东南西北（教学设计）-二年级下册数学北师大版

《东南西北》教学设计一、教学目标结合具体情境，认识东南西北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，发展空间观念。经历在现实情境和平面图上辨认方向的过程，知道地图上“上北、下南、左西、右东”的方向规则，能看懂简单的平面图。感受数学与生活的紧密联系，培养学生辨认方向的意识，提高解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点重点：认识东南西北四个方向，掌握地图上辨认方向的方法。难点：在实际情境中正确辨认东南西北四个方向，能根据方向描述绘制简单的路线图。三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学准备教师准备：多媒体课件、写有东南西北字样的卡片、指南针模型。学生准备：练习本、笔。五、教学过程（一）情境导入谈话引入教师微笑着对学生说：“同学们，假如你在野外迷了路，周围没有任何现代的导航工具，你会怎么办呢？”稍作停顿，引发学生思考后接着说：“其实，大自然中有很多天然的指南针可以帮助我们辨认方向。今天，我们就一起来学习如何辨认方向。”这样的开场能激发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好铺垫。展示情境教师利用多媒体展示一幅校园的图片，图片中包含操场、教学楼、图书馆、大门等标志性建筑。教师提问：“同学们，这是我们美丽的校园，从这张图片上，你能说一说各个建筑之间的位置关系吗？”学生可能会用前后左右等方位词来描述，教师进一步引导：“除了前后左右，我们还可以用东南西北这些方向词来更准确地描述位置。今天，我们就来学习东南西北这四个方向。”（二）探究新知认识生活中的东南西北借助太阳辨认方向教师引导：“同学们，我们都知道太阳每天从东方升起，西方落下。早晨，当我们面向太阳升起的方向时，前面就是东方。那你们能说一说，此时我们的后面、左面和右面分别是什么方向吗？”让学生在教室里模拟早晨面向太阳的情景，自己思考并尝试回答。教师巡视，观察学生的反应。总结方向规律教师请几位学生分享自己的答案，然后总结：“当我们面向东方时，后面是西方，左面是北方，右面是南方。”教师在黑板上画出示意图，帮助学生理解。接着，教师让学生再次模拟面向东方，感受其他三个方向的位置，强化记忆。活动巩固教师说口令，学生做动作。如教师说“面向东方”，学生迅速做出相应动作，然后教师接着问“后面是什么方向”等，通过这种方式，让学生熟练掌握根据东方辨认其他方向的方法。认识地图上的东南西北引入地图方向规则教师展示一张地图，提问：“同学们，我们在生活中可以通过太阳等方法辨认方向，那在地图上怎么辨认方向呢？”引导学生观察地图，思考地图上方向的表示方法。教师讲解：“为了方便大家使用地图，人们规定，在地图上通常是‘上北、下南、左西、右东’。”教师在黑板上画出一个简单的十字方向标，标明“上北、下南、左西、右东”，让学生观察并记忆。练习地图方向辨认教师在黑板上画出一个简单的平面图，上面有学校、超市、医院、公园等地点，然后提问：“如果学校在地图的中间，超市在学校的上面，超市在学校的什么方向呢？”引导学生根据“上北、下南、左西、右东”的规则来回答。接着，教师继续提问其他地点的方向，让学生进行练习。小组活动教师给每个小组发放一张简单的平面图，让小组内成员互相提问，根据地图说出各个地点之间的方向关系。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，及时给予指导和纠正。（三）巩固练习基础练习方向辨认练习教师利用多媒体展示一些生活场景图片，如公园、小区等，让学生辨认图片中各个物体所在的方向。例如，图片中有一个小朋友站在公园门口，公园内有亭子、湖泊等，教师提问：“小朋友面向亭子，亭子在小朋友的什么方向？湖泊在小朋友的什么方向？”学生在练习本上写出答案，然后教师请几位学生回答，进行集体订正。地图方向练习教师在黑板上画出不同的地图，标有不同的地点，让学生根据地图说出地点之间的方向关系。如“图书馆在学校的什么方向？电影院在商场的什么方向？”等问题，学生口头回答，强化对地图方向的掌握。拓展练习绘制简单路线图教师创设情境：“小明要从家去学校，他先向东走200米到超市，再向北走100米到学校。请同学们在练习本上画出小明从家到学校的路线图。”教师引导学生先确定方向，再根据描述绘制路线图。学生完成后，同桌之间互相交流，检查路线图绘制是否正确。教师选取部分学生的作品进行展示和评价，强调绘制路线图的要点。解决实际问题教师提出问题：“假设你和爸爸妈妈去一个陌生的公园游玩，你们现在在公园大门，公园的北面是游乐场，南面是花园，东面是餐厅，西面是动物园。你们想去游乐场玩，应该往哪个方向走？从游乐场去餐厅，又该怎么走呢？”引导学生思考并回答，培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。（四）课堂小结知识回顾教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起学习了东南西北四个方向，谁能说一说在生活中我们可以通过什么方法辨认方向？在地图上又是怎样辨认方向的呢？”邀请学生发言，回顾借助太阳辨认方向的方法以及地图上“上北、下南、左西、右东”的方向规则等知识点。教师对学生的发言进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。总结收获教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？”鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，如学会了辨认东南西北方向、知道了地图上方向的表示方法等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，培养学生的学习自信心和总结归纳能力。（五）布置作业书面作业：课本课后相关练习题，包括辨认方向、根据方向描述填空、绘制简单路线图等题目，巩固课堂所学知识。实践