2024年《三亚落日》教案

2024年《三亚落日》教案

《三亚落日》教案1

《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美

丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的"美"深深

地陶醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特

的如诗如画的美，是麒学的重点。

语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品味、推敲。特别对遣词造句的精深微妙

之处，需要老师的引导和点拨。

第一段的学习我采用通读全文后找中心句的方法，讲学生引入学习活动中，通过对"真有诗

意、美妙绝伦、一点儿也不逊色"等词语的朗读、理解，激发学生的神往之情。通过"在三亚看

落日如何有诗意?"过渡到第二段的教学。

第二段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是十分有利的，正是因为三亚的

景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。三亚对于学生来说，一切显得

陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，海鸥如何的白，沙滩又是怎样的细软，学生都没有真切的

感受。光凭语言描述，学生是感受不到的。课前我在网上搜集到了三亚风光的视频，这对学生直

接感受三亚的美起到了很好的辅助作用。为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言

引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿?有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。

有蓝的天，有蓝的'海，就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜

欢海，三亚那玉屑银末般的细沙，傍晚人们来这里，踩上去一定会减轻一天的疲劳。还有人说:

椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊!从学生的交流中，我们不难感受到孩

子们对三亚的喜欢。那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们

的感情，引导着他们好好地读T卖，美便成为孩子们的了。

我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后就抓住"三亚落日美在何处"贯穿教学抓住落日随

着时间的推移形态也随之变化"像孩童一像红灯笼一像跳水员入水”来感受日落的整个画

面，并抓住"红扑扑"、"赤朱丹彤"、"金红一色"等绘色的词;又抓住"快乐"、"抖落"、

"悬在"、"顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。

最后，抓好对落日三个比喻的理解。作者把太阳比作是"一M夬乐的孩童"、"红灯笼"、

"跳水员入水"，让读者整体感知日落的动态过程。从"下沉T停住一蹦跳T弹跳一入水"这一

过程来体悟落日似孩童般的"顽皮"、"任性’，体会作者对三亚落日景象的留恋和赞叹。

整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟了"三亚落日"那份诗意的美。

以上就是我分享的《三亚落E》反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精

益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

《三亚落日》教案2

一、教学目标：

1、学习本课的生字新词，理解由生字组成的词，尝试用美妙绝伦等词语造句。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖

国大好河山的思想感情。

3、正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

有感情地朗读课文，通过对语言文字品味，体会文章所表达的思想感情。

三、教具学具准备：

学生搜集的关于日出日落的图片与文字资料、《海上日出》的图片、《火烧云》的图片、文

字胶片、小黑板等。

四、教学过程：

〈一）、课前谈话：（创设一片热烈的交流气氛）

1、昨天下午，老师布置了预习作业：

搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片，也可以根据理解自己作画，做到了吗？

2、交流文字资料或展览图片：

请把它们高高地举起来，向同学们介绍一下好吗？（请同学读文字资料、介绍图片内容，注

意及时恰当的评价或鼓励。）

我也搜集了一些图画资料，而且是大家非常熟悉的，想展示给大家看，可以吗？（出示图片）

喜欢吗？说说为什么？

〈二〉、整体感知：

1、导入新课：

我和同学们有同样的感觉！（过渡语）

那今天，让我们一起登上时空飞车，到祖国的南疆海南省的三亚去欣赏那里的落日美景，好

不好？

去之前，先让我们一起来读读介绍那里美丽景色的文章三亚落日。（板书课题）

2、读文感知:

