Unit5Thereisabigbed单元整体（教学设计）-人教PEP版英语五年级上册

五年级英语上册第五单元大单元教学电子教案年级五学科英语主备教师课题：人教版英语PEP五年级上册Unit5Thereisabigbed第一部分：单元规划一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。二、教材分析项目人教版英语PEP五年级上册Unit5Thereisabigbed主题范畴人与社会√人与自然√人与自我功能√交往√感情√态度主题意义能用所学语言描述家居陈设及其位置，培养学生懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境，明白保持环境整洁干净是每个人应尽的责任。（一）单元教材板块分析主要内容核心板块PartA（Let’stalk;Let’slearn;）核心词汇：clock,photo,bike,plant,waterbottle核心句型：Thereisa/an...描述某处有某物PartB（Let’stalk;Let’slearn;）核心词汇：infrontof,beside,between,behind,above能运用句型Thereare...描述某处有某物PartALet’sspellai/ay在单词中的发音规则PartBReadandwrite能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。次核心板块PartCStorytime利用“易拉罐回家”的故事，提倡垃圾分类，废物利用，曾强环保意识。辅助板块Let’splay…(二)单元教材分析本单元的学习主题是家居陈设及其位置，感知Therebe结构与名词单复数的搭配规律，培养学生懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境，明白保持环境整洁干净是每个人应尽的责任。本单元以“Meetmyhome”为话题，依次从了解自己家里不同场室的物品及其位置关系，到明白家赋予的深沉含义，懂得爱护和感恩自己的家人；从通过对比脏乱的房间，明白保持房间整洁的重要性，再到上升到我们共同的家园，引导学生爱护环境。整个单元主要有三个子话题和五个语篇内容，其中包括一节单词对话融合课，一节对话课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们先参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。语篇二是一节对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景展开学习。学生能描述张鹏客厅中有哪些物品，及其物品的位置，引导学生学会介绍自己客厅的物品，体会中国人的家居风格，培养学生爱家及爱家人的美好情感。语篇三是一节词汇和语音融合课。教材通过张鹏向Amy介绍他爷爷房子中物品的位置展开学习，认识五个有关方位的介词，学会向他人描述或物品的相对应关系，然后通过学习语篇“Mybirthday”，掌握ai/ay在单词中的发音规则，感悟张鹏家里温馨和谐的家庭氛围，教育学生要热爱自己的家和孝顺关心自己的家人。语篇四是一篇阅读课，教材通过MrJones写了一封电子邮件向Robin描述自己的处境展开学习。MrJones搬进了一所老旧的房子，房间很脏，很乱，而且还有老鼠，他得知Robin能做很多事情，于是决定寻求Robin的帮助。文章通过脏乱差的房间，明白整洁干净的生活环境有多可贵，引导学生描述自己的房间，能够教育学生要热爱自己的家。语篇五是一篇故事课，故事内容简单有趣，呈现的是一个易拉罐的“旅行”故事。森林里有一个易拉罐，它就躺在河边上，它非常的沮丧，小鸟看到急忙回家，说自己很忙，淘气的小熊一脚踢飞，把罐子踢进河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放进垃圾回收箱，通过故事教学提倡垃圾分类，增强环保意识。三、学情分析五年级的学生已经学习了两年多的英语，有了一些英语知识的积累，对这门课程充满了兴趣，而且五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点，他们在三四年级有接触过类似话题，在三年级下册Whereismycar?

