新教材新高考背景下的化学科学备考策略

新教材新高考背景下的化学科学备考策略多研究重合作求共赢时间：2022年10月

新课标、新教材、新高考的到来，给化学学科的发展既带了机遇又带来了挑战。新的教材让知识素材的呈现更具有吸引力，有利于教学效率的提高；但新高考方案下的再选模式，化学学科如何成为学生愿意选、学得好、考得好的科目却是极大的挑战。2021、2022高考化学试题研究合力研讨，明确方向，寻找策略2023届高考化学复习备考策略030102目录提高成绩希望我们该怎么做？怎么做的更好？方向、目标在哪里？面对学生个体题海

深处高三复习1.研究《高考评价体系》明确考什么、怎么考高效研究贯穿始终2.研究《课程标准》明确修订内容变化、要求,素养水平、学业质量水平要求及实施建议3.研究高考试题及高质量试题分析与试题评价理解命题专家的想法及试题的考查方式、设问的角度及方向，预测明年可能会怎样考4.研究教材结合课标和高考试题深入挖掘老教材和新教材中的增、删点及变化、重要案例等5.研究学生明确不同层次学生的需求，学生哪里丢分,为什么丢分，明确备考重点6.研究教学设计、教学方法、讲评课、复习课，打造高效课堂一、合力研讨，明确方向，寻找策略等级等级分各等级对应原始分区间化学生物政治地理A(约17%)83-10060-9871-10066-9558-99B(约33%)71-8242-5948-7054-6547-57C(约33%)59-7026-4124-4742-5336-46D(约15%)41-5813-259-2327-4122-35E(约2%)30-401-121-81-262-21平均分全体69.9169.9870.3569.94物理类71.9873.4972.4273.49历史类64.164.769.264.72021广东省一模各等级分与原始分对应关系一览表关键能力学科素养四层基础性应用性综合性创新性四翼高考命题思想一体四层四翼一核：核心功能为什么考？四层：考查内容考什么？四翼：考查要求怎么考？《中国高考评价体系》解读核心价值必备知识一核一体立德树人服务选拔导向教学化学科的核心价值可从学科社会价值、学科本质价值和学科育人价值3个方面进行构建。推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力。这些关键能力是学业要求的综合

化表现，是学科素养在特定形式下的具必备知识主要包括《化学课程标准》必修课程和选择性必修课程的内容。包括化学基本概念、基本原理、元素化合物、化学实验、化学计算。“考什么”考查载体030102

体内涵和技能表现。04学科素养必备知识关键能力核心价值如何理解化学学科高考的“四层”考查内容

理解与辨析能力、分析与化学学科核心素养包括：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。基础性基

础

知

识基

本

技

能基

本

方

法基

本

操

作创新性内

容

创

新形

式

创

新方

法

创

新思

维

创

新综合性学科内综合学科间综合方

法

综

合形

式

综

合应用性解释生活中现象解决生产中问题阐释社会中热点解答实验中疑问1342考查要求基础性综合性应用性创新性如何理解化学学科高考的“四翼”考查内容修 订 前修 订 后变 化无机钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物钠、铁及其重要化合物减少铝、铜的系统认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物氯、氮、硫及其重要化合物减少硅的系统认识有机了解有机化合物中碳的成键特征。知道有机化合物分子是有立体结构的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点，以乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团。初步认识有机分子的立体结构；初步认识有机化合物的官能团了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质。知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质。认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其主要性质与应用。结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油脂、糖类、蛋白质、高分子等有机化合物在生产生活领域中的重要应用。认识性质限定3种物质：乙烯、乙醇、乙酸删除了对苯的性质认识物质结构能结合有关数据和实验事实认识元素周期律。以第三周期的钠、镁、铝、硅、氯为例了解金属、非金属元素在周期表中的位置及其性质的递变规律知道分子存在一定的空间结构。增加对空间结构的认识必修课程具体知识内容的调整高度重视新旧教材中增删内容的处理选择性必修课程具体知识内容的调整化学反应原理增加：内能、体系等视角，但不做学业要求方向、限度、速率、调控4个角度，方向和限度前置历程、基元反应、活化能和速率相互关联，但不做学业要求强化：注重平衡常数的运用：了解浓度商和化学平衡常数的相对大小不反应进行方向间的联系弱化：焓变、熵变作为反应方向的判据，知道焓变、熵变不反应方向有关高度重视新旧教材中增删内容的处理物质结构与性质能举例说明物质在原子、分子、