（1）、齐读课题

（2）、引导质疑：

同学们，根据我们刚才的谈话，结合你对课文的预习，谁来告诉大家，读这篇文章，你最想

干什么？

（将同学们的愿望、疑问以副板书的形式加以体现）

3、适当总结，引导学习：

同学们真棒，你们很会学习，能够提出这样有学习价值的问题，我相信，只要我们认真读书，

展开想象，对这些问题同学们一定能找到答案。那你想用什么方法读书呢？（大脑放录像法）

这是我们以前学过的方法了。你能再介绍一下这种方法吗？（生介绍：1、勾勒形态，放映

大海、沙滩、落日等物体的轮廓；2、染上色彩，黑白变彩色；3、使画面动起来；4、倾听画

面里发出的声音；5、朗读时，通过你的表情、动作等把你看到的听到的表现出来。）（此方法

是我们在学习写景的文章时运用的方法对学生来说能够熟练运用又可以激发同学习的兴趣。）

同学们同意吗？

好，那我们就用这种方法来读书。现在请同学们带上你的大脑录像机，走进课文中描绘的美

景中吧！

（投影文字胶片:请同学们一边读书，一边想象文中描绘的美景，把你喜欢的内容多读几遍，

喜欢的美景多录一会。然后与小组同学互相交流，可以把你看到的听到的想到的都告诉同学。）

开始吧！

（在本环节中给学生充足的时间，让孩子们尽情地读书，放飞想象的翅膀，与同学充分地交

流，体验文中描绘的美景。）

〈三〉、深入理解，感情品味：

1、交流：

来，我们一起来看。谁愿意说说，你通过刚才的读书，你仿佛看到了什么？（根据学生的回

答让学生到黑板上线条简单勾勒出看到的景物：太阳、大海、白鸥、椰子树、沙滩等。）

你又听到了什么呢？

（给学生恰当的评价，鼓励学生的大胆想象。）

2、根据板书总结，再一次引导读书：

同学们，看黑板上这幅画，只是一个黑白的画面。你想为上面的景物涂上怎样的色彩？为什

么？你是从文章中哪些语句中体会出来的呢?把你找的句子多读几遍，把你的感受读出来。

交流：（以学定教，根据学生的回答确定学习、读书的顺序）

a、常景图：

（蓝天、碧海、碧玉般的椰子树、洁白的海鸥）

指导有感情地朗读句子。

（三亚在海南岛的最南端，被蓝透了海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。）

（蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被

海水蘸蓝了。）（挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。）

（海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏

一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。）

过渡语：通过读书品味，我们的.头脑中清晰的浮现了这幅美妙的画面。看，多美啊！同学

们，对这幅画面，你还有什么别的见解吗？

b、落日图：

（此处是全文的重点，要引导学生细读品味描写日落的语句，体会三亚落日的滑落过程，欣

赏落日时那火红的太阳、像饱饮了玫瑰酒似的醉醺醺地涨溢出光与彩的大海。）

边讨论，边指导有感情地朗读课文。

（活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，亳无倦态，潇潇洒洒

地从身上抖落下赤丹朱彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，

金红一色，热烈一片。）

（时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起

来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下

沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性在这张硕大无朋的

床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶

得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突

然，那落日颤动了两下，最后像9冰运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、

水波不惊的优美姿式入了水，向人们道了再见。）

（在以上a、b两个环节中，让学生充分发挥自己的积极主动性，采取板画、板书等多种形

式激发学生的读书兴趣。）

〈四〉、课文总结,升华感情：

看着黑板上的这幅画面，同学们，我真觉得你们了不起，不仅能把课文读得那么好，而且还

是一个个了不起的小画家。你们把作者用语言文字给我们描述的美景寥寥数笔就画了下来，还涂

上了这样五彩斑斓的七彩色。让人越看越觉得好美！

面对这么美的图画，你最想用哪个词来赞美它？（让学生把说的词语一写在黑板上，如：

美妙绝伦、美不胜收、举世闻名、无与伦比、举世瞩目）

是啊，三亚落日的美让人陶醉,让人迷恋，你能不能用一句最想说的话来赞美它？可以用上

黑板上的词。

（让学生自主练习说句子，展现对词语的理解和运用。）

〈五〉、课外拓展：

是啊，同学们，三亚落日多美啊！我看你们用画笔画出的画更美，让我们一起来共同欣赏这

份美丽好吗？（教师贴出学生的作品，学生自由观赏图片、美读课文。）

多美的景象啊！同学们在我们生活的周围，其实也不乏美景，让我们用自己智慧的双眸去发

现吧！别忘了把你喜欢的美景描绘下来，好吗？

《三亚落日》教案3

［教学要求］

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖

国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

［教学时间］

两课时。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日"，在三亚看

到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范渎课文

三、初读指导

1.自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)或联系上下文理解下列词洛:

