Unit9SectionB(3a-SelfCheck)教学设计人教版英语八年级上册

教学设计课题Unit9Canyouetomyparty?SectionB(3aSelfCheck)课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析3a3b部分是一个模仿性写作训练模块，让学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a是一个写作练习模板，该活动通过回答问题，让学生整体把握邀请函的格式、内容等，并复习相关短语，为后面的写作做准备。3b重点训练邀请函的书写格式，以及礼貌地接受邀请或拒绝邀请。活动4是个综合性任务，要求学生在讨论的基础上，用本单元所学语言围绕邀请这一话题就学习和生活中的一系列活动进行自由问答。SectionB部分的重点是学生要学会用书面的方式提出邀请、接受邀请或拒绝邀请并说明原因。难点是在真实交际中，能真正做到得体发出、接受或拒绝邀请。SelfCheck部分借用练习形式巩固本单元的重点词汇及句式，进一步明确发出邀请、接受或拒绝邀请的恰当表达。学情分析邀请函贴合学生实际生活，学生并不会感觉陌生。但学生之前主要是对邀请函的输入学习，对邀请函的格式和内容等并没有一个整体的把握，教师要做好引导和总结。本课时写作内容较多，发出邀请、接受邀请、拒绝邀请，可将学生分组进行写作练习。写作后，可以自我评价、生生评价和师生评价相结合。学习目标(1)通过阅读3a邀请函，能理解文本，并归纳邀请函的格式和内容。(2)明确邀请函写作的要求，能完成写作任务。(3)答复同伴的邀请函，能礼貌地接受邀请或拒绝邀请。(4)通过自我检测练习，巩固本单元重点内容。重难点(1)理解3a邀请函，回答问题，体会邀请函的格式和内容。(2)通过模仿，训练邀请函的书写格式，完成写作任务。(3)用书面方式有礼貌地接受或拒绝邀请。(4)完成习题，自我检测，复习总结。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：Leadin1.Showamessagetotheclass.2.Theteachersays:Thisisaninvitation.Callattentiontotheinvitation.3.Readthemessagetogetherwithstudents.学生阅读并感知邀请函。设计意图：以一封邀请函导入，为之后的3a活动做铺垫。环节二：Prewriting1.Askstudentstoreadtheinvitationin3aandanswerthequestions.2.Explainthenewwordsandphrasesinthisinvitation.3.Leadstudentstopayattentiontothetime,theplace,theactivity…inthisinvitation.1.学生阅读邀请函并回答问题。2.关注并归纳邀请函的格式和内容。设计意图：为学生的写作练习提供了模板，让学生整体把握邀请函的格式、内容等，为之后的写作做准备。环节三：Whilewriting1.教师讲解3b要求，让学生明确题意，先各自根据3a以及之前积累的相关知识完成邀请函。2.学生完成邀请函之后，教师可以让学生结伴，交换并答复同伴的邀请函。1.根据3b要求，写一封邀请函。2.回复同伴的邀请函，有礼貌地接受邀请或拒绝邀请。速读获取前后关键信息；搭配填句。认真精读，核准读音；任务型阅读技巧的核实。设计意图：让学生实际操练，学会整合所学的知识，运用所学的单词、短语和句型进行写作，训练写作能力。环节四：Postwriting1.教师鼓励学生展示作文，点评好句式。2.引导帮助学生丰富归纳思路。3.例文欣赏，学生自我补充完善。1.小组长带领，帮助解决易错句和难句。2.学生相互分享，记录好的句子和想法。设计意图：通过自评、互评和讨论的形式对作文进行评价，促进学生自我反思、互相学习，激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。环节五：SelfCheck准确模仿，进行书写核实1.教师带领学生一起复习总结本单元学习的发出、接受和拒绝邀请的相关句型。2.让学生独立完成自我检测练习。学生完成习题并核对答案。设计意图：用练习形式巩固本单元的重点词汇及句式，进一步明确发出邀请、接受或拒绝邀请的恰当表达。板书设计Unit9Canyouetomyparty?SectionB(3aSelfCheck)Invitation:kindofpartyoreventwhenandwhereitwillbeifguestsshouldbringanythingifguestsshouldreplytotheinvitationwhenandhowguestsshouldreply作业与拓展学习设计(1)回复同