超分子、聚集态等不同尺度上的结构特点对物质性质的影响加强了对配合物、配位键、氢键等概念的认识删减：

晶格能、等电子原理、金属晶体的堆积模型有机化学基础分子结构、官能团、化学键三个层次更为鲜明制造分子——合成的思路和方法精简实验内容：元素含量的实验测定法强化仪器分析：知道红外、核磁等现代仪器分析方法在有机分子结构测定中的应用弱化命名规则：知道简单有机化合物的命名选择性必修课程具体知识内容的调整高度重视新旧教材中增删内容的处理规定学生必做的化学实验同周期、同主族元素性质的递变。化学反应速率的影响因素。化学能转化成电能。搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点。乙醇、乙酸的主要性质。必修简单的电镀实验。制作简单的燃料电池。探究影响化学平衡移动的因素。强酸与强碱的中和滴定。选修广东2021配制一定物质的量浓度的溶液。广东2021、2022铁及其化合物的性质。不同价态含硫物质的转化。用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子。广东2022广东2021广东2022广东20212022广东2021、2022盐类水解的应用。广东2021、2022简单配合物的制备。乙酸乙酯的制备与性质。有机化合物中常见官能团的检验检验糖类的性质。不一定以实验题形式体现！高度重视新旧教材中增删内容的处理与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题命制者对话。——教育部考试中心

刘芃研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。——南京大学

段康宁

试卷赏析

2022年为广东新高考第二年。化学试题是省自主命题，和之前广东参加的全国理综化学试题相比，试题既保留了全国1卷的整体风格，又结合广东生源的实际情况，难度适宜，充分体现了新时代高考命题主题思想，落实“四层四翼”。精选试题情境，呈现真实素材，体现了以下十大特点（一）弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信（二）联系生产生活实践应用，树立科学劳动观念（三）呈现最新科技成果，增强科技成就感（四）选取化学解决社会问题的事例，体现化学促进社会的发展（五）呈现化学与生产生活密切关系，引导学生提高生活的质量（六）突出素养导向，考查关键能力，突出考试的选拨功能（七）源于教材高于教材，加强必备知识考察，倡导教学回归基础（八）不避常规着力创新，着力实验探究考查，突出化学学科特征（九）突出情境精心设问、鼓励学生理性学习、促进问题解决策略（十）试题的综合性、知识的跨度增大

2021-1．中华文明源远流长，在世界文明中独树一帜，汉字居功至伟。随着时代发展，汉字被不断赋予新的文化内涵，其载体也发生相应变化。下列汉字载体主要由合金材料制成的是答案：B（一）弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信2021-2．广东有众多国家级非物质文化遗产，如广东剪纸、粤绣、潮汕工夫茶艺和香云纱染整技艺等。下列说法不正确的是A．广东剪纸的裁剪过程不涉及化学变化B．冲泡工夫茶时茶香四溢，体现了分子是运动的C．制作粤绣所用的植物纤维布含有天然高分子化合物D．染整技艺中去除丝胶所用的纯碱水溶液属于纯净物答案：D评析：以广东的国家级非物质文化遗产为背景，弘扬中华文明与传统文化，使学生从众多非物质文化遗产中，感受到浓郁的文化气息，提高学生的科学态度和社会责任素养。（一）弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信2022-3.

广东一直是我国对外交流的重要窗口，馆藏文物是其历史见证。下列文物主要由硅酸盐制成的是文物选项A.南宋鎏金饰品B.蒜头纹银盒C.广彩瓷咖啡杯D.铜镀金钟座（一）弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信2021-6．劳动成就梦想。下列劳动项目与所述

化学知识没有关联的是劳动项目化学知识A社区服务：用84消毒液对图书馆桌椅消毒含氯消毒剂具有氧化性B学农活动：用厨余垃圾制肥料厨余垃圾含N、P、K等元素C家务劳动：用白醋清洗水壶中的水垢乙酸可由乙醇氧化制备D自主探究：以油脂为原料制肥皂油脂可发生皂化反应选项劳动项目化学知识A面包师用小苏打作发泡剂烘焙面包Na2CO3可与酸反应B环保工程师用熟石灰处理酸性废水熟石灰具有碱性C工人将模具干燥后再注入熔融钢水铁与H2O高温下会反应D技术人员开发高端耐腐蚀镀铝钢板铝能形成致密氧化膜2022-6.

