再在【分析】本题考查对课文中重点字形的识记，“在中”固定搭配。14、《面朝大海春暖花开》卞之琳【分析】解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。15、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翘舌音。cuì不要写成翘舌；音标不要标错。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。三、书面表达(共1题，共2分)16、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。四、名句名篇(共4题，共40分)17、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】略18、略

【分析】试题分析：注意重点字的写法。如：“砺”、“专攻”、“螯”、“鳝”、“觥筹”等。每句1分，句中有误该句不得分。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.金就砺则利，君子博学而日参省乎己2.似曾相识燕归来3.夫庸知其年之先后生于吾乎？4.闻道有先后，术业有专攻5.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者6.觥筹交错19、略

【分析】【解析】试题分析：（1）“榆阴”易写成“荫”；（2）尤；（3）粪土（4）颓圮；（7）夏衍；这几个点中都有易写错的字。现当代的文学常识，同学可以列一个简单表格，重要的的作家其实只有二十几个。考点：本题考查默写常见的名句名篇和识记重要文学常识考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】1.那榆阴下的一潭，揉碎在浮藻间2.流言，尤使我耳不忍闻3.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯4.到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷5.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中6.海内存知己，天涯若比邻7.夏衍，芦柴棒20、略

【分析】试题分析：注意重点字的写法。如：“底”“怅寥廓”“太息”“河畔”“萧萧”“盈盈”“慷慨羽声”等。每句1分，句中有误该句不得分。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.浪遏飞舟2.那河畔的金柳3.就在沉默中灭亡4.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返，士皆嗔目，发尽上指冠5.必先利其器五、多选题(共1题，共8分)21、BC【分析】此题考查准确把握诗歌词句含义、主旨和情感、形象和意境的能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B.“也为全诗奠定了感情基调”错，这里只是突出了时间飞逝，并没有奠定感情基调；C.“比喻有才能的人因遭到妒忌而先被淘汰”错，应是“比喻无才者先被淘汰”。故选BC。【解析】BC六、写作题(共4题，共24分)22、略

【分析】

这是一篇材料作文；审题时可根据材料中的内容及关键信息构思立意．材料中的“稻草定律”可作为构思的关键信息．稻草本来不值钱，但用在白菜身上，价值和白菜一样；用在螃蟹身上，价值和螃蟹一样；这是一层内容材料又通过“也有人觉得”介绍了相对的观点，即稻草自有其独到之处．

从综合的角度思考；（1）从文中关于稻草价值的不同观点出发，探讨：何为“价值”/人（事物）的价值由什么决定/人（事物）的价值应怎样体现．（2）从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发，①论述看问题不能只看表象，而应深入本质（看问题不能看表象）．②联系社会现实（如奢侈品消费；过度包装等）探讨“价格”与“价值”倒置的现象．

从“有人”角度思考；①依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值．②人（事物）的价值取决于自我的品质（质量；作用等）．

从“稻草定律”的角度思考；①环境可以影响/决定事物的价值．②联系现实探讨如何增加人（事物）的附加值．可写记叙文，也可写议论文，要注意拟一个出彩的题目．

学生写作可能出现的问题：

问题一：逻辑链不完整导致偏离题意．

这次作文的命题材料意义明朗；观点清晰，核心概念“价值”在材料中出现五次，材料指向非常明晰--宜围绕“价值”阐发议论．

有的学生可能由材料中“人的价值有时像一根稻草；与自身无关，就看你与谁捆绑在一起”一句话得出“近朱者赤，近墨者黑”的结论，以此为题作文，立意为“身边的人或事物会影响到你，所以应该接受好的影响，自己也应该给别人以好的影响”，而完全抛弃了核心概念“价值”．其实，上述学生只需再深入一步，把“近朱者赤，近墨者黑”的想法向“价值”靠拢，用“接受好的影响来提升自己的价值”作为文章立意，这就没有问题了．

问题二：素材陈旧；不善于联系现实生活．

这则极富现实意义的材料；引导学生把目光投向生活．从生活现象中选择素材，．但很多学生可能习惯于从古人堆里寻找例证．陶渊明；苏轼、司马迁、李白等高考名人会悉数登场，演绎价值的方方面面，如果论述合乎情理合乎逻辑，自然不算什么错误，也并不影响作文得分．但学生对现实生活熟视无睹？还是觉得作文就是作文，与生活毫不相干呢？这一点值得我们思考．

