2023小学的语文教学工作计划范文（17篇）

2023小学的语文教学工作计划范文（17篇）

2023小学的语文教学工作计划范文（精选17篇）

2023小学的语文教学工作计划范文篇1

一、指导思想

以《小学语文课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新

的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学，情景

教学等教学模式，体现以学生为主体的教学方式，自动探究为主

的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放

性。让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每

个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组

织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心

中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学

的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，

体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的

课程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转

变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生

活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、

热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族

自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助

人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思

想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20_个字，

会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开

始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句

的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，初识课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文50篇。

学会复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作，不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见

闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生56人。经过两年的学习，学生对语文学习都充

满了兴趣，但由于学生年龄较小，顽皮的较多，部分学生作业存

在拖拉现象经过一学年的接触，我发现全班有几个孩子认识能力

停留在一年级，书写能力不强，阅读能力弱。全班大部分学生分

析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等

方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听

说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发

学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，

培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

五、教学进度

第1周：开学报名

第2周：1——2课

第3周3——语文园地一

第4周5——6课

第5周7——语文园地二

第6周9——10课

第6周“十一”放假

第7周11——语文园地三

第8周13——14课

第9周15——16课

第10周语文园地四——17

第H周18——19课

第12周20——21课

第13周22——23课

第14周24——25课

第15周26——27课

第16周28——29课

第17周30——31课

第18周32---语文园地八

第19周欢庆元旦

第20周开始复习迎考

六、研究课题

“书香班级”建设

2023小学的语文教学工作计划范文篇2

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，无论是单

位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了

计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的

行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

一、指导思想：

以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心,

以课堂教学研究和师资队伍建设为重点，优化课程结构、教学过

程，提升团队合作的智慧，提高教研活动的质量，在教学设计（备

课）、课堂教学（实践）、观察、反思中共创与分享。

二、工作目标：

扎实推进有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程

监控，强化教师专业化发展。

三、主要工作：

（一）常规教学：

加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，

切实提高备课、上课（课后反思）、批改作业、课后辅导、评价五

个环节的工作质量。

1、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

通过常规的检查，使每位教师都能做到认真备课、认真上课、

认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做

好每次测试质量分析。

2、规范教师备课。

备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强

集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。充分利

用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，教学活

动的设计努力求实、求活、求新，不断提高课堂教学效益。课后

写好教学反思。各备课组长组织组内教师学习备课要求，并做好

相应安排。

3、规范学生作业及批改要求。

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，

批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己

对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉

学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每

个学生都能充分发展。组内进行定期和不定期的检查，并做到检

查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

教研组会配合学校教导处定期做好检查工作，并做好反馈工作，

促进语文教学的良性循环。

（二）教研活动：

充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动。

1、每次教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”

