主题备课资源四年级上册第二单元语文园地二

第11课时 单元整理课——“语文园地”一、教学目标1.通过交流，梳理、总结提问的策略。2.通过“加一加、减一减”的方式认识生字，探索偏旁的密码，提高学生学习生字的能力。3.体会句子在表达上的不同，迁移运用，提高学生的表达能力。4.背诵有关“提问”的古代名句，让学生进一步体会提问的意义。二、教学过程（一）自主学习，合作探究1.阅读策略回顾。（1）小组内交流，梳理提问的策略。（2）全班汇报。总结：①阅读时要动脑筋，积极提出问题；②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入；③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解；④要养成敢于提问、善于提问的习惯。（板书：提问的策略）（3）学以致用。爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后，我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。①文段可以从哪些方面来进行提问？②你能提出哪些问题？2.“识字加油站”。第一部分：注意驻扎抄写钞票赔款培养堵住打赌煤块说媒芬芳氛围（1）让学生大声朗读这些词语。（2）学生说一说自己的发现。这些词中有6组形声字，它们的偏旁不同，读音相同。形声字由形旁和声旁组成，形旁表义，声旁表音。（板书：形声字）（3）结合偏旁，讲解汉字的含义。“注”的偏旁是三点水；读音“zhù”；字义：灌入，注入。“驻”的偏旁是马字旁；读音“zhù”；字义：停留。“堵”的偏旁是提土旁；读音“dǔ”；字义：堵塞。“赌”的偏旁是贝字旁；读音“dǔ”；字义：用财物作注来争输赢。“抄”的偏旁是提手旁；读音是“chāo”；字义：誊写，照原文写。“钞”的偏旁是金字旁；读音是“chāo”；字义：指钞票。“煤”的偏旁是火字旁；读音是“méi”；字义：古代的植物压埋在地底下，在不透空气或空气不足的条件下，经历地下的高温高压年久变质而形成的黑色或黑褐色矿物。“媒”的偏旁是女字旁；读音是“méi”；字义：撮合男女婚事的人。“赔”的偏旁是贝字旁；读音是“péi”；字义：补偿损失。“培”的偏旁是提土旁；读音是“péi”；字义：给植物或墙堤等的根基垒土。“芬”的偏旁是草字头；读音是“fēn”；字义：花草的香气。“氛”的偏旁是气字头；读音是“fēn”；字义：气；气象。（4）让学生列举一些像这样的词语。第二部分：贝：账贺。木：樟杠。犭：狡猾。通过观察你发现了什么？（偏旁相同，读音不同，意义不同）3.“词句段运用”。（1）读一读，体会每组句子在表达上的不同。你知道这些说法吗？选一两个说一说。第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”，表现了当时的条件很差。第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在多种情况下都会叫。（2）读课本中的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。①大声朗读课本上的句子。②思考并说一说这是什么句。③照样子，你也写一写吧。难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。教师：设问句就是明知故问，自问自答。教师小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。（板书：设问句自问自答）4.“日积月累”。学习课本上的文言文语句。好问则裕，自用则小。——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。——王充人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈（1）朗读这些语句。（2）说说句子的意思。（3）学生读读背背。（二）课堂小结，实践运用同学们，这节课我们学习了提问的策略，