【教无忧】高中语文课件选择性必修下册（2019）142《扬州慢》

姜夔【选必下1.4.2】你要写扬州，就不能只写扬州，你要写.......语言建构与运用有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情。01思维发展与提升学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。02审美鉴赏与创造鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。03文化传承与理解体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。04教学目标作者简介题目解读解读小序赏析词作姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，生卒年不详。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。是继苏轼之后又一难得的艺术全才。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。姜夔作者简介慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。姜夔精通音律，“扬州慢”是他自创词调和乐曲之一。扬州慢是词牌，也是题目。写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。朗诵技巧：语速慢而舒缓。解题解读小序1.小序部分交代了什么内容？淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。时间和地点所见所闻写作的缘由评价解读小序彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。何谓“黍离之悲”？《黍离》出自《诗经·王风》。《毛诗序》称：“《黍离》，闵（通‘悯’）宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。”“黍离之悲”用以指故国之思、亡国之痛，成为古典诗词的重要典故。由此可知，《扬州慢》也是抒写悲情之作。解读小序1176年，虽然战争已过十五年，但此时的扬州还是劫后的扬州，一片荒芜，满目疮痍，“荠麦青青”的萧条景象，作者追怀丧乱，感慨今昔，写下了这篇名作，以寄托对扬州昔日繁华景象的怀念和对今日山河破碎的哀思，表达了深沉的黍离之悲。诗文赏析学校要开展“图画城市变迁”绘画主题展，班级决定以姜夔《扬州慢》为蓝本绘制一组组画，体现扬州城从唐朝到南宋的变化。作为班级一员，需要你仔细阅读诗文，确定色调选择、画作内容、画作名字以及撰写画后感受等。初读感知明情感色彩组画之一原因南宋的扬州城，色调灰白。空城，衰败。任务一：初读感知，明情感色彩（确定画作色调选择）1.组画由几副画构成？这几幅画的色调选择是否一样？为什么？组画构成：组画之一原因唐朝的扬州城，色调彩色。名都，繁荣。精读品味析意象手法任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）1.分组思考讨论，南宋时期的扬州城画作应该画什么内容（找出意象）？2.如果要用一个字给这幅画定个名字，你会命名为什么？为什么荠麦青青废池乔木清角吹寒冷月无声桥边红药空任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）“尽”字能看出来野生的荠菜与麦子长满了扬州城，遍地都是。“青青”一般形容泛着绿意、繁茂的样子，可是这里用来形容荠麦长得越来越茂盛，荠菜和麦子越茂盛就越能反衬出扬州此时的荒凉。任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）“废池”指的是被毁坏的城池，“乔木”是说高大的树木，“犹”仍旧，厌字反映出当时人们对战争的厌恶、反感、痛苦、恐惧、无奈等各种情感全都包含在里面了。“犹”表现出了厌恶程度很深，时间己经过去很久了，但是仍旧没有办法忘掉这场战争，这里用了拟人的手法，“物犹如此，人何以堪”。补充：清人陈廷焯《白雨斋词话》：“犹厌言兵”的“厌”字，写得极其传神，意谓扬州遭兵火后，荒废的池沼、尚存的大树，至今仍厌恶谈论战事。“犹厌言兵包括无限伤乱语，他人累千百言，亦无此韵味。”任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）“寒”字用的极好，不仅指出了天气的寒冷，吹奏的清角的声音让人觉得冰冷，也能让人感到内心涌起的阵阵寒意。可以说一个“寒”字领起了三层悲意，天寒、声寒、心寒，关乎自然、关乎耳目、关乎人心，层层推进。任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）二十四桥是瘦西湖上的一处盛景，传说唐代有二十四位歌女，体态轻盈，花容月貌，在桥上弄笛吹箫，笑语益盈，游人极盛。