Unit1MyclassroomPartA（教学设计）-人教PEP版英语四年级上册

《Unit1Myclassroom——partA》教学设计——20242025学年人教版PEP四年级英语上册一、教学目标知识目标学生能够听懂、会说、认读并拼写下列单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door。学生能够听懂、会说并认读下列句型：“What'sintheclassroom?”“Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.”能力目标学生能够在真实或模拟的情境中运用所学单词和句型询问和描述教室中的物品，提高口语表达能力和语言运用能力。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主探究能力，如共同完成教室物品的调查和汇报任务。情感目标激发学生对教室环境的热爱和对班级的归属感，培养学生爱护教室设施的意识，体现教师的人文关怀。鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强学生学习英语的自信心和兴趣。二、教学重难点教学重点掌握重点单词classroom,window,blackboard,light,picture,door的拼写、发音和词义，并能在语境中正确运用。熟练运用句型“What'sintheclassroom?”及其答语进行问答交流，描述教室中的物品。教学难点单词“classroom”“blackboard”的发音以及复数形式“lights”“pictures”的正确运用。引导学生在实际情境中灵活运用所学句型，准确描述教室物品的数量和种类，避免中式英语的表达习惯。三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、任务型教学法、小组合作学习法相结合，充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。四、教学准备多媒体课件，包含教室的图片、动画视频、单词发音音频等。单词卡片、实物道具（如小型黑板、窗户模型、门模型、灯模型、图片等）、教室场景图（用于小组活动）、奖励小贴纸（如小星星、小花朵等）。五、教学过程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Beforewestartournewlesson,let'ssingasongtogether.Areyouready?Singasong:"OurClassroom"播放歌曲视频，师生一起边唱边做简单的动作，营造轻松的课堂氛围，同时歌曲内容与教室相关，自然地引出本节课的话题“MyClassroom”。（二）PresentationLeadin（展示一张教室的全景图片，但部分物品被遮挡）T:Lookatthispicture.Thisisaclassroom.Butsomethingsaremissing.Canyouguesswhat'sintheclassroom?Ss:学生可能会用中文回答一些常见的教室物品，教师引导学生尝试用英语表达，如“desk”“chair”等，并给予肯定和表扬。Newwordsteaching（点击图片，显示一扇窗户）T:Look!What'sthis?It'sawindow.（教师指着教室的窗户，同时展示单词卡片“window”，带领学生读单词，注意“w”的发音，可采用升调读、降调读、小组读、个别读等方式进行练习）Now,let'scountthewindowsinourclassroom.One,two...Therearemanywindows.用同样的方法依次教授单词“blackboard”（强调“black”和“board”的发音，在黑板上用不同颜色的粉笔写单词，加深学生印象）、“light”（展示灯的开关动作，帮助学生理解，同时教读复数形式“lights”）、“picture”（拿出一些漂亮的图片展示给学生，教授单词发音，并让学生用“apictureof...”描述图片内容，如“Apictureofmyfamily.”，同时练习复数形式“pictures”）、“door”（教师做出开门、关门的动作，引导学生说单词“door”，并进行问答练习，如“Isthisadoor?Yes,itis.”）。最后教授单词“classroom”，教师在教室里走动，边说边指周围的环境，“Thisisourclassroom.Westudyhere.It'sabigclassroom.”强调“class”和“room”的发音，并让学生多读几遍。（三）PracticeWordgamesFlashcardsgame:教师快速展示单词卡片，学生看到卡片后迅速说出单词，并做出相应的动作（如指向教室中的实物），说得又快又准的学生可以得到一张小贴纸作为奖励。What'smissing?Game:将之前学过的单词卡片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，学生睁开眼睛后猜测哪个单词不见了，并用英语说出来，猜对的学生获得奖励，这个游戏可以强化学生对单词的记忆。Sentencepractice教师再次展示教室的图片，问：“What'sintheclassroom?”引导学生用所学单词回答：“Oneblackboard,manydesksandchairs...”教师可以多问几遍，让不同的学生回答，巩固句型。Pairwork:学生两人一组，一人问“What'sintheclassroom?”另一人回答，然后交换角色，练习几分钟后，邀请几组学生上台展示对话，教师和其他学生进行评价，给予鼓励和建议。（四）ProductionGroupworkClassroomsurvey将学生分成小组，每组发放一张教室场景图和一张表格，表格内容如下：

|Items|Quantity|

|Blackboard||

|Window||

|Light||

|Picture||

|Door||学生在小组内用所学句型“What'sintheclassroom?”进行调查，记录下教室中各种物品的数量，如：“A:What'sintheclassroom?B:Thereisoneblackboard.C:Therearefourlights...”教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。调查结束后，每组推选一名代表上台汇报调查结果，其他小组认真倾听，如有不同意见可以举手补充。教师对各小组的表现进行评价，评选出最佳合作小组，并给予奖励。Emotionaleducation在学生完成调查后，教师引导学生思考：“Ourclassroomisaveryimportantplaceforustostudyandplay.Weshouldkeepitcleanandtakegoodcareofthethingsinit.Whatcanwedotoprotectourclassroom?”组织学生进行小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的想法，如：“Wecancleantheblackboard.Wecanpickupthetrashonthefloor...”教师对学生的回答进行总结和补充，培养学生爱护教室环境和设施的意识，体现人文关怀。（五）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，通过提问、学生回答的方式进行巩固复习，如：T:Whatwordsdidwelearntoday?Ss:Classroom,window,blackboard...T:Verygood!Andhowdoweaskaboutthethingsintheclassroom?Ss:What'sintheclassroom?强调单词的发音和拼写，以及句型的正确运用，鼓励学生在课后继续练习。六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生积极参与课堂学习，较好地