Unit1HowcanIgetthere（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

小学英语人教PEP版六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》教案设计

课程基本信息学科英语年级六年级学期上册课题Unit1HowcanIgetthere教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）六年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版六年级上册第一单元《Unit1HowcanIgetthere?》，主要围绕地点、问路和指路等交际用语展开，包括描述地点位置、询问如何到达某地以及给出相应的指路信息等内容。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握表示地点的单词，如“museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital”等。掌握询问地点及指路的句型，如“Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...HowcanIgettothe...?Gostraight/Turnleft/Turnrightat...”等。能够正确认读和书写本单元的重点单词和句型。2.语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，尤其是在问路和指路情境下的英语交流能力。学生能够根据地图或实际场景，准确描述地点位置并给出正确的指路信息。3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与英语交流的热情。培养学生乐于助人的品质，当他人问路时能够积极提供帮助。4.学习策略目标引导学生通过情景记忆、联想等方式学习英语单词和句型。鼓励学生在小组活动中合作学习，共同提高英语水平。教学重难点1.教学重点掌握本单元表示地点的单词和问路、指路的句型。能够在实际生活场景中运用所学的英语进行问路和指路的对话。培养学生对地图的理解能力，使学生能够根据地图信息进行准确的描述。2.教学难点对一些表示方位的介词，如“near,nextto,behind”等的准确理解和运用。使学生能够根据不同的实际场景，灵活运用问路和指路的句型进行交流。教学方法1.情景教学法创设各种与问路和指路相关的生活情景，如街道、社区等场景，让学生在情景中学习和运用英语。例如，在教室中设置一个模拟街道场景，摆放一些代表不同地点的卡片或实物，让学生在这个场景中进行问路和指路的对话练习。2.游戏教学法设计“问路达人”游戏，将学生分成小组，一名学生扮演问路者，其他学生扮演指路人，通过问答来巩固问路和指路的句型。开展“地点猜猜猜”游戏，一名学生描述一个地点的位置，其他学生猜出这个地点的名称。3.任务驱动法布置任务，如让学生绘制自己家附近的地图，并标注出主要地点，然后用英语向同学介绍如何从一个地点到达另一个地点。安排小组任务，制作一个旅游小手册，介绍本地的一些景点以及如何到达这些景点，使用本单元所学的英语知识。4.视听教学法播放有关问路和指路的英语视频，如动画短片或英语电影片段，让学生观看并学习其中的英语表达。利用英语教学音频，让学生听对话，模仿语音语调，提高听力和口语能力。教学准备1.多媒体课件，包含地图图片、问路和指路的视频、音频等。2.单词卡片、表示不同地点的图片、简易的街道模型。3.学生准备绘画工具，用于绘制地图。教学过程第一课时1热身与导入播放英语歌曲“Let'sGoonaTrip”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔等，用英语简单介绍这些景点，然后提问学生是否知道如何到达这些地方，引导学生思考与问路和指路相关的话题。2呈现与操练利用多媒体课件展示一张街道地图，上面标注有“museum,postoffice,bookstore”等地点。教师指着地图说：“Lookatthismap.Therearemanyplaceshere.Thisisamuseum.”同时展示“museum”的单词卡片，教读单词，让学生跟读模仿。按照同样的方法，依次引出并教读其他表示地点的单词，如“postoffice,bookstore,cinema,hospital”等。教师站在教室的不同位置，用简单的句子描述自己与某个物品或同学的位置关系，如“I'mneartheblackboard.I'mnexttoTom.”帮助学生理解方位介词“near,nextto”等的含义。邀请部分学生到讲台前，模仿教师的做法，用英语描述自己的位置。3巩固与拓展游戏“地点大搜索”：教师在黑板上贴出一些打乱顺序的表示地点的单词卡片，然后说出某个地点的描述，如“It'saplacewhereyoucanseealotofbooks.”让学生迅速找到“bookstore”这个单词卡片。小组活动：学生两人一组，一名学生用方位介词描述自己与另一名学生或某个物品的位置关系，另一名学生用英语重复这个描述。4总结与作业总结本节课所学的表示地点的单词和方位介词。布置作业：让学生回家后观察自己家附近有哪些地点，并用英语记录下来。第二课时1复习与导入教师与学生进行互动，教师说一个表示地点的单词，如“bookstore”，让学生快速说出这个单词的英语。邀请几位学生上台，用方位介词描述自己与教室里某个物品的位置关系，复习上节课的内容。2呈现与操练教师利用多媒体课件展示一个小男孩在街道上迷路的情景，小男孩问路人：“Whereisthepostoffice?”路人回答：“It'snearthebookstore.”引出询问地点的句型“Whereisthe...?”和回答句型“It'snear/nextto/behind...”。教师示范朗读这两个句型，让学生跟读模仿。播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。小组活动：学生两人一组，根据课件上提供的不同场景图片，练习询问地点和回答的对话。3巩固与拓展游戏“问路接力”：将学生分成若干小组，每组的第一名学生开始问：“Whereisthecinema?”下一名学生回答：“It'snexttothepostoffice.”然后这名学生再问一个关于地点的问题，依次类推，哪组完成得又快又好，哪组获胜。创设情景：教师在教室的一角设置一个模拟的街区，摆放一些代表不同地点的卡片。