《Unit2Numbers》（教案）-2024-2025学年牛津英语一年级上册

《Unit2Numbers》教案及反思20242025学年牛津沪教版小学英语一年级上册教学环节具体内容一、教材分析《Unit2Numbers》是牛津沪教版小学英语一年级上册的关键单元。本单元聚焦于数字110的英语表达，通过生动有趣的图片、儿歌、游戏等形式呈现数字词汇，如one,two,three等。教材旨在让一年级学生初步认识并掌握基础数字的英语说法，为其后续学习数量表达、数学运算的英语表述以及生活中的数字应用等方面奠定基础。数字在日常生活中无处不在，与学生的生活紧密相连，教材内容的编排有助于激发学生的学习兴趣，将英语学习与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中开启数字英语的学习之旅。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确认读、拼写数字110的英语单词，熟练运用数字进行简单的数数、报数活动，在日常情境中如描述物品数量、表达年龄等正确使用数字英语，提升听说读写综合语言技能。

2.文化意识：了解数字在不同西方文化背景中的特殊含义和象征意义，例如西方文化中某些数字的吉祥或禁忌寓意，培养学生对多元文化的敏感度和理解能力，拓宽文化视野。

3.思维品质：通过观察数字规律、比较数字大小、进行数字排序等活动，锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力和数学思维与英语学习的融合能力，激发学生的创新思维，如创编与数字相关的小故事。

4.学习能力：掌握记忆数字单词的有效方法，如儿歌记忆法、手指操辅助记忆法等，培养学生自主学习英语的能力，学会在小组合作中交流学习数字的心得和技巧，提高学习效率。三、教学重难点1.教学重点：清晰准确地掌握数字110的英语单词发音，即one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，能够正确书写这些数字单词，理解数字在日常生活中的基本应用场景并能用英语进行表达。

2.教学难点：区分数字单词发音的细微差异，如three和five的发音，能够灵活运用数字英语进行多种情境下的交流互动，如购物时的价格询问与回答、班级人数统计等，培养学生在实际情境中快速反应并准确使用数字英语的能力。四、教学策略和学习方法1.教学策略：（1）情境教学策略：创设购物、生日派对、课堂点名等生活情境，让学生在情境中感受数字的应用和英语表达；（2）游戏教学策略：设计数字接龙游戏、猜数字游戏等，激发学生的学习热情和竞争意识；（3）多媒体辅助策略：利用动画、儿歌视频等多媒体资源展示数字的形象和发音，增强学习的趣味性。

2.学习方法：（1）儿歌学习法：通过学唱数字儿歌，轻松记忆数字单词的发音和顺序；（2）模仿练习法：模仿教师或音频中的数字发音和语调，进行跟读练习；（3）实践应用法：在实际情境模拟或生活场景中运用数字英语进行交流，巩固所学知识。五、教学准备数字卡片（110）、多媒体课件、与数字相关的动画视频、儿歌音频、实物道具（如玩具、水果等）、购物场景道具（如收银台、商品标签等）、小奖品（如贴纸、小玩偶等）。六、教学过程1.导入新课：

教师播放一首欢快的数字儿歌视频，如“TenLittleIndians”，让学生观看并跟着视频一起哼唱。视频播放结束后，教师提问学生在视频中听到了哪些数字，引导学生用中文回答，然后教师将学生提到的数字用英语表达出来，如学生说“一”，教师说“one”，从而引出本节课的主题“Numbers”。

设计意图：以欢快的儿歌视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过提问和引导，自然地将学生引入数字英语的学习情境。

2.数字单词教学：

教师利用多媒体课件展示数字110的动画形象，每个数字出现时，教师清晰地读出其英语单词，同时做出相应的手势动作，如展示数字1时伸出一根手指并说“one”，让学生跟着模仿发音和动作，每个数字重复35遍。然后教师拿出数字卡片，随机抽取卡片让学生认读，对于发音不准确的学生，教师及时纠正并再次示范。接着教师在黑板上写出数字单词，一边写一边讲解字母的组成和书写顺序，让学生在练习本上跟着书写，教师巡视指导。