劳动开创未来。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是（二）联系生产生活实践应用，树立科学劳动观念A．煤油是可再生能源C．火星陨石中的20Ne质量数为20B．H2燃烧过程中热能转化为化学能D．月壤中的3He与地球上的3H互为同位素2021-3．“天问一号”着陆火星，“嫦娥五号”采回月壤。腾飞中国离不开化学，长征系列运载火箭使用的燃料有液氢和煤油等化学品。下列有关说法正确的是答案：C评析：以长征系列运载火箭为背景，考查了物质结构、能量转化、自然资源的开发利用等内容。在考查学生必备知识、关键能力的同时，也让学生深深感到了科学的魅力，化学的魅力，提高学生的宏观辨析与微观探析、变化观念与平衡思想素养。2022-2.

北京冬奥会成功举办、神舟十三号顺利往返、“天宫课堂”如期开讲及“华龙一号”核电海外投产等，均展示了我国科技发展的巨大成就。下列相关叙述正确的是冬奥会“飞扬”火炬所用的燃料H2为氧化性气体飞船返回舱表层材料中的玻璃纤维属于天然有机高分子乙酸钠过饱和溶液析出晶体并放热的过程仅涉及化学变化核电站反应堆所用轴棒中含有235U与238U互为同位素（三）呈现最新科技成果，增强科技成就感2022-20.很多含巯基（－SH）的有机化合物是重金属元素汞的解毒剂。例如，解毒剂化合物I可与氧化汞生成化合物Ⅱ。21.

天然产物Ⅴ具有抗疟活性，某研究小组以化合物Ⅰ为原料合成Ⅴ及其衍生物Ⅵ的路线如下（部分反应条件省略，Ph表示－C6H5）：21题评析：本题以合成抗疟药物及其衍生物的情境为背景，机化合物的组成、结构、性质、转化，反应类型、同分异构体、合成路线设计等知识，考查学生宏观辨析与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知素养的能力。20题评析：本题以解毒剂这一情境，考查的知识点包括价电子排布式、物质熔沸点高低判断、元素周期表的位置、化学键、晶体结构、晶胞相关计算等知识。可以让学生感受到化学在生产生活中的重要地位，考查学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型构建的能力。（四）选取化学解决社会问题的事例，体现化学促进社会的发展（五）呈现化学与生产生活密切关系，引导学生提高生活的质量

镁单质 Br－可被氧化、Mg2+可被还原作艺术品 氢氟酸可与SiO2反应彩防锈漆 钢铁与潮湿空气隔绝可防止腐蚀6．劳动成就梦想。下列劳动项目与所述

化学知识劳动项目A 社区服务：用84消毒液对图书馆桌椅消毒

含生产活动化学原理A用聚乙烯塑料制作食品保鲜膜聚乙烯燃烧生成CO2和H2OB利用海水制取溴和6题评析：本题以各种劳动项目为背景，考查84消毒液、厨余垃圾处理、知识羧酸性质、脂类的皂化反应等知识，让学生感受到生活中处处有化学以及化学与劳动紧密联系，提高学生科学探究与创新意识、科学态度与社会责任素养。C利用氢氟酸刻蚀石英制D公园的钢铁护栏涂刷多4题评析：以社会生产活动为背景，本题考查了海水资源的开发利用、应用广泛的高分子材料、硅及其化合物及金属的腐蚀与防护的内容，使学生了解化学在社会生产活动中的重要地位，提高学生的科学态度和社会责任素养。没有关联的是 答案：C化学知识氯消毒剂具有氧化性B学农活动：用厨余垃圾制肥料厨余垃圾含N、P、K等元素C家务劳动：用白醋清洗水壶中的水垢乙酸可由乙醇氧化制备D自主探究：以油脂为原料制肥皂油脂可发生皂化反应答案:

A4．化学创造美好生活。下列生产活动中，没有运用相应化学原理的是2021-8．鸟嘌呤(G)是一种有机弱碱，可与盐酸反应生成盐酸盐(用GHCl表示)。已知GHCl水溶液呈酸性，下列叙述正确的是A．0.