有学过方位介词，四年级上册Myhome也学过家里的居室和家具名称。本单元主要是在以往的基础上学习某处有某物，初步感知Therebe在句子中的结构和用法，同时也是为第六单元学习Therebe结构的一般疑问句做准备。因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。四、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇，能用句型thereis...描述某处有某物，引导学生学会房间合理布局，养成爱整洁爱干净的良好习惯。1.对话词汇融合课“ZhangPeng’sbedroom”(PartALet’stalk&let’slearn)2.根据图片，教师的提示，以及各种听力活动理解对话的主题、语境及主要信息，理解Thereare结构句型在句子中的语用和语义，理解所有格的基本表达法。2.对话课“ZhangPeng’slivingroom”(PartBLet’stalk)3.能够在创设的语篇中掌握单词的语用和语义,灵活运用Therebe结构的单复数使用并归纳字母组合ai/ay在单词中的发音规则。3.词汇语音融合课“ZhangPeng’sgrandparents’home”(PartBLet’slearn&let’sspell)4.能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。4.读写课“MrJones’shome”(PartBReadandwrite)5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容，利用“易拉罐回家”的故事，提倡垃圾分类，废物利用，增强环保意识。5.故事课“Can’shome”（PartCStorytime）教学重点1.能听、说、读、写核心词汇：clock,photo,bike,plant,waterbottle,infrontof,beside,between,behind,above。2.能运用核心句型：Thereis/are...描述某处有某处。3.归纳字母组合ai/ay在单词中的发音规则。4.能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容。六、教学难点1.在语境中灵活运用Therebe结构的单复数使用。2.归纳字母组合ai/ay在单词中的发音规则。3.理解所有格的基本表达法：They’remygrandmother’splants.4.理解be动词和名词单复数的搭配规则。5.能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。七、教学方法情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法八、教学资源教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、希沃白板九、单元话题与主题意义单元话题Meetmyhome主题意义能用所学语言描述家居陈设及其位置，培养学生懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境，明白保持环境整洁干净是每个人应尽的责任。第二部分：单元课时划分十、课时设计课时话题板块第一课时ZhangPeng’sbedroomPartALet’slearn&Roleplay第二课时ZhangPeng’sbedroomPartALet’stry&Let’stalk第三课时WhereistheballPartBLet’slearn&.Findandsay第四课时ZhangPeng’slivingroomPartBLet’stry&Let’stalk第五课时Ai&ayA.Let’sspell&B.Let’swrapitup第六课时Can’shomeB.Readandwrite&Let’scheck&C.StorytimeUnit5第一课时执教时间课题：A.Let’slearnA.Roleplay教学目标：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。教学重点：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。教学难点：Therebe句型的简单运用。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。教学过程：一、课前热身（Warmup）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）1.T:Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：“What’sthis?”，学生回答：“It’sa/an…”并快速拼读。T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,clock,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3)教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。2.A.Let’splay(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.画一画教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。2.情感教育：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e④水w__t__r⑤照片pho____=6\*GB3⑥植物pl____t4.Checktheanswer①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,=6\*GB3⑥an五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。个人调整意见板书设计：Unit5ThereisabigbedA.Let’slearnA.Let’splayclockplantbottlewaterbottlebikephotoThisismyroom.Thereisaclock,a…教后反思：Unit5第二课时执教时间课题：A.Let’stryA.Let’stalk教学目标：1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。教学重点：1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点：1.Therebe句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。教学过程：一、课前热身（Warmup）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。二、课前预习（Preview）活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.三、新课呈现（Presentation）A.Let’stalk1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…2.介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①IsZhangPeng’sroomnice?②Isthebedbigorsmall?③Whereistheputer?Answer:①Yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5.Describethepicture教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明确听力任务T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.Talkanddraw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3.课堂练习——选择填空：()①Thisis__________bedroom.A.IB.myC.me()②There________aphotoonthewall.A.isB.areC.be()③Isthisyourcoat?___________.A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.()④InmyroomIhavetwobig__________.A.bikeB.bikesC.abike3.Checktheanswer①B,②A,③B,④B五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1.跟录音朗读本节课学习的内容。个人调整意见板书设计：Unit5ThereisabigbedA.Let’stryA.Let’stalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.Wow!Youlookcool!Hey,myputerishereonthedesk.教后反思：Unit5第三课时执教时间课题：B.Let’slearnB.Findandsay教学目标：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。教学难点：1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备一支笔和一本书。教学过程：一、课前热身（Warmup）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、课前预习（Preview）学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教学新单词①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Whereisthepen?Ss:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Findandsay.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2.