起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。

2、在积极参加区各种教研活动基础上，各备课组要认真组织

再学习，进行内化、反思，每位教师在备课组或教研组内上好研

究课、领讲课。

3、以有效教学为主题，各年级根据该学段学生实际、学科特

点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思

考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教

学反思。

4、强调“合作”：发挥备课组的职能作用，要加强组内研究，

认真组织每周一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研

组活动求得实效。

（三）深化语文课堂教学，提高教学能力。

1、专题引领。根据我校语文教学的实际问题确定本学期研究

专题，围绕专题安排教师的研究课，关注教学的常态，关注学生

学习的状态，有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题，通

过一课多议集中集体智慧寻找解决的策略，努力实现指导一人、

收益一群的教研效益。

2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的

公开教学活动，充分发挥专家、骨干的示范引领作用，让全体老

师从模仿起步，在课堂中自觉操练，努力提高自身的教学能力。

（四）网上教研：

有效利用学校网络资源的优势，人人参与：鼓励组内教师把

组内活动、经验交流发表在网上。

（五）具体安排：

3月：

1、制定语文教研组活动计划。

2、配合教导处组织开展包河区“明日之星”小学生创新作文

竞赛征稿活动。

3、配合教导处组织教师参加区“儿童文学作家报告会”活动。

4、组织教师按时参加学校“课堂影院”活动。

4月：

1、配合教导处组织选拔教师参加区小学语文教师素养大赛。

2、认真落实领讲课：构建和谐课堂，实施有效教学。

3、配合教导处组织开展全校青年教师课堂教学评比。

4、期中教学检查工作。

5月：

1、各备课组做好期中质量分析、教研组汇总。

2、配合教导处，开展“书香校园”活动。

3、组织教师参加“包河区首届小学语文”班级读书会”专题

研讨会”。

4、组织教师做好各项教研成果的网络上传工作。

6月：

1、做好班中学困生补差、帮教工作。

2、制定期末复习计划。做好期末复习工作。

3、备课组做好期末考试质量分析，教研组汇总。

4、收集本学期教学论文与总结，做好评比工作。

5、教研组、备课组交流总结。

2023小学的语文教学工作计划范文篇3

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年

级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，

努力体现课程标准的精神。

二、班级基本情况分析

1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：①对

语文课的认识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。③

大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

2、当然，也存在一些不足：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④积累较少，阅读面不广。

三、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念

和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，

确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努

力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的

语文素养，

提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探

究能力。

本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为

讲读课文；第二单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读

课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课

文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课

文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其中第17、18课为讲

读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为

讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、

29、30课为讲读课文。

四、教学要求

1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点,

并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹

事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和

思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情

人”。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，

做出恰当评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安

排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，做一个明辨是

非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作

品，品味作品语言，提高学生欣赏诗歌的能力。

5、培养学生热爱科学的情感，增强其环保意识，鼓励学生的

创新思维和创新意识。注意体会文章准确、简明的特点和内容的

客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散

文

的特点，朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们的爱国

热情。

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运

用先进教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生学习兴趣，唤

起问题意识，努力提高课堂教学质量。

2、认真备课，注意教学内容的开放性；同时做好课后反思与

试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中

的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重培养

语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，重

视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和健康有益

的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生的阅读能

力。

6、注意教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立

和谐、民主、平等的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学

习的共同体。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面向全体学生。

9、注重教学评价的多元性，评价应照顾到不同学生的特点，

全

面评价学生的语文素养。

10、关心、爱护每一个学生，尊重学生的人格与尊严，促进

学生心理的健康发展。

六、教学时间安排

第一单元：一、三、四课各2课时，第二课3课时，写作2课

时，口语交际1课时，共12课时。

第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课

时，综合性学习1课时，共12课时。

第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课

时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课

时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时,

写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，

写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第六单元：第二H—课1课时，第25课3课时，其余三课各

2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。

第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口

语交际1课时，共13课时。

2023小学的语文教学工作计划范文篇4

设计理念

1.《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要

求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字教学要

力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，

充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。

2.课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，

教师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们

生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观

的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。

3.学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发

展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、

合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的机会和自主选择的

权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展

思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把

识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，

使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、

合作交流能力都得到全面和谐发展。

4.识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉

字的规律。在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感

知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。

教材分析

《比一比》选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的

生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的

一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课

题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要

让学生在比较中达到学习要求。

《自选商场》选编目的：本课是看图归类识字课，通过图画帮

助学生了解自选商场，根据情境图配备有关介绍自选商场的售货

方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认

识更多的字，了解更多的知识。

《菜园里》选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮

助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬

菜名称的认识，巩固生字新词。

《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一

些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生

感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

总体构想

整个单元的教学分为五个模块：

模块一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示

相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。

模块二：归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师

指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字

方法。

模块三：巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认

读，快乐书写。

模块四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，

架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。

模块五：绘本阅读。

实施说明

这个教学设计注重了整体性，从识字的激趣到归类、巩固再

至课外的拓展，各个模块之间有着必然的联系，生字在各个模块

以不同的训练目的重复出现，符合学生的认知规律，使教学更显

实效。

学习目标

1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、

“卧钩”两种笔画，“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风

字框”三个偏旁。

2.掌握“多一一少、”“大一一小”两组反义词。理解量词

“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3.了解课文内容，体会文中情感。

4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字

的喜爱之情。

模块一：激趣识字

（1课时）

教学流程

通过多媒体课件创设超市、农家小院、菜园等情境，并出示

相应的事物名称，激发学生识字的兴趣。

板块设计

板块一：激趣导入

多媒体出示商场的招牌，内部井然有序的商品及老师在商场

购物的录像，引导学生观察：这是什么地方？是怎么知道的？

【设计说明：运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感

参与。】

板块二：自主识字

情境一：自选商场

出示商场中物品的录像特写及名称，学生自主认读、猜读，

不会的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、苹果、

桃子、萝卜、西红柿等。并鼓励学生用相应的量词表述。教师提

出问题“同学们见过这些蔬菜和水果是怎样生长的吗？现在老师

就带着大家一起去农村看看吧！”