001mol•L－1

GHCl水溶液的pH=3B．0.

001mol•L－1

GHCl水溶液加水稀释，pH升高C．GHCl在水中的电离方程式为：GHCl

=

G

+

HClD．GHCl水溶液中：c(OH－)

+

c(Cl－)

=

c(GH+)+

c(G)【答案】BGHCl为强酸弱碱盐，GH+会发生水解，但水解较为微弱，因此0.

001

mol•L-1

GHCl水溶液的pH>

3；稀释时，GH+水解程度将增大，但溶液中c(H+)减小，溶液pH将升高；GHCl为强酸弱碱盐，在水中电离方程式为GHCl=

GH+

+Cl－；电荷守恒可知，GHCl溶液中c(OH－)

+c(Cl－)=c(H+)+c(GH+)，D错误。本题以以鸟嘌呤(G)

的组成、性质为情境，考查其一定浓度的盐酸盐的稀溶液及其稀释后的pH，盐酸盐在水中的电离方程式及其溶液中的电荷守恒关系式，侧重考查分析与推测能力以及变化观念与平衡思想。（六）突出素养导向，考查关键能力，突出考试的选拨功能

1、加大理解与辨析能力的考查A．XEZ4是一种强酸B．非金属性：W

>

Z

>

YC．原子半径：Y

>

W

>

ED．ZW2中，Z的化合价为+2价【答案】C本题以麻醉剂的分子结构式为情境，考查五种元素原子结构、元素位置、分子结构之间的关系，考查学生的分析与推测能力，以及证据推理与模型认知能力，是近两年高考元素推断题的典型考查方式。一价：H、F、Cl二价：O、S三价：B、N、P四价：C、Si、(N、B)X、W、E均形成一价Y形成四价Z形成二价X Y Z WEH C

O

F Cl1X2COF3Cl2、着力分析与推测能力的考查13．一种麻醉剂的分子结构式如图所示。其中，X的原子核只有1个质子；元素Y、Z、W原子序数依次增大，且均位于X的下一周期；元素E的原子比W原子多8个电子。下列说法不正确的是18．对废催化剂进行回收可有效利用金属资源。某废催化剂主要含铝(Al)、钼(Mo)、镍(Ni)等元素的氧化物，一种回收利用工艺的部分流程如下：(3)

“沉钼”中，pH为7.0。①

生成BaMoO4的离子方程式为

。②

若条件控制不当，BaCO3也会沉淀。为避免BaMoO4中混入BaCO3沉淀，溶液中c(HCO3-):c(MoO42-)

(列出算式)时，应停止加入BaCl2溶液。若开始生成BaCO3沉淀，则体系中恰好建立如下平衡：3 443HCO

+BaMoO

2

BaCO

MoO

H33 3c(HCO-)c(CO2-)c(Ba2+

)Ka2Ksp

(BaMoO4)Ksp

(BaCO3

)c(HCO

)c(H

)c(MoO2

) c(H+)c(CO2-

)c(MoO2-

)c(Ba2+

)K

4

3 4

3Ka

2

Ksp

(BaMoO4

)Ksp

(BaCO3

)c(HCO

)c(H

)c(MoO2

)为避免BaMoO4中混入BaCO3沉淀，必须满足

4

3时，开始生成BaCO

沉淀3 sp

3Ka

2

Ksp

(BaMoO

4

)c(MoO

2

)

4

c(HCO

) 1

10

7mol/L

K (BaCO

)溶液中

2-34c

HCO

:c

MoO

=

4

sp 3

a

2

spK K (BaMoO

)

4.7

10

11

3.5

10

81

10

7

mol/L

K (BaCO

)1

10

7

mol/L

2.6

10

9时，应停止加入溶液。本题属于工艺流程综合题。以对废催化剂进行回收的流程为背景，重点元素及其化合物及其转化关系、反应原理中电离常数、溶解平衡常数的计算以及在实际工业生产中，物质转化、反应条件的选择和控制等知识，考查了学生的化学思维能力、归纳与论证能力

。提高学生变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任素养素养。3、注意归纳与论证能力的考查(4)某合作学习小组进行以下实验探究。17.(4)

