2024年考试质量分析

2024年考试质量分析

一、考试质量分析报告的格式

考试质量分析报告,一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。

试卷分析

1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能

力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。

2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上

一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。

3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安

排的。

4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3:6:1或3:5:2,考试结

果和设想是否一致。（一般说来，难度系数容易题为0.95-0.75,中档题为0.74-0.6,难题为

0.59-0.20,这与高考、中考等选拔性考试有所不同）。信度，除了说明成绩的真实性之外，还

要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高,

即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题

是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。

5、试卷的数据化处理。可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析,存档。

答题状况分析

1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最｛氐分；③各个层次考生的得分态

势分布图（表），各试题得分率。

2、失分情况：主要有:①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的

统计。

3、对学情的分析。主要有：①考前的预测和考试的结果的相关性如何；②有哪些问题是事

先未想到的；③有哪些与预先估计相符。

4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得

不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。

二、考试质量分析（精选42篇）

考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制

订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。以下是我收集

整理的考试质量分析（精选42篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

考试质量分析1

一、组织考试与阅卷情景。

本次期末考试，我校于1月22、23、24三天进行，应考人数为1328人，实考人数为1292

人。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设40个考场，七、八年级在同一考场交叉，

前后不一样级、左右不一样班。为俣证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师

的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记

大过一次，试卷以0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业，

确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价。

本次考试，试卷除了地理、生物由市教育局命题，其一科目都由县教育局命题，试题难度总

体中等偏易,部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合本事兼顾，部分学科极少量

试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但膨响不是很大。

三、考试成绩分析：

从学校供给的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看主要体此刻以下两个方

面：

(1)校内各班学科成绩之间的不平衡,有的班级优分人数偏少。

就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；

英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历

史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来

说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。

就全校平均分来看:政治最高75.73分;最低69.29分，校平均是72.71分:语文最高92.76

分，最低81.25分，校平均是86.85分；英语最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24

分；数学最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90

分，校平均是41.97分；历史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94

分，最低49.73分,校平均是54.79分；生物最高68.39分,最低56.11分，校平均是63.62

分；全校总平均最高513.92分，最低430.07分。差距不言而喻，期望各科任教师和班主任在

今后的教学中找准差距，看准方向共同努力。

(2)县内各学科成绩之间的不平衡，绝大部分科目低于县平均。

县内共13所学校参与考评，我校所在全县具体情景如下：

总体校平均349.58分，总体县平均355.28分、低于总体县平均15.7分，总体居全县第十

名。

1、我校语文平均86.85分,县平均81.36分，高于县平均5.49分，居全县第二名；

2、我校数学平均47.31分,县平均50.47分，低于县平均3.16分，居全县第八名；

3、我校英语平均56.20分,县平均60.03分，低于县平均3.83分，居全县第十名；

4、我校思想品德平均72.72分，县平均71.16分，高于县平均1.06分,居全县第八名；

5、我校物理平均41.96分，县平均40.31分，高于县平均1。65分，居全县第四名；

6、我校历史平均44.55分，县平均51.69分，低于县平均7.14分，居全县第十二名；

整体形势很不乐观，但从及格人数、及格率来比较还占有优势，说明我们在培优上还有巨大

潜力，固大家在努力的同时还更应当充满信心。

四、教与学存在的问题。

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的规范。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的本事差。

3、全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1、教师发展的不平衡，主要体此刻平常的常规教学中。

