100以内数的认识更改

100以内数的认识教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。3．通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。教学内容教科书第31～33页。教具、学具准备糖果、每组一个盘子。教学设计一、引入师：以前我们已经学过好多好多的数，学的都是20以内的数。今天咱们来学习更大的数，多少呢？我在黑板上写，看看谁认识这个新朋友。（师写100）师：多少？生：100.师：今天我们要学习100以内的数。（板书：100以内数的认识）（师边写边让学生认）二、探究新知（一）、认识100师：100以内数的认识，首先要认识100,100是什么样的数呢？是多大呢？我们可以用100数什么样呢？生：……（让多个学生说）师：好了，不错，孩子们，其实100就在我们身边。你不信？这样吧，你们看老师（师伸出一个手指）师：这是什么呀？生：1师：不是说是几，我是说这是什么呀？生：手指头师：几个手指头，生：1个手指头（师继续伸手指2个、3个、4个、5个生跟随数）师：谁能够给大家伸出100个手指头？（生开始想）师：你能伸出100个吗？生：不能师：怎么办呢？谁能想办法伸出100个手指头？生：……（引导学生能够想出10个人的手和在一起）（让10个人到前面伸出双手，集合在一起）师：来把手伸出来，（一个人一个人的数）10、20、30、40、50、60、70、80、90、100（生跟随数，强调数数的时候数的数和指的要一致，速度一致）（数到100时）师：干嘛说100，为什么不说10个10？生：没有10个十。师：不是没有10个十，因为10个十就是100.师：好了，放下，真不错！老师这里带来了几张卡片（师拿出一张卡片50）这张卡片你们说应该让谁领走？（这时师引导孩子从第一个学生开始10、20……轮到谁就是谁）10、20、30、40、60、70、80、90、100、分别发给每个相应的学生。下面的学生说出该领相应卡片的人名）师：好，咱们这些同学能不能按照从小到大的顺序把卡片贴到黑板上。（学生贴卡片）师：我们同学从小到大把这些数都读一遍，要求声音要清晰、明亮。（生齐读）（二）、数的组成：1、整十数的组成师：是能够回答老师的一个问题，看黑板其中有一个数是30谁知道30里面有几个十？（指名说）生：30里面有3个十。师：真好，（此时指出该生的优点声音清楚、语言完整……）师：谁再来回答？甭管我问什么问题我都敢回答这才叫勇敢，好了下面听问题：看70，谁来说？师：（指名）生：70里面有7个十。师：好了，现在我说一个数谁能向大家提一个问题？50师：提个什么问题？（指名说）（让学生提问题并找人回答）如：50里面有几个十？……师：100谁能提个问题？生：100里面有几个十？（同上）（学生也可能提出其他问题）师：谁还能用100提个问题？（可以提多个问题）师：100里面有几个十？生齐说：10个十，（师强调说话要完整）100里面有10个十。师：还是看黑板，我来提一个问题，哪一个数里面有4个十？生：40里面有4个十。（师继续提问60）师：好了，孩子们，我们刚才说的都是100以内的数，100以内的只有这些数吗？100以内你还知道别的什么数吗？生：……（让多个学生说）2、几十几的组成师：真不错，这些呀都是100以内的数。这些数到底都有多大呢？接下来，老师这有许多的糖果要分给大家，每个组要给多少呢？这个呀，老师也不清楚，这里有几包糖果是老师随便装的，所以老师也不知道每包有多少个。（师下去发糖果）师：哪个组先坐好就先发给哪个组。师：下面我说一个数，你来数糖果，看谁数的又对又快！35，请你数出35个糖果。（学生迅速边拿边数。……陆续有学生数完。）师：大家都数出了35个糖果。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（学生开动脑筋想办法）教师请一名摆糖的学生展示。生：（介绍自己摆的方法）我每10块糖装一个袋儿，我装了3袋，又放上5块，就是35块。师：同位相互看看能不能看出是35。（学生相互检查，摆错的同学在同位的帮助下也改正了。）师：看着你们的35个糖果，同位相互说说35里面有几个十和的几个一？生：35里面有3个十和5个一。师：请你从35开始继续数一直数完。（学生继续数）师：这个组真好，不仅摆好了还都做好了，你们呢？哪个组愿意说说你们组有多少个？（请一个小组汇报）师：好孩子不仅会说还应该会听，听人家怎么说。你们组谁汇报？跟大家说多少个？怎么摆的？生：……师根据生汇报的数问里面有几个十和几个一（每个小组选一人说一遍）生：（）里面有（）个十和（）个一。师：还有哪个组愿意汇报自己的糖果数？生：……师：拿起来给大家看看，谁能提一个问题？生：（）里面有几个十和几个一？师：谁会回答他这个问题？生：……（以下小组汇报同上）3、学习数的顺序（数数）师（哪一张空白卡片）：谁来再说一遍你们组的糖果数？老师把它写下