①实验任务。通过测定溶液电导率，探究温度对AgCl溶解度的影响。②查阅资料。电导率是表征电解质溶液导电能力的物理量。温度一定时，强电解质稀溶液的电导率随溶液中离子浓度的增大而增大；离子浓度一定时，稀溶液电导率随温度的升高而增大。25℃时，Ksp(AgCl)=1.8×10-10。③提出猜想。猜想a:

较高温度的AgCl饱和溶液的电导率较大。

猜想b:AgCl在水中的溶解度:s(450C)>s(350C)>s(250C)。④设计实验、验证猜想。取试样

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ[不

同温度下配制的s(450C)饱和溶液]，在设定的测试温度下,

进行表中

实验1~3，记录数据。⑤数据分析、交流讨论。25℃的AgCl饱和溶液中，c(Cl-)

mol/L。

实验结果为A3>A2>A1。小组同学认为，此结

果可以证明③中的猜想a成立，但不足以证明猜想b成立。结合②中信息，猜想b不⑥优足以化成实立验的。理小由组有同学为进一步验证猜想b。,在实验1~3的基础上完善方案,

进行实验

4和5。请在答题卡上完成表中内容。⑦实验总结。根据实验1~5的结果，并结合

②中信息,小组同学认为猜想b也成立。猜想b成立的判断依据是

此题考查了化学原理中控制变量实验设计、Ksp等内容，对“理解与辨析能力”、“分析与推测能力”、“归纳与论证能力”、“探究与创新能力”四大关键能力都有较高要求。控制变量的考查，能够很好地落实科学探究和创新意识，也是广东新高考命题的方向。要想突破该认知障碍，学校在学习过程中应尽量让学生亲自实验，即便不能动手，也应通过教师的演示、视频等去感受实验的重要性。4、重视探究与创新能力的考查主要内容合金、陶瓷、玛瑙、玉石产品物质分类、高分子化合物

、化学变化、分子运动同位素、原子的表示、能量转化、石油产品SiO2性烷烃辨质、海水别、烯和资源利用、聚酯的化学性质乙烯、金、题给信属腐蚀息应用84消毒液、水垢的形成和去除、乙酸、肥料、皂化反应物质的量浓度配制、中和滴定胶体制电解质备、铁及电离、NO化合物的性质和NO2性质、与转化钠与水反应、氯仿结构硝酸性Na与质、温度反应、Fe影响平衡探究与水反应、浓、卤素置H2SO4氧换和萃取、化性、SO2试剂使用还原性题号教材页码2022年高考广东试题在教材的分布统计1必修1P65、75、78题号教

材页

码题号教

材页

码2必修1、2P26/

8011

、564

/P848一P433必修2P10、34、9622P1、809二P83、844必修1/2/376/91.97/

8631P7811选一P1105必修2P62、986必修1、284/

7541、(二)P7、

(P7)12二、一P22\100\103、P87必修1

/

2P16/

P485二P3、5、2717(1)(4)一、选一P55、P6610必修126、60、61P36、65、11必修1、230.62.92/

626一66、7619(1)③二P1612必修1/2/4102/9/

28P14、98、P36、15必修131、51、55、1017一、二P10321选三67、74（七）源于教材高于教材，加强必备知识考察，倡导教学回归基础

2021年高考广东试题在教材的分布统计考查重点是：(1)与生产生活、传统文化、资源利用、能源环保等相关的物质性质和用途；(2)作为化学实验、反应原理载体的元素化合物性质和化学反应。启示：备考过程重视回归教材，不仅仅是策略问题，更是任务！不避常规着力创新——新高考方案试题与旧高考试题的主要变化1、试题题量：由老高考方案中的7题增加至16题；2、试题难度：难度有所下降，有利于控制整卷难度，增加考生的信心；3、每题赋分：由老高考方案中的6分降为2分和4分，考生答题失误成本降低；4、考点来源：源于教材高于教材、新情境素材5、基本题型：保留高考方案中的基本题型：16道选择题，实验题，有机题，流程题，原理题，选择性必修2的内容大概率在选择题中出现。6、题型变化：增加新题型指向明确