2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表此刻课堂上有以下几个问题：

一是课堂无计划性，包括知识目标、本事目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好

的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性

差。

3、教师主角转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，

忽视了练习的过程，学生处于被动学习中。

4、课后辅导抓得不扎实，作业批改没有落到实效上。

学校层面：

1、班容量过大，很多教师都处于超负荷运行。

2、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

3、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守

传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是另一回事，上示范课是一回事。

考试质量分析2

一、取消期中考试，加强单元测试、期末考试和不定期抽查教学质量工作。考试之后，组织

教师认真阅卷，阅卷、总评之后，师生对试卷、试题进行分析。

二、评定成绩，应持公正态度,考试后老师要认真评阅试卷，尺度要统一，避免主观印象,

感情用事。

三、及时讲评、分析、总结。

①统计出每个分数段的人数，合格率、优秀率、平均成绩，了解成绩的分布情况。

②对全体学生试卷中每题扣分情况进行统计、整理。对失分较高的题项认真进行分析，并做

出相应的对策。根据卷面，找出学生知识掌握的优、差情况，对掌握较差的知识点，提出改进意

见，补缺补差。

四、所发《试卷分析表》要认真、如实填写。

五、分析之后要针对后进生的试卷情况,采取必要的措施，认真做好后进生的转化工作。

考试质量分析3

一、学生分析

1、学生的整体情况分析

七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。七年

级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极,也比较热衷于小组合作讨论，学生汇

报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报

学生自主评价教师总体评价。七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，

学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高,

有个别学生比较浮躁。七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活

跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课

堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是

喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、

行为习惯是最好的，学生的自律能刀非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是

很想学习的。该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班

来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相

对于1班来说没有那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测

练习。

2、学生的个体分析，主要分析典型

2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的,上课不认真听讲，不做笔记，课后不做

作业，有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。

2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是

该生接受能力、理解能力不强，思维、反应匕瞰慢,学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅

导，成绩应该可以慢慢提上来的。

3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话,

从其学习态度来看，基本上是放弃学业。

3班：罗德城中美混血儿，英语非常好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自己的思

想，有个性；但是上课经常神游，主要原因是提不起对各学科（除了英语）学习的兴趣，对待作

业马虎，甚至不交作业。

3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较

慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。

3班：李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监

督，学习比较被动；该孩子内心'有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。

二、成绩分析

在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，分闭卷和开卷，闭卷考试时间为15分钟，开卷考

试时间为65分钟，闭卷40分、开卷60分，共100分。本次考试难度不大，从卷面上看，大

部分学生答题认真，学习态度端正，但仍有个别学生态度不端正，尤其是第二卷主观题部分，不

给予重视，随便答题、敷衍了事。

本次考试年级总体情况：及格率是89.88%,平均分是74.39,优秀率是4175%,分数段

主要集中在70~80分。

各班考试情况：

A级班级成绩概况七年级（3）班七年级（4）班最高分

本次考试丢分原因分析：

（-）客观题：

客观题的平均分是32.64,闭卷考试相对匕檄容易，这个分数比较E常。客观题中80%的

题目学生都能得分，失分的题目是单项选择题第6题，多项选择题第16题、17题。失分原因

分析如下：

单项选择题：

6、人的生命的独特性更多地表现在，人的（）的方式和途径的多样性。

A、个性品质、人生道路、实现人生价值B、个性品质、人的智慧、实现人生价值C、个性

品质、人的才能、实现人生价值D、个性品质、人的风格、实现人生价值

这道题就是摘取课本中的原话来考察学生对课本知识点的熟悉程度。该题四个答案都很相似,

似乎都能讲得通，但是答案必须是和课本原句一模一样，如果对课本的句子不熟悉，很难选出正

确的答案。这道题大约有30%的学生选错，主要原因是学生对课本的知识点不熟悉。同时，从

中还可以折射出学生对政治这一科的学习态度。学生认为政治考试很简单，开卷很容易，可以抄