美妙绝伦硕大无比收敛涨溢

赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2.检查自学效果。

(1)出示词潜：

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

指名读，注意"硕""盏"是翅舌音，"硕"的韵母是"U。"，"搔"是平舌音。

（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失、

3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4.默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（第3~5自然段）

课文第1、2自然段分别写什么？

（在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）

学生划分段落。

四、精读训练

1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。（板书：真右诗意）

你是怎么理解"真有诗意”的？

（有涛情画意，能止人产生非常美好的想象）

2.指导朗读第1自然段。

（1）学生试渎。

（2）指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句，（要求读出喜爰、

赞美之情）

（3）范读、齐读。

五、指导书写

仔细观察田字格中生字，提示：

溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

芒：-亡下结构，"亡"不要漏掉点。

敛：第二画是"、：第七画是。

第二课时

一、复习旧知

1.听写生字词：

2.齐渎第一段。

二、精讲第二段

过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'？

1.（出示三亚风光图）自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？

2.集体交流。

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的'热带风光。）

（板书：热带风情）

Q）你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流：

①"蓝透子"、"碧玉般"、"玉屑银未般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的

色彩美和形状美，

②"挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

①"浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用：

②"蘸"、"搔"KIA化手法的运甩

③"真让人担心"、"谁都想"等心理描写。

(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，

渎出喜爱之情。

(5)指导背诵。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确"真有诗意"，下面我们一起

去欣赏夕阳滑落的景象。

1.自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2.交流：

(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么？

(板书：像孩童)

投影映示：

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"?

(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爰之情)

③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。

（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

（悬在海与天的边缘一在海面蹦跳一轻快入水）

①投影映示：

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

a.轻声读这组句子，匕檄哪种写法好，好在哪里。

b、指名说。

（第二种写法好.用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）

（板书：像灯笼）

c.指导朗读第二个句子。

②读夕阳"在海面蹦跳”的句子。

你怎么理解句中的“再一次"？

ao

b.作者又一次把夕阳比作了什么？

c.想象夕阳在"海面蹦跳"的情景i

d.指导朗读。

③投影映示：

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员刃雕，以一个轻快、敏捷的

弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了"再见"。

a.分组读两个句子，匕徽两句话：写法的不同。

b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?

C.指名说。

（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）

（板书：像跳水员）

d.想象夕阳滑落的情景，

e.齐读第二句话。

（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的，找一找有关语句。

（"不敢眨眼"、"生怕"、’瞪大双眼"）

为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）

3.通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

指名读，再抄下来。

4、指导背诵第三段。

四、总结课文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

《三亚落日》教案4

教学目标：

L正确、流利、有感情地朗读课文，苏教国标版12册语文教案三亚落日。背诵课文3、4

节。2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。3.通过对语言文字的

朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4.欣赏并

积累描写落日的语句。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市一三亚，那里的日落景象富有诗意，

美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。（板书）2三亚落日。

二、初读感知

1.请大家把课文打开，大声地将课文读一读。

三、检杳预习

1.同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？（1）出示词语，指名读：

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹fl?

溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳搔着醉醺醺悄然无声（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失。（3）多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。四、指

导朗读1.词美，景更美，让我们再来读读课文。2.现在，你眼中的.三亚落日是什么样的？（交

流：美丽、诗意……）

出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。3.看来，

在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。4.带着这种感受，我们再去

感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？5.指名分节读课文,师相机指导。五、理清文章脉络1.默

读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3~5自然段）2.课文第1、

2自然段分别写什么?（在三亚看落日很有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情）四、精读感悟1.要

看三亚落日就必须先到三亚去，另俄们就先到三亚去看看吧！（出示三亚风光图）自由读这一段，

教案《苏教国标版12册语文教案三亚落日》。2.交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;

作者非常喜爱三亚的热带风光。）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

交流：

A"蓝透子"、"碧玉般"、"玉屑银未股"、"金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的

色彩美和形状美，

B"挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C"低翔"和"摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