而此时桥上则是如此孤单冷清，徒留一轮清冷的圆月倒映湖心。“仍”表现出了物是人非之感。“冷”不仅指月亮的清冷，而重在表达词人看到冷月清辉以后内心的悲凉，用了借景抒情的手法。任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）“年年”强调的是芍药花每一年都会开放，可是昔日繁华的扬州，引来多人驻足欣赏，而现在的扬州芍药花开也只是徒劳的开，早已无人欣赏，反而增添了几分寂寥和感伤。“年年”二字同时还体现了芍药花见证了扬州城的百姓世世代代的兴衰变化，战争的残酷给子孙们造成的伤害是具有永恒性的，伤口久久无法愈合。任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）苏东坡说“诗赋以一字见工拙。”刘勰在《文心雕龙》中说“善为文者，富于万篇，贫于一字。”罗大经在《鹤林玉露》指出“作诗要健字撑拄，活字斡旋。撑拄如屋之有柱，斡旋如车之有轴。”任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）3.唐朝时期的扬州城要画什么内容？请用一个字给这幅画命名，并解释这样命名的原因。4.你从哪些诗句看出来唐朝的扬州城是繁盛热闹的？盈（盛）（与上一幅画《空》相对）风景如画人潮如织繁华热闹画作内容：画作名字：竹西佳处春风十里青楼梦好二十四桥任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）《扬州慢》原句、出处手法作用竹西佳处谁知竹西路，歌吹是扬州。——《题扬州禅智寺》用典①表崇拜之情。②形象更加鲜明，增加了文采。③又以昔日的繁华，反衬了今日的荒凉，反而使词更沉郁，内容更丰厚。有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。春风十里春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。——《赠别》纵豆蔻词工，青楼梦好娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——《赠别》十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——《遣怀》二十四桥仍在二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？——《寄扬州韩绰判官》5.通过两幅组画的对比，你看到了扬州城怎样的变化？词中作者用什么手法体现出了这种变化？实写空城荠麦青青破败荒凉昔盛今衰的感伤废池乔木清角吹寒冷月无声桥边红药虚写名都竹西佳处繁华热闹春风十里青楼梦好二十四桥虚实相生,化用诗句,今昔对比,借景抒情。任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）任务二：精读品味，析意象手法（选择画作内容）词人采用今昔对比、虚实结合、移情、反衬、用典等手法，将扬州城昔盛今衰的状况生动形象地呈现在我们面前。研读探究体悟“黍离之悲”1.是什么造成了扬州城今昔的不同？任务三：研读，探究主旨“靖康之变”后，在北宋的半边废墟上重建的南宋，是一个更加虚弱的王朝，金兵频繁发动的大规模南侵，使它长期面临着覆亡的严重危机。1127年1129年南宋建炎三年，金兵大举南侵，曾攻破扬州，烧杀掳掠。1161年绍兴三十一年，金人十方廷骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”,破坏极其渗重。2.你想通过这组组画中两幅图的对比，向参观者表达什么思想情感？任务三：研读，探究主旨对昔日繁华的怀念对战争的厌恶对今日山河残破的哀痛对战乱中百姓的不幸的同情“黍离之悲”《扬州慢》正是通过写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。任务三：研读，探究主旨美读体悟升华思想任务四：美读体悟，升华思想1.为了营造氛围，组员们计划在画展的时候朗诵《扬州慢》以增强感染效果，请尝试有感情地朗诵诗歌。任务四：美读体悟，升华思想2.画展之后，会有学生记者采访环节，请你做好准备，结合当今盛世，谈谈从本组组画中的城市变迁，你获得了什么启示？如今，我们国家国泰民安，扬州早已恢复往日的繁华热闹，但是世界并非一片和平，战乱时有发生，比如与我们邻近的缅甸等，而今我们有如此盛世，国家强大，民族自信，离不开先辈们的牺牲和奉献。为了不再出现如《扬州慢》中城市由盛而衰的情景，为了样盛世延续，作为新时代青年，我们应牢记使命，努力学习，以吾辈之青春，护卫盛世之中华。明确发言要点：江行【宋】严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。1.诗人为什么“厌听棹歌声”？2.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：诗人离家