书，不用担心，平时学生一上完课就把书丢一边了。

多项选择题：

16、陈刚进入初中后，身高一直很"稳定"，他常焦急，怀疑自己是不是有些不正常。

我们可以告诉他：（）

A、去医院检查，吃一些增高药B、愉快地接受自己身体的变化

C、加强体育锻炼，有助于身体发育D、没有必要大惊小怪，每个人的发育水平是有差别的

这道题学生失分的原因主要是少选。少选B的学生，认为题目中的陈刚没有发生身体的变

化，这一类的学生审题是很认真、仔细的，但思维比较狭窄，往往容易陷入片面思考问题的境地。

这道题主要考杳学生是如何面对青春期所发生的变化。少选D的学生，不理解"每个人的发育

水平是有差别的"这句话，这主要原因是上课没专心听讲，这个内容讲青春期身体发生变化时会

有强调到，并会通过一些例子来说明这问题，一般学生都能理解。

17、青少年时期的主要任务重在：（）A、知识学习B、品德修养C、塑造新形象D、培养

特长

这道题很多学生都全选了，或者选了三个。青少年时期的主要任务，在学生的角度来看，四

个答案都讲得通，都是正确的。"主要"、"根本"、"基础”这些政治术语对于七年级的学生

来说是比较陌生的，做题的时候也往往容易忽略对这些关键字的考虑。这道题学生主要是没考虑

到是“主要任务"，因而失分。

（二）主观题

全年级主观题的平均分是41.75,围绕着学生成长中的各种体验设置背景材料，评价学生运

用所学的知识解决问题的能力，以及良好的情感、态度、价值观的形成。从总体上，本次考试学

生答题情况比较正常，一道题中最基本要得到的分数（最基本的分数：例如，第18题：请用自

己的语言描述自己的性格特点和兴趣爱好，并说说这样的性格特点和兴趣爱好对你的成才有什么

作用，性格特点和兴趣爱好共4分，大部分学生都能得到4分，这是最基本的分)，85%以上

的学生都能得到，失分的题目主要是：第19题、第21题。失分的主要原因是：

(1)基础知识：基础知识点落实得不够好，在平时一些学生可能存在误解，以为开卷考可

以查书，知识点不太熟悉没关系。从本次考试来看,学生做题时，知识点不熟悉，有的学生整张

试卷都用自己的话来写，完全放弃课本知识点的运用，出现空话大话连篇的现象；

(2)知识点联系实际的运用：部分学生对于知识点的掌握是比较好的，但对于题目的理解

分析能力较差，在答题的过程中，不能选取有效的角度，找不到答题的突破口，因此，答案要么

生搬硬套，舌呜一通，要么缺乏条理性，想到哪个知识点就写哪个知识点。

三、教学情况分析

1、这一学期的中学政治教学，我感觉自己是比较积极向上，一开始上六个班的政治课，每

上完一个班都会粗略记录一下上课情况以及上下一个班用同一个课件要改进的地方，或者这个班

下一节课要改进的地方。

2、对教材的处理能力，我是比较欠缺的，备课要费比较长的时间，即使把握住了这一节课

的重点和难点，但是在各知识点之间、各教学环节之间的处理上有时候感觉很吃力，有时候会处

理得比较生硬，难以取得预期的效果。

3、在组织教学能力方面，我也是很欠缺的。在教学设计上，我会尽最大的努力去引起学生

的学习兴趣，创设情境活动让学生去体验，如："情境表演"、"我来当小老师"、"小游戏”、

"小组竞赛”等等活动，但是由于课堂的驾驭能力不高，有时候难以取得良好的效果。

四、解决问题的策略

第一注重基础知识的掌握。每节课的知识点要落实好重点是抓好学生对基础知识的掌握。

基础知识是能力的支撑，在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更寸戌地掌握基础

知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能

力。

第二，力口强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提

取材料中的有效信息，提高分析材料能力疗旨导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。

第三，不断提高自身的教学技能。不断学习政治教学教学方法，灵活应用多种教学方法，充

分发挥政治课内容贴近学生实际的特点，努力把课堂激活，吸引学生注意力，提高课堂40分钟

的效率。课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思考如何把优点发扬,把不足克服。

考试质量分析4

本学期期中考试的各项工作已经圆满结束借此机会我想就质量分析这个话题谈几点想法。

想法之一学校组织的各种形式的质量分析固然重要还有比学校组织的质量分析更重要的，

那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份

考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，

别人成不了你的救世主每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则学校的质量分析再全面、

再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。

想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与

失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我

们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑

长一智，能够不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！一个不懂得从失败

中吸取教训的人是永远不会有作为的人！

想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所

在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。

谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识：

1、考核跟踪生的做法不是我们的专，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力

的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了！只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学

校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。

2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上

大学的学生圆上他们的大学梦！这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任！

3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志,也绝^曰L'血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予