A"浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用：

B"蘸"、"搔"KIA化手法的运用。

C"真让人担心"、"谁都想”等心理描写。（4）三亚的海那么蓝，鹏那么白，树那么秀，沙

那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爰之清。第二课时一、复习

旧知1.听写生字词：逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅出收敛玫瑰灯盏2.齐渎第一段。二、

精读感悟

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确"真有诗意"，下面我们一起

去欣赏夕阳滑落的景象。

静心默读第3、4自然段，找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上

批注。

交流：（板书：像孩童、像灯笼、像跳水员）1.哪些词语写出太阳像"孩童"？（红扑扑、抖

落、溅出）

A、这样写有什么好处?（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）

B、读出对蝴景象的无限喜爱。2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？

出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天

的边缘。3上澈:

A:夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

B:夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的

边缘。

A.轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

B、指名说。

（第二种写法好.用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）

C.指导朗读第二个句子。4.出示："他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大

无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。"

A.你怎么理解句中的“再一次"？

B.作者又一次把夕阳比作了什么？

C.想象夕阳在"海面蹦跳”的情景。

D.指导朗读。5.谁来读读把太阳比喻成方冰员"的句子？

出示："我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、

敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了"再见"。"6.比

较：

A:我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

B:我瞪大双目艮正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像用冰员那样，以一个轻快、敏

捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了"再见"。

A.分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

B.第二句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里?

C.指名说。

（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）

D.想象夕阳滑落的情景，

E.齐读第二句话。7、当时还写了"我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（"不敢眨眼"、

"生怕"、"瞪大双眼"）8.为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）9.再读本段,

划出自己最喜欢的句子，有感情地读给同桌听，并相互说说为什么喜欢。三、指导背诵第3、4

自然段。四、总结、欣赏

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。板书设计：教后一得：

《三亚落日》教案5

教学目标：

知识：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

技能：能正确、射I」有感情地朗读课文。

能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的‘感情。

教学重点、难点：

读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：读通课文，理清课文脉络。

课前准备：投影片

教学过程：

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、②、交流词语意思：

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业超市

1、习字册描红

2、朗读课文

五、板书设计：

富有诗意美妙绝伦

三亚落日热带风情天海合一

落日美景收敛光芒慢慢下沉

顽皮蹦跳悄然入水

《三亚落日》教案6

一、知识链接，激趣导入

1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗?（三亚）2、能简单地介绍一下三亚

吗？

3、小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，在祖国的最南端，本是观看日出的好地方，

课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这看到的落日有什么不同呢?今天这节课，

就让我们跟随作者到祖国的南疆一海南省的三亚市,去欣赏那里的落日景象。

4、课前已经预习过的同学请举手!那敢不敢接受老师的检杳？学习生词

5、三亚的落日到底是什么样的?作者为什么要带我们去三亚看落日呢?快速浏览课文，找找

文中作者对三亚落日的总的印象的句子，画下来。第一段。板书：诗意美妙绝伦

像这种在文章开头就点明题旨总体概括全文意思的方法就叫总起句，又叫"开门见山"。

"开门见山"的开头方法，讲究的就是简洁明了，所以我们在运用这种方法时，要注意言简

意骇，能总领全文。

二、品读词句，潜心感悟

（一）过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方？

1、三亚风光图自由读第二段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。）

2、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

根据学生的回答相机

（蓝透了）的海水（低翔）的白鸥C吉白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子树（碧玉般）的树冠（玉屑银末

