2024初三英语教学计划范文（30篇）

2024初三英语教学计划范文(30篇)

新学期，新面貌。本学期是整个九年制义务教育的最后一个

学年第一个学期的开始，学生即将面临着中考考验。这是一次真

正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个

重要工作。本学期我还是继续担任九年级(5)(6)班的英语教学工

作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如下：

一、教材分析。

本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的'

需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创

新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培

养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质

为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学

习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈

述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他

人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中

互相帮助，克服困难。在学习和日常交际中能注意到中外文化的

差异。

二、本册教材重难点分析。

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习

单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题

灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，

用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写

训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学

生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便

于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的

学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保

健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风

尚。

三、学情简要分析。

今年任教九年级(5)(6)班英语，学生的基本情况较差，部分

学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越

难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，

发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课

中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因

素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学

习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

四、提高教学质量的措施及教改措施。

L认真专研教材和深标，精心备课，认真上好每一堂课。确

定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生

的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课

堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学

中存在的问题和不足。

4•积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语对

话比赛、单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要

五、课时安排及教学。

第一周unit1Howdoyoustudyforatest?

第二周unit2Iusedtobeafraidofthedark.

第三周unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

第四周unit4Whatwouldyoudo?

第五周unit5ItmustbelongtoCarla.

第六周Mainlyrevision期中复习

第七周复习

第八周unit6IlikemusicthatIcandanceto

第九周unit7Wherewouldyouliketovisit?

第十周unit8I'11helpcleanupthecityparks.

第H周unit9Whenwasitinvented?

第十二周unitlOBythetimeIgotoutside,thebushad

alreadyleft.

第十三周MainlyrevisionRewiewofunits6-10

第十四周unitHCouldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

第十五周unitl2.Youaresupposedtoshakehands?

第十六周unit13Rainydaysmakemesad.

第十七周期末复习

第十八周复习，考法。

上面就是为大家准备的最新一年度上学期九年级英语教学计

划，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

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一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生