设计意图：动画形象和手势动作相结合，使数字单词的学习更加直观生动，便于学生理解和记忆。数字卡片认读和黑板书写练习，有助于学生巩固单词的认读和拼写。

3.数字的应用情境教学：

情境一：购物情境。教师在教室一角布置一个简易的购物场景，摆放一些玩具、水果等实物道具，并贴上价格标签。教师扮演收银员，学生扮演顾客。顾客挑选商品后，到收银台结账，要用英语说出商品的数量和价格，如“Iwantthreeapples.Howmuch?”教师回答“Theapplesaretwoyuaneach.Soit'ssixyuan.”通过这种方式让学生在购物情境中练习数字的应用。

情境二：生日派对情境。教师讲述一个生日派对的故事，如“TodayisTom'sbirthday.Therearefiveballoons,sixcandlesonthecake,andsevenfriendsetotheparty.”让学生在故事中感受数字在描述场景中的应用，然后让学生根据故事内容回答问题，如“Howmanyballoonsarethere?”“Howmanyfriendsetotheparty?”

设计意图：购物和生日派对是学生熟悉的生活情境，在这些情境中练习数字英语的应用，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的语言运用能力和学习积极性。

5.游戏巩固：

游戏一：数字接龙游戏。教师先说出一个数字，如“one”，然后让学生按照顺序依次接下去说下一个数字，说错或停顿的学生淘汰，坚持到最后的学生获胜并获得小奖品。

游戏二：猜数字游戏。教师在心里想一个110之间的数字，然后让学生猜。学生每次猜一个数字，教师根据学生的猜测给出提示，如“higher”（数字大了）或“lower”（数字小了），直到学生猜对为止。猜对的学生可以获得小奖品。

设计意图：数字接龙游戏可以帮助学生熟练掌握数字的顺序和发音，猜数字游戏则锻炼了学生的逻辑思维能力和对数字大小的判断能力，同时游戏的奖励机制能够激发学生的竞争意识和学习热情。

6.文化拓展：

教师通过图片和简单的故事向学生介绍西方文化中数字的特殊含义，如数字7在西方文化中常被视为幸运的象征，而数字13则被认为是不吉利的。教师可以举例说明，如“Therearesevenwondersintheancientworld.”“ManyWesternhotelsdon'thavea13thfloor.”让学生了解不同文化背景下数字的意义差异，拓宽学生的文化视野。

设计意图：文化拓展使学生不仅仅学习数字的英语表达，还能了解数字在西方文化中的内涵，培养学生的跨文化交际意识和对多元文化的尊重与理解。

7.小组活动：

将学生分成小组，每个小组发放一些实物道具，如玩具动物、积木等。要求小组合作，用英语数一数小组内的物品数量，并讨论如何用数字描述这些物品，如“Wehavefourtoyanimals.Twoarebigandtwoaresmall.”每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组认真倾听并评价。

设计意图：小组活动培养了学生的团队合作精神和综合运用语言的能力，汇报与评价环节提高了学生的表达能力和批判性思维能力。

8.课堂总结：

教师与学生一起回顾本节课所学的数字110的英语单词、在不同情境中的应用以及西方文化中数字的特殊含义。教师提问学生一些问题，如“What'stheEnglishwordfor5?”“Howdoweusenumbersinshopping?”让学生回答，然后对学生的表现进行总结评价，表扬学生的优点，鼓励学生在课后继续用英语练习数字的表达和应用。

设计意图：总结回顾有助于学生巩固所学知识，提问检查学生的掌握情况，评价激励学生积极学习，引导学生在课后继续学习英语，保持学习的连贯性。七、板书设计《Unit2Numbers》板书黑板上方：课题《Unit2Numbers》

2.黑板中部：左边依次写出数字110的英语单词，每个单词旁边配上相应的数字手势图；右边画出购物、生日派对等情境简笔画，并在图中标记出数字应用的示例，如在购物图中的商品旁标注数量和价格的英语表达。

3.黑板下方：展示学生在小组活动中的优秀成果记录，以及课堂上学生对数字文化含义理解的精彩发言。八、教学反思在本次教学中，通过多种教学手段和丰富的活动，学生对数字110的英语学习表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握数字单词的发音和拼写。在情境教学和游戏环节，学生积极参与，课堂气氛活跃，有效地促进了学生对数字英语的应用能力。然而，教学过程中也