的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有

了绝对数什么都不行！我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良

好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数？没有良好的教育，哪来那么多能够

考上大学的高素质的学生？

综上所述，如果我们不把跟踪生作为工作的重点，如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施

我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘木求鱼。

想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精

神！

提到过程考核奖，我有这么几点想法：

1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪T立老师是为了过程考核奖而工作的！

2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道！

3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。

4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想：干与不干不一样，干

多干少不一样，干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非！

5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同

目标而竭诚尽力，同舟共济！

想法之五：平时的考试成绩固然重要，还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的

高考成绩。我本人从教也有20xx在了，其中在射中任教长达20xx年，瞄口道该如何看待一个

老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不

等于高考就考得好。总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论，为时尚早！

所以我要送大家两句话：

1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看！

2、都道舍他唯自己，且看谁笑最后时！

想法之六:分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，

我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数

和名次作出了怎样的牺牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价学生的时候，

也不要单看学生的分数和名次，更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。

(-)谈到理解和尊重，我要表明以下几个观点：

1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重,也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊

重；没有了教师对学生的理解和尊重，也就不会有学生对教师的理解与尊重。

2、没有了相互之间的充分的理解和尊重，也就不会有一次更比一次好的分数和名次。

3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵。

(二)谈到理解与尊重，我要代表学校的中层干部说几句话：

1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的，希望同志们能够给予他们应有的理解

和尊重、应有的信任和支持。

2、这些中层干部都很年轻，都是新手上路，有问题在所难免，有过错人之常情，希望同志

们能够给予他们应有的宽容和体谅。

3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同事、新朋友，可以说是

往日无怨，近日无仇，不存在任何不可调和的矛盾，所以千万不要也根本没有必要因为工作上的

一点摩擦而伤了个人之间的感情。借此机会,我也送大家几句话：

①关起门来较真，走出门去叫好！

②道不同不相为谋，君子绝交不出恶声！

③多个朋友多条路，多个对头多堵墙！

④与人为善真君子，化敌为友大丈夫！

我们在座的都是文化人，都是高级中学的高级知识分子，我们应该有这样的气度和修养，应

该有这样的胸怀和境界。

（三）谈到理解和尊重，我要再一次强烈呼吁：如果哪位同志对我们中层以上干部的工作有

不满情绪的，或者对学校的大政方针有不同看法的，请你们随时向我反映，我办公室的大门随时

为你敞开，而且我一定热情接待，敬若上宾，一定让你郁闷而来，开心而归！鲁迅有句话叫横眉

冷对千夫指，俯首甘为孺子牛！我在这里套用一下：舒眉笑迎建言人，俯首甘为出气筒！

考试质量分析5

时间过得很快，很快就要进入期末了,今天我们在这里开年段教师会议，同时又是第二次月

考质量分析会，也是对开学来的工作进行阶段性的总结反思，寻找我们在教学中薄弱环节，大家

本着实事求是的态度，交流分析教育教学中取得的成绩，存在的不足和今后的做法和工作思路,

为今后的教育教学提供借鉴，以期在反思中进步，在交流中成长。

我们初二年的全体教师工作都很认真，很踏实，是和谐、团结、协作的团队，是让学校放心、

让家长放心的团队。一学期来，初二年的各项工作得到有序的开展。我们成功召开了家长会，尤

其是平时遇到对学生的教育管理、对违纪学生的处理，各位老师都积极献言，主动配合，年段学

生纪律方面较以前有很大转变，这是大家共同参与的结果。学生成绩，虽然还有些不尽人意，但

是我们一直在用自己的良心教学，埋头苦干，让家长满意，让领导放心，让学生进步。班级管理，

我们的班主任老师都很尽心，主动工作，积极投入，都能把各项工作作细，跟紧，抓落实。班级

成绩，存在不均衡、学科差距大的问题，这不利于班级整体成绩的提高。所以必须及时做好质量

