Unit6ShoppingPeriod5（教学设计）-人教PEP版英语四年级下册

PEP四年级下册Unit6ShoppingStorytimeLet’scheck＆Lookandmatch（课程整合第五课时Sheep’sshoppingday）本单元的话题定为：Shopping。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课程整合第五课时，学习内容为：StorytimeLet’scheck＆Lookandmatch，本课时的话题定为：Sheep’sshoppingday类别单课时文本内容主体学习文本辅助学习文本预设输出语言CanIhelpyou?Howmuchisit?It’s...课题Unit6ShoppingCStorytime课标与教材分析课标一级目标中描述，学生能借助图片听懂或读懂简单的故事，能表达简单的感觉和情感；能正确朗读所学故事或短文；能乐于模仿，敢于表达，并对应于有一定的感知力。本课时仍然是shopping话题，但是主人公Zoom并不是一位购买者，而是一位商品的销售员。粗心的Zoom从一位销售员的角度为大家展示了如何在买卖过程中使用礼貌的表达。学情分析学生已能够听、说、认读重点句型和重点词汇，能够完成对商品价格和商品评价的问答，学生能够通过文本和图片提示看懂简单的小故事，本课语言描述均围绕课内对话和词汇展开，所以学生理解起来相对容易，且“粗心”但却很可爱的Zoom形象会引起学生们的学习兴趣。教学目标（一）知识技能目标：1.能在图片和老师的帮助下理解小故事的大意。2.能正确朗读并表演故事。3.能通过图片和上下文提示理解：Noproblem,fired等词汇的意思。(学习理解类)（二）过程与方法目标：1.通过视听问答、模仿朗读、同伴表演等形式，感知、理解并运用本课的核心词汇和句型。（应用实践类）（三）情感态度价值观：学会文明礼貌购物，细心做事。（迁移创新类）教学重难点教学重点：1.能够在图片和老师帮助下理解并正确朗读故事。教学难点：1.能生动表演故事2.能在语境中理解Noproblem,fired等词汇的意思。教学准备1.教师准备词卡、相关图片头饰。2.教师准备课本和PPT。评价设计通过看视频、听录音、跟读模仿等活动来理解故事大意，通过对话表演完成语言输出。Procedures（教学过程）Teacher’sactivity（教师的教）Students’activities（学生的学）Purpose（设计意图）Step1：Warmup1.let'ssingFreetalk在购物过程中，你有过哪些不愉快的经历？学生可以用中文来回答。全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。学生思考并回答：销售员态度不好；销售员弄错写字的尺码;销售员总是跟随左右…利用歌曲创设轻松的英语学习氛围。自由讨论，发散思维Step2：Presentation1.PrereadingT:TodayMisssheepwillgoshopping.Whowillshemeet?设置悬念,诱发思考2.Whilereading1).Fastreading承接freetalk的讨论，观看视频，回答问题:WhatwillMisssheepwanttobuy?Detailedreading①细读一二段，让学生提出疑难问题。解决语言点Noproblem。②细读36段，回答问题Q1：Howdotheyliketheskirt?学生可能会有两种答案：It’sprettyandnice.It’spretty,cheapandnice.针对以上两种争议的答案，提出第二个问题Q2:Howmuchistheskirt?Isischeaporexpensive?学生根据以上两种有争议的答案，会仔细的再读4.5段。教师出示卡片，给学生演示，粗心的Zoom是怎么样把价格签弄反的。再次强调美元的表达方式：＄+数字德育渗透：教育学生做事认真，解释fired,并告诉学生，错误行为要受到惩罚。③排顺序学生通过观察图片猜测问题的答案。学生观看视频，整体感知，回答问题。精细阅读一二段，发现问题。精读46段，思考并回答问题。针对第一个问题学生可能会给出两种不同答案：1.prettyandnice.2.pretty,niceandcheap学生再读，讨论，学生会发现原来自己也是一个careless学生。学生通过排序，完整的了解故事大意观察图片，提高读图能力。整体感知，提高获取信息的能力和质疑能力。培养学生发现问题能力，养成良好的学习习惯。培养学生反思、解决问题的能力。德育渗透，情感升华Step3：PracticePostreading1.Listenandimitate2.Roleplay3.Let’scheck4.Lookandmatch学生听音跟读模仿学生角色扮演培养用英语表达的能力Step4：ExtensionBeagoodsalesman老师带上故事中大象老板的头饰T:NowIamtheboss.Iwantagoodsalesman.让学生们自己编对话，完成一件商品的买卖。小组合作表演对话。引导学生深入思考，提高综合语言运用能力Step5：Homework分层作业，自主拓展。1.Readthestory.2.Tellthisstorywithoutbookstoyourfamilyandfriends.2.Thinkhowtobeacarefulstudent.分层作业，有利于发展不同层次的学生的能力。启发学生思考，培养学生思维品质。板书设计Unit6ShoppingPeriod5Sheep’sshoppingdayNoproblemNoproblem$+数字firedBoss:图片Customer:图片Salesman:图片【本课时随堂评价】（一）笔试检测题从方框中选择正确的句子补全对话。A.AretheyOK?B.A.AretheyOK?B.Howdoyoulikethem?C.Theyarecheapandnice.D.CanIhelpyou?E.Howmucharethey?B:Yes,CanItrythegloveson?A:Ofcour