部编小学语文新教材培训

演讲人:日期：部编小学语文新教材培训目录CONTENCT教材背景与特点识字写字教学内容与方法阅读教学内容与方法写作教学内容与方法口语交际和综合性学习内容与方法教材使用建议及注意事项01教材背景与特点部编小学语文新教材是由教育部组织编写的，全国统一的小学语文教材。新教材注重学生的全面发展，强调语文素养的提升和人文精神的培养。教材内容贴近学生生活，注重文化传承和时代性的结合。部编小学语文新教材简介以学生为本，注重学生主体地位，促进学生全面发展。强调语文学科的综合性、实践性，注重听说读写能力的整体提升。倡导自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新精神和实践能力。尊重多元文化，注重中华优秀传统文化的传承和弘扬。教材编写理念与原则010203教材按年级分为六个学段，每个学段包括上下两册。教材内容包括识字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等模块。识字模块注重汉字的音形义结合，强调汉字的书写规范和美感。教材结构体系及特点01020304阅读模块注重文本的多样性和思想性，培养学生阅读兴趣和阅读能力。教材结构体系及特点阅读模块注重文本的多样性和思想性，培养学生阅读兴趣和阅读能力。阅读模块注重文本的多样性和思想性，培养学生阅读兴趣和阅读能力。阅读模块注重文本的多样性和思想性，培养学生阅读兴趣和阅读能力。与人教版、苏教版等教材相比，部编小学语文新教材更加注重学生全面发展。在内容选择上，新教材更加贴近学生生活，注重文化传承和时代性的结合。在编写理念上，新教材更加强调学生主体地位和实践能力的培养。在结构体系上，新教材更加科学合理，注重各模块之间的内在联系和整合。与其他版本教材对比分析02识字写字教学内容与方法01020304掌握基本汉字提高识字能力书写规范整洁感受汉字文化识字写字教学目标要求要求学生书写规范、整洁、美观，养成良好的书写习惯。培养学生独立识字的能力，能够借助拼音、偏旁部首等工具自主识字。通过教学，使学生掌握一定数量的常用汉字，包括字音、字形、字义等。通过识字写字教学，让学生感受汉字的魅力，了解汉字的文化内涵。图文结合法游戏化教学法情境教学法合作学习法识字写字教学方法探讨利用图画、实物等直观教具，帮助学生建立汉字音形义的联系。通过游戏化的教学方式，激发学生识字写字的兴趣和积极性。创设生动的情境，让学生在特定的语境中识字写字，提高教学效果。鼓励学生合作学习，互相交流识字写字的经验和技巧。笔画笔顺规范间架结构指导写字姿势与习惯培养书法欣赏与临摹汉字书写规范与指导策略教授学生正确的笔画笔顺，避免形成错误的书写习惯。强调正确的写字姿势，培养学生良好的书写习惯。指导学生掌握汉字的间架结构，使书写更加美观。引导学生欣赏书法作品，通过临摹提高书写水平。学生自主识字能力培养通过丰富多样的教学方式，激发学生对识字的兴趣和热情。教授学生多种识字方法，如拼音识字、偏旁识字、语境识字等。鼓励学生进行课外阅读，扩大识字量，提高阅读能力。开展各种识字活动，如识字比赛、识字游戏等，让学生在活动中巩固识字成果。激发识字兴趣教授识字方法鼓励课外阅读开展识字活动03阅读教学内容与方法教学目标要求重点难点解析阅读教学目标要求及重点难点解析明确各年级阅读教学目标，注重培养学生的阅读理解、分析、评价等综合能力。针对教材中的重点篇目、难点内容，进行深入剖析，提供有效的教学策略和方法。文本解读策略从文本整体出发，把握文章主旨，注重文本内部的逻辑关系和语言表达。技巧分享分享解读文本的具体技巧，如关键词句分析、上下文联系、作者意图揣摩等。文本解读策略与技巧分享倡导学生积极进行课外阅读，推荐适合各年级的优秀读物。课外阅读推广提供课外阅读指导方法，帮助学生制定阅读计划，培养良好的阅读习惯。指导建议课外阅读推广及指导建议通过丰富多样的阅读活动和教学方法，激发学生的阅读兴趣。注重培养学生的自主阅读习惯，如定时定量阅读、做读书笔记等。学生阅读兴趣和习惯培养阅读习惯培养阅读兴趣培养04写作教学内容与方法明确写作教学目标培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，发展学生的创新思维和表达能力。制定科学的评价标准从内容、结构、语言、卷面等多个方面对学生的作文进行综合评价，注重学生的个体差异和进步情况。写作教学目标要求及评价标准设定写作基础技能训练（如观察、表达等）观察训练引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节和感人瞬间，积累写作素材。表达训练通过口头表达、书面表达等方式，培养学生的语言表达能力和文字组织能力。引导学生学会讲述故事，把握记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），注意叙述的条理性和生动性。记叙文写作指导教会学生如何立论、论证和总结，培养学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。议论文写作指导各类文体写作指导（如记叙文、议论文等）VS选取优秀的学生作文进行展示和欣赏，让学生感受同龄人的写作水平和风采。学生作品点评针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高写作水平。学生作品欣赏学生作品欣赏与点评05口语交际和综合性学习内容与方法提高学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。创设多样化的口语交际情境，开展丰富的口语交际活动，鼓励学生在各种场合积极参与交流。培养目标实施途径口语交际能力培养目标及实施途径设计原则以学生自主、合作、探究为主要学习方式，注重语文学科内部及跨学科的综合，强调实践性、开放性和探究性。实施策略引导学生从生活、社会现实中提出问题，开展多样化的学习活动，如观察、调查、实验、访问等，注重过程体验和知识技能的综合运用。综合性学习活动设计原则和实施策略跨学科整合思路以语文学科为基础，整合数学、科学、艺术等学科内容，设计综合性的学习活动。应用案例组织学生进行以“环保”为主题的跨学科综合性学习，学生需要运用语文知识撰写环保倡议书，利用数学知识统计家庭用水用电情况，结合科学知识探究环境污染的原因及治理方法，并通过艺术手段进行环保宣传。跨学科整合在综合性学习中应用案例评价方式改革方向注重过程评价和多元评价，关注学生的参与态度、合作精神和实践能力。在口语交际中体现采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在口语交际中的表现进行全面评价，重点评价学生的参与意识和情意态度。在综合性学习中体现建立综合性学习档案袋，收集学生的学习成果和过程性资料，以便对学生的综合性学习进行全面、客观的评价。同时，采用表现性评价、作品评价等多种评价方式，关注学生的创新精神和实践能力的发展。评价方式改革在口语交际和综合性学习中体现06教材使用建议及注意事项低年级段中年级段高年级段注重基础知识和基本技能的训练，以图文并茂的形式激发学生学习兴趣。适当增加阅读量和写作训练，培养学生综合运用语言文字的能力。加强思维训练和语言表达能力的提升，引导学生深入理解文本内涵。针对不同年级段使用建议认真研读新教材，了解变化之处及教学要求。对比新旧版本，找出差异和衔接点，做好过渡工作。及时更新教学理念和方法，适应新教材的教学要求。处理好新旧版本过渡问题123了解学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。采用多样