分析。各学科任课老师，要时刻调整教学方案,加强辅导，有效提高学生成绩。应该说在座的各

位老师工作都很勤劳，很认真，很投入。针对这次月考，希望大家要及时与学生进行了零距离的

交流、辅导。相信只要大家在教学上保持干劲与冲劲，学生成绩一定能上新台阶。

"初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下"，这句顺口溜是对初中生三年学习轨迹的

真实写照。初二年不但是整个初中阶段承上启下的一年，而且是整个初中阶段学习的分水岭。学

生两级分化往往在初二上学期有明显体现。因为到了初二年学生对学习环境的进一步熟悉，会导

致放松对学习的要求。而初二年的课程内容、难度明显增大，在此情况下很多学生开始"停滞不

前"，甚至是"只下不上"。再加上到初二年增开物理学科新知识，课业加重也造成成绩的急剧

分化。因此，我们初二年班主任、科任教师，责任重大，要时时刻刻不敢放松。

一、本次月考成绩分析

1、尖子生偏少，存在学科的不均衡。即使成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，不

利于学生的均衡发展。我们要注意引导学生改进学习方法，尤其是薄弱学科的强化，学习更需要

鼓励和点化，加强弱科的学习补缺、多练、多问。我们要引导学生正视生活中和学习中的压力，

不回避，化压力为学习动力。因为学习有压力是实实在在的，回避不能解决问题，只有去面对它，

化解它。

2、中等生不多，缺乏学习的比拼劲。大部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，

把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。有的同学学习缺乏行动，缺乏毅力，缺乏

吃苦精神。这部分有很大的提升空间,要加强沟通谈话。对于成绩优异、取得进步的，谈进步经

验，对于学习成绩退步了的，总结教训，树立信心。通过这样的方式,使学生们提升自觉学习的

积极性，并通过不断地指导、鼓励，使学生们的成绩得到才欣、稳步的提升。让大家都有了学习

的拼劲，争着学、比着学，形成良好的学习风气。

3、后进生不少，学习困难问题突出。后进生程度比较差，存在不同程度的学习困难。要树

立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，掌握原因，对症下药，热情耐心，持之以恒，促进后

进生良性转化。应对后进生思想转化过程的长期性、曲折性、复杂性有足够的认识，以冷静的态

度正确对待后进生在进步中的反复，做到抓反复，反复抓。

二、对今后教学的建议：

通过这次阶段检测，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露

的问题使得这一次暴露的问题，下一次不再出现这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。

我们现在虽然还是初二，但必须十分重视全体学生的学习情况，必须从现在就开始抓起，只争朝

夕。初二年是容易发生两极分化的阶段，因此有效控制两级化现象，是摆在我们教师面前的突出

问题，要扼制分化，就必须培养学生的学习与钻研精神使其能全面发展。学生成绩不理想，究其

原因：有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不

够等等。针对本次月考各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议供老

师们参考：

1、要高度重视尖子生的培养。让他们吃得饱，对少数尖子生弱科辅导要落实到人，采取“家

教式”的教育教学方式，手把手帮他们提高成绩。抓两头，带中间，有效控制两级分化，扩大并

稳定尖子生覆盖面。

2、要激活中等生的学习动力。准确了解每一个学生的学习情况，对"学情”一定要做到心

中有数。对中等学生要通过激发动机，培养兴趣，锻炼学习意志等心理因素调节，形成学习的强

大动力，学习效率自然得到提高。注意指导学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。

3、要抓牢后进生的思想工作。努力转化后进生，不放松对他们的思想教育。对于后进生，

则主要是通过耐心细致的思想工作，融洽师生感情，发现闪光点，培养自信，消除自卑或厌学心

理，使他们树立正确学习观。要加强家校联系，班主任、任课老师要共同协作，利用家访多与家

长沟通，老师和家长共同努力做好转化工作。对学困生，多数是浮躁马虎，思想开小差，适时找

他们谈话，及时进行问题的解决。避免两极分化，不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而逐渐

失去学习的兴趣。要给他们信心，坚持就能胜利。

4、要做好教与学的总结反思。以这次考试为契机,建议各任课教师认真总结，仔细分析，

找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，对于学生考试中暴露的突出问题要进行强化性矫

正、训练，甚至逐个过关检查。针对学科的特点，以及本班学生的特点，重视引导，加强辅导。

应细心、重点地培养学生审题、听题的能力，多培养学生做题方面的素质，养成好习惯。

5、要加强良好学风班风建设。良好的学风、班风决定班级各方面的成绩，班主任、任课老

师互相要多交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。要狠抓教学常规，尽力把

工作做细做实。我常常想，其实我们的学生并不笨，我们教的知识也不难，问题就在于学生用什

么样的心态去对待学习，我们教师该如何引导和帮助他们学习，最关键的是在落实上不要打了折

扣。同时，我们的每一个教师都要保持昂扬的精神面貌,与精神状态，用我们的精神感染学生,

唤起学生对学习的热情。

6、要注意各类作业的有效性。合理布置分层作业，不仅要有书面作业，还要有口头作业，

口头作业同样要进行检查。对学生的作业做到全批全改对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，

对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生面批，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚

决制止，做好学生的思想工作。注意：凡是要求学生做的作业，教师必须先做；凡是学生做过的

作业，教师必须批改；凡是作业中出现的错误，教师必须讲评。

三、几点原则要求共勉

有人说，教育事业是一份良心的工作。经过一个学期的工作，我们初二年的教育教学工作成

绩还是很明显的。一心'抓教学，齐心管学生，效果还是不错的。希望全体任课教师要坚持下面五

个原则：

1、坚持"教学质量是学校的生命线”的原则。大家要进一步树立质量意识，不断提高教育

教学质量。

2、坚持"严字当头，爱存于心”的原则。对学生要严格管理，但要讲究教育的艺术，要把

"爱”洒向学生的心田，用真挚的情怀感化学生，让学生心灵走向成熟，帮助学生健康成长。

3、坚持"教学合一"的原则。教学质量不仅靠抓老师的“教”，鳗抓学生的"学"。要

从培养学生良好的学习习惯入手，抓好生物、地理中考会考，抓好作业、平时测试等工作。"吃

得苦中苦，方为**人"，激励学生勤奋好学、奋发向上,努力营造浓郁的学习氛围；

4、坚持集体备课的原则。关注不同班级、不同生源，抓好"培优辅差"工作。备课组要通

过教学质量分析，对所教学科认真查找成败，找出薄弱环节，杳漏补缺，提优补差，把减轻学生

负担同优化课堂教学，提高教学质量结合起来，形成上下一致讲质量，齐心协力抓学风，促进教

学质量更上新台阶。

5、坚持"家校合作"的原则。班主任和科任老师要常与家长沟通，家校合作，形成教育的

合力。

老师们，我们要统一思想、明确目标、努力拼搏，追求德育工作的最佳效果，追求学科教学

的最佳效益，追求团队协作的最佳位置，追求学生成绩的最大进步。后面的工作,希望大家一道

团结合作，扬长避短，坚守岗位，勤于管理，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧

考试质量分析6

一、试卷的总体评价

谷城县秋季物理试题强化了学生对基本物理概念的理解培养了学生对物理生活现象的观察，

思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，

且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识

和重要知识的考查。

二、复习与教学情况分析

秋季教学时间较长，在上新课时做到了稳中溪打。但后来上了春季的新课，显得总复习时间

紧张。加之我个人自认为秋季教学时间长，试题会偏难，考前又花了好几节课去练习和汇编计算

题，可考试试题却偏易，现在看来，试卷的正面3页行间距太大，全套试卷题量偏少。所以复

习时偏离了注重基础这一基本教学常识即对基础知识强调不够，区分不够却一味练习中档题。

三、学生答题情况分析

1、填空题：其12小题，计25分。学生完成情况较好的是1、4、7、9、10、11、12,

完成情况较差的是3、6、8,如3小题要填"漫反射"、"镜面反射"反射种类，一部分学生

只粗略填"反射"。所以本题零星错误,对基本物理知识点，识记不到位。

2、选择题：共10小题，计20分，学生完成情况较差的是2、3、8,如3小题"光从水中

射入空气中"对图的分析不清，区分不明。

3、作图题：4小题、计10分，表现为光路图和电路图两部分，从完成情况下看学生在光

路图上失分多,如作AB的像，有部分学生将虚像AB画成了实线错误。

4、实验题：共7小题，计45分。本题分值较大，考有了上册声的减弱，平面镜成像，凸

透镜成像规律，物态、变化和电学7个实验，由于本题综合性较大，具有一定的分析能力，学

生在平面镜成像的认识和电流表使用中存在问题。

四、今后教学应注意的几个问题

1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。用活教材，加强对课本中小实验，插图的交

流与讨论。

2、强调知识的整体框架，并形成知识体系，强调对电路图的识图和分析。

3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是下学期对公式的变形和

应用，通过参与，讨论、分析来增长学生的学习积极性。

考试质量分析7

考试质量分析对教学过程起着反馈与调控作用，是对教学质量监控的重要手段。为提高教学

质量，特对做好试题质量分析提出如下要求。

一、教师：

从个人的角度对"试题”、学生的学和教师的教,三方面进行分析。

1、对"试题”的分析

(1)要分析试题的内容：分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际，是

否有科学性问题等。

(2)、要分析试题的难度:分析试题难易程度以及梯度层次的合理性。

(3)、要分析试题的效度和信度：试题的效度和信度是考量学生实际能力掌握程度和考试

的可靠性的重要指标。

2,学生答题情况分析

(1)、学生对各知识点掌握情况分析

(2)、学生答题规范化程度分析

(3)、学生综合解题能力分析

(4)、学生试卷中典型错误分析

3,教师教学情况分析

根据试题的分析和分析班级每位学生各试题的得分情况，全面反思E常教学中的得与失，找

出教学中存在的问题，并制定下阶段的改进的对策与措施。

综合以上几方面的数据，提出个人对试题的分析意见，认真填写好质量分析表。

二,备课组：

在个人分析的前提下，备课组;匚总每位教师的分析意见，并在分析各班得分情况作横向、纵

向比较及与兄弟学校比较基础上，共同讨论分析，找出本次考试存在的共性问题、分析出产生问

题的原因、明确下阶段教学目标、制定相应的改进措施，形成备课组层面的“分析意见"。

考试质量分析8

一、基本情况：

本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866,人均分86.66,高分人数30人，高分

率90.9%,及格人数38人，及格率100%.