情境二：走进农村

出示课件果园、菜园。教师用生动的语言描述美丽的农村风

光，出示水果、蔬菜特写及名称，由学生认读、猜读。如，苹果、

梨、枣、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓励学生用相应

的量词进行表述，带着喜爱的情感对事物的特点进行生动的描述

和赞美，如“一个红红的苹果”、“紫得发亮的茄子”等。

【设计说明：教师激情的导游和课件动画，激发学生学习的

兴趣，调动了学生自主识字的欲望和热情。由此，打开学生头脑

中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。】

模块二：归类识字

（3课时）

教学流程

打破课与课之间的界限，把本单元的生字以词语的形式出现,

鼓励学生自主认读、互教，整理不认识及难记的生字。由教师指

导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方

法。

板块一：自主认读

1.分发本单元含有生字的词语单，将自己不认识的生字圈画

出来。

2.小组内互读互教。

【设计说明：这个环节的设置主要是让学生对不认识的字做

初步的自主学习，在教师没有传授识字方法之前，充分发挥学生

的创新力量。一年级的孩子喜欢用故事的方式来认读生字，教师

可以充分利用这一点，让学生认读生字的过程不再枯燥乏味。】

板块二：引领识字

经过小组交流后，整理出仍然没有记住和比较难记的字，由

教师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。

1.形声字。“猫”字是左右结构，左形右声。左边的形旁

“才”，代表猫是一种动物。右边的声旁“苗”可以比喻成猫叫

的声音。“苹”字上下结构，上形下声。上边的形旁代表

苹是一种植物，下边的声旁“平”代表“苹”的读音。

2.会意字。“笔”字上下结构，偏旁“竹字头”代表制作毛

笔需要的材料一一竹子，下面的“毛”则是制作毛笔需要的动物

的毛发。“鲜”字左右结构，鱼和羊分别代表的是两种食物，在

古人看来这两种食物是非常鲜美的，因此把两种食物放在一起就

读“_idn”。

3.象形字。“巾”是独体字，“巾”的字形很像一条挂起来

的毛巾。“尺”也是独体字，它的最后两笔，竖撇和捺组成的问

距就像一把尺子在量东西。

【设计说明：本单元的《日月明》一课中的生字都是会意字，

其余三课中的生字也大部分都是形声字和象形字，在这个环节中

教师先在这些生字中找一两个具有代表性的字进行分析，主要是

给学生一种识字规律，启发学生在以后的学习中发现汉字更多的

构字规律。】

板块三：合作识字

1.小组交流。学生静下心来认真思考自己不会的字可以用哪

种方法识记，组内交流。

2.班内汇报。由每个小组选出自己最满意的识记方法汇报交

流。如，“看”用手遮住眼睛来看，所以是“手目”看；“尖”