(

侧重增加与元素化合知识相关的内容

)；新增题型：原子和分子结构、阿佛加德罗常数、物质性质与应用、化学反应(离子反应、氧化还原反应)、化学平衡。（八）不避常规着力创新，着力实验探究考查，突出化学学科特征10．部分含铁物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是a可与e反应生成bb既可被氧化，也可被还原【答案】C（九）突出情境精心设问、鼓励学生理性学习、促进问题解决策略可将e加入浓碱液中制得d的胶体可存在b→c→d→e→b的循环转化关系元素化合物的知识比较零散，高考试题应该减少考查死记硬背的知识。本题将“价类二维图”引入考题，就是要引导学生根据化学分类观和价态观系统地掌握握元素化合物知识，理解元素化合物的性质和转化关系，并以此为基础解决实际问题。试题的引导

作用：备考过程不是单纯地记忆零散的化学知识，而是要下功夫，对知识进行联系、拓展、归纳、整合，使之系统化，成为结构化的知识。用价类二维图指导元素化合物的学习，是事半功倍的学习方法。2022-5.

若将铜丝插入热浓硫酸中进行如图(a~d均为浸有相应试液的棉花)所示的探究实验，下列分析正确的是A

.

Cu与浓硫酸反应，只体现H2SO4 的酸性a处变红，说明SO2是酸性氧化物b或c处褪色，均说明SO2具有漂白性必修2：P:3、5、27综合考查SO2和浓H2SO4的性质D.

试管底部出现白色固体，说明反应中无H2O生成2022-12.

陈述Ⅰ和Ⅱ均正确但不具有因果关系的是陈述Ⅱ选项陈述ⅠA用焦炭和石英砂制取粗硅SiO2可制作光导纤维B利用海水制取溴和镁单质Br-可被氧化，Mg2+可被还原C石油裂解气能使溴的CCl4溶液褪色石油裂解可得到乙烯等不饱和烃DFeCl3水解可生成Fe(OH)3胶体FeCl3可用作净水剂选二P100选二P100选一P8硅的制备、胶体性质、氧化还原、材料、资源利用选二P22（十）试题的综合性、知识的跨度增大2022-11.

为检验牺牲阳极的阴极保护法对钢铁防腐的效果，将镀层有破损的镀锌铁片放入酸化的3%NaCl溶液中。一段时间后，取溶液分别实验，能说明铁片没有被腐蚀的是加入AgNO3溶液产生沉淀加入淀粉碘化钾溶液无蓝色出现加入KSCN溶液无红色出现加入K2[Fe(CN)6]溶液无蓝色沉淀生成2022-9.

我国科学家进行了如图所示的碳循环研究。下列说法正确的是淀粉是多糖，在一定条件下能水解成葡萄糖葡萄糖与果糖互为同分异构体，都属于烃类1molCO中含有6.02×10-24个电子D.

22.4LCO2被还原生成1molCO知识跨越有机、无机题型包括有机化学和NA判断知识交叉必修1和选修1知识跨越金属、非金属Fe2+、Fe3+、Cl-、I2的检验题型包括电化学和化学实验2021，2022年的广东化学卷难度偏低，但主要体现在选择题上，大题难度并不比全国卷的低。应该说，广东卷很重视区分度。要拿到高分，解答选择题要更加小心，力争万无一失；解答非选择题时更需要能力和策略。所以备考时，绝对不能认为广东卷题目较简单而掉以轻心。化学使用的是赋分，低分与高分没有差距！这绝对是错误的，最多是由原来的最高分与最低分相差99之多，分数转化之后就只有70分的差距了，这个差距也不小呀！必须纠正的识误区花都调研考反思失分情况分析1、盖斯定律的运用（不熟练、计算出问题）2、化学反应速率的计算（规范答题--没带单位丢分）3、配合物概念不清丢分4、限定条件下同分异构体的数目和书写5、控制变量法在实验设计中的应用丢分严重6、平衡常数的计算（忘记除以体积代入公式）解决措施1、进行错题变式训练2、相关知识点进行重点突破3、指导学生规范答题，避免非智力失分4、及时回归教材，梳理知识点未来命题方向今年高考化学是广东省自主命题，广东卷相对以前的全国I卷难度平稳略有下降，整体比较容易，以学科素养为导向，注重与实际生活的联系，多视角、多层次突出利用化学知识解释生活中现象，解决生活中问题的能力。2021与2022年高考化学广东卷试题充分反映化学学科的本质和价值，体现价值引领和素养导向，很好地实现立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。通过搭建丰富多样的学术探究情境和生活实践情境，精心创设新颖问题，着重考查学生的必备知识和关键能力，培养学生学科素养，促进中学化学教育教学改革。从这两年的广东化学试题我们不难发现，广东题未来的方向也一定有以下几个特点（一）精心创设情境（新情景）（二）难度适中（中等题占比重）（三）重视实验探究（创新性实验探究）（四）稳中求变（延续和变化）结构题有大的改变，可能会分散到选择题和大题之中。2023届高考化学备考策略研究一.