的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住

所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取

稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范

围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，

整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注

重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将

所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能

力，解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本

教材，形成固定的知识体系，研究201_和201_年的考试说明，

精选1_和1_年的中考题。

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资

源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和

讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目

的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；

任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记

忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基

本技能的训练；面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、

词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法

项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对

话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专

练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型

变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演

练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

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一、本学期的指导思想

针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加

趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在

巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题

型、掌握做题的技能。九年级的学习和复习工作十分关键。针对

这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特

点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生

乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施

教，使学生在原有的基础上有所提高。

二、学生情况分析

上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担任九年级108和

109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的

情况有了大概的了解。学生的基本情况很差，不拿兄弟学校比，

就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比他们差15分之

多！本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的

两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习；而成

绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经

对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐

渐力不从心了，不感兴趣了。据各科老师反馈，两个班中都至少

有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一

类，对一切都无动于衷。一句话，这两个班的底子差，我是有思

想准备的，但还是没想到居然那么差！

三.教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵

活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点

有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过

去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，

并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内

容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学

生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下

计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学

习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在

学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能

力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下

构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心

智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生

活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程

中，体味到轻松和成功的快乐

四、教学具体措施

1.针对学生情况，我已在二十多天的补习中从头开始，逐一

复习了七年级上下册和八年级上册。开学之后，由于106,107

已经讲了四个单元新课。我们也着急起来，于是决定每学习一个

新单元，学生要在老师知道下复习八年级下册一个单元。

2.认真钻研教材和深标，精心备课，明确每堂课的基础内容

和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂

课。在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习

英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率

和进度。

3.对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全

面发展；

4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，

强化所学，力争让每位学生皆有所获。

5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学

效率。

6.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比

赛、唱英文歌曲等。

7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

8.教师个人要不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

9.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现

出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课

堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。

10.注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式

相结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。

11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

五、方法措施

1、认真备课，钻叶教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当

堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中

学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要

求学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对

话。

6、多与学生交流，进行口语交际训练

2024最新初三英语教学计划范文篇10

积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的

提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英

语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学

生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工作

计划如下：

一、学生情况分析

初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语基础知识和听

说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力

题，很大一部分学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人

生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书

匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心

理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发

展。

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，

请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让

大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高

在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽

然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多

深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做

好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不

具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听

一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，

以了解其讲课安排的依据。

3、钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点,

认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主

要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才

会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思

路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程

中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的

不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上

课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战

很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流

讨论。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，

使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明

了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少

而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的

学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使

这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的

辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着

手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈

时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生

之前，先谈谈自己工作的不足。

6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老

师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，

要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。

我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学

生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，

才会乐意地去学习你所任教的科目。

7、尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内

向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这

种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教

学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，

我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地

说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽

量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软

件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠

道，改进学生学习方式，提高教学效果。

总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我

们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌！

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本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学

