-《生物学》八年级下册说教材

感悟生命观念，渗透核心素养义务教育教科书《生物学》八年级下册——《生物学》八年级下册说教材说目标说教材说教学123义务教育教科书《生物学》八年级下册一

说目标生命观念科学思维科学探究社会责任面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习人生观、价值观、世界观的形成；学生全面发展和终身发展的需要一

说目标人与生物圈科学探究生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物的生殖、发育与遗传生物的多样性生物技术健康地生活第七单元生物圈中生命的延续和发展第八单元健康地生活一

说目标课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。生命观念社会责任科学探究科学思维生命活动珍爱生命生命的奥秘生活态度应用及影响收集、鉴别和利用能力分析和解决实际问题科学态度、探索精神和创新意识主动参与社会决策收集、鉴别和利用分析和解决探索生命科学态度、探索精神和创新意识生理和心理的健康发展热爱自然，珍爱生命主动参与社会决策的意识积极、健康的生活态度一

说目标一

说目标单元教学目标1.说明DNA是主要的遗传物质。2.描述染色体、DNA和基因的关系。3.举例说出生物的性状是由基因控制的。4.解释人的性别遗传。5.举例说出生物的变异，遗传育

种在实践上的应用。1.描述生命起源的过程。2.概述生物进化的主要历程。3.认同生物进化的观点。1.列举常见的传染病。说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.描述人体的免疫功能及计

划免疫的意义。1.说出一些常用药物的名称和作用。2.概述安全用药的常识。3.运用一些急救的方法。1.关注心血管疾病的危害。2.关注癌症的危害。3.说明酗酒、抽烟对人体健康的危害。4.拒绝毒品。1.列举植物的无性生殖。描述植物的有性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。2.举例说出昆虫、两栖动物、鸟的生殖发育过程。二

说教材编排体例第七单元章节学习还将继续第八单元章节教材编写意图充分体现课标要求注重激发学习兴趣重视探究性学习和重要概念学习教材设计了多个模块，“观察与思考”、“资料分析”、“调查”、“探究实验”等，通过多种不同形式对学生的探究能力进行培养。每节课都有重要概念并用黑体字标注，让学生一目了然。

初中生物学教材是面向全体学生的，在学生进行学习的过程中，逐渐提升学生的生物科学核心素养，倡导探究性学习，并且能够激发学生的学习兴趣。

教材图文并茂，情境导入贴近学生实际生活，小资料和科学技术社会的补充等，很容易吸引学生的眼球，引起学生学习兴趣。二

说教材引发学生学习兴趣并激发学生思考。章前语，整体感知本章重点知识。创设情景，激起兴趣，引发思考。目标导向，指引学习方向。二

说教材重点概念，突出概念教学。补充说明，使知识更完善。图片与文字呼应，帮助理解和归纳动手实践，体现了科学探究的生物学科核心素养。二

说教材课后练习，结合知识，及时巩固。二

说教材关注生活，关注与生物学有关的科学技术。二

说教材单元小结，梳理本单元重要知识，形成系统清晰的知识网络。二

说教材二

说教材遗传生殖变异进化实现体现体现普遍存在提供材料提供材料生命的延续和发展二

说教材传染病和免疫健康地生活用药和急救了解自己增进健康基础巩固体现体现体现方法方法学会求知学会做事学会共处学会生存二

说教材生命的延续和发展健康地生活从宏观到微观联系生活人与生物圈三

说教学提高贯彻课程目标的自觉性引导并组织学生进行探究性学习关注重要概念学习加强和完善生物学实验教学落实科学、技术和社会相互关系的教育12345三

说教学17课时4课时8课时5课时9课时4课时2课时3课时2课时三

说教学先学展示迁移单元设计思路本章设计思路三

说教学概念教学自学检测展示交流迁移运用课标要求：描述鸟的生殖和发育过程。三

说教学设计意图检测学生自学效果，根据学生掌握情况展开教学，做到因材施教。自学检测三

说教学设计意图通过小组探究实验，讨论、交流等活动，认识鸡卵的结构，并尝试说出鸡卵各结构适于陆地生活的特点，充分体现以学生的活动最大化。展示交流三

说教学设计意图通过观看视频，感悟生命的奥秘，并结合生活常识——悬挂人工鸟巢等活动，让学生学会观察生活，渗透情感教育。迁移运用三

说教学素养提升（选做）：1.利用今天所学基础知识和解剖鸡卵的基本技能，尝试解剖鹌鹑卵并录制视频上传群文件夹。2.有条件的同学可以让家长带领去参观养鸡场，结合所学知识写一篇参观小结。设计意图通过教材课后练习、中考真题练习、创新作业的结合，巩固所学知识，把握中考考点，提升学科素养。中考提升：作业设计生命观念科学思维科学探究社会责任注重过程性评价构建完善评价体系形成重要概念，构建学科核心观念抓住学科特征，突出学科思维方式注重教学过程，强化实验探究强化学科