三年级语文上册教案：梅兰芳练功

三年级语文上册教案：梅兰芳练功三年级语文上册教案：梅兰芳练功1一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。3、出示课题：17梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。）（1）自学生字新词。（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。看谁找得多，组得对。例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的感受？2、检查自学情况。（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；②媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。三年级语文上册教案：梅兰芳练功2教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。重点难点：1、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。2、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。教学过程：一、激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。1、要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。2、出示课题：17梅兰芳练功（齐读）二、初读课文，预习反馈1、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2、各小组内反馈预习情况：交流自学的字词三、细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1、学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。2、过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。他这么说，也这么做了。3、学习4——7节（1）默读4——7节找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。（3）出示句子，仔细品读①开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。②冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？朗读训练：谁能读好这句话？（4）齐读4——7节4、师生接读第8节，结合理解“蜚声”的意思。积累表示很有名的词语。5、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。四、完成练习、适度拓展1、给下面的字加部首变成另一个字再组词。2、试试你身手，把下面的句子补充完整。3、收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事。4、对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。五、练习1、加部首成字，再组词例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——中——2、理解下列句子中，加点字的意思。（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。（2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起来，继续冲刺。（3）杂技演员练就了一身过硬的基本功，易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。三年级语文上册教案：梅兰芳练功3教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。2、仿照例句，尝试把句子续写完整。3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。2、你们知道吗？在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今天要了解的是他苦练功夫的故事。（板书：练功）二、整体感知1、师范读课文。2、听了梅兰芳的故事，你有什么感受？三、学习课文1、引读第二节。理解：“学戏的料子”（学戏的人才）先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子？出示句子：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”学习生字：祖你是怎么理解这句话的？2、听了先生的话，梅兰芳是怎么想的？指名读第三节。出示句子：“梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。”指导朗读。你又是怎么理解这句话的？3、从中可以看出梅兰芳是个怎么样的孩子？（有志气）4、齐读第二、三节。5、过渡：梅兰芳是这样想的，也是这样做的，他不仅有志气，而且有毅力。小组学习第四~七节，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）划出表现梅兰芳练功有毅力的语句。6、学习生字：砖（换部首）肿设使（和“便”比较）7、指名分节读课文。8、交流：（1）“梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。”查字典，选择“硬”在“过硬”和“硬是”中的不同解释。指导读句。练习续写：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，（）。（2）“梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。”想象说话：被摔得浑身是伤的梅兰芳心想：，,,,指导朗读。（3）“练功练功，一日不练三日空。”你是怎么理解这句话的？9、有感情地朗读第四~七节。10、引读第八节。学习生字：凭（读准后鼻音）蜚（理解“蜚声”）（板书：终获成功）四、总结全文1、有感情地朗读课文。