的特点就是下面大，上面小。教师可以提示学生用实物来说明哪

些东西是尖的。在学生汇报的同时，教师可以提示拓展该类型的

字。如，“桃”字是“木”字旁，和树木有关，让学生思考还知

道哪些“木”字旁的字。相机认读园地四的“我会认”。学生在

汇报“森”字时，教师提示“森”是品字结构，引导学生思考还

有哪些品字结构的字，“晶、品、众”等。

【设计说明：学生通过老师对典型字的字形分析来认读其它

生字，通过自己的思考可以认读生字甚至是猜出生字的意思，可

以激发学生的识字兴趣，感悟汉字文化，积累语言。也可以在拓

展中渗透人文性，讲给同桌听，可以使学生获得成功的快乐，从

而更愿意去识字。】

板块四：复习生字

1.去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，

读的越多，获得同学的掌声就越大。

2.开展游戏识字，如“识字迷宫”、“登高山，抢红旗”等。

3.举出实物说量词。

【设计说明：学生在掌握新字之后，还要不断的巩固，在游

戏中训练对生字的熟练度，在游戏中体会识字的成就感，可以取

得事倍功半的效果。】

模块三：巩固识字

（3课时）

教学流程

以《菜园里》为切入点，学生自读读通课文，朗读汇报，交流

感受。学生用同样的方法学习汇报另外三篇。以生字宝宝住新房

为情境，快乐书写。

板块一：引领感悟

一、情境导入

1.出示课文插图课件，看看这个丰收的菜园里有什么，再出

示里面的几种蔬菜实物，让学生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜

欢的一种蔬菜。

2.激情导入：同学们都说得非常好，每种蔬菜都有自己的特

点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？作

为奖励，老师要送给你们一首儿歌。

二、诵读儿歌

1.出示儿歌（不含拼音，生字红色）。要求读准每一个字，把

儿歌读顺，画出不会读的字，向同桌请教。

2.播放童声录音。

3.自己练读，组内交流、正音，评议。

4.班内展示读，师指导读好轻声:“衣裳”、“灯笼”。

三、美读成诵

1.学生自告奋勇读自己最喜欢的蔬菜。

相机出示相应动画课件，帮助学生理解感兴趣的问题，激发

学生美读的欲望。

如：读“南瓜”一句时，课件演示南瓜由小到大、皮色越来

越黄的过程。此处还可相机拓展园地四中“越……越……”的句

式。读“萝卜”一句时，出示课件，可提示学生我们吃的萝卜是

植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶

子，看不到萝卜，引导学生感知萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷

藏“，读出萝卜地有趣与可爱。出示五颜六色、光泽诱人菜园全

景图又为“红绿黄紫真好，菜园一片好风光。”的朗读做了更好

的情感铺垫。

2.自己练读，小组内交流，可配上动作、表情。

3.小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

4.全班边表演边诵读。

四、巩固生字

1.（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）”小朋友都这么

喜欢蔬菜，那摘些回家吧！不过，南瓜娃娃说，读准了生字，才能

提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？”学生以“开火车”的形式

认读生字，读准了字音蔬菜就消失。比赛优胜组，老师奖励一朵

小红花。

2.书上的“我会读”一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读,

读得准的小组为优胜。）

3.完成“画画连连”一题。（以小组全体成员做得既快又正确

的为优胜小组。）

五、总结学习方法：

自读一一合作读通一一借助图画理解、美读一一巩固生字。

【设计说明：不同层次的朗读，要求是不同的、明确的、有针

对性的。对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。不仅巩固

了生字，更让学生在快乐情绪中感受到阅读乐趣，培养了学生的

语感及合作能力。同时又为下面的学习提供了一个例子，使学生

学习的过程及任务更明确，使教学收到事半功倍的效果。】

板块二：学习探究

一、明确学习任务

1.自读其它三篇课文。要求读准、读顺，划出不会读的字，

向同桌请教。

2.组内交流、正音，评议。

3.结合插图，美读自己最喜欢的句子，选择自己喜欢的方法朗

读韵文。

4.小组交流评价。

二、合作学习

鼓励各小组采用自己喜欢的形式学习。鼓励配上动作、表情

表演朗读。

三、交流反馈

1.检查读文的通顺。出示全文（不含拼音，生字红色），师有

目的地抽取各小组中有阅读困难的学生代表小组展示。

相机正音，易错的字有货架、食品、收款、灭、群、黄、杏、

苹、红、鸭子等。教师范读，指导读好《自选商场》中长句中间的

停顿。如：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电

脑/很快算出了要付的钱。

2.美读展示

个别朗读，美读自己最喜欢的句子。师生共同点评。

相机出示课件，指导朗读：

如：《比一比》利用实物来理解颗、群、堆及大小、多少两对

反义词，适时范读，指导读出儿歌的节奏感。也可边拍手边背诵。

老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

播放老师办公室的录象。把看到的东西用“一”来说一说。

纠正学生用错的量词，例如：“一个钢笔”改为“一支钢笔”，

“一个椅子”改为“一把椅子”。

再如：《自选商场》进一步指导读好自然停顿，并通过范读、

指导，把自选商场的商品多、买东西方便的特点表现出来。

《日月明》除了鼓励读出韵文的节奏，还可引导学生结合课

后“读读想想”或积累续编儿歌。

四、巩固生字

1.创设果园丰收情境，把带有生字的果子词语打乱顺序，让

学生轮读，读对了，果子就会自动装进框里，运给四川灾区的小

朋友。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。

2.课后的“我会说”“我会读”。（以人人会读，读得准的小

组为优胜。）

【设计说明：该板块根据“字不离词，词不离句”的字、词、

句的整合规律，体现语境化识字。探究性的学习方式注重了学生

的主体地位，在教师的点拨下，学生通过自主活动完成任务。】

板块三：快乐书写

一、观察生字宝宝的新房，试写感悟。

二、以课为单位，交流自己的发现，探究字的写法

三、班内反馈，小组汇报最了不起的发现。

师相机指导个别字的书写

如：“风”。课件展示“风”，显红风字框，启发学生思考：

风字框像哪个字？（课件出示：几）它们有什么不同？（风字框的横

折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。）引导学生先整体观察,

整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，观察风字框里面的部分，

像柳叶轻拂，最后一笔是长点。鼓励学生写出字的感觉。

教师在田字格里范写。然后让学生自己描红、体会。

再如：“心”。指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，

引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。“卧钩”是新笔

画，可先启发学生形象记一记，它像什么呢？一个人正躺在床上，

抬头弯腿在锻炼身体呢。然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，