让学生在这个模拟街区中进行问路和指路的对话练习，如：“Excuseme.Whereisthehospital?”“It'sbehindthebookstore.”4总结与作业总结本节课所学的询问地点的句型和回答方式。布置作业：让学生画一幅自己想象中的街区图，并用英语标注出不同的地点，然后用所学的句型编写三个关于询问地点的对话。第三课时1热身与导入播放一段关于城市街道的英语视频，视频中有一些人在问路和指路。让学生观看视频，然后回答一些简单的问题，如“Howmanypeopleareaskingthewayinthevideo?”展示上节课学生画的街区图中的一部分，让其他学生猜测这是哪个地点，并复习上节课的句型。2呈现与操练教师再次利用多媒体课件展示一个人在街道上寻找电影院的情景，路人说：“Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.Thecinemaisonyourright.”引出指路的句型“Gostraight/Turnleft/Turnrightat...”。教师一边说指路的句子，一边在教室的过道里示范相应的动作，让学生更好地理解这些句子的含义。播放课文录音，让学生边听边模仿，同时注意其中的语音语调。小组活动：学生三人一组，其中一名学生扮演问路者，另外两名学生扮演指路人，根据教师提供的场景卡片进行问路和指路的对话练习。3巩固与拓展游戏“指路小能手”：教师在黑板上画出一个简单的地图，上面有一些地点和街道。然后让一名学生到黑板前，闭上眼睛，教师在地图上指定一个起点和一个终点，让这名学生睁开眼睛，根据其他学生的指示，用英语说出如何从起点到达终点。小组活动：每个小组制作一个简单的校园地图，然后用英语互相询问如何从一个地点到达另一个地点，如“Excuseme.HowcanIgettothelibrary?”“Gostraightandturnrightatthefirstcorner.Thelibraryisinfrontofyou.”4总结与作业总结本节课所学的指路句型。布置作业：让学生回家后，根据自己家附近的实际情况，录制一段用英语问路和指路的小视频。第四课时1复习与导入教师在黑板上写出一些表示地点的单词和一些问路、指路的句型，让学生快速朗读。邀请几组学生上台，表演上节课作业中录制的问路和指路小视频的内容，复习之前所学的知识。2阅读与理解教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如，教师可以问学生：“Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?Aretheyaskingtheway?”播放录音，让学生听对话，理解大意。教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Excuseme.HowcanIgettothe...?YoucantaketheNo....bus.”等。教师通过提问的方式，检查学生对对话的理解程度，如：“Wheredoestheboywanttogo?”“Howcanhegetthere?”3模仿与操练再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。学生分组进行角色扮演，练习对话。邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点评价学生的语音语调、句型运用和表情动作等方面。4总结与作业总结本节课所学的对话内容和重点句型。布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入玩“句型接龙”游戏，教师先说一个问路或指路的句型，如“Whereisthebookstore?”然后让学生按照顺序说出下一个句型，如“It'snearthepostoffice.”以此类推，复习之前学过的句型。播放一段关于国外城市问路场景的英语动画片，引出本节课的主题。2书写指导教师在黑板上示范书写表示地点的单词和问路、指路的句型，强调书写规范和笔顺。例如，在写“museum”这个单词时，要强调字母“m”“u”“s”“e”“u”“m”的书写顺序和大小写。学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写规范和漂亮的地方，以及存在的问题。3练习与巩固完成课本上的书写练习，巩固所学单词和句型的书写。开展“书写竞赛”，看谁写得又快又好。教师可以规定一个时间，比如10分钟，在这个时间内，学生完成规定的书写任务，然后教师进行检查和评比。4总结与作业总结书写要点和注意事项。布置作业：让学生回家后规范书写所学单词和句型，每个单词和句型写三遍。第六课时1综合复习利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，教师可以问一个小组：“Howcanyougettothehospitalfromyourschool?”这个小组的学生要根据所学知识进行回答。2检测与评价发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷的内容包括单词拼写、句型填空、情景对话等方面。教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。例如，统计学生在每个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。3反馈与总结针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在方位介词的用法上出现错误，教师要再次详细讲解方位介词的用法，并给出更多的例句进行说明。总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1.例题1题目：根据所给情景，完成对话。A:Excuseme.(1)____________________?B:Thepostoffice?It'snearthebookstore.A:(2)____________________?B:Youcangostraightandturnleftatthefirstcrossing.答案：(1)Whereisthepostoffice?(2)HowcanIgetthere?2.例题2题目：选择正确的方位介词填空。Thecinemais(near/next)thepark.Myschoolis(behind/infront)thesupermarket.答案：near;behind3.例题3题目：看地图，用英语描述从A点到B点的路线。（地图