复习实施策略二。复习阶段对老师的要求

三。科学规划日程安排四.

随时分析考情学情，调整安排查缺补漏五、以生为本个性辅导，力求备考针对实效1．策略一：明确考点，把握方向（1）紧扣《高考评价体系》，研究高考试题，学习高考评价体系说明，把握考试方向。（2）加强集体备课，发挥整体优势，集思广益。2．策略二：回归课本，注重细节①细读课本，用笔标注。②挖掘、归纳相关知识点③制作思维导图

(价类二维图)。④精编习题。做题比看书更有效

分工又合作最重要一、复习实施策略3．策略三：精讲精练，提高效率“讲”要做到“三讲”、“三不讲”。“三讲”即：讲理解不了的问题（即难点、疑点），讲归纳不了的问题（即规律、方法），讲运用不了的问题（即知识的迁移、思路的点拨）。“三不讲”即：学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生仍然不会的不讲。“练”要讲练结合，注重实效。4．策略四：夯实基础，突出重点高考复习，抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。5．策略五：高考应考的心理及方法技巧在平时考试中就要注意锻炼（1）考试的心理要求：信心、耐心、细心。（2）考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。复习实施策略二、复习阶段对老师的要求

1．注重练习及试卷讲评讲评的基本原则针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；准确性：言之有据，正误分明；系统性：纵横联系，前后衔接；启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路；规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律。2．构建知识网络，形成知识体系

引导学生构建，必须让学生自己亲自参与知识网络的构建，进行分类等专题研究！3．加强对学生语言文字表达能力的训练加大对学生语言文字表达能力的培养，训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题，如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原因或理由等问题。4．规范答题，注重细节，养成习惯学生答题不规范、不细致主要表现在：化学术语、仪器、药品名称的错别字，元素符号、化学方程式书写不规范，答案书写形式不符合题目要求，计算结果不准确、漏带单位、解题过程不规范，心里明白写出来后语句丢三落四等等。落实在卷面上的答案文字要做到“五化”，即：书写工整化（行楷化）；套路模板化（段落化）；表述专业化；答案要点化（步骤完整化）；要点序号化。简洁完备

条理正确知识篇专题篇训练篇

个性储存内化

梳理总结各章知识点形成个性化知识体系方法模型强化

整合模块专题复习逐个突破题型方法

应试能力成长

仿真综合模拟训练提升做题应试能力四轮复习整体规划层层推进，稳打稳扎回归篇完美状态赴考回头梳理自主调整及时反思补救错误一轮6个月二轮3个月三轮1个月四轮1星期三。科学规划日程安排1．第一轮全面复习阶段第一阶段借助选用的复习资料，按章节顺序进行全面系统的复习。重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。第一轮复习的时间节点高二下学期3月中旬——高三上学期11月底三。科学规划日程安排

一轮复习中的主要训练方式

（1）以巩固课堂知识为主的课后训练.（及时性）（2）以落实单元知识为主的单元检测.（定期性）

（3）以查缺补漏巩固提升为主的易错演练.(针对性）

（4）以串联知识避免遗忘为主的滚动训练.（强化性）（5）以逐步培养综合能力为主的真题演练.（限时性）

1．第一轮全面复习阶段具体措施：1、备课组统筹安排、全员参与。根据一轮复习中学生暴露的主要问题，备课组根据二轮复习实际需要，选定了14个专题或考点，大致分为3类：识记辨别型、信息加工型、深度思维型。比如化学与STSE、离子反应、信息方程式的书写、NA、物质结构与性质、有机化学基础、化学实验基础、元素化合物性质基础题等属于基础识记型，学生只要多见识，广度到了，准确率就高了；串联电池、离子交换膜、平衡常数、化学反应原理信息题、图像突破等重点在信息加工，有一定的思维容量和难度，主要进行信息类专项突破，辅以难点突破；化工流程