到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”

字的要领。

四、设置古典音乐背景，书写本单元生字。师巡视，纠正不

良的书写姿势。

五、引导欣赏

1.自我欣赏，自己先圈画出写得比较满意的字。

2.组内欣赏，组内成员互相看看，相互学习。

3.集体欣赏。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的

作业，最后用实物投影展示并评析。

【设计说明：课程标准中指出：低段写字要求中应教给学生

正确的书写方法，培养良好的书写习惯，体会汉字的优美。引导

学生看范字、描红，感知感悟。在交流体会时自己的想法得到肯

定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发

他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；相机示范指导，使

教师的指导更有针对性和实效性。】

2023小学的语文教学工作计划范文篇5

一、学期教材分析及教学目的和任务

教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式

教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注

重学生的人文体验。

教科书的主要特点

第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践

体系。按人与自我、人类、生命、人格、人性、人生等、人与社会

社区、群体、家庭、民族、国家等人与自然自然环境、生态等三大

板块组织教材。

主题：每个单元，包括阅读、和写作、口语交际、综合性学习

两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼

顾知识和能力、过程和方法

情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运

用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时丰富学

生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工

具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、

创新能力的统一。

第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培

养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取

精神充分关注学生个体差异和不同的学习需求为学生提供各自的

发展空间。

第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动，使学生在

实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听

说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教

材体现了课内外和校内外的合使教科书由课内走向课外。可以看

出教材选文文质兼美难易适度符合学生的阅读心理适合学生学习。

教学目的和任务

1、要求学生掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学

会运用。

2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养

学生语文语感打

下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道

德教育。

二、学生情况简要分析

我本期担任七年级语文教学工作。从学生的基础来看，学生

的语文成绩和语

文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，

自主探究合作的能力

也不行，大多学生在小学都是接受式学习综合以上情况来看,

初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和

要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文

教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建

设培养有用的人才。

三、教学改革和学科实施素质教育的措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论

轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知

识与技能、过程与方法、情感态。重视学生的学习习惯的培养，

促进学生良好学习习惯的养成。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综

合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚

兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。改进自己的教学

方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进

行反思。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、

单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学

彼此形成一个学习的共同体。营造轻松、活泼的自主学习氛围，

让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的

人生观。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办

的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、

写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演

做一做通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟

于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、

远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱

出，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了

学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方

设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机

制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开

始构建或更新学生

的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。

四、配合教学而安排的课外或校外活动

第一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛

第二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动

第三、组织学生听一两次校外的语文知识讲座

（三）其它:

1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

诗词名句的积累。

文学常识、文化常识的积累。

成语、熟语的积累。

佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教学时间：

利用好晨读时间的语文朗读和背诵。

每周的活动时间可以去图书馆阅读课外书。

（五）作文训练:

本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：

◊懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的

写法。

◊懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

◊认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作

中运用。

(3)作文的训练要求：

除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并

将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以

使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化

认识，提高能力。

五、结合学科特点进行思想教育的安排意见

在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，

激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培

养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及

创新精神。要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念

并养成明辨是非的能力，培养学生健康的人生价值取向。

2023小学的语文教学工作计划范文篇6

这是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工

作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展

的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有

待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算

运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识

字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，

教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主

人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很

很好。

2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，

利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们

的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅

读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生

动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复

述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习

汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积

累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”

为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才

能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅

要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体

现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩

大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学

期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情

境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等

节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得

到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新

的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要

充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去

探究，去发现，去尝试，去成长。读中探究；议中探究；汇报中探

究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体

的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。

以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，

以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。

2023小学的语文教学工作计划范文篇7

一、基本情况分析

（一）学情分析

经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了初中阶段的

学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合

作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践

能力。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别

学生仍需加强学习兴趣的培养。

（二）教材分析

1、教材特点：

（1）立足学生实际

（2）体现现代意识

（3）弘扬人文精神

（4）突出开放性

（5）注重策略引导。

2、知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后

还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以

下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合

性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满

爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系：七〜九年级教材中，八年级上、下册属于

一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以

专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白

话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度

以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主

义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义

的思想品质，在教学中渗透法制教育，培养学生的法律意识，努

力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的

智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，例如待

人接物的仪态，为人处事的心理。初步学会在日常生活中能正确

运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的

语文素质的东西灵活运用到生活中，发展健康个性，逐步形成健

全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛

围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感

态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这

三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技

能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

(1)注意把握叙事性作品中的'人物和事件，对作品中感人

肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得

和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

(2)熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣

摩记叙文语言的特点。

(3)要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序,

了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

(4)要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照

要求筛选信息。

(5)要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读

中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词

语。

(6)要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵

读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

3、掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上,

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读

听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能

领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思

路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略

读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流

利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏

文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇

目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

三、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美

情趣,做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之

间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实

际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和

难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励

运用探究性的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6）认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中