课堂练习——根据描述画一画：①Whereisthephoto?It’sonthewall.②Whereistheball?It’sinthebox.③Whereisthecat?It’sbehindthecloset.④Whereisthedesk?It’sbesidethebed.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。个人调整意见板书设计：Unit5ThereisabigbedBLet’slearnWhereistheball?It’sinthebox.It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofUnit5第四课时执教时间课题：B.Let’stryB.Let’stalk教学目标：1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。教学重点：1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。教学难点：Therebe句型复数形式的运用。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。教学过程：一、课前热身（Warmup）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…T:Whereistheblackboard?Ss:It’s…2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。二、课前预习（Preview）游戏：我会做。1.教师发指令，学生根据指令做动作。如：Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新课呈现（Presentation）B.Let’stalk1.教学新单词(1)师生对话。T:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.(2)参观祖父母的家。T:(出示一间房子)Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers.(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparentstheirhouselotslotsof2.介绍对话情景T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?②Whodrawsthepictures?③Whoseplantsarethey?④Whereisthegarden?Answer:①Yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.教师出示几个句子让学生比较。Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.PairworkT:Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)明确听力任务T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3.课堂练习——选择填空：()①Thisisapicture_________myroom.A.atB.ofC.to()②There_________adeskandashelfinthestudy.A.isB.areC.some()③Thetrashbinis_________thedoor.A.overB.onC.behind()④Theputeris_________thedesk.A.inB.onC.of4.Checktheanswer①B,②A,③C,④B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。2.完成练习册的练习。个人调整意见板书设计：Unit5ThereisabigbedB.Let’stryB.Let’stalkgrandparentstheirhouselotslotsofThisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.教后反思：Unit5第五课时执教时间课题：Unit5ThereisabigbedA.Let’sspellB.Let’swrapitup教学目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。教学难点：1.双元音/ei/在单词中的发音。2.提高学生的英语听力能力。教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教学过程：一、课前热身（Warmup）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.What’sourclassroom?Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。二、课前预习（Preview）1.唱歌曲。(1)播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。(2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’sintheroom?”，输的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。三、新课呈现（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4)教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。(5)教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6)脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。Nopain,nogain.Callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listenandwrite(1)先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’swrapitup(1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”(2)学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Whereistheplant?Whereistheplant?Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.Whereisthephoto?Whereisthephoto?Onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.课堂练习——给下列问句选择正确的答句：()①Whereisyourputer?A.It’sred.B.It’snew.C.It’sonthedesk.()②What’sinyourbedroom?A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.C.Thereisasuninthesky.()③Whatcanyousee?A.Icansweepthefloor.B.Icanflyakite.C.Icanseeamirror.()④Isthisyourbedroom?A.Yes,itis.B.Yes,heis.C.Yes,heisn’t.4.Checktheanswer①C,②A,③C,④A五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。2.听两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈.个人调整意见板书设计：Unit5ThereisabigbedA.Let’sspellB.Let’swrapituprainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday教后反思：Unit5第六课时执教时间课题：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime教学目标：1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4.能读懂“Storytime”部分的故事。5.提高学生综合运用英语知识的能力。6.教育学生要爱护环境。教学重点：1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。教学难点：学生英语综合运用能力的提高。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2.教师准备词卡、教学挂图。教学过程：一、课前热身（Warmup）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thankyou.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）“词语接龙”游戏。学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。三、新课呈现（Presentation）1.B.Readandwrite(1)教学新单词。①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。(2)简单介绍阅读材料。T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。①MrJonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontoftheputer.Answers:①T,②F,③F,④F(4)What’sinyourroom?学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。2.Let’scheck