工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学

习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能

力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下

构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视

野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser

而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具

而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信

心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感

兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础

性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮

复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面

学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出

重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既

系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考

出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗

忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复

习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单

元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过

关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配

套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习

效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练

习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试

卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时

间：3-4月）

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总

揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要

求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求

学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调

部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记

忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。

知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做

错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反

对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲一一练一一评结

合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联

系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵

活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、

读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行

适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听

的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题

看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填

空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学

生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进

行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值

得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过

程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生

缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时

间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中

考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时

要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查

并重，从而使复习达到良性的循环：知识一一能力一一知识。时

间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复

习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知

识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加

深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂

教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及

模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施

教，使学生在原有的基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育

教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习

与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，

《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的

要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进

行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于

20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研

组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计

划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的

2024最新初三英语教学计划范文篇12

本学期我担任教学工作，结合初一学生的特点，特制定计划

如下：

一、指导思想

依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋

思中学的和理念”、

二、教学目标

根据课标要求，使学生对表现出积极性和初步的自信心，能

听懂有关熟悉话题的语段和简短的；能与教师或学生就熟悉的话

题交换信息；能读懂简单的书面材料；能参照范例或借助图片写

出简单的句子，使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。

重难点：根据教材的特点，加强语音和词汇教学，加强语言

的理解和运用。

措施：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活

动。由不同层次学生组成的和小组中，尖子生帮助后进生的同

时，自己也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自

己的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词

汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项

目。花时间辅#工作计划#导语言不流利的学生。在开展结对活动

之前，要确保每个人都理解词汇的意义并知道活动如何进行。总

之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。

三、课时安排

本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时

间紧，任务重，每单元又都为新课。最后一课时做复习和练习，

并适当安排单元测试。

四、补充改进意见

适当增加学生的阅渎量，扩大词汇量。

最后，在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识，创造

精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓励学生积极

组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让学生在协作与

竞争中激发自己的潜能，开拓新的，实现创造性学习。

2024最新初三英语教学计划范文篇13

一、学情分析：

从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生

有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情况

和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进

学生的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很

差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使

用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单

元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法

知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同

时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型

学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及

相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依

然是分为SectionA、Sect分nB、Self-check,其中A部分为新

课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基

础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养

成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学

习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整

体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，

情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，

尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的

教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与

和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促

进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评

价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为

GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最

实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味

到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标：

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语

教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基

本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际

的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的

学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景

夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，

提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠

定基础。

五、教学措施：

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴

趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本

能力。

2024最新初三英语教学计划范文篇14

一、教学目标

知识目标：

1、掌握新学单词、短语、句式

2、熟练运用各种语法

3、反意疑问句的用法

4、被动语态的用法

5、定语从句的用法

能力目标：

1、用现在完成时态谈论你曾经去过的地方

2、学会针对学习中的困难，给别人提建议

3、养成学习英语的好习惯

情感态度与价值观：通过下学期的学习让学生获取更多的国

外习惯与信息。

二、学生情况分析

本期任教学生27人，上学期英语考试成绩不甚理想，其主

要原因是：学生的学习兴趣不高，学习方法差。

三、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和

语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材

相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习

成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要

的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两

部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的

语言运用。

四、教学进度

本册为初三上册用书，共八个单元。

3138UnitOne

39315UnitTwo

316323UnitThree

324330UnitFour

43410UnitFive

413420复习UnitOne

421428复习UnitTwo

42954复习UnitThree

55512复习UnitFour

513520复习UnitFive

期中测试

学习unit6—unit8

期终测试综合复习

五、教学措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的

训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基

本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语

进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读

与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及

内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发

引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学

生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练

时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功

能）。要重视语法知识左于培养语言运用功能的基础作用，又要

注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题

海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本

目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学

生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又

一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题

时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习

的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计

的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学

习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能

力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活

经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

六、教学中注意的问题

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任

务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识

转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识即

完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；

如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语

言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知

识。教师的作

用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了

知识迁移过程。

七、教学业务学习

1、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养。

2、突出学生为主体，注重素质教育，教书育人。

3、培养学生学习英语的兴趣

八、教改实验和课题研究计划

我们将教学模式由传统的“讲解一翻译一朗读一作题”的

“聋哑”模式转向“介绍一操练一实践一巩固”的交际化教学模

式。

在“介绍”这一环节里，教师是讲课者又是示范者。

在“操练”这一环节中，教师既是指挥者又是组织者。教师

有组织、有计划地安排学生对所介绍出的语言项目进行训练。首

先是机械性训练，然后是有意义地训练，最后是交际性训练。

在“实践”这一环节中，教师是指导者。教师要引导学生在

操练的基础上，根据一定的交际情境试着独立使用所学语言；同

时教师逐渐减少对学生的控制，在言语交际中锻炼学生运用语言

的能力。

在“巩固”这一环节中，教师是助手和评判员。教师要让学

生做一些笔头练习，将使用的语言记录下来，强化记忆前面所学

的内容，训练学生读和写的技能，从而达到“听说领先、读写跟

上”的目的。

2024最新初三英语教学计划范文篇15

一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精

神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，

语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下

构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模

式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作

等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴

趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需

要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新

精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素

质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九年级（上册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵

活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将

来时、过去进行时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状

语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供

了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读

量。

2、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七

至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解

大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解

决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，

克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学

习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。

通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并

在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语

角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学

习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中

用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精

神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑

战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教

学了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了

共同进步的保障。

2、学情分析

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话

题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信

息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素

的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习

很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少

困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识

到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意

识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课

后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规

律，不注意知识的巩固和积累。

四、完成目标和任务的具体措施

1）、精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的

放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，

预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2）、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软

件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠

道，改进学生学习方式，提高教学效果。

3）、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教

学中存在的问题和不足。

4）、让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对

新语言建立自信。教师可以提问，并要求学生全部用英语回答。

5）、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小

转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6）、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制