二、考情分析

这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有

几个词语学生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因

此失分严重。作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写

词语这道题中，部分拼音出现错误。

三、本次考试存在的问题分析

(1)、基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

(2)、习惯方面，缺少仔细审题和认真检杳试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开

始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

四、今后改进措施：

(1)、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词

句等基础知识掌握得再?L实些。

(2)、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查

的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

(3)、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整

答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

(4)、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的

机会，提倡与生活实践紧密联系起来。

(5)、对学困生加大辅导和训练的力度。

考试质量分析9

快到学期末时，由于地理老师临产在即，学校临时委任我为8.L8.2班的地理老师，虽然刚

开始时我颇为犹豫，毕竟之前没有这方面的经历，生怕辜负领导重望，但很快我便调整心态，对

于一项新的使命，既是S匕战，亦是机遇，做难事必有所得，是我认同的一个观念，于是从听课、

读教材备课开始，我尽力快速进入角色。

考试结束，两班成绩我认为还是正常的，有没发挥好的就有超常发挥的，一上一下基本从整

体上还是体现了两班的真实水平，暴露的问题也很直观，就是尾巴较大，后进生较多，说明在补

差方面我做得还很不到位，部分学生本来对于学习就没有内在的动力，不催不抽确实不能指望他

们，所以今后我会注意对于这些无欲无求的学生多抽打，也许从根本上无法改变他们的命运，但

至少能让他们多考几分。收获方面，其实很多，涉足一项未知的领域本身就是一笔财富，对于这

一册的地理知识，我通过学习讲解，做题讲题，我的地理水平肯定提高了不少，同时，也获得了

和两个班学生交流相处的宝贵时光，这俩班我去年带过其体育课，相对而言，二班我更熟悉些,

因为他班参加足球队的人数众多，这些孩子其实大多调皮捣蛋，但只要真诚相待，他们上课时的

热情还是要高涨一些的其中一个足球踢得不错，有些队长气质的孩子还意外的考出了66的“高

分"，要知道他其他学科都是十几分的水平，或许有意外因素，我俩交流时他说他以为自己就能

考30多分，我说你考高了说明你具备这个能力，以后继续加油吧，从他的脸上还是能看到溢于

言表的喜悦和自豪的。

一次考试不能判处那些孩不门死刑，他们至少活的很开心，不太会钻牛角尖，花期不同，若

找不准花期，至少不去过度摧残他们。

考试质量分析10

期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有一定距离为总结经验吸取教训，

现将期末考试的相关情况小结如下：

这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评，四年级由县统一安排测试、改卷。

三、五、六年级由教研室统一提供，由学校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较

高，基本反应出平时的教学情况。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析,

原因分析，今后的措施。

一、语数英科成绩分析

从以上成绩看，我校各科成绩及格率基本达标，但优秀率不是很理想。

二、原因分析

部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：

1、学校领导不够重视主导方向偏差，平时督导不力、过程管理不蝌细化。

2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老

师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数，学生对学过的知

识不才良，不牢固，似是而非的现象严重，因此考试看着答上了，实际错误百出。平时学校对单

元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练习一样，让学生做了练习，没有从考试到阅卷

到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。

3、影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，尤其是数学学科，有

的班级不及格的学生5、6个，很多学生考了230分，还有个别学生智力有差SU，考了三四十分，

这也是影响学科成绩的一个重要原因。

4、教师间的合作交流不够，互助不够,研讨不够。

5、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形竣育合力，家长对学生

的学习不够重视，很多家长意识不高，对学生的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无

B限顾忌学生的学习，因此学生拿着学习也不够重视。

6、学生的学习习惯不是很好，如审题能力，教学中应引导学生保持心态的平和，克服浮躁

暗。

三、今后改进措施：

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还

是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检杳，敷衍了事；很少有教师是自己备课后上课的，

相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些教师还是“满堂灌"，重知

识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动；作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外

积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注

重能力考查的试题；平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不

明。

今后要转变观念，强化质量意识，端正工作态度。结合本次考试情况，提出如下改进措施：

1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，

现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，

对教学和自己的专业成长缺乏热情，对质量意识淡薄，为此学校领导要做好工作，培养教师树立

良好的质量意识。

2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、

服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不

及格现象。

3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成责却不尽人意。其根本

原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，和外出学习取经，还可

以进行"网上学习"。

4、功夫放在课前，力量用在课内，补学困放在课后，这是提高教学成绩的瓶颈。具体要求

