古诗三首《山行》（课件）语文三年级上册

《山行》杜牧导入新课【壹】填空导入四种“行”的填空，学生猜一猜，这个故事的名字叫什么？①在春天的日子里行走、旅行，叫什么行？《春行》②与军队一起行走？《从军行》③带着琵琶一起旅行？《琵琶行》④走了一程又一程，道路太远？《行行重行行》今天我们要学习的是《山行》。作者介绍【贰】杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。杜牧整体感知【叁】《山行》杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。1.自由朗读古诗三遍，要响亮地读、读准字音、读通诗句。2.指名读，检查读书效果，及时纠正读音，要读出节奏。朗读古诗交流读懂诗歌的方法：注释法、插图法、迁移法、联系生活经验法。疏通字词注释法：寒山：深秋时节的山。生：产生、生出。晚：傍晚，黄昏。坐：因为疏通字词插图法：“径”是石头做的路。结合插图来理解，根据前面的字“石”，联系上文来理解疏通字词迁移法：“斜”倾斜，歪斜，联系已学知识。“径”——千山鸟飞绝，万径人踪灭。“斜”——过江千尺浪，入竹万竿斜。疏通字词联系生活经验法：“霜叶”“二月花”红似火，可让学生提前收集枫叶。疏通字词1.解题《山行》诗题意思为：在山里面行车。停车坐爱枫林晚。解题深入研读【肆】1.明确诗意。借助注释，想象画面。（1）杜牧在山上出行。这座山高不高？从哪里看出来的？远上寒山：远远地通向秋天的山，因为山路是往上走的，所以说“远上”。白云生处：参看注释，可以知道是“白云产生的地方”。山高路长、云雾缭绕，可见山很高。（2）登山的路，好不好走？你又是从哪里看出来的？很艰难。歪歪斜斜、曲曲折折的石头小路。（3）白云生处有人家，读着诗句，你仿佛看见了怎样的画面？在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方，在那白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。（4）山高路长，那得抓紧赶路才是。可杜牧却停下来了，这是为什么呢？是因为喜爱这晚秋时节的枫林，那经霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红。（5）诗人在山中行走都看到了哪些景物？寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶（6）你从哪些景能看出来写的是秋天？寒山、霜叶《山行》有三个注释，从“寒山”的注释可以看出是深秋。（7）每一句诗就是一幅画，读着读着，你的眼前好像出现了一幅画面，你看到了什么？一边读一边试着把你读到的文字变成美丽的画面。寒山之远、白云之高、枫林之美、霜叶之红。2.领悟诗情（1）“霜叶红于二月花”中二月是春天，秋天和春天冲突了？比喻，把霜叶比喻成春天的二月花。（2）为什么把霜叶比作二月花？在登山的路上，意外地欣赏到了这样的风景，诗人的心情是愉悦的，兴奋的。二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人这是在赞美秋天。2.领悟诗情（3）诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且能耐寒，经得起风霜考验。枫叶那种不屈不饶，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？2.领悟诗情（4）“晚”字用得无比精妙？它蕴含多层意思：①点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。③诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。④因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。拓展延申【伍】自古以来，诗人到秋天就有“悲凉”的情感。读关于秋天的诗歌，能感受“悲秋”的情怀。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫·登高）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远·秋思）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。（徐再思·水仙子）读《秋词》《山行》：在朗读中，感受两首诗表达感情的相似之处。同样认为，秋天比春天美好，都表达了对秋日的喜爱。都是乐观豁达的心态。以诗品人：诗如其人。读了他们这两首诗，他们都是乐观，