我们应对学生强调不要把目光锁定在故纸堆里；而应放宽眼界，关注生活，尽量从现实生活中选择论据证明观点，这还有待于老师们加以引导．

问题三：议论不知扣合主题．

材料核心为“价值”，那么文中议论均应该围绕“价值”进行，而有些学生命题虽突出“价值”，但写作时并未真正体现出这一中心．如议论中可能反复说到“关键在于要抓住自己的优点”，而并没有深入一步说到“以此来彰显自我价值”．【解析】环境影响事物的特征。

在红得似火的枫叶上；露珠红红地闪烁着白光，在绿得可爱的荷花上，露珠却有着泪滴似苍白的透明．也许，在不同的环境下，同一样的事或人也会闪烁着大不相同的光茫吧？

在项羽手中你只是一名小将；毫不起眼，但到刘邦手中你就是一名令人胆怯的将军．

韩信原本在项羽的旗下担当一名小将；韩信天生有军事才略，每次战事之前他总会向项羽说出对这场战役的看法，即使看法十分有道理，项羽也毫不理会，使韩信难展自己的才华，于是韩信决定转投刘邦，刘邦并没有立刻重用韩信，直到萧何推荐后才对韩信改观，后来韩信在每次战役的表现都十分出色，于是刘邦正式重用韩信，韩信亦没有令刘邦失望，每次战役都斩杀敌人最多．后来，亦为刘邦夺天下立得大功．

本来同将；去到不同君主手里就会发挥不同的作用．

在刘备眼中你是一个未来的希望；但到刘禅的眼里你却只是个多透烦人的丞相．

刘备当时得闻诸葛亮才干之时；二话不说，立刻到南阳草庐寻找诸葛亮，因为在刘备的眼里，诸葛亮仿佛就是自己复汉室的希望，他不在乎三顾茅庐他只在乎诸葛亮．当诸葛亮答应时，刘备内心的喜悦又有谁人能理解呢？诸葛亮为了报答刘备，尽心尽力铺助刘备，亦为三分天下立下不少汗马功劳，但当刘禅继位之时，诸葛亮就当时形势时行分析然后写出的《出师表》刘禅有去理解它的含义，依照它所提供的建议去做了吗？

即使是智慧的人；去到同样是汉室之后的两人亦会表达出不同的光彩吧！

世上本来就不存在垃圾，垃圾只是人们放错位置的资源．那就好比雷锋那乐于助人的性格，在有些人的眼里是发自内心，在有些人的眼里却只是有图谋．某些基因在某些细胞里并不能表达，那些基因却能在另一此细胞表达出它们的特性，这些大概说明环境景响事物的特性吧？23、略

【分析】

这是一道典型的任务驱动型作文．写作时要读懂材料的内容；针对于不同人的不同看法，进行具体分析．材料表述国家正在积极逐步开展二类三类城市语言文字规范化工作达标评估活动，有人说逐步推广，对于推广普通话有较大的推动作用；也有人说，这只是停留在形式上的一种主义，无法更深层次达到基础作用．根据要求，写任务驱动型作文．不能只写一个方面，可以肯定一个，批驳一个；也可以发掘各自的不足，阐述自己的看法．

量变到质变；重在落实、深入人心见真效、榜样的作用、从我做起、人人有责、落实到人见真效、从校园抓起、舆论宣传要跟上、思想认识要到位、局部到整体、由点到面等等．

参考立意：

1；做事情不能仅仅停留在表明；

2；落实到人见真效．

任务驱动型写作：

根据材料一一对象驱动；材料论题十分明显．

从自己认识体会出发一一思维驱动；要求结合自己的体验来写，写出自己的理解，看法和理由要个性化．

比较两种看法一一写法驱动；必须比较，否则算离题．

阐述你的理由和看法一一文体驱动，只能写成议论文，不能写成记叙文．【解析】落实到人才见真效。

与其做一颗无依无附飘行在天宇的流星；不如做一段树根，深深扎进地层．在日常生活中，我们也要拥有树根“深深扎进地层”的精神，道理不言而喻：空谈会误事，实干见成效．

人生的确如此；梦想并不会因为你的空谈而现实，只有拥有实干的精神，用自己的打拼，自己的奋斗，才能得到丰硕的果实．莫言的成功，不仅得意于魔幻现实主义的巧妙运用，还离不开他的实干精神．君不见，他扎根高密乡村几十年，致力于打造乡土题材作品；君不见，他将自己的切身体会融入字里行间；君不见，他写下的是源于生活有高于生活的传世佳作．如果莫言的作品脱离了现实，毫无根据地高谈阔论，它们还有拥有这么大的魅力吗？俗话说：“站在岸上学不会游泳．”可以说，实干精神在一定程度上造就了莫言的成功．邓小平层说过，没有实干，就谈不上实现人生理想和奋斗目标．袁隆平的事迹想必大家都耳熟能详．忘不了，他叮嘱学生“仅仅埋在实验室里是种不出庄稼”的教导；忘不了，他烈日下黝黑的皮肤分泌出的豆大汗珠；忘不了，他躬耕陇亩，刚握过奖金的手上又沾上了泥土．