2、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中悟出了什么？三年级语文上册教案：梅兰芳练功4教学目标：1、认识本课9个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。2、正确、熟练地朗读课文。3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学重点、难点：通过课文的学习懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学过程：一、导入新课1、这是我国的“国粹”——京剧艺术。（出示京剧图片欣赏）在众多的京剧表演艺术家中，又以“四大名旦”最为著名，（出示四大名旦的照片、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。今天我们就要去认识四大名旦之一的梅兰芳（出示梅兰芳的图片）（板书：梅兰芳）2、介绍梅兰芳：（出示介绍内容）梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。他8岁时曾跟一位先生学戏，可由于进步缓慢先生说他不是学戏的料子，不愿再教他。后来他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺，在老师的严格要求和自己的勤学苦练下，终于成为了一名京剧表演艺术大师。大家想知道其中的故事吗？读了这个故事就知道了。3、补充课题：梅兰芳练功齐读课题。二、初读课文，了解大意1、轻声读全文，找一找刚学艺时，他的师傅是如何说他的？请找到句子用“——划下来。2、交流，出示：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”。3、指名读，自读，联系第二节内容完成填空：“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”4、交流，师生配合读填空题，齐读第二节。三、深入学习课文3--9节，体会道理1、快速读3--9节，找出文中描写他获得成就的句子（1）指名读句子、齐读（2）指导“蜚”的字形（3）理解“蜚声海内外”的意思（在海内外都很有名）（4）你能用一个词语来表达这个意思吗？（闻名中外、举世闻名）2、那么他为什么会获得如此大的成就呢？请你再读这句句子，找一找获得巨大成就的原因。（正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底）3、板书：凭着顽强的毅力4、齐读这句句子5、出示学习要求：（1）读3--8节，你从文中哪些地方可以看出他具有顽强的毅力？用“﹏”划出句子。（2）同桌交流并读好它，说说你们选择这句话的理由。6、按顺序交流句子：（1）梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了（理解“跷功”，出示图片，）（这是抓住了梅兰芳的动作来写的）出示：动作、神态说话练习：秋天，梅兰芳，使他的跷功大又长进。（2）冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。（动作）（3）梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。（4）每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”（动作、语言）理解“一日不练三日空”这句话的含义，从中你体会到什么？7、指导朗读句子8、通过描写人物的语言、动作、神态很好的表现了人物的性格特点，我们以后在写作中要学习这样的写法。师生配合读4--8节。9、小结：是啊，正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳获得了成功（板书：获得了成功）成为了艺术大师。在梅兰芳五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，（出示优秀剧目的图片），他发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”。他的这种凭着顽强的毅力，获得成功的精神非常值得我们学习。10、有感情的朗读全文。11、从梅兰芳的故事中，你受到了怎样的启发？12、巩固词语（出示）四、语言直播厅交流一位通过刻苦努力而获得成功的人物故事。三年级语文上册教案：梅兰芳练功5教学目标1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。4、明白只有成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。教学过程一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。刚才大家欣赏的这是什么戏呀？对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。(指名读——齐读)唱这段京剧的’是一位（有名的京剧演员），他就是（梅兰芳照片）梅兰芳。让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。（梅兰芳）2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。已经预习了课文，大家对他有了一定的了解？请用一句话来说说看，谁先说？关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子（他小时候是什么样的？）◆蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思？（扬名）蜚声海内外的意思就是（扬名海内外、名扬海内外）这也让我们想起了，以前学过的两个词语。（举世闻名、世界闻名）◆众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——（艺术家），这其中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）。梅兰芳就是这样一位——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。◆许多人是这样赞美他的？请你轻声读读。（真正的演员，美的创造者。美的化身。一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。）