王戎不取道旁李

《王戎不取道旁李》教学设计一．教材分析：本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。二、教学目标(一)知识与能力:1.认识本课“戎、诸、竞、唯”4个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字。2.能正确、流利的朗读课文，并背诵课文。3.结合注释理解课文内容,能用自己的话讲述故事,并将故事讲生动。4.能解释“树在路边而多子，此必苦李”的原因。(二)过程与方法:通过充分朗读，在理解的基础上熟读成诵，练习用自己的话讲故事。(三)情感态度与价值观:体会文中王戎善于观察、善于思考的优秀品质。三、教学重难点让学生练习用自己的话讲故事，交流“树在路边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎善于观察、独立思考、博学多识的优秀品质。四、教学过程：一：情景导入同学们，今天开始咱们来学习第八单元，本单元的主题是时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。哪位同学来说说你的理解？（时光匆匆而过就像大浪里面的沙子，在历史上留下名字的都是出众的人才）在中华民族的历史长河中，有许多杰出的人物，精彩的故事。从今天开始，我们就以一个“历史故事传讲人”的身份去了解更多的历史人物故事，建立一个“中华人物俊杰榜”PPT，两周后举行一次“历史人物故事分享会”PPT。二.猜故事激兴趣：任务一：（上榜人物我了解）先看看这些上榜的人物你们认识吗？这是骆宾王七岁时写下了脍炙人口的…《咏鹅》，谁来填填这句话。“骆宾王七岁，能————（作诗）。是呀，接着看，”（孔融）四岁，能--，（曹冲）六岁，能-----“再来看”（司马光）七岁，能-----“，Ppt左：填空，右俊杰榜。今天咱们再走近一位七岁的小朋友，看看他能否上榜中华俊杰榜。PPT他就是。。。三：戎字指导，齐读课题，戎字在古代有兵器，军队的意思，现在让我们把他请进田字格：长横写完写短横，主笔斜钩要有力，最后撇点别忘记。写两个。坐姿端正字写得更好。你们写得都很认真，今天我们要了解王戎的什么事情？齐读课题。PPT题目，课题读得那么通顺？知道他的意思吗？。。。不取就是不摘，李是李子。那王戎到底何许人也？生答，怎知道的？看注释，师板书。是的，看注释是学习文言文的一个好方法。PPT从三年级上册学过的《司马光》，下册学过的《守株待兔》，本册第四单元学过的《精卫填海》中我们知道，除了看注释，还有哪些学习文言文的方法？板书：看插图，联系上下文，联系生活实际任务二：走近本期人物--活动一：读准读通（借助注音）1.那就让我们学以致用，一起走进课文吧。PPT师读要求，请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。听准了吗？开始吧2.声音渐停，词语先行。看看这些词语你们认识吗？正确流利3.我们一起认认折这个多音字，指名读。在不同的语境中他的读音和字义是不同的。任务三：--读懂读美（借助注释，联系上下文）1.PPT那这一句比较长，谁来试着读一读。你是怎么读好这么难读的句子的？（注意了停顿，读的慢一点）他读的时候注意了停顿。谁再来试一试（读的真好）2树在道边/而多子，此/必苦李。这一句话谁想来读一读？哪位同学来评价一下他读的怎么样？他读的很好，注意了停顿谁再来试一试难读的句子我们会读了，谁来挑战全部读下来？。谁来评价？通顺，掌声活动二：品读课文，感受人物形象过渡：小古文大家已经读得很有感觉了啦，它的意思你们理解了吗？1.让我们先来看第一句：王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（尝）（诸）（小儿）通过注释我们理解了这几个字的意思，现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（王戎七岁的时候，曾经与小孩子们一起玩耍。）2.过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿……指名说。让我们一起读好第一句吧！3.过渡：正当小朋友们玩得高兴的时候，他们看到了什么？用文中一句话就是“看道旁李树多子折枝”。这棵李树是什么样的?（粗壮）（高大）（果实累累）是啊,果实太多了,一个“折”字让我们看到了硕果累累的景象。这就是多子折枝。所以，同学们，看插图能帮我们更好的理解文言文的意思。大家能读好这句话了吗？指生读。4.过渡：小朋友看到满树的李子是怎么做的？用文中的话回答。小古文是：诸儿竞走取之理解“竞走”的意思（看注释）。通过看注释知道，竞走是争着跑过去。竞是争着的意思。走就是跑。出示ppt,走的古文《守株待兔》中的兔走触株和《龟免赛跑》龟与兔竞走中走都是跑的意思，看来“走”在文中和现代汉语中意思不同。就在所有的孩子都争先恐后去摘李子的时候，有一个孩子却与众不同，他是怎么做的呢，用文中的话回答就是————（唯戎不动）理解“唯”的意思。PPT人问之师：“之”在这里指的是王戎不摘李子这件事。人们会问王戎什么呢？生：王戎，你怎么不去摘李子呀？师;王戎是如何回答的？（指生读）“必”你是怎么理解的？（一定）王戎认为那些一定是很苦的李子。7.王戎为什么没有品尝就说路边的李子是苦的呢？他是怎么知道的？用原文说一说。（树在道边而多子，此必苦李。）王戎为什么会有这个推论，谁能联系生活实际说一说？Ppt看着路边果实累累的李树，王戎心想：李树长在路边，假如李子是甜的，就（）；假如李子是苦的，就（）。现在树上还有那么多的李子，说明李子的味道是（）。8.教师过渡：王戎的猜测正确吗？李子究竟苦不苦?Ppt出示：取之，信然。理解“信然”的意思。活动三：人物评价总结点评.1.王戎真的没动吗？（动脑）2.学到这里，你觉得这是一个怎样的王戎？（板书勤于思考善于观察）3.学完故事，你受到什么启发？（做事情要有自己的判断力，要勤于思考善于观察）3.现在他能上榜中华俊杰榜了吗，人物，他做了什么？人物特点？4.让我们一起合作再来读读这个故事吧活动四：传讲历史故事故事传讲人？上台。大家好，我是故事传讲人。。，今天，，生评价师评价：发扬传统文化，传播古人智慧。感谢活动四：巧拓展学智慧同学们，世说新语里还有这样一位九岁的孩子，让我们看看他聪明在哪里？学习提示：自学：根据注音，读通句子，互学：根据注释，联系上下文，说说文章大意。交流：徐儒子聪明在哪里榜样：徐儒子和王戎，你更喜欢谁？为什么。无论你更喜欢谁，老师相信你们都会像他们学习的。活动五：拓展延伸推荐阅读拓展阅读.《世说新语》拓展:同学们，《世说新语》里还有很多这样智慧的故事，课下让我们继续阅读优秀人物故事，学习古人聪明智慧，感受经典文学魅力，发扬中国传统文化。相信