如果袁隆平一味做着在稻穗下乘凉的美梦却在实验室里吹空调；他还会演绎一个又一个田间的神话，从而解决世界上大多数人的吃饭问题吗？冰心如是说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它得芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨．”可以说，正是因为袁隆平心怀梦想的同时脚踏实地，讲求实干，他才一步一个脚印地走向成功．

如果只是高谈阔论不脚踏实地地，终将误国、误事．翻开史册，漂落在扉页的因空谈招来的恶果而哭泣的面孔不胜枚举．赵括纸上谈兵，因战败而悔恨的眼神仍历历在目；马谡盲目指挥痛失街亭，因败北而沮丧的泪水还未蒸干；历代国君耽于声色，摔下龙椅的闷响还在耳畔萦绕．我们应牢记历代前贤“空谈会误事，实干见成效”的忠告；畅游红学海洋，我们不妨学周汝昌“为芹辛苦见平生”的执着；观世界政坛，我们何不学奥朗德“改变就是现在”的热情？我们的确要仰望星空，更需要脚踏实地．我们青少年要想实现中华民族伟大复兴的中国梦，就应该谨遵习总书记“空谈误国，实干兴邦”的教导，脚踏实地，不尚空谈，共同描绘祖国的美好明天．空谈会误事，实干见成效，只有实干，我们才能入树根般深深地扎进地层，在华夏大地上烙下我们的足迹．24、略

【分析】

本题考查写作的能力。通读材料；整体把握。从提示语来看，“在这些议论中，有对不守规则的反思，有对野生动物园安全问题的审视，更有将愤怒指向老虎的。对于以上事情，你怎么看”？立意的观点并不是单一的。可以站在不同的立场来分析。首先从动物园管理层面来看，可以从安全问题入手，对景区安全问题要重视，不能懈怠。另外可以从伤者的角度来说，对于伤者的行为，从“规则”这个角度来反思不守规则的行为，材料中女子无视园区规则的行为带来了沉重的代价。最后还可以从网友的角度，对“更有将愤怒指向老虎”的观点展开议论，指出面对问题要理性思考，认真反思，而不是调侃，更不是恶意中伤。而对于材料还可以有更深层次的思考。对于安全问题，可从老虎吃人事件生发，触及到生活安全问题以及社会安全问题，这些都值得重视，不能总是以生命为代价来作为警戒。对于规则，还可以延伸到社会上普遍存在乱闯红灯过马路，插队等不文明不守规则的现象，从而警醒人们增强规则意识。写作的关键是要紧扣材料，有理有据，深入论证。

立意：

①从动物园管理层面来看；可以赞同“对野生动物园安全问题的审视”这一观点，由野生动物园的安全问题说开，无论是景区安全问题；生活安全问题乃至社会安全问题都值得重视，不能玩忽懈怠，更不能总是以生命为代价来敲响警钟。由此及彼，以小见大；

②从伤者的行为层面来看；可以认同“对不守规则的反思”这一观点，从女子无视园区规则的行为延伸到中国社会普遍存在乱闯红灯；乱过马路、乱插队、公共场合吸烟、医闹等不守规则的现象，从而警醒人们增强规则意识；

③从网友的议论层面来看；可以针对“更有将愤怒指向老虎”的观点展开议论，指出面对问题要理性思考，认真反思，而不是调侃，更不是恶意中伤。当然，行文也可以辩证分析，关键是要紧扣材料，言之有理，持之有据。

1．题目《遇事三思莫冲动》揭示材料和文章中心；表明观点态度，直击要害，与结尾照应。

2．开篇语言简洁；引述材料，提出中心；然后围绕中心，分别从旁观者的反思；冲动任性恶果、遇事理性智慧、管理和监管职责四个角度展开论述，重在说理，透彻说理，以理服人。

3．全文按照任务驱动型作文的要求写作。在权衡选择中比较，展示了思辩性；思路清晰，层次分明