苏教版小学二年级语文下册教案

苏教版小学二年级语文下册教案苏教版小学二年级语文下册教案1教学目标:1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。教学重点、难点：1、会读会写一类生字。2、能够感悟课文大意。教学准备：生字卡片、头饰、课件、词语卡片。教学时数：三课时第一课时教学内容：1、熟读课文，感悟大意。2、认读一、二类生字。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。同学们，你们去过宠物店吗?(出示词卡：宠物店)在那里有许多可爱的小动物，今天我们就来学习《宠物店里的故事》，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读)二、学习课文，感悟课文大意。1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。3、一名同学试着读课文，其他同学认真听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个)4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气)5、店主是如何回答的呢?谁来读第二自然段。6、接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。7、小男孩要求见见小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?说些什么?请小组同学合作学习4—7自然段，然后选一名代表说一说，又发生了什么事?8、店主要把小狗送给他，他却一定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。9、店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么?10、学生有感情地朗读课文。11、出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音。三、认读一、二类生字。1、学生有感情地朗读课文。2、在课文中认读一、二类生字。3、读字卡(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。)作业：有感情地朗读课文。第二课时教学内容：1、检查一、二类字的认读情况。2、检查有感情地朗读课文。3、学习一类生字。教学过程：一、生字卡片开火车读一、二类生字。二、指名有感情地朗读课文。注意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况，因为如果他们能够掌握，其他学生也应该没有太大的问题。三、学习一类生字。店：半包围结构，广字旁书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、店东、店家、店面、店小二、店员钱：左右结构，金字旁本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。哨：左右结构，口字旁放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨刻：左右结构，立刀旁即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻若：上下结构，草字头多音字：又读r?(般若，佛教用语智慧的意思)莫若、如若、自若、若非、若干、若明若暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思视：左右结构，示字旁电视、忽视、近视、注视、正视、无视、小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁最：上下结构，日字头最初、、最多、、最后、最坏、、最近、中华之最、世界之最四、多种方法复习巩固生字词。第三课时教学内容：1、指导书写一类字。2、完成课后练习。教学过程：一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。视：注意示字旁不要写成衣字旁。钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。哨：注意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。刻：注意左半部分的笔顺和位置关系。最：注意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。二、做课后练习。1、读一读，会写的写下来。要求学生认识这7个词语,会写并记住。2、读一读，说一说。要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能根据对话讲讲这个事。3、课本剧表演。学生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。三、作业设计：你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗?苏教版小学二年级语文下册教案2一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。二、教学重点、难点1、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。2、说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。三、教学准备1、生字卡片、字典、投影仪、2、课前组织学生搜集花木兰的资料四、教学过程第一课时第一环节：一、创设教学情景1、听动画片歌曲2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题，齐读(出示文中第一幅插图)二学生自主学习1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫(1)自由读(2)思考：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?第二环节：三、学习成果展示(1)开火车读，及时正音，评价。(2)指名读，齐读生字词(3)默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流四、教师精讲点拨1、教学两个个多音字将燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说?2、这篇课文一共有几个自然段?指名读，师生评议3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。第三环节：五、巩固训练提升1、学习生字2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。告诉老师，说说你是怎么查的。第二课时第一环节：一、创设教学情景1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。齐读课题。2、复习生字词。3、设疑。(1)木兰为什么要从军?(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。二学生自主学习1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。2、思考刚才提出的问题。第二环节：三、学习成果展示1、你找到木兰从军的原因了吗?2、根据回答出示第二自然段，指名读。(1)北方经常发生战争，会有什么样的后果?是呀，情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵，谁来读好它?指名读。(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分，谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰(3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演，评价。四、教师精讲点拨1、过渡：木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。2、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。(1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。(3)经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。(4)经过多年的征战，木兰立下了——赫赫战功，谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)(5)再读这一段，体会木兰的英雄形象。3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，(出示第二副插图，结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)第三环节：五、巩固训练提升1、学习生字。2、背诵课文。2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。板书：12、木兰从军()女英雄。教学反思：《木兰从军》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时，考虑到故事发生的年代距现在较远，所以我采用了动画片《花木兰》片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我始终注重对学生学习习惯的培养;回答问题时，提醒他们应当说一句完整的话，并做到声音响亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学第二段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么说服家人的”，并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式，这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。当然，在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方，如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读，如何熟练操作多媒体，以更好地为课堂服务，提高课堂四十分钟的质量。苏教版小学二年级语文下册教案3教学目标：知识：巩固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。能力：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。情感：看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。教学重点：学会本课生字，准确书写;背诵课文。难点：根据课文内容描述月亮湾的地理位置。教具准备：小黑板、生字卡片教学过程：一、复习1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：/村前：小河→河上→河里→河岸→农田\村后：山坡修改：比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。比较句子/过了石桥，是一片农田。\过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重读”绿油油”一词。二、分组绘画，指导背诵1、用彩笔画出各种景物。(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。修改：板书：(小河→河上→河里→河岸→农田)，引导学生根据板书学背课文。(1)指名背(2)集体齐背三、实践体验、争做小导游1、月亮湾这么美丽，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去游玩一番?2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。3、学生上台做导游，其余师生都做游客。修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。四、写字教学。1、自学生字。(1)用自己喜欢的方法记忆字形。(2)给生字找朋友(说说词儿)。2、交流。(1)找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。/朝/像/坡/映/烂\明\象\波\英\兰(2)说说汉字笔顺(书空)。3.指导写字。(1)七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。(2)提示注意点：坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、作业1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同学们作介绍。2、把课文背给爸爸、妈妈听。板书设计：3.月亮湾美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡茶树歌声↙苏教版小学二年级语文下册教案4教学目标：1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?2、言有什么特点?3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。二、质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)三、初读课文，了解内容。1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、自己的话把这个故事讲给大家听听。四、精读课文，理解内容。1、文哪几个自然段讲丢羊的?2、读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)3、学多音字：圈4、丢了之后，谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?街坊劝说养羊人1、坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告1、坊真情的劝告，可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)2、学肯定式的反问名。3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。6、人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(1)指名读第4节，评议。(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。(3)从这个结果可以看出什么呢?(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。8、交流(1)、养羊人是怎么做的?指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。(2)、养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否定句式。)(3)、指导读这句话，读出他的后悔之情。(4)、将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)(5)、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。)(6)、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理?五、体会寓意。1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。1、读课题，理解题意。(本义，引申义)2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。苏教版小学二年级语文下册教案5一、课时目标：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用“帮助”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。二、教具准备：多媒体三、教学过程：一、复习1、默写词语。打败凶恶诚心激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?二、新授1、教学第1自然段(1)指名读(2)这一自然段主要讲了什么?(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第