是：

(1)认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此,在课堂教学前，教

师先要吃透教材，先把课本读几遍.然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精

心设计教学方法选择教学手段这就要了解自己班中的学生知道他们的知识基础和答题能力。

有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。

(2)以学定教，改进课堂教学.每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维"

目标。要贯彻"少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分

课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法等。练习设计要根据自己班级的具体情

况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的

节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训

练，学会动手动脑。

(3)落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及

时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元

测试，学校加强单元考试成绩的监控，学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好认真检查，发

现问题及时纠正。

(4)深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时

发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。

(5)对每位学困生制定出提高成绩的措施，跟踪辅导，对症下药因材施教，不能流于形式,

真正把转化学困生重视起来，只要班级的学困生提高了，整个班级的成绩才能提高。

5、注重培养学生的学习习惯，与学生多交流、多沟通，帮助学生形成良好的学习习惯，加

强方法指导，严格要求学生。

6、学校、教师应与学生家长多联系，多沟通，进而形成对学生教育的合力。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必

争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教

育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

考试质量分析11

一、成绩统计

本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成绩不

是很理想。

二、试题分析

本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发

展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写

字、形近字组词、成语及四字词语的检测.对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情

况主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。

阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。作文部

分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师同学之间的爱。

事件内容要具体。

三、存在问题

第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难

写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。

第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。

第三题:根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生

对改转述句掌握情况不好。今后需在这些方面加强。

第四题:阅读部分:课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，

只是个别学生写错了字。课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答

题失分率还是很高。

第五题:习作,这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。总体来看，优秀学生

写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。

(1)词语积累不够

重衩职累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时

缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅

涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平

时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较

多。

(3)逻辑思维能力欠佳

本次质量检测作文素材虽都于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够中后5，逻帽思维

训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现

不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。

四、改进措施

1.培养学生对学习的兴趣。

2.要继续重视识字和积累，从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，

因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

3.在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固

识字和提高阅读理解能力。

4.在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题

以及认真检杳的答题习惯。

5.教会学习方法，提高学习能力。"方法比知识更为重要"。学生养成好的读书方法，掌

握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，

应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而

是吸取知识的方法，充分发挥"授之以渔"的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

6.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学

生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要

一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改

变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于耕律，善于思考的创新

能力。

7.要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知

识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学

会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，

增