般）的细沙

3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

①浓浓金灿灿、软软等叠词的运用：②蘸、搔拟人化手法的运用。③真让人担心、谁都想

等心理描写。

4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二

段，渎出喜爱之情。

（二）感悟美妙绝伦的落日景象

1、过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起

去欣赏夕阳滑落的景象。在作者的眼里三亚的落日像什么呢?请大家仔细阅读第三、四自然段，

完成填空。

：三亚的落日一会儿像（），一会儿像（），一会儿像（）。

2、学生朗读后交流，教师相机板书：孩童大红灯笼跳水员

3、师：是呀!三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢?请找出有关的句子

读读、想想、品品。

4、学生交流到喜欢落日像孩童的时候，相机语段：

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺

目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

⑴指名读，哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？

孩童是活泼可爱的，是充满生命力的。而"落日"虽不那么耀眼，但依旧发光，红色的落日

依旧充满着活力，让人喜爱。作者抓住两者的共同之处，把落日当作孩童来写，通过"快乐""红

扑扑""抖落""溅出""感染""金红一色""热烈一片"等词，绘声绘色的描绘出夕阳的

"孩童"形象以及海天一色的奇观，字里行间流露出作者对落日景象的无限喜爱。

(2)指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩

子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片,

读出这种快乐和热烈。

学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，相机语段：

时光悄悄地溜走暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，

像一只光焰柔和的大红灯笼,悬(浮)在海与天的边缘。兴许是悬得太久白嵋故，只见它慢慢地下

沉(下落)，刚一挨(碰)到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支摩，再一次任性地在这

张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与

彩，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

A:(l)指名读(不要读括号里的词)，说说在这段话里，作者把三亚落日比作了什么？

(用比喻的方法，把太阳比作大红灯笼，将夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

(2)小声读，请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？

(3)学生交流，师相机点拨字词间的区别。

(4)小结：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都

是十分讲究。给读者以无限的品味。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

B:(1)面对此时此刻醉人的.景色，人们脸上露出了怎样的神情?

作者还抓住观赏者的神情，通过"惊讶""不敢眨眼""生怕”等词语，微妙的写出了观赏

者对日落的留恋,进一步衬托出日落景象的美妙！

学生交流到喜欢落日像阳冰员的时候，相机一组语段：

A.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

B.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像9冰员那样，以一个轻快、敏捷

的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了"再见”。

(1)分组读两个句子，说说哪句话好?好在哪里？

(2)指名说。(第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临

其境。)

(3)齐读第二句话。

(4)"我"为什么要"瞪大双眼"欣赏落日呢?说明了什么？

(突出"我"对落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

(5)读到这儿，能整理出三亚落日的全过程吗？板书：收敛光芒一慢慢下沉一顽皮地蹦跳一

悄然地入水

(6)三亚落日的美景真有诗意，让所有的人都为之惊叹，这样的美景值得我们再次回味，同

位合作读一读三四段！

总结：作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含了作者对这自然景观的喜爱和

赞美。你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景?试着写下一、两段话。下节课互相交流

《三亚落日》教案7

朗读是小学语文重要的训练手段，也是重要的训练目标。本文所描写的落日景象很美，很有

诗意。通过"以读促悟，读中见悟”的方法，引导学生将文本语言转换成头脑中丰满的、具有诗

意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。

1.学会本课8个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。

3寸爪住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发热

爰大自然的情感。

一、由题导入，激发兴趣

教师在黑板上示范书写课题，要求学生一边观察，一边书空。齐读课题后，问学生：从这个

题目，你最想知道些什么?在学生发言的.基础上，归纳概括出：三亚那里景色怎样?落日时是怎

样的情形？

二、学习字词，整体感知

1.读准字音，读通课文。先让学生在小组内自学生字表上的生字，相互听听是否读准了字音，

并进行纠正。在此基础上，通读全文,要求通过练习，将课文读正确，读流

2.面向全体，检杳评价。先指名学生读生字及生字组成的词，注意点拨下列加点字的读音：

"悄然无声、涨溢、搔着脚板"。再请多名学生分自然段朗读课文，适时纠正读音，使每个学生

都能读正确、读流利。在读文的基础上，结合课文的语境，理解"倦态、硕大无朋、敏捷、缘故"

等词语的意思。最后，让学生说说自己初读课文之后的感受。

三、分步导读，品味诗意

1.导读三亚美景。

从学生所提出的第一个问题"三亚那里景色怎样”入手，让学生快速浏览全文，找出描写三

亚景色的第二自然段。再细读这一段，想想：如果要画一幅图，要画哪些景物，需要哪些色彩?