让我们一起来赞美他——齐读。3、引出课题，理解题意。俗话说，台上一分钟，——台下十年（功），这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功。请大家自己来读读看。（唱功念功做功打功）旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻腾，那做工中又涵盖了许多种类（水袖功翻功跌功跷功舞功……）今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。这个“跷”字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后注释是这样说的，谁来读读。（跷功：京剧称旦角踩着有踏脚的木棍表演走路、舞蹈叫“踩跷”，表演时踩的木棍叫“跷”，这种功夫叫“跷功”。）（图示——跷）今天，我们就一起走近这位京剧艺术家，一起来学第20课（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身（过硬的功夫）。这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请你轻声地读读，然后选择一个。（跟“软”相对。（意志）坚定。勉强。质量好。）2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速地默读课文找找看。今天我们就重点来研读5-7节。我们读课文，都要带着问题边读边思考。下面，我们就以小组为单位，来读读5—7节，然后交流一下自己有哪些地方不懂？3、指名分节读5-7节，听听梅兰芳如何从不是学戏的料子变成一个京剧艺术大师的？三、问难质疑，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。通过小组讨论后，我们还有哪些问题不太清楚呢？◆一炷香请大家注意这个炷的字形，与什么有关？对，用火烧香。这是古代人的一种计时方法。（图示——一炷香）点上一炷香，完全燃尽就表示15分钟。◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？（刚才已经解决了一个，另一个我们读文时再来解决。）◆梅兰芳：为什么要站那么高练跷功呢？什么是一日不练三日空呢？为什么跷功有长进了，他还不满足？为什么硬是咬牙坚持着？跌倒了马上爬起来？◆吴先生：吴先生严格，为什么又让梅兰芳休息？小结：大家真会动脑筋，提了那么多的问题。我们对梅兰芳这么做，这么说，不理解；我们对严厉的吴先生却会让梅兰芳休息不明白。下面就让我们通过读课文来解决这些问题。2、学习第5节。（1）梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？（第5节）交流。（2）昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，要一动不动，然后把自己的体会记下来。现在谁能说说你有什么感觉？交流。（3）那么梅兰芳当时呢？谁能结合课文里的句子再来说说看。（出示——练跷图、一炷香图）交流泛红：◆板凳砖半米高的高跷——高、站的地方很小◆一炷香——15分钟，时间很长◆不准休息——连续15分钟◆慌张◆腰酸腿疼◆腿肿说得很好，让我们读好这些句子，来体会梅兰芳硬是咬牙坚持练功。（4）说话训练梅兰芳练跷功,比我们难多了，苦多了。你能想像他当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，老师请大家借助这个提示来具体说说吗？出示——起初,梅兰芳一站上去，就。不一会儿，就。你看，他的头上，脸，全身的衣服。眼看快要坚持不住了，可他心想。同桌对练。交流。适时点拨：他心里是怎么想的？谁能联系第2、3节的内容说说看。（2、3节）默读2、3节再想想看。交流。谁能把这个填空连起来说一说。梅兰芳在（凳上站）立练跷功，却一声不吭，硬是咬牙坚持着。从中你感受到了什么呢？（顽强的毅力）3、过渡：这样，凭借着顽强的毅力，练了整整一个秋天，他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，梅兰芳站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。吴先生也——（连连称赞），但是梅兰芳却不满足，刚才有同学对此不理解，读到这里，你能联系第2、3节的内容谈谈有什么发现吗？——学生交流教师总结——是啊，梅兰芳不满足已经取得的成绩，又想出在冰上练跷功，就是为了使自己的跷功更上一层楼，为了学好京剧，板书——冰上跑4、研读第7节，解决学生疑问刚才还有同学提出：吴先生很严格，为什么又让梅兰芳休息几天？是啊，这是为什么呢？请你联系第7节思考一下。5、默读第7节，思考。交流。（先生心疼）那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔倒。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。引读：冰面像镜子一样——（光滑），不要说——（踩高跷）就是——（在上面走路），也——（难免要摔交）。梅兰芳身上——（经常被摔得青一块紫一块）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅兰芳还是——（经常被摔得青一块紫一块）。平时要求严厉的吴先生看见了——（心疼极了，劝他休息几天）。联系前面，先生让梅兰芳站在凳上练跷——（一炷香的时间），现在却劝他休息——（几天），可见先生实在不忍心了，梅兰芳就是这样不满足，想方设法——（使自己的跷功更上一层楼）。他说：“——（先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？）”刚才有同学提问这句话是什么意思？要理解这句话，关键是理解这个“空”的意思？（没有结果）学生交流对这句话的理解。读好这句话。教师总结——这就叫“拳不离手，曲不离口”。6、运用“不要说……就是……”的句式说说连跷功的不易。都说在练功的过程里，要算跷功最苦，最不容易了。从凳上站到冰上跑，梅兰芳想方设法要练好跷功。你能否用我们刚才学过的句式来说一说吗？（在出示刚才的句子）练跷功，不要说踩着高跷在冰上跑，就是站在凳子上练上一炷香的时间，也是很不容易的。7、引读5-7节让我们一起配合着来读读5-7节，再来回顾一下他苦练跷功的情景。刚开始，吴先生教梅兰芳在凳子上练立跷功，他为什么硬是咬着牙坚持着？……练了一个秋天，他的跷功大有长进，连先生也连连称赞，可为什么他