Unit6Beautifullandscapes-FurtherStudyAssessment教学设计译林版英语七年级下册

课题译林版七年级Unit6BeautifullandscapesFurtherStudy&Assessment教学设计课型新授课主备人一、教学目标1.

知识目标学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如：mountain,forest,river等。学生能够正确运用不定代词（如：something,anything,nothing等）谈论人或事物。学生能够准确使用what和how表达强烈的情感。学生能够掌握正确的语调，在朗读和交流中运用得当。2.

能力目标学生能够运用本单元所学的新单词和句型描述地球的景观。学生能够通过阅读和观看相关资料，拓展对地球景观的了解。学生能够在小组合作中交流自己的观点和想法，提高口语表达能力。3.

情感目标培养学生对地球的热爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。激发学生探索世界的兴趣，鼓励他们积极了解不同的地域文化和景观。二、教学重难点1.

教学重点不定代词的用法及what和how引导的感叹句的结构和用法。有关地球景观的词汇和句型的掌握及运用。正确的语调在口语表达中的运用。2.

教学难点不定代词在具体语境中的准确运用。如何让学生在描述景观时灵活运用所学词汇和句型，表达丰富且准确。三、教学方法1.

任务驱动教学法通过布置各种任务，如填空、造句、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。2.

情景教学法创设生动的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。3.

合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论、交流和展示等活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.

展示一些美丽的地球景观图片，如壮丽的山脉、广袤的森林、奔腾的河流等，引导学生用英语描述所看到的景观，激发学生的学习兴趣。2.

提问学生：“Whatdoyouthinkoftheselandscapes?”引导学生用本单元所学的词汇和句型回答，如：“Howbeautiful!”,“It'samazing!”等。（二）词汇复习（10分钟）1.

展示本单元的重点词汇，如：mountain,forest,river,lake,island等，让学生快速说出其对应的中文意思。2.

进行单词拼写比赛，将学生分成小组，每组派一名代表到黑板上拼写单词，其他组员在下面小声提示，看哪个小组拼写得又快又准。3.

用单词造句，让学生用所学词汇造句，加深对词汇的理解和运用。（三）语法讲解（5分钟）1.

不定代词讲解不定代词something,anything,nothing的用法和区别，通过举例让学生理解。例如：“Thereissomethinginthebox.”（盒子里有东西。）“Isthereanythinginthebag?”（包里有什么东西吗？）“Ihavenothingtodo.”（我无事可做。）让学生用不定代词进行填空练习，如：“Thereisn't______intheroom.”（房间里什么也没有。）2.

感叹句讲解what和how引导的感叹句的结构和用法。What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！如：Whatabeautifulfloweritis!How+形容词/副词+主语+谓语！如：Howfastheruns!让学生模仿例句进行造句练习，巩固感叹句的用法。（四）口语表达（5分钟）1.

让学生两人一组，用本单元所学的词汇和句型谈论自己喜欢的地球景观，要求至少说三句话。2.

邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。（五）阅读与写作（10分钟）1.

给学生一篇关于地球景观的短文，让学生阅读并回答问题，锻炼学生的阅读理解能力。2.

让学生根据所给的提示，写一篇关于自己家乡景观的短文，要求运用本单元所学的词汇和句型，不少于60个单词。（六）总结与评价（5分钟）1.

与学生一起回顾本单元所学的重点知识，包括词汇、语法和句型。2.

对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。（七）作业布置（5分钟）1.

完成课本第121页的练习题，巩固所学的词汇和语法知识。2.

观看纪录片《PlanetEarth》，并记录下自己最喜欢的景观，下节课与同学分享。五、教学反思通过本单元的教学，学生对地球景观的相关词汇和句型有了一定的掌握，能够运用不定代词和感叹句进行简单的表达。在教学过程中，通过图片展示、情景创设和小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学