组织交流：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。

在此基础上，让学生再读这一自然段，说说这些景物中，自己最喜欢什么景色?为什么?并指

导学生读出喜爱之情。

2.导读落日美景。

Q)整体感知落日特点。由学生所提的第二个问题"落日时是怎样的情形"，导读第1自然

段，找出两个词语：“真有诗意"、"美妙绝伦"，从而对落日形成一个整体的印象。

(2)具体品味落日过程。先让学生读描写日落过程的第三自然段，说说落日的过程怎样美妙。

—学生读文，想想在头脑中出现了怎样的画面。组织讨论：一是太阳红扑扑的脸蛋，二是抖

落下赤朱丹彤，大海(包括人、景渚3染成了红色。指导学生用快乐、活泼的语气朗读。

再读第4自然段，用学习第3自然段的方法学习这一段。先读文，想想在头脑中出现了哪

些画面?讨论：①太阳像个大红灯笼的画面。②太阳顽皮地在海面上蹦跳的画面。③太阳轻快、

敏捷入水的画面。在此基础上，指导学生有感情地朗读。

整体朗读第3、4自然段，读出美妙绝伦，读出诗意。

四、读全文，读写结合

1.引导学生用赞美的语气赏读全文。在赏读课文的基础上，让学生背背课文的第3、4自然

段。

2.要求学生课外观赏家乡的日已或日落景象，写一篇习作，并在语言描写中流露自己的真情

实感。

附：板书设计

像快乐的小孩天海金红一色

三亚落日美妙绝伦慢慢下沉真有

像大红灯笼突然轻快、敏捷诗意

悄无声息、水波不惊

《三亚落日》教案8

［阿蜩

新《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点,强

调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

［教学目标］

1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物度化的方法。

3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。

［教学具准备］

水彩笔、纸、多媒体课件

［教学过程］

（一）谈话导入。

1.师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。

其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要

和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

2.板书课题，学生齐读课题2遍。

（二）教师配乐范读全文。

（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）

1、标段落号。

2、喜欢的段落前做个记号。

（三）学生自由朗读全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜欢的句子、段落多读几遍。

（四）生字抄写练习。

1.教师在田字格内范写溅、盏

2.学生在下发的彳乍业中描红。

（五）学习第二自然段。

1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。

2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

3、学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）

4、评画。

（注意是否能画出蓝蓝的天、蓝蓝的海、低翔的白鸥、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙。）

5、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感

（六）学习第四自然段。

1、学生感情朗读.

2、出示本节的自学目标。

①感情朗读自己喜欢的句子。

②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

③教师出示一组动词。

悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。

3.教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。

4.按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。

（七）做/」导游。

1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。（教师简要指导）

2、学生试演。（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）

3、出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。

4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上导游证

5、在多名学生中评选海南三亚十佳导游，并现场颁发证书。

（八）课外延伸。

1.教师小结，用上课文最后一句。

2.向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习,去探究。

仇）课夕M乍业。

回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。

《三亚落日》教案9

《三亚落日》是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒

发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深

喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去

过三亚,更没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，初定以下教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流?人有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想

