《选择合适的估算方法解决问题》（教学设计）-四年级上册数学青岛版_第1页
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文档简介

小学数学四年级（上）教案第周第个教案使用时间：年月日（星期）课题信息窗二三位数乘两位数笔算课型新授主备人单元组长课标分析第二课时运算能力应用意识：内容要求：在解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用学业要求：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识教学提示：估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义学情分析1.已有知识与经验：学生能计算单纯的估算题目，但是在具体的问题情景中选择合适的方法（估大或估小）解决问题确实孩子们的一大难题2.前测分析：学习目标主要核心素养：运算能力推理意识1.知识与技能:经历实际问题的解决过程，能正确运用乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。2.过程与方法:在解决问题的过程中，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。3.四能：发现用估算解决问题的简便性，能选择合理的估算方法解决问题4.情感态度与价值观:在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。。学习重点

正确运用估算解决简单的实际问题理学习难点根据实际问题和数据选择适当的估算策略准备课件核心概念估算环节教学过程评估要点个性备课导入5’利用课本信息窗提供的信息，提出并思考问题每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运一次能运完吗？探究25’分析题意寻找方法师：根据题意，你准备怎么解决这个问题？预设一：精确计算预设二：估算优化方法——选择估算2.探究估算的方法①独立思考后，同桌交流②汇报方法估大法：46≈5050×250=12500（千克）9吨=9000千克12500千克＞9000千克所以，一次不能运完。估小法：46≈4040×250=10000（千克）9吨=9000千克10000千克＞9000千克所以，一次不能运完。师：你觉得哪种方法合理？预设一：第一种估算方法不对。本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算，结果超出实际总量，因而作出“一次不能运完”的判断是不合理的。预设二：我认为第二种估算方法对。因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完，所以一定不能运完。3.师总结：在解决问题的过程中，要根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略4.小练笔：儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗?先独立思考应该是用估大还是估小的方法？再列式解决汇报交流后订正错误能否选择合适的方法解决问题学生能否合理的选择合适的估算方法巩固5’1.自主练习第5、7题总结5’谈收获知识

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