北师大版小学二年级数学上册第6单元2课桌有多长课件

六

测

量2

课桌有多长1.体会建立统一长度单位的必要性，认识厘米，建立1厘米

的表象。（重点）学习目标2.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能

估计较小的物体的长度。（难点）回顾复习他们谁说得对？两根绳子一样长。左面的绳子长。(

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(

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回顾复习说一说：为什么两根绳子都有7脚长，但是却不一样长？因为脚的大小不一样。那有没有一种统一的标准来测量物体长度呢？这节课我们来认识长度单位“厘米”。选取的标准量不一样大。探索新知想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？(教材P51例1)课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。测量之前要有统一的标准。探索新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。(教材P51例2)1cm03276548910厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。1厘米1厘米探索新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。(教材P51例2)1cm032765489101厘米1厘米长度单位0刻度刻度线探索新知想一想，说一说：有哪些物体的长度大约是1厘米？田字格一条边的长大约是1厘米。食指的宽大约是1厘米。橡皮的厚度大约是1厘米。探索新知量一量你的铅笔有多长。想一想，他们这样量对吗？(教材P51例3)1cm032654长4厘米。不对4厘米多一些1cm032654长5厘米。5厘米探索新知量一量你的铅笔有多长。想一想，他们这样量对吗？(教材P51例3)1cm032654长6厘米。不对从1厘米到6厘米，是5厘米。探索新知量一量你的铅笔有多长。想一想，他们这样量对吗？(教材P51例3)1cm032654长5厘米。从1厘米到6厘米，是5厘米。探索新知量一量你的铅笔有多长。想一想，他们这样量对吗？(教材P51例3)探索新知想一想，说一说：怎样用尺子测量物体的长度？要对齐刻度。物体从0刻度到几厘米，就是几厘米长。也可以不从刻度0开始，长度就是两个刻度的差。用尺子测量物体长度的方法：探索新知①把物体放正。②物体的一端对准尺子的0刻度，而不是尺子的一端。③读出物体的另一端所对的刻度数。④如果物体没有对准0刻度，而是从一个整刻度到另一个整

刻度时，两数之间相差几，物体的长度就是几厘米。探索新知量一量，画一画？(教材P51例4)量一量它有多长。①放正1cm032654探索新知量一量，画一画？(教材P51例4)1cm032654量一量它有多长。①放正②一端对齐0刻度另一端对齐3厘米3厘米③读数方法一：从0刻度开始量探索新知量一量，画一画？(教材P51例4)1cm032654量一量它有多长。5-2=3(厘米)3厘米方法二：从任意刻度开始量探索新知量一量，画一画？(教材P51例4)1cm032654画一条长4厘米的线。方法一：从0刻度画到4厘米4厘米探索新知量一量，画一画？(教材P51例4)1cm032654画一条长4厘米的线。方法二：从任意刻度画起从1厘米画起1厘米+4厘米=5厘米画到5厘米4厘米探索新知想一想，说一说：怎样画出特定长度的线？要画几厘米长，就从0刻度画到几厘米。要紧贴着尺子画线。也可以不从刻度0开始，要画的长度就是刻度差。画出特定长度的线的方法：探索新知①从尺子的0刻度画起，画多长的线，就要画到相应

的刻度为止。②也可以从一个刻度画到另一个刻度，两个刻度之差

等于所画线的长度。当堂检测1.下面哪些长度大约是1厘米？画“√”。(

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当堂检测2.说一说各是几厘米。(教材P52练一练第3题)1cm0321cm032541cm03243厘米5厘米4厘米当堂检测3.下面量得对吗？对的画“√”，错的画“×”。1cm0321cm0241cm32(

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没放正没对准0刻度长2cm。长2cm。长3cm。4-1=3(cm)当堂检测4.画一条长8厘米的线。(教材P52练一练第2题)1cm032765489108厘米当堂检测5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。

(教材P52练一练第5题)81091413121115166厘米从“8厘米”画到“14厘米”从“9厘米”画到“15厘米”从“10厘米”画到“16厘米”还可以：当堂检测6.下面这把尺子大部分刻度已经看不清了，只有3个刻度

清晰，它可以直接量出哪几种长度。0cm262厘米4厘米6厘米可以直接量出2厘米、4厘米和6厘米的长度。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结本节课，我们认识了长度单位“厘米”。课堂小结①

厘米是常用的长度单位，也可以写作

cm。②

在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。1cm032765489101厘米1厘米本节课，我们还学习了用尺子测量物体长度和画特定长度的线。课堂小结①放正②对准0刻度③读出另一端所对的刻度数。④如果物体没有对准0刻度，而是从一个整刻度到另一个整

刻度时，两数之间相差几，物体的长度就