度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让

进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞

争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

2024最新初三英语教学计划范文篇16

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学

习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能

力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下

构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视

野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而

不仅仅是1earnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而

非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功

的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信

心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感

兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础

性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考减题新特点及学生实际情况，采取“三轮

复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面

学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出

重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既

系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考

出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗

忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复

习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单

元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过

关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配

套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习

效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练

习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试

卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时

间：3-4月）

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总

揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要

求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求

学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调

部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记

忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。

知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做

错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反

对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲一一练一一评结

合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联

系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵

活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、

读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行

适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听

的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题

看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填

空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学

生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进

行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值

得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过

程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生

缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时

间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中

考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时

要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查

并重，从而使复习达到良性的循环：知识一一能力一一知识。时

间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复

习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知

识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加

深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂

教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及

模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施

教，使学生在原有的基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育

教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习

与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，

《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的

要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进

行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于

20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研

组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计

划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的

相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参

加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的

同行在网络上进行交流。

2024最新初三英语教学计划范文篇17

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向

全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正

确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极

地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面

发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能

听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年

级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题

并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困

难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方

法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习

单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题

灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，

用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写

训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学

生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便

于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的

学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保

健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风

尚。

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语

言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好

的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运

用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

（二）具体目标：

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中

的观点；说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备

就一般话题作短暂表达；

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体

的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；写：能简单写出连

贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文

体较规范、语句较通顺。2、语言知识：语音：逐步做到语音、

语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语

句。词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概

念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进

一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握

比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述

和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特

定目的有效地组织信息。4、功能：掌握询问信息、谈论物件，

表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写

与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义

务、道歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析

今年任教九⑵班英语，学生的基本情况较差，部分学生已

经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐

力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不

是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣

味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影

响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃

力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困

难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

L认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确

定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层

次学生的不同需求。

2•充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课

堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学

中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演

讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文

歌曲，课前五分钟活动等。

5,注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼

地学习，我将做如下工作：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高

45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前

提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、

难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安

排。只

有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得

心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全

体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信

心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺

乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功

夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好

的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲

高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不

同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比

赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴

趣。

(三)、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和升学考试

对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重

复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于

范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学

过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多

变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

六、课时安排及教学进度安排：每周四节，分四个单元；期

中考试前完成第一至六单元内容(Unitl-Unit6)；每二单元一次小

测验，每四单元一次综合测试。

2024最新初三英语教学计划范文篇18

一、指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

总体设计目标体现灵活性和开放性，目标设计基于学生技能、语

言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生主

体，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务

型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、

参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促

进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体

系。

1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下

构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，开阔视

野

2、要面对所有的学生，关注每个学生的情绪，激发他们学

习英语的兴趣，这学期我开始在课堂上教英语。班里大部分学生

基本上可以掌握所学的知识，理解并运用所学的英语进行英语交

流。优生少；这个班有一小部分学生对英语有很高的兴趣，能够

积极学习和参与课堂活动，英语成绩很好。但是问题学生很多，

发展不平衡。有些学生对英语失去了信心，有些学生觉得英语越

来越难，渐渐做不到。他们不感兴趣，上课注意力不集中，演讲

也不是很活跃。这给教学带来了很多困难。针对这种情况，我们

应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。

二、教材分析

九年级有十五个单元，每个单元的题目灵活有趣，贴近学生

的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚

拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同

时，每个单元都添加了文化背景知识和学习策略，并添加了任务

型学习组件和文本输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章

和相关练习，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、教学目标

针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：

1、语言技能：

听着：

1）能理解课文的大致内容；

2）能够掌握简单段落中的观点；

说：

1）能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2）准备后能够对一般话题进行简要表达

阅读：

1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2）能够识别不同风格的特点；

3）能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1）能简单写出结构相对完整的连贯句子，

2）能够默写文字；

3）在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子；

2.语言知识：

声音：

1）逐渐达到自然得体的语音语调；

2）根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。

2024最新初三英语教学计划范文篇19

一、指导思想

1、在教学过程中，要面向全体学生，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们发展综合语言应用

能力，提初人文素质，增强实践能力，培养创新精神。

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导

下，构建知识，提初技能，激活思维，展现个性，发展心智，开

阔视野。

3、在教学过程中，不仅要注重知识目标的实现，还要注重

能力目标的实现和学生情感、态度和价值观的培养。

4、在教学过程中，应采用自主学习的方法，充分发挥学生

的主观能动性。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语

言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。本书对

原著的结构和内容进行了适当的调整，增加了复习单元、文化背

景知识和学习策略，增加了任务型学习组件和文本输入。本书每

个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要

掌握的基本词汇，分为A、B两部分。a部分是语言基础内容，b

部分是知识拓展和语言综合应用。自我也依附于每一个单位在

“检查”部分，学生可以检查他们在本单元中学到的语言知识。

教学目的：

1、学生要经过听、说、读、写的训练，掌握最基本的语言

知识和技能，培养用英语交流的能力；养成良好的外语学习习

惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下

坚实的基础。

2、让学生知道学习英语的目的。

3、培养用英语交流和自学的能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：

1、语言技能：

听力：

(1)理解课文大意；

⑵能够掌握简单段落中的观点。

说：

(1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

⑵准备后能对一般话题进行简要表达。

阅读：

(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；

⑵能够识别不同风格的特点；

⑶通过分析句子结构，能理解难句和长句。

写作：

(1)能简单写出结构相对完整的连贯句子；

⑵能够默写文字；

⑶在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子。

2、语言知识：

语音学：

⑴逐渐使语音语调自然得体；

⑵根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。

词汇：

⑴用词汇描述复杂的事物、行为和特征，解释概念；

⑵尽量学会使用规定的成语或固定搭配。

语法：

(1)进一步掌握时间、地点、方位的表达；

(2)进一步理解和掌握人、物、物的表达；

(3)运用恰当的语言形式描述和表达观点、态度和情感；

(4)学习掌握基本的语篇知识，根据具体目的有效组织信

息。

三、学习情况分析

今年的学生基本情况很差，有些学生对英语失去了信心，有

些学生觉得英语越来越难，逐渐做不到，不感兴趣，上课注意力

不集中，演讲也不是很活跃。此外，学生的情感态度和学习策略

仍有许多问题有待解决。针对这种情况，我们应该注意提初备课

的兴趣，以提初学生学习英语的兴趣。同时，注意培养学生的良

好习惯。

1、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能

力。

2、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已

知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

3、认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早

读效果。

4、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。

5、我们应该充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体

教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的

学习渠道，改进学生的学习方法，提初教学效果。

2024最新初三英语教学计划范文篇20

中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决

定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行，今

后工作中能取得更好的成绩，特制定以下计划：

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父

母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩

和分数。

3、巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、

说、读、写能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心学困生。

6、认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、

生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流

的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，

使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大

胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

7、通过复习让学生对于从前所学的内容能够查漏补缺，真

正吃透教材，对于所学知识进行内化，成为自己的知识；注重英

语解题能力的培养；采我必要措施，缩小差距。

具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级

五本教材，形成固定的知识体系，研究20_年的考试说明。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小

结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

二、教学资源分析

七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年级

下册（12单元）、八年级上册（12单元）、八年级下册（10单

元）、九年级（15单元）共计61单元的内容；需要掌握语法有

名词、代词、数词、时态等18项；需要掌握交际运用包括个人

情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生

活、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活

动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体

育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知

识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等24个话题项目。

本学期的教学重点：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单

词和短语，复习初中前五册中的所有单词。

语法：掌握六种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来

时，现在进行时，过去进行时和现在完成时。了解部分构词法，

掌握英语的基本句子结构：六种简单句，并列句，复合句（宾语

从句、状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同

学生的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复

合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能

力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数

同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及

时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书

写习惯，如大小写，标点等。

教学难点：

学生能够根据话题进行讨论，正确的使用各种时态，掌握单

词的各种用法。

三、学生基本情况分析

我所教的九年一班一共有28名，参加考试的学生有28人,

平均分59、29,超过102的学生有1人，优秀率为，3、6%,及

格人数为11人，及格率为39、3%o从上学期成绩来看尖子生

少，学困生多，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，他

们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，学习方法不灵活，需要

老师的督促才会有所作为。也有个别学生属于不思进取型，积极

性和主动性极差。

四、教学方法

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，

培养学生自觉的学习习喷，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学

生做好思想工作。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目

标，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必

要求学生掌握必须掌握的基本的东西。每天都要布置作业。对英

语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天

跟踪复习，随意抽查。

4、教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样

的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。

5、重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教

学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

6、利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生

分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，

提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼

顾整体共同进步。

优秀生：于合新，张老师，张萌，陈俊宇

学困生：厉建志，王伟平，王中原，周伟东，马书欣，杨玉

芝，韩晶，杨晶波

五、复习进度与复习内容

第一轮复习阶段（20__年2月末一4月末）

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单

词第一次全面复背。

复习方法：教师辅导一一学生强化记忆与训练，以课本为中

心，关注重点词汇，词组。

第二轮复习阶段（20__年5月初一5月末）

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。

复习方法：教师系统讲解一一专项训练。

第三轮复习阶段（20_年6月1日一6月12日）

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以

综