人教版七年级下册地理说教材

一说

目

标二说

教

材三说

建

议编写体例和目的内容结构和立体整合总目标、学段目标教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议目录说目标目标要求掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。总目标1.根据地图和相关资料，分析大洲位置，归纳其地形、气候、河流特征，说出居民以及区域经济发展差异性。2.根据地图和相关资料，分析地区的位置与范围、地形区及分布、气候特点及农业发展、风土人情。3.根据地图和相关资料，描述国家位置、国土组成，分析自然条件、经济发展特色。学段目标学习和研究分析区域地理的基本方法说教材编写体例及目的“章节目”体例，逻辑清晰，结合正文、阅读材料、图片、活动等内容安排，为教学提供灵活性的同时便于学生构建学习的知识结构体系。例：第七章我们邻近的地区和国家编排体例从世界地理概况到认识世界区域，整册书由大到小，由近及远编排，符合学生的年龄特征和认知水平。内容结构（横向联系）区域位置区域环境特征要素之间联系由近及远、由大到小，以前面的贴近生活区的区域为依托，对相关知识和信息进行充实和提高，又对后面小区域学习起到铺垫和奠基的作用。1个大洲，5个地区，6个国家知识和技能的立体整合（纵向联系）由总到分细化提升奠定基础提供方法细化提升分析应用以《第七章我们邻近的地区和国家——东南亚》为例气候类型的特征及分布、气候对人类生活的影响读图（地形图、经纬网图......)描述区域的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置......)聚落与自然环境之间的关系七上教材说建议说教学建议——7.1《日本》教学目标及达成策略课程标准（认识国家）核心概念行为条件行为动词1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3.运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素特点。5.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系某国地理位置、领土组成、首都在地图上指出某国家自然环境、基本特点根据地图和其他资料概括某国家自然条件特点、因地制宜发展经济联系、简要分析某国家种族、人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素特点说出某国家与其他国家、经济、贸易、文化等、联系举例说出认识国家说教学建议——7.1《日本》教学目标及达成策略学习目标1.在地图（日本在世界位置图、日本地形图）上指出日本的地理位置，领土组成和首都。2.根据地图（日本地形图、气候分布图等）、景观图以及文字介绍，描述日本的自然环境（地形、气候、自然资源）特征，说出日本多火山地震的原因。3.运用地图（日本地形图、日本工业分布图...）和其他资料，说出日本工业区分布特点，分析日本是如何因地制宜发展经济的。4.根据相关资料（影视、图片、文字等）说出日本的人口和民族构成，以及文化特点。认识国家课程内容及课时安排（共40课时）教学内容课时开学第一课1第六章位置和范围（第1课时）第六章自然环境（第2课时）2第七章日本（2课时）第七章东南亚（2课时）第七章印度（2课时）第七章俄罗斯（2课时）6检测反馈2课时不等第八章中东（2课时）第八章欧洲西部（2课时）第八章撒哈拉以南非洲（1课时）第八章澳大利亚（2课时）7第九章美国（2课时）期中检测（2课时不等）第九章巴西（1课时）5第十章极地地区（1课时）3期末复习4课时不等期末检测2说教学建议——7.1《日本》教学目标及达成策略学习目标：1.在地图（日本在世界位置图、日本地形图）上指出日本的地理位置，领土组成和首都。达成策略：（师生互动+自主学习）开启话题，让学生谈谈他对日本的感知，播放视频资料直观感受日本古今对比，强烈的反差激发学生学习的积极性。以旅游的话题开展对日本的学习。2.5小时认识国家学习目标：2.根据地图（日本地形图、气候分布图等）、景观图以及文字介绍，描述日本的自然环境（地形、气候、自然资源）特征，说出日本多火山地震的原因。达成策略：

新闻播报+问题探究，提出问题，引发学生思维。将去日本旅游的注意事项与地理要素相联系，规划旅游攻略，提高学生学习的积极性。根据地图和其他资料概括日本自然环境特点

图文展示（资料包）+小组合作，利用小组合作，培养学生读图分析、处理信息的能力，在探索去日本游玩攻略的同时，将地理所学应用到实际生活情境中，让学生学习对生活有用的地理。用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识学习目标：3.运用地图（日本地形图、日本工业分布图...）和其他资料，说出日本工业区分布特点，分析日本是如何因地制宜发展经济的。

联系生活导入+学生分享：谈谈生活中常见的日本产品有哪些？思考这些产品为什么在中国如此常见？给学生展示的平台，在激起学生表达欲的同时，激发学生探究学习的积极性。学习目标：3.运用地图（日本地形图、日本工业分布图...）和其他资料，说出日本工业区分布特点，分析日本是如何因地制宜发展经济的。达成策略：创设情境+角色扮演+探究展示，接着之前所联系到的生活中常见日本产品，以一个投资者的角度来看工厂选址问题，提供给学生足够的图文资料，列出问题单，让学生来进行工厂选址，由浅入深，通过简易的思维导图挖空，帮助学生理解日本因地制宜的工业发展模式及工业分布特点。着力于培养学生的综合处理信息能力及地理思维能力。问题单：学习目标：3.运用地图（日本地形图、日本工业分布图...）和其他资料，说出日本工业区分布特点，分析日本是如何因地制宜发展经济的。

小组合作+情境继续+生生互评，日本工业发展遭遇的瓶颈问题时，它又是如何因地制宜解决的?让学生深刻明白趋利避害、扬长避短即是因地制宜的本质，不管是农业、工业还是旅游业都是如此。关键在于培养学生分析地理事物发展条件的能力。学习目标：4.根据相关资料（影视、图片、文字等）说出日本的人口和民族构成，以及文化特点。

课程资源选用：视频《日本的静与动、快与慢、传统与现代、过去与未来》+观察分析，观察日本的文化特色，与中西方文化进行对比，归纳其特点。观看视频，问题设置：1.日本民族构成是怎样的？2.日本的传统服饰、饮食有怎样的特色？3.和中国与西方相比，有什么异同？说教学建议——7.1《日本》教学目标及达成策略认识国家认识区域方法：《日本》小结：日本的位置（纬度、海陆、板块位置）说评价建议——7.1《日本》教学目标及达成策略认识国家评价任务1：