的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培

养语言交际能力和写作能力。

7）经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩

固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进

行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理

等。

8）语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推

荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要

求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些

报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

9）鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、

整洁的习惯。

10）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

n）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴

趣。

12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心。

13）教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及

内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广

益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环

节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

14）注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，

增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和

科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

15）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文

能力的可持续发展，实现终身受用。

四、教学进度表

注：

1、若遇节假日，依次类推：

2、总课时数虽然有97节，但逢节假期日将相应减少。

2023小学的语文教学工作计划范文篇8

转眼间，寒假即将结束，新学期即将到来，在新学期下，我

们将面临着更新的机遇更大的挑战。在三年级语文教学这个环境

中，我发现自己有很多问题需要去反思，去探究。因为三年级是

个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变

化。现在对本学期的教学工作做一个计划：

1、课堂教学

在课堂教学中，我将认真学习新课标，吃透教材，结合学生

实际情况制定学习目标，制定出符合学生的预设案。本学期我将

鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，练习让学生写读

书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自

己看过的书；二能帮助他们更好地学好三年级作文。对于三年级

的学生来说，学生的习惯养成应该看作是一个持续，渐进、积累

的过程。在教育方面，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手

的，本学期我将规范本班学生的行为习惯，从细节处入手，可以

通过训练让学生的习惯落到实处。

2、“三清”管理

“三清”是我校的教学特色。“三清”教学中“堂清”是基

础，这学期我将重点放在“日清”上，只有每个学生都能对所学

的新知识掌握了，“单元清”才有可靠的保障。否则，课上留下

一大堆问题，课后再怎么努力，教师再怎么去补课，也没有课堂

的效果好，何况时间、精力也感到不够用，“三清”也成了一句

空话。所以我要在如何落实“日清”上下功夫，让“三清”教学

落到实处，尤其是对后进生的帮扶，让他们也能有所进步，提高

教学质量。

3、小组管理

学习小组是自主学习合作探究高效课堂教学的基本单位，小

组建设的成功与否在很大程度上决定着学生高效学习的成败，开

学后，首要工作就是对小组进行培训I。

①小组组成：4—6人为一小组，由班主任协同各科老师根据

总成绩统一安排，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相

对弱科同学，组长就由本组学科最优秀的同学担任，可分科兼任。

小组内又将每两个同学结成一个互帮对子，互相检查，互相帮助。

各科培养好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个坚强

的合作团体，布置检查本组同学学习情况，组织发言展示等都要

由小组长组织。

②为促进小组之间的竞争，小组长的培训I、具体指导也尤为

重要，我们在一开始时帮助各个小组正常启动，适当放手；同时

我们还重视小组自治，小组每天计划和总结也作为小组评价的重

要方面，帮助、督促小组内部成员高效学习、主动学习。

总之，本学期我将做好自己本职工作，不断学习，提高自己。

2023小学的语文教学工作计划范文篇9

一、学生基本情况分析：

本班共有学生59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位

和附近的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织

纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、

阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。

但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师

耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完

成本学期的学习任务。

二、上学期成绩及本学期的教学指标：

内容

班级

上学期成绩

本学期教学指标

优生数

优生率

合格数

合格率

优生数

优生率

合格数

合格率

二（1）班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

三、教材分析：

每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共

有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，

在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。安排注意按

内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，

同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培养诚实、

团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和

难点是字词教学，通过我的发现，进一步掌握汉字的构字规律，

认识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，

事物之间的联系，培养学生的观察、想象、表达能力。

四、教学目的：

1、培养习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、

专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)认识400个字，会写300个字。

(2)要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意

思，不作过细的字形分析，也不要求书写。

(3)要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正

确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

(4)有主动识字的愿望，在生活中自主识字

o养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

4、口语交际

(1)逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识,

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话

题发表自己的意见。

(2)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

(3)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼

貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文；会分角色朗读课文。

(2)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、写话

(1)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

(2)在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

(3)根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

五、提高教学质量的措施：

1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、

录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活，给他们慈母

般的爱，培养师生感情，激发学生热情。

2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教

材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，

说句，写字的能力。

3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主

识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，

又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果。

4、认真批阅课内外作业，发现问题，及时辅导纠正，虚心向

内行学习，向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果，不断

改进教学方法。

六、教改设想：

根据目前的实际情况，我们主要是培养学生和学习能力和创

新精神，使学生会学习，会创造，因此，我们在教学中拟进一步

推行“发展与创造”实验，充分发掘学生的能力，同时实施上级

安排各项教改实验任务，力争抓好二年级语文教学，把好学生的

启蒙关。

七、教学进度：

周次

教学内容

课时安排

试卷讲评、1—3课

10

4—5课、测试一

10

6一语文园地二

10

四

测试二、9—10课

10

五

11一语文园地三、测试三

10

六

13—15课

10

七

16一语文园地四、测试四

2023小学的语文教学工作计划范文篇10

一、学生基本情况分析：

本班共有学生59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位

和附近的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织

纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、

阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。

但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师

耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完

成本学期的学习任务。

二、上学期成绩及本学期的教学指标：

内容

班级：二（1）班

上学期成绩：46

本学期教学指标：78%

优生数：59

优生率：100%

合格数：48

合格率:81%

优生数：59

优生率：100%

三、教材分析：

每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共

有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，

在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。安排注意按

内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，

同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培养诚实、

团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和

难点是字词教学，通过我的发现，进一步掌握汉字的构字规律，

认识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，

事物之间的联系，培养学生的观察、想象、表达能力。

四、教学目的：

1、培养习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、

专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)认识400个字，会写300个字。

(2)要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意

思，不作过细的字形分析，也不要求书写。

(3)要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正

确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

(4)有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写

字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

4、口语交际

(1)逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识,

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话

题发表自己的意见。

(2)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

(3)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼

貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文；会分角色朗读课文。

(2)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、写话

(1)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

(2)在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

(3)根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

五、提高教学质量的措施：

1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、

录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活，