血

其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。本文篇幅不长，我预设用两

课时完成以上教学目标。

第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。让学生

初步感知文意，理清课文层次。在第一个环节"谈话导入"中，我以诗句"日出江花红胜火，春

来江水绿如蓝"引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何？随

即揭示课题，（板书：三亚落日）指导学生读好课题，明确写的是“三亚”这个地方的‘"日落"。

接着就进入“初读感知"这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。在分自然段朗读

的同时相机正音，读准多音字"悄"然后指导学生归纳自然段主要意思。在学生初步了

qiaoo

解文意的基础上，引导学生围绕"课文哪几个自然段描绘了落日景象？"来理清课文条理。在这

一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。2.摘录优美语句。3.朗读课文。

下面我重点讲讲第二课时的教学设想。我将在第一课时教学的基础上，安排三个环节：复习

检查、精读感悟、拓展延伸。引导学生精读课文重点段落，使学生感受三亚风光美，三亚落日更

有诗意。

课始，先对课文中出现的词语进行复习，回顾上一课的学习内容，然后通过引读“在三亚看

落日"，作者觉得“真有诗意"（板书：真有诗意）激发学生的神往之情。同时，引领学生进入

第二环节的学习"精读感悟"。课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光，我先让学生观赏三

亚风光录像，使学生有感性的认识。然后，引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物

来领略三亚的热带风情。由"三亚的热带风光美,三亚的落日更美”这句话自然过渡到（第3-5

自然段）的学习。这一部分是课文的重点，生动地描绘了三亚落日的美景。如何引领学生从语言

文字的描述中领悟体会落日的美景，我设计了以下步骤：

1、默读课文,感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅

画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程像一个快乐的孩童像一只光焰柔和的大红灯笼,

像一个动作优美的跳水员。

2、组织交流，指导朗读。通过"你最喜欢其中的哪一描写？"组织学生交流。结合交流，

媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。

3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过

程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的用冰员。

如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不

难回答"像孩童"。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个"快乐的孩童"，估计学生很快就会

抓住"红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个"快乐的孩童"。为了让学生体会蕴含在

语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳"孩童"般的

快乐形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爰，由此体会三亚落日那富有

诗意的情景。

学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学

生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的

可爱情趣，感受似跳水员“轻快敏捷弹跳入水"的日落情景。

4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生辘后背，逐段击破，再

连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优美活泼的日落画面

定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化一积累

运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。

学完课文，进入第三个环节"拓展延伸"。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景

象,进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，准确生动的比喻、拟人等写法,进行写作训练,

以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。

《三亚落日》教案10

［削•

新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强

调阅读的个性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

［教学目标］

1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物度化的方法。

3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。

［教学具准备］

水彩笔、纸、多媒体课件

［教学过程］

（一）谈话导入。

1.师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。

其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要

和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

2.板书课题，同学齐读课题2遍。

（二）教师配乐范读全文。

（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）

1、标段落号。

2、喜欢的段落前做个记号。

（三）同学自由朗读全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜欢的句子、段落多读几遍。

（四）生字誉写练习。

1.教师在田字格内范写"溅"、"盏"

2.同学在下发的作业中描红。

（五）学习第二自然段。

1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。

2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

3、同学根据有关段落作画。（要求同学用简笔画作图）

4、评画。

（注意是否能画出“蓝蓝的天"、"蓝蓝的海"、"低翔的白鸥"、"碧玉般的树冠"、"玉

屑银末般的细沙"。）

5、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的、

感受）

（六）学习第四自然段。

1、同学感情朗读。

2、出示本节的自学目标。

①感情朗读自身喜欢的句子。

②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

③教师出示一组动词。

悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。

3.教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。

4.依照词在文中的顺序，让同学讲讲落日的过程。

（七）做4导游。

1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。（教师简要指导）

2、同学试演。（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）

3、出现同学讲的不熟练的地方，让同学再读课文的有关段落。

4、套入导游词的有关格式,让上来演示的同学带上“导游证"

5、在多名同学中评选"海南三亚十佳导游"，并现场颁发证书。

（八）课外延伸。

1.教师小结，用上课文最后一句。

2.向提供同学关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让同学进一步去学习，去探究。

（九）课夕M乍业。

回去向家长介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。

《三亚落日》教案11

教学目标

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖

国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备

课件、投影

第一教时

一、激趣导题

今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的

落日与我们这JLW到的落日有什么不同呢？

二、初读课文，了解大意。

⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）

⑵学生自由练读。

⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的

短文，主要描绘了三竭日的美丽景象。）

⑷给课文划分段落。

提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、第二小节

分别作为一段。

三、学习课文第一段。

1、自由练读第一节。

2、指名读第一节，相机正音。

3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解美妙绝伦和一点也不

逊色的意思。

4、朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。（要求读出喜爱、赞美之

情。）

5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

四、学习第二自然段。

过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？

1、指名读课文。

2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的‘地方。

3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。

交流：

海：蓝透了

椰树：挺拔俊秀碧玉一般

海鸥：洁白

沙滩：金灿灿亮闪闪软软

4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的为解，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热

带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀

的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。

五、检直生字词

L出示生字词。

赤朱丹彤

溅出

收敛

烬

硕大无比

玫瑰

涨溢

一盏蘸

椰子树

摇曳

搔着

醉醺醺

软软悄然无声

2、指名朗读。注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是u。；搔是平舌音。悄然无声的悄要读q谄。。

六、写字指导

1、用钢笔描红、临写生字；

仔细观察田字格中生字，提